МОУ ООШ с. Ильинка
село Ильинка
Версия для слабовидящих
    • Версия для слабовидящих

    О школе

    История школы

    МОУ ООШ с. Ильинка расположено в Читинском районе Забайкальского края

    В 1961 году была построена и открыта восьмилетняя школа, здание которой функционирует по сей день.

    С 1961 г. по 1976 г. школа функционировала в статусе восьмилетней школы.

    С 1976 по 1987 гг. была реорганизована в начальную школу.

    С 1987 по 2010 год была переведена в статус основной средней школы.

    С 2010 года школе присвоили статус основной школы

    Школа  эффективно осуществляет образовательную деятельность, результаты работы которой соответствуют требованиям государства и оценены участниками образовательных отношений и партнерами.

     Школа тесно сотрудничает с муниципальными учреждениями Д.К с.Ильинка, сельская библиотека в которых занимаются учащиеся школы, получая всестороннее личностное развитие. Социальными партнерами школы в воспитательной работе являются: родители, выпускники школы.

    Сегодня школа  – это современное образовательное учреждение.  В настоящее время в школе работают педагоги с высшим образованием, имеющие звание  значок «Почетный работник общего образования РФ»,  награжденные Почетной грамотой РФ.

    Образование и формы обучения

    В школе обучение осуществляется в очной, очно-заочной или заочной форме. Имеется Положение по данным формам обучения.

    Начальное образование
    для 1–4 классов
    Основное образование
    для 5–9 классов
    Среднее образование
    для 10–11 классов
    Дополнительное образование
    для 5–9 классов

    Программа развития

    Паспорт Программы развития

    Наименование

    Содержание

    Полное наименование ОО

    Муниципальное общеобразовательное учреждение Основная общеобразовательная школа с. Ильинка

    Документы, послужившие основанием для разработки Программы развития
    1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ.
    2. Федеральный проект «Цифровая образовательная среда» (п.

    4.4 паспорта национального проекта «Образование», утв. президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным проектам, протокол от 24.12.2018 № 16).

    1. Стратегии развития информационного общества в Российской Федерации на 2017 - 2030 годы, утвержденная указом

    Президента РФ от 09.05.2017 № 203.

    1. Концепция общенациональной системы выявления и развития молодых талантов, утвержденная Президентом РФ 03.04.2012 № Пр-827.
    2. Основы государственной молодежной политики до 2025 года, утвержденные распоряжением Правительства РФ от 29.11.2014

    № 2403-р.

    1. Распоряжение Минпросвещения России от 21.06.2021 № Р-126

    «Об утверждении ведомственной целевой программы "Развитие дополнительного образования детей, выявление и поддержка лиц, проявивших выдающиеся способности"».

    1. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года, утвержденная распоряжением Правительства РФ от 31.03.2022 № 678-р.
    2. Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года, утвержденная распоряжением Правительства РФ от 29.05.2015

    № 996-р.

    1. Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021№ 286 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (ФГОС-2021).
    2. Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (ФГОС-2021).
    3. Приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».
    4. Приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»
    5. Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования».
    6. Письмо Минпросвещения России от 30. 10. 2024 № 03-1719
    7. Положение о Программе развития МОУ ООШ с. Ильинка

    Цель

    Формирование и реализация модели современной школы, объединяющей детей и взрослых, обеспечивающей доступность качественного образования и равные возможности для всех обу- чающихся, их всестороннее развитие, здоровьесбережение, на- правленной на совершенствование системы профессиональной ориентации, воспитание патриотизма, российской гражданской идентичности, духовно-нравственной культуры на основе российских традиционных духовных и культурных ценностей.

    Построение образовательного пространства для всестороннего развития личности обучающихся с учетом их способностей и интересов, создание оптимальных условий для получения обучающимися качественного образования, сохранения здоровья, успешной самореализации в различных видах деятельности и

    осознанного выбора будущей профессии.

    Комплексные задачи Программы развития
    • проведение самодиагностики образовательной организации, определение уровня соответствия модели «Школа Минпросвещения России».
    • управленческий анализ и проектирование условий перехода на следующий уровень соответствия модели «Школа Минпросвещения России».
    • построение               системы    персонифицированного профессионального развития педагогов и руководителей ОО, обеспечивающую своевременную методическую подготовку с нацеленностью на достижение планируемых образовательных результатов;
    • формирование предметно-пространственной среды в перспективе цифровизации образования для расширения возможности индивидуализации образовательного процесса с нацеленностью на достижение планируемых образовательных результатов.
    • непрерывное совершенствование качества образования через обеспечение равных возможностей для всех обучающихся и кон струирование мотивирующей образовательной среды;
    • создание условий для самоопределения и социализации обу- чающихся на основе социокультурных, духовно- нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм по- ведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде;

    • создание условий для развития обучающихся (интеллект, та- лант, личность);

    • создание условий для формирования готовности к профессио- нальному самоопределению обучающихся и выбору жизненного пути;
    • создание условий для сохранения и укрепления физического и эмоционального здоровья обучающихся, организации отдыха де-тей
    • поддержка учительства, создание условий для постоянного профессионального развития, в том числе на основе адресного методического сопровождения;
    • создание и совершенствование комфортного и безопасного школьного климата;
    • создание и развитие современной мотивирующей образова- тельной среды.

    Планируемые результаты реализации Программы развития
    • достигнуты показатели полного (эталонного) уровня «Школы Минпросвещения России», соответствие единым требованиям к образовательной среде, школьному климату, организации обра- зовательной, просветительской, воспитательной деятельности;
    • центр образования работает по единым критериям и активно- стям, обеспечивает доступность качественного образования и предоставляет равные возможности для всех обучающихся;
    • синхронизированы, взаимодействуют и дополняют друг друга учебный процесс и внеурочная деятельность;
    • учитель является основополагающим элементом в системе ка- чественного школьного образования и становления гражданст- йвенности обучающихся;
    • разработаны и апробированы мероприятия, направленные на обучение, профессиональное развитие педагогов;
    • семья – активный участник процесса социализации, выбора профессионального и жизненного пути, формирования мировоз- зрения;
    • личностные результаты обучающихся формируются на основе развития их самосознания, самоопределения и морально- этической ориентации;

    – создана воспитывающая среда, ориентированная на формиро- вание патриотизма, российской гражданской идентичности, ду- ховно-нравственной культуры на основе российских традицион- ных духовных и культурных ценностей;

    – расширены партнерские отношения/ сетевое взаимодействие: заключены договора с профессиональными учебными заведе- ниями, предприятиями города.

    Сведения о разработчиках

    Муниципальное общеобразовательное учреждение Основная общеобразовательная школа с. Ильинка

    Период реализации

    2024-2027 г.

    Этапы реализации Программы развития

    Подготовительный, реализации, обобщающий

    I этап – подготовительный

    (ноябрь 2024 г.)

    Программа развития ОО, приказы «О разработке Программы развития ОО», «Об утверждении Программы развития ОО»

    II этап – реализация (2024- 2027гг.)

    Основные направления реализации программы определены ис- ходя из ее цели и задач, сформулированы с учетом реализации с применением проектной технологии, то есть через систему целевых проектов, содержащих ключевые мероприятия, а также дорожных карт по их реализации.

    Проекты:

    • «Знание: качество и объективность»;
    • «Воспитание»;
    • «Творчество»;
    • «Профориентация»;
    • «Здоровье»;
    • «Учитель. Школьные команды»;
    • «Школьный климат»;
    • «Образовательная среда».

    III этап – обобщающий (май 2027г.)

    Рефлексивный анализ и принятие управленческих решений по перспективе развития ОО

    Порядок финансирования Программы развития

    Средства субсидии на муниципальное задание. Целевые субсидии.

    Средства от приносящей доход деятельности

    Контроль реализации

    Организация осуществляет мониторинг эффективности реализации программы развития. Отчетная дата – май каждого года. По итогам ежегодного мониторинга ответственный

    работник составляет аналитический отчет о результатах реализации программы развития. Ответственный назначается приказом директора МОУ ООШ с. Ильинка

    Корректировку программы развития осуществляет директор МОУ ООШ с. Ильинка.

    Информационная справка об ОО

    Наименование

    Содержание

    Основные сведения об ОО

    Указать:

    1. 1. Муниципальное     общеобразовательное  учреждение          основная              общеобразовательная школа с. Ильинка (МОУ ООШ с. Ильинка)  
    2. Дата основания:  1961 г.
    3. 3. ИНН 7524009490
    1. Учредитель: Комитет образования администрации муниципального района «Читинский район»
    1. 5. Сведения о лицензии на право ведения образовательной деятельности  :                      29.11.2016             № Л035-01052-75/00187397   выдана Министерством  образования, науки и молодежной политики Забайкальского края

    6Юридический и фактический адрес: 672043, Забайкальский край, Читинский район, село Ильинка, ул. Школьная , 10-А

    7 Контакты: телефон ОО: 8 (3022) 379194, адрес электронной почты ОО:  chkolailinka@mail.ru,               адрес   официального    сайта                                       ОО       в                          сети

    «Интернет»: shs_ilnk.chit.zabedu.ru

    Сведения

    об обучающихся

    Количество обучающихся: начальная школа – 12 чел.; основная школа -

    22 чел. Дети с ОВЗ - 6 чел.

    Краткая характеристика организационно- педагогических условий

    Осуществление образовательной деятельности по образовательным программам начального общего, основного общего образования.

    Реализуются программы дополнительного образования, внеурочной

    деятельности: «Разговоры о важном», «Движение первых»,  «Школьный театр», «Туризм»,  «Спортивный». Формирование функциональной грамотности у обучающихся на уроках и во вне-

    урочной деятельности. Профориентация в начальной школе в рамках внеурочной деятельности.

    Сведения о режиме

    деятельности

    Учебные занятия проводятся в одну смену. Пятидневная рабочая неделя.

    Сведения о

    работниках ОО

    Общее количество работников – 20 человек. Из них 10 педагогических работников: учителей 9 (включая совместителей), 1 – иные педагогические работники. 70%   работников с высшим образованием.

    Стаж работы: до 5 лет – 1; 5-10 лет – 1, 10-15 лет -  1чел; Свыше 15 лет –

     7 чел.

    Краткая характеристика окружающего социума,                         наличие социальных партнеров

    Социум школы представляет собой микро- и макроосреду. Микросреду составляют семьи воспитанников и учащихся.

    Макросреду или макроокружение представляют различные организации, взаимодействие с которыми позволяет реализовать модель, основанную на интегративной связи образования, науки и социальных структур. Учащиеся имеют возможность заниматься на секции по кикбоксингу, занятия которой проходят в соседнем селе. Школа организовывает учебные экскурсии, для учащихся, культурно-массовые мероприятия с выходом за пределы школы. В рамках самой школы организовано

    «Движение Первых, «Орлята России», «Школьный театр», ШСК и тд.

    Краткое описание достижений ОО за

    На данный момент школа полностью укомплектована для реализации

    образовательных программ общего образования. Имеет всё необходимое

    предыдущие 3 года

    материально - техническое оснащения для реализации образовательной деятельности. Наши учащиеся занимаю призовые места в конкурсах муниципального и регионального уровней.

    Сложившаяся система работы МОУ ООШ с. Ильинка  стала основой для его функционирования в новых условиях, создания комфортной образовательной среды, позволяющей в полном объеме реализовать творческий потенциал педагогов; раскрыть личностный потенциал обучающихся, учитывать их склонности и интересы с соблюдением

    принципа преемственности в обучении.

    Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.

      1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому направлению и в целом).

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    1

    Реализация учебно- исследовательской и проектной

    деятельности(критическ ий показатель)

    Обучающиеся участвуют в реализации проектной и/или исследовательск

    ой деятельности

    1

    Магистральное направление

    «Знание»

    Образовательны й процесс

    2

    Реализация учебных

    Реализация 1

    1

    Магистральное

    Образовательны

    Отсутствие

    Организация сетевого

    планов одного или

    профиля или 1

    направление

    й процесс

    квалифицированных

    партнерства с вузами по

    нескольких профилей

    индивидуальног

    «Знание»

    педагогов, которые

    реализации образовательных

    обучения и (или)

    о учебного плана

    могут обеспечивать

    программ: предметов, курсов,

    индивидуальных

    реализацию программ

    практик, проектов

    учебных планов

    учебных предметов на

    (университетские

    (критический

    профильном,

    преподаватели ведут

    показатель)

    углубленном уровне.

    профильные занятия).

    Использование сетевых форм

    реализации образовательной

    деятельности, привлечение

    специалистов/педагогических

    работников из других

    образовательных организаций

    для организации профильного

    обучения, обучения по

    индивидуальным учебным

    планам.

    Использование модульного

    принципа осовения

    образовательных программ

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    (одна программа реализуется

    несколькими педагогами,

    обладающими большими

    компетенциями по

    определенному

    направлению).

    Мотивация педагогов к

    повышению уровня

    профессиональных

    компетенций в ходе

    реализации ИОМ.

    Обеспечение участия

    педагогов в

    профессиональных конкурсах

    и олимпиадах.

    Низкий уровень

    Организация адресной

    профессиональных

    организационно-

    компетенций

    методической помощи

    педагогических

    педагогам в составлении и

    работников в

    реализации учебных планов

    организации

    профилей обучения и (или)

    профильного обучения

    индивидуальных учебных

    в ОО, составлении

    планов, ИОМов.

    индивидуальных

    Использование методологий

    учебных планов и

    менторства и наставничества

    обучении по

    для персонифицированной

    индивидуальным

    помощи педагогическим

    учебным планам.

    работникам в составлении и

    реализации учебных планов

    профилей обучения и (или)

    индивидуальных учебных

    планов, ИОМов.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    Повышение мотивации

    учителя, актуализация мер

    морального и материального

    стимулирования.

    Недостаточная работа

    Назначение педагога-

    по подготовке

    куратора для

    обучающихся к выбору

    индивидуального

    профиля обучения.

    сопровождения

    обучающегося:

    консультирования по выбору

    предметов ГИА, по

    определнию профиля,

    личного образовательного

    маршрута и т. д.

    Организация психолого-

    педагогической диагностики

    по выявлению

    индивидуальных

    способностей и особенностей

    развития.

    Организация индивидуальной

    работы с родителями по

    принятию идей

    персонализации

    образовательной

    деятельности.

    Недостаточная

    Организация сетевого

    материально-

    взаимодействие с ОО,

    техническая база, нет

    учреждениями

    оборудования для

    дополнительного

    экспериментов,

    допобразования, вузами,

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    лабораторных работ и

    технопарками, и т. д. по

    опытов.

    использованию материально-

    технической базы.

    Организация создания

    муниципального «ресурсного

    центра», в котором дети

    изучают углубленные курсы,

    а предметы на базовом

    уровне проходят в школах «у

    дома».

    Привлечение

    дополнительных источников

    финансирования, в том числе

    внебюджетных источников

    финансирования, участие в

    грантовых конкурсах.

    Недостаточное

    Актуализация требований

    качество управления

    ЛНА (Положение об

    формированием и

    организации профильного

    функционированием

    обучения, индивидуальных

    системы

    учебных планах, ИОМ

    методического и

    педагогических работников).

    организационно-

    Проведение

    педагогического

    самообследования ресурсных

    обеспечения

    условий (материально-

    профильного обучения,

    технических, кадровых,

    дифференциации и

    информационных и др.) для

    индивидуализации

    реализации профильного

    обучения.

    обучения в образовательной

    организации.

    Обеспечение

    административного контроля

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    организации профильного обучения.

    Осуществление экспертизы учебных планов профилей и индивидуальных учебных планов на предмет их

    соответствия требованиям ФГОС общего образования.

    Проведение диагностики способностей,

    образовательных и профессиональных

    потребностей обучающихся в профильном обучении.

    Организация обучения педагогов по составлению индивидуальных учебных планов, ИОМов.

    Организация обучения педагогов на курсах

    повышения квалификации по преподаванию предметов на профильном уровне.

    Использование

    автоматизированных систем по организационно- управленческихм вопросам (учет персональной нагрузки обучающихся и педагогов, контроль прохождения ИОМ, составление и корректировка расписания).

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    Недостаточная работа по формированию интереса и мотивации обучающихся к профильному обучению.

    Проведение разъяснительной работы с обучающимися и родителями (законными представителями) о важности профильного обучения обучающихся в

    профессиональном самоопределении.

    Обеспечение профориентационных мер (посещение

    производственных предприятий, организаций социальной сферы,

    организаций высшего и

    среднего профессионального образования), использование различных форматов, технологий обучения.

    Отсутствие

    диагностики запросов на профильное обучение.

    Организация психолого- педагогической

    диагностики по выявлению

    индивидуальных запросов на профильное обучение.

    Не обеспечивается реализация требований ФГОС общего образования к

    организации профильного обучения, в том числе в форме

    ИУП.

    Обеспечение профессиональной

    ориентации и предоставление возможности каждому обучающемуся проявить свои интеллектуальные и

    творческие способности при изучении учебных предметов,

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    которые необходимы для продолжения получения образования и дальнейшей трудовой деятельности в областях, определенных Стратегией научно- технологического развития. Включение в основную образовательную программу учебных планов различных профилей обучения в

    соответствии с требованиями ФГОС.

    Предоставление бучающимся в соответствии с

    требованиями ФГОС СОО возможность формирования индивидуальных учебных планов, включающих

    обязательные учебные предметы, изучаемые на уровне среднего общего образования (на базовом или углубленном уровне),

    дополнительные учебные предметы, курсы по выбору обучающихся.

    Обеспечение требования ФГОС СОО к реализации учебных планов одного или нескольких профилей обучения (естественно-

    научный, гуманитарный,

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    социально-экономический, технологический,

    универсальный).

    Обеспечение формирования индивидуальной траектории развития обучающегося

    (содержание учебных предметов, курсов, модулей, темп и формы образования), реализация ИУП.

    Обеспечение возможности индивидуального развития обучающихся посредством реализации индивидуальных учебных планов с учетом получения

    предпрофессиональных знаний и представлений, направленных на

    осуществление осознанного выбора образовательной программы следующего уровня образования и (или) направленности.

    Обеспечение кадровых,

    материально-технических и финансовых ресурсов для реализации ИУП.

    Обеспечение изучения интеллектуальных

    (академическхе) способностей и

    возможностей,

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    познавательных интересов и потребностей обучающихся, которые могут служить основанием для разработки ИУП.

    Обеспечение вариативности содержания образовательных программ, соответствующих образовательным потребностям и интересам обучающихся.

    3

    Реализация

    федеральных рабочих программ по учебным предметам (1‒9 классы) (критический показатель) (с 1

    сентября 2024 года)

    100% учителей используют программы учебных предметов,

    содержание и планируемые результаты которых не ниже соответствующи х содержания и планируемых результатов

    федеральных рабочих программ учебных

    предметов

    1

    Магистральное направление

    «Знание»

    Образовательны й процесс

    4

    Обеспеченность

    учебниками и учебными пособиями

    Обеспечено учебниками и

    учебными

    2

    Магистральное направление

    «Знание»

    Образовательны й процесс

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    пособиями в полном объеме

    5

    Применение электронных образовательных ресурсов (ЭОР) из

    федерального перечня

    Предусмотрено

    1

    Магистральное направление

    «Знание»

    Образовательны й процесс

    6

    Углубленное изучение отдельных предметов

    Углубленное изучение одного или более предметов реализуется не менее чем в одном классе одной из параллелей со 2

    по 9 класс

    0

    Магистральное направление

    «Знание»

    Образовательны й процесс

    Недостаточная работа по формированию интереса и мотивации обучающихся к углубленному

    изучению отдельных предметов.

    Организация психолого- педагогической диагностики по выявлению

    образовательных интересов и потребностей, способностей и талантов обучающихся.

    Организация индивидуальной работы с родителями обучающихся по изучению образовательных запросов и ожиданий.

    Проведение разъяснительной работы (индивидуальной, групповой) с обучающимися, родителями (законными представителями) о важности углубленного изучения предметов для развития

    способностей и профессионального самоопределения.

    Проведение разъяснительной работы с обучающимися, их родителями (законными представителями) о

    необходимости углубленного

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    изучения отдельных предметов для интеллектуального развития, подготовки к продолжению обучения образовательных организациях высшего и

    среднего профессионального образования.

    Несовершенная система

    финансирования ИУП.

    Усовершенствование системы контроля за использованием

    финансовых ресурсов, обеспечивающих реализацию ООП, в том числе углубленное изучение отдельных

    предметов в рамках ИУП.

    Не используются возможности реализации образовательной

    программы в сетевой форме.

    Создание условий для реализации ООП в сетевой форме: выявление дефицитов, заключение сетевых

    договоров, мониторинг. Создание муниципального

    «ресурсного центра», в котором дети изучают углубленные курсы, а предметы на базовом уровне проходят в школах «у дома».

    Отсутствие системы

    изучение интересов и запросов обучающихся

    Организация психолого-

    педагогической диагностики по выявлению

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    и их родителей (законных представителей).

    образовательных интересов и потребностей, способностей и талантов обучающихся.

    Организация индивидуальной работы с родителями обучающихся по изучению

    запросов и ожиданий. Назначение педагога- куратора для

    индивидуального сопровождения обучающегося:

    консультирования по выбору предметов ГИА, по определнию профиля, личного образовательного

    маршрута и т. д. Индивидуальная работа с родителями детей по принятию идей персонализации в образовательной

    деятельности.

    Отсутствие системы формирования запроса.

    Автоматизизация системы

    формирования и обработки образовательных запросов.

    Отсутствие практики взаимозачета результатов,

    полученных в иных организациях.

    Принятие локально- нормативных актов по взаимозачету образовательных

    результатов.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    Недостаточная работа по обеспечению требований ФГОС по реализации углубленного изучения отдельных предметов.

    Проведение

    самообследования ресурсных (материально-технических, информационных) условий

    для организации углубленного изучения отдельных предметов.

    Осуществление анализа

    содержания образовательных программ, программ учебных предметов.

    Проведение диагностических исследований по выявлению способностей, одаренности, образовательных

    потребностей обучающихся.

    Низкий уровень профессиональной предметно-

    методической компетентности педагогических работников в осуществлении

    углубленного изучения отдельных предметов.

    Организация адресной методической помощи

    педагогам в организации углубленного изучения отдельных предметов.

    Использование методологий менторства и наставничества для персонифицированной помощи педагогическим работникам в организации углубленного изучения отдельных предметов.

    Обеспечение прохождения курсов повышения

    квалификации по вопросам методики преподавания

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    предмета на углубленном уровне.

    Повышение мотивации учителя к преподаванию предмета на углубленном уровне, актуализация мер

    морального и материального стимулирования.

    Отсутствие педагогических

    работников, способных обеспечить углубленное изучение отдельных предметов.

    Использование сетевых форм реализации образовательных программ изучения

    отдельных предметов.

    Привлечение

    специалистов/педагогических работников из других образовательных организаций для углубленного изучения отдельных предметов.

    Развитие партнерства с вузами, привлечение университетских преподавателей для реализации углубленного

    изучения отдельных учебных предметов. Создение

    муниципального «ресурсного центра», в котором

    обеспечивается изучение отдельных предметов на углубленном уровне.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    7

    Реализация и

    соблюдение требований локального акта, регламентирующего формы, порядок, периодичность

    текущего контроля успеваемости и промежуточной

    аттестации обучающихся (критический показатель)

    100% учителей и членов управленческой команды школы соблюдают требования

    локального акта, регламентирующ его формы, порядок, периодичность текущего контроля

    успеваемости и промежуточной

    аттестации обучающихся

    1

    Магистральное направление

    «Знание»

    Функционирован ие объективной внутренней

    системы оценки качества образования

    8

    Реализация и

    соблюдение требований локального акта, регламентирующего внутреннюю систему оценки качества образования

    (критический показатель)

    100% учителей и членов управленческой команды школы соблюдают требования

    локального акта, регламентирующ его формы, порядок, периодичность текущего контроля

    успеваемости и промежуточной

    1

    Магистральное направление

    «Знание»

    Функционирован ие объективной внутренней

    системы оценки качества образования

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    аттестации обучающихся

    9

    Планирование оценочных процедур с учетом графиков проведения

    федеральных и региональных (при наличии) оценочных процедур (сводный график оценочных процедур размещен на официальном сайте

    школы)

    Да

    1

    Магистральное направление

    «Знание»

    Функционирован ие объективной внутренней

    системы оценки качества образования

    10

    Отсутствие

    выпускников 11 класса, получивших медаль За особые успехи в учении, которые набрали по одному из предметов ПО ВЫБОРУ на ЕГЭ

    менее 70 баллов (при реализации среднего общего образования)

    Отсутствие

    выпускников 11 класса, получивших

    медаль «За особые успехи в учении», которые набрали по одному из предметов ЕГЭ

    менее 70 баллов

    1

    Магистральное направление

    «Знание»

    Функционирован ие объективной внутренней

    системы оценки качества образования

    11

    Образовательная

    организация не входит в перечень

    образовательных организаций с признаками

    необъективных результатов

    образовательная организация не входит в перечень образовательных организаций с

    признаками необъективных

    2

    Магистральное направление

    «Знание»

    Функционирован ие объективной внутренней

    системы оценки качества образования

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    результатов по итогам двух предыдущих

    учебных годов

    12

    Отсутствие

    выпускников 9 класса, не получивших

    аттестаты об основном общем образовании, в общей численности

    выпускников 9 класса (за предыдущий

    учебный год)

    Отсутствие

    выпускников 9 класса, не получивших

    аттестаты об основном общем образовании

    1

    Магистральное направление

    «Знание»

    Функционирован ие объективной внутренней

    системы оценки качества образования

    13

    Отсутствие

    выпускников 11 класса, не получивших

    аттестаты о среднем общем образовании, в общей численности

    выпускников 11 класса (за предыдущий

    учебный год)

    Отсутствие

    выпускников 11 класса, не получивших

    аттестаты о

    среднем общем образовании

    1

    Магистральное направление

    «Знание»

    Функционирован ие объективной внутренней

    системы оценки качества образования

    14

    Реализация рабочих программ курсов внеурочной

    деятельности, в том числе курса Разговоры о важном (критический показатель)

    Обучающимся обеспечено не менее 5‒9 часов еженедельных занятий внеурочной

    деятельностью

    3

    Магистральное направление

    «Знание»

    Обеспечение удовлетворения образовательных интересов и потребностей обучающихся

    Не обеспечивается реализация внеурочной деятельности в

    соответствии с требованиями ФГОС.

    Организация выявления

    способностей, склонностей образовательных интересов и потребностей обучающихся.

    Организация выявления запросов и ожиданий родителей (законных предстваителей обучающихся.

    Создание рабочих групп педагогических работников

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    для разработки программ курсов внеурочной

    деятельности/внесения корректировок в программы курсов внеурочной

    деятельности.

    Обеспечение при разработке программ курсов внеурочной деятельности формирования и развития конкретных планируемых предметных и метапредметных результатов. Обеспечение качества образовательной

    деятельности на занятиях курсов внеурочной

    деятельности.

    Обеспечение мониторинга качества образовательной деятельности на занятиях курсов внеурочной

    деятельности.

    Обеспечение мониторинга результатов образовательной деятельности.

    Создание материально- технических, информационно-технических условий для эффективной реализации рабочих программ курсов внеурочной деятельности, в том числе

    курса «Разговоры о важном».

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    Недостаточный уровень

    профессиональных компетенций педагогических работников по

    составлению и реализации программ внеурочной

    деятельности.

    Организация адресной организационно-

    методической помощи педагогам в составлении и реализации программ курсов внеурочной деятельности.

    Внедрение методологий

    менторства и наставничества для персонифицированной помощи педагогическим работникам в вопросах

    составления и реализации программ курсов внеурочной деятельности.

    Обеспечение обучения на курсах повышения

    квалификации по организации учебно- исследовательской и

    проектной деятельности в рамках внеурочной

    деятельности.

    Повышение мотивации учителя, актуализация мер

    морального и материального стимулирования.

    Отсутствие ресурсных возможностей (кадры, помещения) для реализации программ

    Привлечение партнеров для организации образовательной деятельности: -

    взаимодействие с образовательными

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    курсов внеурочной деятельности.

    организациями,

    организациями высшего и

    среднего профессионального образования, культуры, науки, использование новых форматов взаимодействия для восполнения недостающих

    кадровых ресурсов, привлечения кадров к

    реализация рабочих программ курсов внеурочной

    деятельности

    общеобразовательной организации; -

    взаимодействие с организациями, предприятиями для

    использования ресурсов профессионально- производственной среды, помещений для реализация рабочих программ курсов внеурочной деятельности; - использование сетевых форм реализации образовательной

    деятельности.

    15

    Участие обучающихся во Всероссийской олимпиаде школьников

    Участие в

    муниципальном этапе

    1

    Магистральное направление

    «Знание»

    Обеспечение удовлетворения образовательных интересов и потребностей обучающихся

    Недостаток организации вовлечения обучающихся в

    олимпиадное движение школьников и

    подготовки к участию

    Создание системы работы с одвренными детьми, включающую выявление, поддержку и сопровождение, развитие интеллектуальной одаренности.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    обучающихся во Всероссийской олимпиаде школьников.

    Повышение мотивации и интереса обучающихся к участию в олимпиадном движении.

    Обеспечение разработки программ подготовки обучающихся к участию в олимпиадном движении на

    всех уровнях от школьного до всероссийского.

    Организация

    систематической подготовки обучающихся к участию в олимпиадном движении на

    всех уровнях от школьного до всероссийского.

    Обеспечение мотивации и интереса обучающихся к участию в школьном туре ВСОШ.

    Анализ результатов школьного этапа ВСОШ, прогнозирование результатов муниципального

    /регионального/

    заключительного этапа.

    Создание системы мер

    морального и материального стимулирования

    педагогических работников, обеспечивающих участие обучающихся в олимпиадном

    движении.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    Создание системы мер

    морального и материального стимулирования обучающихся, в участвующих в олимпиадном движении.

    Не обеспечивается подготовка обучающихся к участию в олимпиадном

    движении.

    Осуществление анализа результатов школьного этапа ВСОШ, прогнозирование результатов муниципального

    /регионального/

    заключительного этапа.

    Обеспечение индивидуальной подготовки обучающихся в

    муниципальном/

    региональном/заключительно м этапе ВСОШ.

    Организация развития предметно-методических компетенций учителей,

    обеспечивающих подготовку обучающихся к участию в олимпиадном движении.

    Привлечение педагогических работников в качестве

    эксперта, члена жюри на различных этапах проведения олимпиады.

    Привлечение партнеров из вузов в рамках сетевого взаимодействия для

    обеспечения подготовки обучающихся.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    16

    Наличие победителей и призеров этапов

    Всероссийской олимпиады школьников

    Отсутствие

    0

    Магистральное направление

    «Знание»

    Обеспечение удовлетворения образовательных интересов и потребностей обучающихся

    Недостаток организации вовлечения обучающихся в

    олимпиадное движение школьников и подготовки к участию обучающихся во

    Всероссийской олимпиаде школьников.

    Создание системы работы с одвренными детьми, включающую выявление, поддержку и сопровождение, развитие интеллектуальной одаренности.

    Повышение мотивации и интереса обучающихся к участию в олимпиадном движении.

    Обеспечение разработки программ подготовки обучающихся к участию в олимпиадном движении на

    всех уровнях от школьного до всероссийского.

    Организация

    систематической подготовки обучающихся к участию в олимпиадном движении на

    всех уровнях от школьного до всероссийского.

    Обеспечение мотивации и интереса обучающихся к участию в школьном туре ВСОШ.

    Анализ результатов школьного этапа ВСОШ, прогнозирование результатов муниципального

    /регионального/

    заключительного этапа.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    Создание системы мер

    морального и материального стимулирования

    педагогических работников, обеспечивающих участие обучающихся в олимпиадном движении.

    Создание системы мер

    морального и материального стимулирования обучающихся, в участвующих в олимпиадном движении.

    Не обеспечивается подготовка обучающихся к участию в олимпиадном

    движении.

    Осуществление анализа результатов школьного этапа ВСОШ, прогнозирование результатов муниципального

    /регионального/

    заключительного этапа.

    Обеспечение индивидуальной подготовки обучающихся в

    муниципальном/

    региональном/заключительно м этапе ВСОШ.

    Организация развития предметно-методических компетенций учителей,

    обеспечивающих подготовку обучающихся к участию в олимпиадном движении.

    Привлечение педагогических работников в качестве

    эксперта, члена жюри на

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    различных этапах проведения олимпиады.

    Привлечение партнеров из вузов в рамках сетевого взаимодействия для

    обеспечения подготовки обучающихся.

    17

    Сетевая форма реализации

    общеобразовательных программ (наличие

    договора(-ов) о сетевой форме реализации общеобразовательных программ;наличие общеобразовательных программ, реализуемых

    в сетевой форме)

    Осуществляется сетевая форма реализации

    общеобразовател ьных программ

    1

    Магистральное направление

    «Знание»

    Обеспечение удовлетворения образовательных интересов и потребностей обучающихся

    18

    Реализация программы (плана) мероприятий по обеспечению

    доступности и качества образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью (или развития инклюзивного образования и т. п.)

    Реализация в течение 1 года и менее

    3

    Магистральное направление

    «Знание»

    Обеспечение условий для организации образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ),

    с инвалидностью

    Недостаточный уровень

    организационно- педагогических компетенций педагогических работников

    общеобразовательной организации по

    обеспечению

    доступности и качества образования обучающихся с ОВЗ, с

    инвалидностью.

    Разработка/корректировка программы/проекта, направленного на

    обеспечение в

    общеобразовательной организации: - ресурсных

    условий (кадры, материально- техническое, информационное и др.

    обеспечение образовательной деятельности) с целью

    обеспечения эффективной образовательной

    деятельности для

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью с учетом особенности их

    психофизического развития; - создание безопасных условий (физических, морально- психологических) обучающимся с ОВЗ, с

    инвалидностью; - условий для повышения психолого- педагогической

    компетентности участников образовательных отношений: педагогических работников, обучающихся, их родителей (законных представителей) основам физиологии, возрастной психологии, педагогики инклюзивного образования (курсы

    повышения квалификации,

    вебинары, семинары, круглые столы, конференции, проблемные, творческие группы, родительские

    собрания и др.); - эффективной психолого- педагогической службы, обеспечивающей,

    индивидуализированное психолого-педагогическое сопровождение каждого

    обучающегося с учетом

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    индивидуальных возрастных, психологических и физиологических

    особенностей.

    Организация психолого- педагогической поддержки обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью с учетом особенности их

    психофизического развития.

    Отсутствие психологической службы в

    общеобразовательной организации, узких

    специалистов (психологов, педагогов-логопедов, дефектологов).

    Взаимодействие (в том числе с использованием

    дистанционных

    образовательных технологий) с ресурсными центрами (психологические центры, центры социальной помощи

    семьям и детям, психолого- медико-социального

    сопровождения,

    образовательные учреждения, реализующие АООП, правоохранительные органы (КДН, ПДН), органы

    здравоохранения, социальной защиты, опеки и

    попечительства и др.). Привлечение психологов, педагогов-логопедов,

    дефектологов из других образовательных

    организаций.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    19

    Разработанность

    локальных актов (далее

    ‒ЛА) в части организации образования

    обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью

    Разработаны отдельные ЛА, или есть

    указание в общих ЛА на особенности организации образования обучающихся с ОВЗ, с

    инвалидностью по отдельным вопросам (не охватывает все вопросы

    организации образования обучающихся с ОВЗ, с

    инвалидностью)

    1

    Магистральное направление

    «Знание»

    Обеспечение условий для организации образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ),

    с инвалидностью

    Отсутствие отдельных ЛА и отсутствие

    указания в общих ЛА на особенности

    организации образования

    обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью

    Разработка отдельных локальных актов, корректировка общих локальных актов с целью

    регламентации особенностей организации образования обучающихся с ОВЗ, с

    инвалидностью.

    Организация

    административного контроля за соблюдением требований локальных актов в части организации образования обучающихся с ОВЗ, с

    инвалидностью.

    Разработанные ЛА по вопросам организации образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью не охватывают все вопросы организации образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.

    Осуществление корректировки имеющихся ЛА и(или) разработка ЛА с целью обеспечения

    организации образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.

    Организация

    административного контроля за соблюдением требований локальных актов в части организации образования обучающихся с ОВЗ, с

    инвалидностью.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    20

    Кадровое обеспечение оказания психолого- педагогической и технической помощи обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью

    Обеспечено частично

    1

    Магистральное направление

    «Знание»

    Обеспечение условий для организации образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ),

    с инвалидностью

    Недостаточный уровень

    профессиональных компетенций команды руководителей в

    выполнении функций по управлению образовательной

    организацией, в том числе в части

    кадрового обеспечения психолого-

    педагогической и технической помощи обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью

    Обеспечение реализации требований ФГОС общего образования к кадровому обеспечению реализации образовательных программ для обучающихся с ОВЗ, с

    инвалидностью посредством:

    - модернизации методической деятельности в

    образовательной организации по развитию компетенций педагогических работников в вопросах оказания психолого- педагогической и

    технической помощи обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью; -

    организации адресной организационно-

    методической помощи, внедрения методологий тьюторства, менторства и наставничества для персонифицированной поддержки и сопровождения педагогических работников в вопросах оказания психолого- педагогической и

    технической помощи обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью.

    Обучение на курсах

    повышения квалификации по

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    разработке

    общеобразовательных программ, развитию компетентностей

    педагогических работников в вопросах оказания психолого- педагогической и

    технической помощи обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью.

    Отсутствие

    специалистов по

    оказанию психолого- педагогической и технической помощи обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью, узких специалистов (психологов, педагогов-логопедов, дефектологов и т.д.).

    Взаимодействие (в том числе с использованием

    дистанционных

    образовательных технологий) с ресурсными центрами (психологические центры, центры социальной помощи

    семьям и детям, психолого- медико-социального

    сопровождения,

    образовательные учреждения, реализующие АООП, правоохранительные органы (КДН, ПДН), органы

    здравоохранения, социальной защиты, опеки и

    попечительства и др.).

    21

    Программно- методическое

    обеспечение обучения и воспитания по

    федеральным

    Разработаны

    адаптированные основные

    общеобразовател

    ьные программы

    1

    Магистральное направление

    «Знание»

    Обеспечение условий для организации образования

    обучающихся с

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    адаптированным образовательным программам (при

    наличии обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью)

    и

    адаптированные дополнительные общеобразовател

    ьные программы

    ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), с инвалидностью

    22

    Обеспечение информационной открытости,

    доступности информации об организации образования

    обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью (за исключением персональной информации, в том числе о состоянии

    здоровья обучающихся)

    Отдельные публикации на официальном сайте

    общеобразовател ьной

    организации

    3

    Магистральное направление

    «Знание»

    Обеспечение условий для организации образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ),

    с инвалидностью

    Недостаточный уровень

    профессиональных компетенций команды руководителей в

    выполнении функций по администрированию деятельности

    общеобразовательной организации в части обеспечения информационной открытости

    образовательной организации.

    Обеспечение информационной открытости, доступности информации об организации образования обучающихся с ОВЗ, с

    инвалидностью (за

    исключением персональной информации, в том числе о состоянии здоровья обучающихся): -

    назначение/замена

    ответственных за доступность информации об организации образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью (за исключением персональной информации, в том числе о

    состоянии здоровья обучающихся); - регулярное обновление информации на официальном сайте

    общеобразовательной

    организации; - размещение на официальном сайте информации о

    просветительской и консультативной

    деятельности с родителями

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    (законными представителями) и педагогическими

    работниками

    общеобразовательной организации, публикаций

    педагогических работников, специалистов психолого- педагогической службы.

    Отсутствие

    административного контроля обеспечения информационной открытости,

    доступности информации об организации образования

    обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью (за исключением персональной информации, в том числе о состоянии

    здоровья обучающихся).

    Осуществление

    административного контроля обеспечения информационной открытости, доступности информации об

    организации образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью (за исключением персональной информации, в том числе о состоянии

    здоровья обучающихся).

    23

    Учебно-дидактическое обеспечение обучения и воспитания по

    федеральным

    адаптированным образовательным программам (при

    наличии обучающихся с

    Обеспечено учебниками и учебными пособиями в полном объеме

    0

    Магистральное направление

    «Знание»

    Обеспечение условий для организации образования обучающихся с ограниченными возможностями

    Невыполнение управленческой командой

    общеобразовательной организации

    административной функции контроля за

    своевременным

    Проведение анализа обеспеченности

    образовательной организации учебниками и учебными пособиями с целью

    выявления потребностей.

    Осуществление

    своевременной подачи заявок

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    ОВЗ и в соответствии с рекомендованными психолого-медико- педагогической

    комиссией вариантами адаптированных образовательных программ)

    здоровья (ОВЗ), с инвалидностью

    учебно-дидактическим обеспечением обучения и воспитания по федеральным

    адаптированным образовательным программам (при наличии обучающихся с ОВЗ и в соответствии с рекомендованными психолого-медико- педагогической

    комиссией вариантами адаптированных образовательных программ).

    на обеспечение учебниками и учебно-дидактическое пособиями в полном объеме для организации обучения и воспитания по федеральным адаптированным

    образовательным программам (при наличии обучающихся с ОВЗ и в соответствии с рекомендованными психолого-медико-

    педагогической комиссией вариантами адаптированных образовательных программ).

    Осуществление контроля за

    своевременным обеспечением учебниками и учебно-

    дидактическими пособиями в полном объеме для

    организации обучения и воспитания по федеральным адаптированным

    образовательным программам (при наличии обучающихся с ОВЗ) и в соответствии с рекомендованными психолого-медико- педагогической комиссией

    вариантами адаптированных образовательных программ). Обеспечение приобретения учебников для инклюзивного

    образования.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    24

    Наличие специальных технических средств обучения (далее ‒ТСО) индивидуального и коллективного пользования (при наличии в

    общеобразовательной организации обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью)

    Оснащены ТСО отдельные рабочие места для обучающихся с ОВЗ, с

    инвалидностью

    0

    Магистральное направление

    «Знание»

    Обеспечение условий для организации образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ),

    с инвалидностью

    Невыполнение управленческой командой

    общеобразовательной организации

    административной функции контроля за наличием ТСО

    индивидуального и коллективного пользования,

    автоматизированных рабочих мест (при наличии в

    общеобразовательной организации обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью).

    Проведение анализа оснащенности

    образовательной организации специальными техническими средствами обучения

    индивидуального и коллективного пользования с целью выявления потребностей.

    Осуществление

    своевременной подачи заявок на оснащение ТСО,

    автоматизированных рабочих мест и классов для обучающихся с ОВЗ, с

    инвалидностью.

    Обеспечение контроля наличия ТСО,

    индивидуального и коллективного пользования, автоматизированных рабочих мест (при наличии в

    общеобразовательной

    организации обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью)

    Обеспечение приобретения ТСО рабочих мест для обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    25

    Применение электронных образовательных ресурсов и

    дистанционных образовательных технологий в образовании

    обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью (при наличии обучающихся с

    ОВЗ, с инвалидностью)

    Предусмотрено

    1

    Магистральное направление

    «Знание»

    Обеспечение условий для организации образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ),

    с инвалидностью

    26

    Создание условий для профессионального развития и

    совершенствования профессиональных компетенций педагогических работников в части обучения и воспитания обучающимися с ОВЗ, с инвалидностью (за три последних года)

    50 %

    1

    Магистральное направление

    «Знание»

    Обеспечение условий для организации образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ),

    с инвалидностью

    Слабый контроль за своевременным обучением педагогов на КПК по вопросам профессионального развития и

    совершенствования профессиональных компетенций педагогических работников в части обучения и воспитания обучающимися с ОВЗ, с инвалидностью.

    Обеспечение

    административного контроля за

    своевременным обучением педагогов на КПК по вопросам

    профессионального развития и

    совершенствования профессиональных компетенций

    педагогических работников в части обучения и

    воспитания обучающимися с ОВЗ, с инвалидностью.

    Недостаток профессиональных компетенций педагогических работников в части

    обучения и воспитания

    Создание системы материального и нематериального стимулирования

    педагогических работников для профессионального

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.

    развития и

    совершенствования профессиональных

    компетенций педагогических работников в части обучения и воспитания обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.

    Организация

    систематического повышения квалификации педагогов по вопросам профессионального развития и

    совершенствования профессиональных

    компетенций педагогических работников в части обучения и воспитания обучающимися с ОВЗ, с инвалидностью.

    Модернизация методической службы с целью

    формирования пространства развития профессионально- личностных компетенций (предметные, методические, информационные, цифровые, психолого-педагогические, коммуникативные и др.) педагогических работников в части обучения и воспитания обучающихся с ОВЗ, с

    инвалидностью для решения задач: - создание условий для

    организация неформального

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    образования (вебинары,

    семинары, круглые столы, конференции, проблемные, творческие, научно- исследовательские группы, коллективы и т. д.);

    актуализации значимости информального образования, самообразования и т.д.); - профилактика

    профессионального выгорания, готовности

    каждого педагогического работника к продуктивному решению новых

    педагогических задач; -

    методическое сопровождение педагогических работников с выявленными

    профессиональными

    дефицитами, - адаптация молодых специалистов к

    педагогической деятельности в условиях реализации программ инклюзивного образования; - внедрение

    системы (целевой модели) наставничества, имеющей точечный,

    индивидуализированный и персонализированный характер, ориентированной

    на конкретного педагога для

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    решения/преодоления его личностных,

    профессиональных и

    социальных проблем; - развитие форм

    «горизонтального обучения», профессионального

    взаимодействия (профессиональные

    сообщества педагогов,

    сетевые объединения по разным направлениям

    деятельности, территориальные предметные/межпредметные объединения, сетевые пары, межшкольные творческие группы, межшкольные педагогические советы и др.);

    - взаимодействие с

    «флагманами образования», стажировочными,

    инновационными площадками, образовательными

    организациями, имеющими опыт достижения позитивных результатов в обучении и воспитании обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.

    Создание банка методов, приемов, технологий,

    обеспечивающих успешность

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.

    27

    Трансляция опыта образовательной

    организации в вопросах образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью на

    семинарах, тренингах, конференциях и иных мероприятиях

    Проводится эпизодически (отдельные

    мероприятия)

    0

    Магистральное направление

    «Знание»

    Обеспечение условий для организации образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ),

    с инвалидностью

    Недостаточный уровень

    профессиональных компетенций педагогических работников для трансляции опыта в вопросах образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью на

    семинарах, тренингах, конференциях и иных мероприятиях

    Обеспечение

    совершенствования профессиональных

    компетенций и последующих действий по трансляция опыта образовательной

    организации в вопросах образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.

    Организация методического сопровождения

    педагогических работников, готовых к трансляции опыта образовательной организации в вопросах образования обучающихся с ОВЗ, с

    инвалидностью на семинарах, тренингах, конференциях и иных мероприятиях.

    Организация системной

    деятельности по обеспечению достижения показателей, позволяющих трансляцию эффективного опыта образовательной организации в вопросах образования обучающихся с ОВЗ, с

    инвалидностью: - создание банка методов, приемов,

    технологий, обеспечивающих

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    успешность обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью; -

    создание системы тренинговых мер по подготовке к трансляции опыта образовательной организации в вопросах

    образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью: -

    организация обмена опытом с педагогическими

    работниками других

    образовательных организаций по организационно-

    методическим формам обучения детей с ОВЗ, с инвалидностью; -

    организация участия педагогических работников во внутришкольных обучающих мероприятиях по обсуждению вопросов обучения и воспитания обучающихся с ОВЗ, с

    инвалидностью - на

    семинарах, тренингах, конференциях и др. - проведение межшкольных педагогических советов,

    методических мероприятий; - участие в

    муниципальных/краевых/фед

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    еральных методических событиях.

    28

    Обеспечение

    бесплатным горячим питанием учащихся начальных классов (критический показатель для образовательных организаций, реализующих образовательные

    программы начального общего образования)

    100%

    обучающихся начальных классов

    обеспечены горячим питанием

    1

    Магистральное направление

    «Здоровье»

    Здоровьесберега ющая среда

    29

    Организация просветительской деятельности, направленной на формирование

    здорового образа жизни (далее – ЗОЖ), профилактика табакокурения, употребления алкоголя и наркотических

    средств. (критический показатель)

    Наличие общешкольной программы работы по противодействи ю и профилактике вредных

    привычек

    1

    Магистральное направление

    «Здоровье»

    Здоровьесберега ющая среда

    30

    Количество школьных просветительских

    мероприятий по ЗОЖ,

    по профилактике курения табака,

    Более 5

    мероприятий за учебный год

    3

    Магистральное направление

    «Здоровье»

    Здоровьесберега ющая среда

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    употребления алкоголя и наркотических

    средств

    31

    Реализация программы здоровьесбережения

    Наличие отдельных программ

    здоровьесбереже ния (в рамках предметного

    блока, у отдельных преподавателей) и их полноценная реализация

    2

    Магистральное направление

    «Здоровье»

    Здоровьесберега ющая среда

    Не учитываются нормы непрерывной

    работы с ЭСО

    Организация ознакомления педколлектива с нормами

    СанПин.

    Невключенность вопросов

    здоровьесбережения в образовательную программу.

    Выделение в рабочих программах по предметам вопросов по

    здоровьесбережению, паспортах класса -

    инструкций из СанПин.

    Отсутствие компетенций у

    заместителя директора по воспитанию по

    администрированию деятельности в части

    реализации программы здоровьесбережения.

    Обеспечение повышения квалификации заместителя

    директора по воспитанию по администрированию

    деятельности в части реализации программы здоровьесбережения.

    Отсутствие единой программы

    здоровьесбережения.

    Разработка единой программы

    здоровьесбережения, с включением необходимых разделов и учетом норм

    СанПиН.

    32

    Наличие в образовательной

    организации спортивной инфраструктуры для

    занятий физической культурой и спортом, в

    том числе, доступной

    нет

    0

    Магистральное направление

    «Здоровье»

    Создание условий для занятий физической культурой и спортом

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    населению (в том числе на основе договоров

    сетевого

    взаимодействия)

    33

    Диверсификация

    деятельности школьных спортивных клубов

    (далее – ШСК) (по видам спорта)

    От 1 до 4 видов спорта в ШСК

    1

    Магистральное направление

    «Здоровье»

    Создание условий для занятий физической культурой и спортом

    Отсутствие сетевой формы реализации программы.

    Определение сетевых партнеров (предприятия, организации) в ближайшем окружении или

    дистанционно, которые могли бы предоставить школе ресурсы (профессиональные кадры, материально-

    техническую базу, образовательные ресурсы).

    Разработка в программе воспитания в разделе "Виды, формы и содержание воспитательной

    деятельности" вариативного модуля "Школьные

    спортивные клубы", планирование мероприятий.

    Отсутствие

    квалифицированных специалистов.

    Организация привлечения специалистов из числа

    родителей, студентов вузов (4-5 курс).

    Несформированность организационно- управленческих компетенций управленческой

    команды.

    Обеспечение корпоративного обучения управленческой команды.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    Отсутствие

    спортивного зала, соответствующего

    требованиям СанПин, отсутствие спортивной инфраструктуры для занятий физической культурой и спортом.

    Обеспечение материально- технической базы для

    организации спортивной инфраструктуры в

    соответствии с требованиями СанПин.

    Заключение договоров

    сетевого взаимодействия с образовательными

    организациями для использования их

    материально-технических ресурсов/помещений.

    Определение сетевых партнеров (предприятия, организации) в ближайшем окружении или

    дистанционно, которые могли бы предоставить школе ресурсы (профессиональные кадры, материально-

    техническую базу, образовательные ресурсы).

    Созданный в

    общеобразовательной организации

    спортивный клуб не включен в Единый

    Всероссийский реестр

    школьных спортивных клубов.

    Организация работы по включению школьного спортивного клуба в

    Единый Всероссийский реестр школьных

    спортивных клубов.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    Недостаточная работа по формированию

    мотивации у обучающихся и их родителей к посещению школьных спортивных клубов.

    Организация деятельности по проведению мероприятий,

    стимулирующих спортивные достижения обучающихся, интерес к физкультурно-

    спортивной деятельности. Проведение разъяснительной работы с родителями

    (законными представителями) и обучающимися по привлечению к посещению

    занятий физической культурой и спортом, в том числе посещению

    спортивных секций, школьных спортивных клубов.

    34

    Наличие

    дополнительных образовательных услуг в области физической культуры и спорта; доля обучающихся, постоянно посещающих

    занятия

    50 % и более обучающихся постоянно посещают

    занятия

    3

    Магистральное направление

    «Здоровье»

    Создание условий для занятий физической культурой и спортом

    35

    Участие обучающихся в массовых

    физкультурно- спортивных

    мероприятиях (в том числе во Всероссийских

    спортивных

    Участие обучающихся в спортивных

    мероприятиях на региональном и (или)

    1

    Магистральное направление

    «Здоровье»

    Создание условий для занятий физической культурой и спортом

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    соревнованиях школьников Президентские состязания и Всероссийских

    спортивных играх школьников Президентские

    спортивные игры)

    всероссийском уровнях

    36

    Наличие победителей и призеров спортивных

    соревнований (в том числе во Всероссийских спортивных

    соревнованиях школьников Президентские состязания и Всероссийских

    спортивных играх школьников Президентские

    спортивные игры)

    Наличие победителей и (или) призеров на региональном и (или)

    всероссийском уровне- нет

    0

    Магистральное направление

    «Здоровье»

    Создание условий для занятий физической культурой и спортом

    37

    Доля обучающихся, получивших знак отличия Всероссийского физкультурно-

    спортивного комплекса Готов к труду и обороне (далее ‒ ВФСК ГТО) в установленном порядке, соответствующий его

    возрастной категории на

    От 10 до 29% обучающихся, имеющих знак отличия ВФСК

    «ГТО»,

    подтвержденный удостоверением

    1

    Магистральное направление

    «Здоровье»

    Создание условий для занятий физической культурой и спортом

    Недостаточная работа по привлечению обучающихся к

    участию во

    Всероссийском физкультурно-

    спортивном комплексе

    «Готов к труду и обороне».

    Проведение мониторинга участия обучающихся во Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне».

    Разработка системы

    мотивирования/стимулирован ия обучающихся к участию во

    Всероссийском

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    1 сентября отчетного года

    физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне».

    Отсутствие системы мотивации педагогических работников по подготовке обучающихся к

    участию во

    Всероссийском физкультурно-

    спортивном комплексе

    «Готов к труду и обороне».

    Разработка системы

    мотивирования/стимулирован ия педагогических работников по подготовке обучающихся к спортивным мероприятиям.

    Учителя не владеют технологией формирования и развития умений и навыков, необходимых для участия во

    Всероссийском физкультурно-

    спортивном комплексе

    «Готов к труду и обороне».

    Обеспечение обучения педагогов по вопросам формирования и развития умений и навыков, необходимых для участия во Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне».

    Кадровый дефицит по подготовке обучающихся к

    участию во

    Всероссийском физкультурно-

    Привлечение специалистов из других организаций для подготовки обучающихся к участию во Всероссийском физкультурно-спортивном

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    спортивном комплексе

    «Готов к труду и обороне».

    комплексе «Готов к труду и обороне».

    Недостаточное информирование обучающихся об участии во

    Всероссийском физкультурно-

    спортивном комплексе

    «Готов к труду и обороне». Отсутствие соответствующих знаний о правилах и порядке проведения процедуры сдачи

    Всероссийского физкультурно-

    спортивного комплекса ГТО.

    Проведение

    просветительской работы о порядке участия во

    Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне» и преимуществах обладателей удостоверений ГТО.

    38

    Доля обучающихся, охваченных

    дополнительным образованием в общей численности обучающихся(критическ ий показатель)

    77 %     

    и более обучающихся

    3

    Магистральное направление

    «Творчество»

    Развитие талантов

    Выбор направлений дополнительного

    образования ограничен и не удовлетворяет в полном объеме потребности обучающихся.

    Обеспечение диверсификации направленностей

    дополнительного образования для удовлетворения запросов всех обучающихся, в т.ч.

    путем реализации программ

    дополнительного образования в сетевой форме.

    Не все обучающиеся и их родители ознакомлены с

    возможностями образовательной

    Обеспечение информирования

    обучающихся и их родителей о всех направленностях

    дополнительного

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    организации в части предоставления

    дополнительного образования.

    образования, реализуемых в образовательной

    организации. Организация ярмарки дополнительного образования с презентацией всех кужков и секций

    дополнительного

    образования, работающих в образовательной

    организации.

    Обеспечение

    информирования родителей о положительных результатах обучающихся, охваченных

    дополнительным образованием.

    Отсутствие системы изучения интересов и запросов обучающихся и их родителей

    (законных представителей).

    Организация мониторинга интересов, потребностей, индивидуальных

    возможностей и склонностей обучающихся.

    Наличие

    профессиональных дефицитов у

    заместителя директора по воспитательной работе в выполнении трудовой функции по администрированию

    деятельности

    общеобразовательной

    Обеспечение повышения квалификации заместителя

    директора по воспитательной работе по воспросам развития талантов обучающихся,

    организации

    дополнительного образования в общеобразовательной

    организации.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    организации в части организации

    дополнительного образования в

    общеобразовательной организации.

    Отсутствие или недостаточное материально- техническое оснащение

    образовательной организации для реализации

    дополнительного образования.

    Проведение мониторинга условий/ресурсов

    (материальных, информационно-технических, кадровых) для организации

    дополнительного образования обучающихся.

    Материально-техническое обновление образовательной среды, приспособление помещений, использование возможностей трансформирования, зонирования школьного пространства,

    использование/приобретение высокотехнологичного оборудования для реализации дополнительного

    образования.

    Кадровый дефицит специалистов по

    дополнительному образованию детей.

    Направление запроса в ЦНППМ на формирование ИОМ для педагога.

    Организация обучения педагогических работников,

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    профессиональной переподготовки кадров. Устранение кадрового дефицита за счет

    своевременного выявления кадровых потребностей; развития кадрового

    потенциала; осуществления профессиональной переподготовки по

    образовательным программам педагогической направленности; привлечения молодых специалистов

    дополнительного образования, привлечение квалифицированных

    специалистов из других организаций, предприятий.

    Малый охват обучающихся

    дополнительным образованием в

    общеобразовательной организации.

    Внесение в программу развития образовательной организации показатель по охвату обучающихся

    дополнительным

    образованием на основе учета их потребностей.

    Планирование увеличения охвата детей в возрасте от 5 до 18 лет дополнительным образованием.

    Административный контроль увеличения охвата детей в

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    возрасте от 5 до 18 лет дополнительным образованием.

    Разработка программ дополнительного образования без учета образовательных потребностей обучающихся и

    индивидуальных возможностей.

    Анализ дополнительных образовательных программ на предмет качества их

    содержания, соответствия интересам и потребностям обучающихся и их родителей (законных представителей).

    Разработка программ

    дополнительного образования разных направленностей с учетом целей и задач

    общеобразовательной организации, интересов и

    потребностей обучающихся и индивидуальных

    возможностей (повышение вариативности

    дополнительного образования детей).

    Обновление методов и

    содержания дополнительного образования детей в

    соответствии с их образовательными потребностями и индивидуальными

    возможностями, интересами семьи и общества.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    Обеспечение равного доступа к дополнительным

    общеобразовательным программам для различных категорий детей в

    соответствии с их образовательными потребностями и индивидуальными возможностями.

    Отсутствие изучения образовательных потребностей и

    индивидуальных возможностей обучающихся,

    интересов семьи и общества.

    Проведение мониторинга образовательных потребностей обучающихся в обучении по программам

    дополнительного образования, в том числе кружков, секций и др.

    39

    Реализация

    дополнительных общеобразовательных программ

    Программы разработаны и реализуются по 3 направленностям

    1

    Магистральное направление

    «Творчество»

    Развитие талантов

    Не организована сетевая форма реализации

    дополнительных общеобразовательных программ.

    Проведение мониторинга ресурсов внешней среды для реализации программ

    дополнительного образования.

    Заключение договоров о реализации программ

    дополнительного образования в сетевой форме.

    Отсутствие ресурсов в образовательной

    организации для реализации программ

    Проведение мониторинга ресурсов внешней среды для реализации программ

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    дополнительного образования.

    дополнительного образования.

    Заключение договоров о реализации программ

    дополнительного образования в сетевой форме.

    Обеспечение деятельности по привлечению внебюджетного финансирования для восполнения ресурсов.

    Наличие

    профессиональных дефицитов у

    заместителя директора по воспитательной работе в выполнении трудовой функции по администрированию

    деятельности

    общеобразовательной организации в части организации

    дополнительного образования в

    общеобразовательной организации.

    Обеспечение повышения квалификации заместителя директора по воспитательной работе в части организации

    дополнительного образования в

    общеобразовательной организации.

    Отсутствие или недостаточное материально- техническое оснащение

    образовательной

    роведение мониторинга условий/ресурсов

    (материальных, информационно-технических, кадровых) для организации

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    организации для реализации

    дополнительного образования.

    дополнительного образования обучающихся.

    Материально-техническое обновление образовательной среды, приспособление помещений, использование возможностей трансформирования, зонирования школьного пространства,

    использование/приобретение высокотехнологичного оборудования для реализации дополнительного

    образования.

    Кадровый дефицит специалистов по

    дополнительному образованию детей.

    Направление запроса в ЦНППМ на формирование ИОМ для педагога.

    Организация обучения педагогических работников, профессиональной переподготовки кадров.

    Организация методического сопровождения реализации программ дополнительного образования.

    Устранение кадрового дефицита за счет

    своевременного выявления кадровых потребностей; развития кадрового

    потенциала; осуществления

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    профессиональной переподготовки по

    образовательным программам педагогической направленности; привлечения молодых специалистов

    дополнительного образования, привлечение квалифицированных

    специалистов из других организаций, предприятий.

    Отсутствие изучения образовательных потребностей и

    индивидуальных возможностей обучающихся, интересов семьи и

    общества.

    Проведение мониторинга образовательных потребностей обучающихся в обучении по программам

    дополнительного образования, в том числе кружков, секций и др.

    Отсутствие

    достаточного

    количества программ дополнительного образования по всем направленностям.

    Анализ дополнительных образовательных программы на предмет качества их

    содержания, соответствия интересам и потребностям обучающихся и их родителей (законных представителей).

    Разработка программ

    дополнительного образования разных направленностей с учетом целей и задач

    общеобразовательной организации, интересов и

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    потребностей обучающихся и индивидуальных

    возможностей (повышение вариативности

    дополнительного образования детей).

    Обновление методов и

    содержания дополнительного образования детей в

    соответствии с их образовательными потребностями и индивидуальными

    возможностями, интересами семьи и общества.

    Обеспечение равного доступа к дополнительным

    общеобразовательным программам для различных категорий детей в

    соответствии с их образовательными потребностями и индивидуальными возможностями.

    Разработка в программе воспитания в разделе "Виды, формы и содержание воспитательной

    деятельности" вариативного модуля "Дополнительное образование", планирование

    мероприятий.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    40

    Наличие технологических кружков на базе

    общеобразовательной организации и/или в рамках сетевого

    взаимодействия

    0

    0

    Магистральное направление

    «Творчество»

    Развитие талантов

    Отсутствуют педагогические кадры для реализации

    дополнительных общеобразовательных

    программ технической и естественно-научной направленностей.

    Направление запроса в ЦНППМ на формирование ИОМ для педагога.

    Организация обучения педагогических работников, профессиональной переподготовки кадров.

    Привлечение к реализации образовательных программ "Кружка НТИ" специалистов, имеющих среднее

    профессиональное или высшее образование, отвечающее

    квалификационным требованиям, указанным в квалификационных

    справочниках, и (или) профессиональным

    стандартам.

    Привлечение к реализации дополнительных

    общеобразовательных программ обучающихся по образовательным программам высшего образования по

    специальностям и направлениям подготовки, соответствующим направлениям

    дополнительных общеобразовательных

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    программ, реализуемых технологическим кружком, и успешно прошедших

    промежуточную аттестацию не менее чем за два года обучения.

    Кадровое обеспечение (организация обучения

    педагогических работников, привлечение

    квалифицированных

    специалистов из других организаций, предприятий) для работы кружков технической и естественно- научной направленностей.

    Не организована сетевая форма реализации

    дополнительных общеобразовательных

    программ технической и естественно-научной направленностей.

    Проведение мониторинга ресурсов внешней среды для реализации программ

    дополнительного образования.

    Заключение договоров о реализации программ

    дополнительного образования в сетевой форме.

    При планировании реализации программ технологического "Кружка НТИ", организация образовательной

    деятельности в сетевой форме с привлечением ресурсов

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    детских технопарков

    "Кванториум", мобильных технопарков "Кванториум", центров цифрового образования "IT-куб", центров "Дом научной коллаборации" и прочих организаций, деятельность которых направлена на развитие технического творчества обучающихся (в случае отсутствия у

    общеобразовательной

    организации необходимого оборудования, средств обучения и воспитания).

    Отсутствует материально- техническое оснащение, помещения,

    необходимые для реализации

    дополнительных общеобразовательных

    программ технической и естественно-научной направленностей.

    Обеспечить деятельность по привленчению

    внебюджетного финансирования для

    восполнения ресурсов. Организовать проведение мониторинга

    условий/ресурсов (материальных,

    информационно-технических, кадровых) для организации на базе общеобразовательной организации кружков

    технической и естественно- научной направленностей.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    Материально-техническое обновление образовательной среды, приспособление помещений, использование возможностей трансформирования, зонирования школьного пространства,

    использование/приобретение высокотехнологичного оборудования для

    организации работы кружков технологической и

    естественно-научной направленности.

    При планировании реализации программ технологического "Кружка НТИ", организация образовательной

    деятельности в сетевой форме с привлечением ресурсов

    детских технопарков

    "Кванториум", мобильных технопарков "Кванториум", центров цифрового образования "IT-куб", центров "Дом научной коллаборации" и прочих организаций, деятельность которых направлена на развитие технического

    творчества обучающихся (в

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    случае отсутствия у общеобразовательной

    организации необходимого оборудования, средств обучения и воспитания).

    Наличие

    профессиональных дефицитов у

    заместителя директора по воспитательной работе в выполнении трудовой функции по администрированию

    деятельности

    общеобразовательной организации в части организации

    дополнительного образования в

    общеобразовательной организации.

    Обеспечение повышения квалификации заместителя директора по воспитательной работе по вопросам организации

    дополнительного образования в

    общеобразовательной организации, сетевого взаимодействия.

    Отсутствие

    дополнительных общеобразовательных

    программ технической и естественно-научной направленностей.

    Проведение мониторинга образовательных потребностей обучающихся в

    обучении по дополнительным общеобразовательным программ технической и

    естественно-научной направленностей.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    Выявление, поддержка и развитие интеллектуальных способностей и талантов обучающихся к научно- техническому творчеству, обеспечение условий для профессиональной ориентации обучающихся, создание сообщества обучающихся и

    педагогических работников, активно вовлеченных в проекты Кружкового

    движения.

    Недостаточная работа по формированию интереса и мотивации обучающихся и их родителей (законных представителей) в обучении детей по программам технологической

    направленности.

    Не разработана программа технологического кружка.

    Разработка программы технологического кружка в рамках дополнительного образования.

    Разработка программы технологического кружка в рамках дополнительного

    образования, реализуемой в

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    сетевой форме при участии представителей

    работодателей и общественно-деловых

    объединений, наставников из числа представителей

    Ассоциации кружков, иных заинтересованных лиц.

    Разработка программы технологического кружка в рамках внеурочной

    деятельности.

    Не определен формат организации кружка технической направленности на базе образовательной

    организации для детей в возрасте от 10 до 18 лет по направлениям НТИ в соответствии с имеющимися у образовательной

    организации кадровыми и материально- техническими ресурсами.

    Утверждение формата организации кружка технической направленности на базе общеобразовательной организации для детей в возрасте от 10 до 18 лет по направлениям НТИ

    (аэронет, автонет, маринет, нейронет, хелснет, фуднет, энерджинет, техиет,

    сэйфнет и пр.) в соответствии с имеющимися у

    общеобразовательной организации кадровыми и

    материально-техническими ресурсами.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    41

    Участие обучающихся в конкурсах, фестивалях, олимпиадах (кроме

    Всероссийской олимпиады школьников), конференциях

    Отсутствует

    0

    Магистральное направление

    «Творчество»

    Развитие талантов

    Не выстроена система выявления и развития одаренности.

    Разработка локального нормативного акта, описывающего систему выявления и развития интеллектуальных и

    творческих способностей, талантов обучающихся (предусмотреть наличие разделов: диагностика, учет результатов

    диагностики, мероприятия по сопровождению и

    развитию).

    Отсутствие

    мониторинга интересов и способностей обучающихся.

    Разработка локального нормативного акта, регламентирующего

    мониторинг интересов обучающихся (предусмотреть наличие разделов:

    диагностика, учет результатов диагностики, мероприятия по

    сопровождению и развитию). Выявление, поддержка и развитие интеллектуальных и творческих способностей и талантов обучающихся, интереса к научной (научно- исследовательской),

    инженерно-технической, изобретательской, творческой деятельности.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    Недостаточная работа по привлечению обучающихся к

    участию в конкурсах, фестивалях,

    олимпиадах, конференциях.

    Проведение мониторинга участия обучающихся в конкурсах, фестивалях, олимпиадах, конференциях. Обеспечение условий для профессиональной ориентации обучающихся. Создание сообщества обучающихся и

    педагогических работников.

    Разработка системы

    мотивирования/стимулирован ия обучающихся к участию в конкурсах, фестивалях, олимпиадах, конференциях.

    Отсутствие системы мотивации педагогических работников.

    Разработка системы

    мотивирования/стимулиров ания педагогических работников к участию обучающихся в конкурсах, фестивалях, олимпиадах,

    конференциях.

    Отсутствие системы подготовки обучающихся к конкурсному

    движению.

    Разработка локального нормативного акта, регламетирующего систему подготовки и участия

    обучающихся в конкурсном движении.

    Разработка плана участия обучающихся

    образовательной организации

    в олимпиадах и иных

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    интеллектуальных и (или) творческих конкурсах,

    мероприятиях в соответствии с федеральным,

    региональным,

    муниципальным перечнями олимпиад и иных интеллектуальных и (или) творческих конкурсов,

    мероприятий.

    Проведение мониторинга участия обучающихся и

    анализ результатов участия в конкурсах, фестивалях, олимпиадах, конференциях.

    Обеспечение работы классных руководителей с мотивированными обучающимися, их родителями и учителями- предметниками.

    Организация индивидуальной и групповой работы

    учителей-предметников и педагогов дополнительного образования с

    мотивированными обучающимися; обучающимися,

    демонстрирующими

    результаты на конкурсах, фестивалях, олимпиадах,

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    конференциях и иных мероприятиях.

    Разработка ИУП для обучающихся,

    демонстрирующих результаты на конкурсах, фестивалях, олимпиадах, конференциях и иных

    мероприятиях.

    Обеспечение психолого- педагогической поддержки участников конкурсов,

    фестивалей, олимпиад, конференций.

    Наличие

    профессиональных дефицитов у

    заместителя директора по воспитательной работе в выполнении трудовой функции по администрированию

    деятельности

    общеобразовательной организации в части организации

    дополнительного образования в

    общеобразовательной организации, участия обучающихся в

    конкурсах, фестивалях,

    Обеспечение повышения квалификации заместителя

    директора по воспитательной работе в части организации участия обучающихся в конкурсах, фестивалях, олимпиадах, конференциях и иных мероприятиях.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    олимпиадах, конференциях.

    Наличие

    профессиональных дефицитов у педагогических работников, реализующих

    программы внеурочной деятельности и

    дополнительные образовательные программы, в части подготовки обучающихся к

    участию в конкурсах, фестивалях,

    олимпиадах, конференциях.

    Направление запроса в ЦНППМ на формирование ИОМ для педагога в части подготовки обучающихся к участию в конкурсах,

    фестивалях, олимпиадах, конференциях.

    Кадровый дефицит специалистов по

    дополнительному образованию детей.

    Направление запроса в ЦНППМ на формирование ИОМ для педагога.

    Организация обучения педагогических работников, профессиональной переподготовки кадров в

    части подготовки обучающихся к участию в конкурсах, фестивалях, олимпиадах, конференциях.

    Устранение кадрового дефицита за счет

    своевременного выявления

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    кадровых потребностей; развитие кадрового

    потенциала; осуществление профессиональной переподготовки по

    образовательным программам педагогической направленности; привлечение молодых специалистов

    дополнительного образования, привлечение квалифицированных

    специалистов из других организаций, предприятий. Кадровое обеспечение (организация обучения

    педагогических работников, привлечение

    квалифицированных

    специалистов из других организаций, предприятий) для реализации

    образовательных программ, подготовки обучающихся к участию в конкурсах,

    фестивалях, олимпиадах, конференциях.

    Отсутствие или недостаточное материально- техническое

    оснащение.

    Проведение мониторинга условий/ресурсов

    (материальных, информационно-технических,

    кадровых) для организации

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    технологических кружков на базе общеобразовательной организации.

    Материально-техническое обновление образовательной среды, приспособление помещений, использование возможностей трансформирования, зонирования школьного пространства,

    использование/приобретение высокотехнологичного оборудования для

    организации работы кружков технологической направленности.

    Не разработаны программы, направленные на развитие интеллектуальных и творческих

    способностей и талантов обучающихся, интереса к научной (научно-

    исследовательской), инженерно- технической,

    изобретательской,

    Разработка программ внеурочной деятельности, направленных на развитие интеллектуальных и творческих способностей и талантов обучающихся,

    интереса к научной (научно- исследовательской),

    инженерно-технической, изобретательской, творческой деятельности.

    Разработка дополнительных программ, направленных на развитие интеллектуальных и

    творческих способностей и

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    творческой

    деятельности.

    талантов обучающихся, интереса к научной (научно- исследовательской),

    инженерно-технической, изобретательской, творческой деятельности.

    42

    Наличие победителей и призеров различных олимпиад (кроме ВСОШ), смотров, конкурсов, конференций

    Отсутствует

    0

    Магистральное направление

    «Творчество»

    Развитие талантов

    Не выстроена система выявления и развития интеллектуальных и творческих

    способностей и талантов обучающихся, интереса к научной (научно-

    исследовательской), инженерно- технической, изобретательской, творческой

    деятельности.

    Обеспечение разработки локального нормативного

    акта, описывающего систему выявления и развития интеллектуальных и

    творческих способностей и талантов обучающихся, интереса к научной (научно- исследовательской),

    инженерно-технической, изобретательской, творческой деятельности. (предусмотреть наличие разделов:

    диагностика, учет результатов диагностики, меропрриятия по

    сопровождению и развитию).

    Отсутствие системы мотивации педагогических работников.

    Разработка системы

    мотивирования/стимулирован ия педагогических работников к участию обучающихся в конкурсах,

    фестивалях, олимпиадах, конференциях.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    Наличие предметных дефицитов педагогов, недостаточных профессиональный уровень для подготовки обучающихся к олимпиадам различного уровня (кроме ВСОШ),

    смотров, конкурсов, конференций.

    Повышение квалификации педагогов в части устранения предметных дефицитов; повышение

    профессионального уровня

    для подготовки обучающихся к олимпиадам различного уровня, смотрам, конкурсам, конференциям разработка ИОМ педагога; привлечение специалистов высшего и

    среднего профессионального образования для подготовки обучающихся к олимпиадам различного уровня

    Отсутствие системы мотивации педагогических работников.

    Разработка системы

    мотивирования/стимулирован ия педагогических работников к участию обучающихся в конкурсах, фестивалях, олимпиадах,

    конференциях.

    Недостаточная работа по формированию интереса обучающихся

    и их родителей

    Разработка ИУП обучающихся,

    демонстрирующих результаты на конкурсах,

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    (законных представителей) в части подготовки обучающихся к олимпиадам различного уровня.

    фестивалях, олимпиадах, конференциях и иных

    мероприятиях.

    Привлечение обучающихся к участию в конкурсах,

    фестивалях, олимпиадах, конференциях.

    Разработка системы

    мотивирования/стимулирован ия педагогических работников и обучающихся к участию в конкурсах,

    фестивалях, олимпиадах, конференциях

    Отсутствие системы подготовки обучающихся к конкурсному

    движению.

    Разработка локального нормативного акта, регламетирующего систему подготовки и участию в конкурсном движении.

    Разработка плана участия обучающихся

    образовательной организации в олимпиадах и иных интеллектуальных и (или) творческих конкурсах,

    мероприятиях в соответствии с федеральным,

    региональным,

    муниципальным перечнями олимпиад и иных

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    интеллектуальных и (или) творческих конкурсов,

    мероприятий.

    Наличие

    профессиональных дефицитов у педагогических работников, реализующих

    программы внеурочной деятельности и

    дополнительные образовательные программы, в части подготовки обучающихся к

    участию в конкурсах, фестивалях,

    олимпиадах, конференциях.

    Направление запроса в ЦНППМ на формирование ИОМ для педагога в части подготовки обучающихся к участию в конкурсах,

    фестивалях, олимпиадах, конференциях.

    43

    Сетевая форма реализации

    дополнительных общеобразовательных

    программ (организации культуры и искусств, кванториумы,

    мобильные

    кванториумы, ДНК, IT- кубы, Точки роста, экостанции, ведущие

    предприятия региона,

    Отсутствие

    0

    Магистральное направление

    «Творчество»

    Развитие талантов

    Низкий уровень организационно- управленческих компетенций управленческой команды.

    Направление запроса в ЦНППМ на формирование ИОМ для руководителя

    (заместителя руководителя). Повышение квалификации заместителя директора по воспитательной работев по вопросам выполнения трудовой функции по

    администрированию деятельности

    общеобразовательной

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    профессиональные образовательные организации и образовательные организации высшего образования и др.)

    организации в части

    организации взаимодействия с организациями культуры и искусств, кванториумами,

    мобильными кванториумами, ДНК, «IT-кубами», «Точками роста», экостанциями,

    ведущими предприятиями региона, профессиональными образовательные

    организациями и образовательными

    организациями высшего образования и др.).

    Недостаточная работа по формированию

    заинтересованности в сетевом

    взаимодействии педагогических работников, обучающихся и их

    родителей (законных представителей)

    Привлечение обучающихся к сетевой форме обучения по дополнительным

    общеобразовательным программам.

    Отсутствие разработанных образовательных программ, реализующихся в

    сетевой форме, по всем шести

    направленностям.

    Создание ресурсных условий в общеобразовательной

    организации для обеспечения сетевого взаимодействия (нормативно-правовые,

    материально-, информационно-технические,

    кадровые).

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    Организация взаимодействия в том числе в сетевой форме (заключение договоров) с организациями культуры и искусства, кванториумами, центрами «IT-кубы»,

    «Точками роста», экостанциями, ведущими предприятиями региона, профессиональными образовательными

    организациями и образовательными

    организациями высшего образования и др.

    Наличие

    профессиональных дефицитов у

    специалистов по дополнительному

    образованию детей в части организации

    сетевого

    взаимодействия.

    Организация обучения педагогических работников по реализации программ

    дополнительного образования в сетевой форме.

    При реализации дополнительных образовательных программ образовательная организация не

    использует ресурсы других организаций,

    Планирование при разработке программ, реализуемых в

    сетевой форме, наряду со школой, учреждением

    дополнительного

    образования, СПО, вузами, участия организаций

    культуры и искусств,

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    осуществляющих образовательную

    деятельность, а также научных, медицинских, физкультурно-

    спортивных организаций,

    организаций культуры и иных организаций, обладающих

    ресурсами, необходимыми для осуществления образовательной

    деятельности по соответствующей дополнительной

    общеобразовательной программе.

    кванториумов, мобильных кванториумов, ДНК, «IT- кубы», «Точки роста», экостанций, ведущих предприятий региона и иных организаций, обладающих ресурсами, необходимыми

    для осуществления образовательной

    деятельности по дополнительным

    общеобразовательным программ.

    Определение образовательных

    организаций-участников и (или) организаций,

    обладающих ресурсами. Осуществление сетевой формы реализации программы на основании договора, заключенного между школой, и теми учреждениями, которые

    заинтересованы в реализации такой программы, в

    соответствии с целями и задачами образовательной

    организации, интересами и потребностями обучающихся.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    44

    Функционирование школьных творческих объединений (школьный театр, школьный музей, школьный музыкальный коллектив, школьный

    медиацентр (телевидение, газета, журнал) и

    др.)(критический показатель)

    1-2 объединения

    1

    Магистральное направление

    «Творчество»

    Школьные творческие объединения

    Несбалансированность системы внеурочной

    деятельности

    Разработка/корректировка план внеурочной

    деятельности на основе

    методических рекомендаций Минпросвещения России.

    Не сформирована система

    воспитательной работы школы.

    Обеспечение Штабом воспитательной работы

    диверсификации палитры

    школьных творческих объединений.

    Низкий уровень компетенций педагогических работников, непозволяющий реализовать палитру творческих

    объединений

    Направление запроса в ЦНППМ на формирование ИОМ для педагогов.

    Недостаточный уровень

    профессиональных компетенций управленческой команды в выполнении трудовых функций по созданию единого образовательного пространства, развития

    в общеобразовательной организации для

    реализации ключевых направлений

    Обеспечение повышения квалификации управленческой команды в

    части организации школьных творческих объединений.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    образовательного организации.

    Не созданы условия

    для функционирования школьных творческих объединений.

    Проведение мониторинговых исследований: ресурсных условий и материально- технических условий для организации школьных творческих объединений (школьный театр, школьный музей, школьный

    музыкальный коллектив, школьный медиацентр (телевидение, газета, журнал) и др.); интересов,

    склонностей, образовательных

    потребностей обучающихся в функционировании

    школьных творческих объединений (школьный театр, школьный музей, школьный музыкальный коллектив, школьный

    медиацентр (телевидение, газета, журнал) и др.);

    создания техносферы школы, материально-технического обновления образовательной среды посредством рационального использования школьных пространств–

    зданий, помещений (классы, залы, коридоры и т.д.),

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    территорий, модернизации учебных помещений; использования возможностей трансформирования, зонирования школьного пространства для обучающихся, мест для

    занятий творчеством, самодеятельностью,

    осуществления любой другой деятельности.

    45

    Функционирование школьного театра

    Функционирован

    ие школьного театра

    1

    Магистральное направление

    «Творчество»

    Школьные

    творческие объединения

    46

    Функционирование школьного музея

    Отсутствие

    0

    Магистральное направление

    «Творчество»

    Школьные творческие объединения

    Непонимание смены целевых ориентиров в федеральной и региональной образовательной

    политике.

    Организация детско-взрослой событийной общности.

    Привлечение к деятельности Совета родителей, Совета обучающихся.

    Низкий уровень организационно- управленческих компетенций

    административной команды.

    Направление запроса в ЦНППМ на формирование ИОМ для руководителя

    (заместителя руководителя).

    Недостаточный уровень

    профессиональных компетенций управленческой команды в выполнении

    трудовых функций по

    Обеспечение повышения квалификации управленческой команды в части создания единого образовательного пространства, включая

    создание и

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    созданию единого образовательного пространства в части организации и функционирования

    школьного музея.

    функционирование школьного музея.

    Отсутствие педагогов, работающих в

    Школьном музее.

    Обеспечение привлечения специалистов (учителя, педагоги дополнительного образования и т.п.) и их обучение по программам дополнительного

    профессионального образования в области

    создания школьного музея и музейной педагогики.

    Невключенность

    музейной деятельности в образовательную программу.

    Внесение изменений в основную образовательную программу, включив

    музейную деятельность как форму реализации программ учебных предметов и курсов внеурочной деятельности.

    Отсутствие школьного музея как формы реализации

    дополнительных общеобразовательных

    программ.

    Разработка в программе воспитания в разделе "Виды, формы и содержание воспитательной

    деятельности" вариативного

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    модуля "Школьный музей", планирование мероприятий. Обеспечение взаимодействия (заключение договоров) с организациями культуры и искусств по привлечению

    специалистов (в том числе в сетевой дистанционной форме) для разработки и реализации дополнительной образовательной программы

    «Школьный музей».

    Обучение (в том числе на

    базе организаций культуры и искусств) педагогических работников разработке и реализации программы школьного музея,

    организации его функционирования. Создание материально- технических условий для реализации программы школьного музея.

    Изучение интересов, склонностей, образовательных

    потребностей обучающихся в функционировании школьного музея; привлечение педагогов

    дополнительного образования для разработки и реализации

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    дополнительной

    образовательной программы

    «Школьный музей». Привлечение обучающихся к обучению по программе

    «Школьный музей»,

    организации деятельности музея.

    Действующий

    Школьный музей не сертифицирован.

    Организация деятельности по сертификации школьного

    музея.

    Обеспечение регистрации, учета Школьного музея путем его включения в электронный

    «Реестр школьных музеев» на единой информационной платформе детского отдыха и туризма ФГБОУ ДО

    «Федеральный центр детско- юношеского туризма и краеведения».

    Отсутствие в образовательной организации

    структурного подразделения,

    обеспечивающего осуществление

    Создание структурного подразделения образовательной

    организации, обеспечивающего

    осуществление образовательной

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    образовательной деятельности и

    выполняющего учебно- воспитательные функции музейными

    средствами.

    деятельности и

    выполняющего учебно- воспитательные функции музейными средствами.

    Определение цели создания и профиля Школьного музея.

    Обеспечение осуществления деятельности школьного

    музея в сотрудничестве с государственными музеями, учреждениями науки и культуры, а также при

    взаимодействии с другими школьными музеями.

    Отсутствие помещения для функционирования Школьного музея.

    Организация инфраструктурной сетевой среды для реализации программ школьного музея.

    Материально-техническое обновление образовательной среды, приспособление помещений, использование возможностей трансформирования, зонирования школьного пространства,

    использование/приобретение высокотехнологичного оборудования.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    47

    Функционирование школьного хора

    Отсутствие

    0

    Магистральное направление

    «Творчество»

    Школьные творческие объединения

    Низкий уровень компетенций педагогических работников, непозволяющий реализовать палитру творческих

    объединений.

    Направление запроса в ЦНППМ на формирование ИОМ для педагогов.

    Отсутствие системы работы с детской инициативой.

    Разработка положения о Штабе воспитательной работы, включающего порядок работы с детской

    инициативой.

    Недостаточный уровень

    профессиональных компетенций управленческой команды в выполнении трудовых функций по созданию единого образовательного пространства, включая создание и функционирование

    школьного хора.

    Обеспечение повышения квалификации управленческой команды в части создания единого образовательного пространства, включая

    создание и функционирование школьного хора.

    Отсутствие педагогов, работающих в школьном хоре.

    Внесение изменений в штатное расписание, введение должностей

    педагогических работников по Профстандарту «Педагог

    дополнительного образования детей и взрослых».

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    Привлечение специалистов (учителя, педагоги

    дополнительного образования и т.п.) для работы в школьном хоре.

    Обеспечение обучения педагогов по программам дополнительного профессионального образования в области

    создания школьного хора. Организация работы руководителя хора,

    концертмейстера, педагога- организатора и

    педагогического коллектива по функционированию

    Школьного хора.

    Обучение (в том числе на

    базе организаций культуры и искусств) педагогических работников

    общеобразовательной

    организации для разработки и реализации программы школьного хора.

    Отсутствие рабочих программ курсов внеурочной

    Разработка программ внеурочной деятельности по хоровой тематике (по

    профилю «школьный хор»)

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    деятельности хоровой тематики.

    для обучающихся 1-4

    классов, 5-7 классов, 7-9 классов в соответствии с целями и

    задачами образовательной организации, интересами и потребностями обучающихся. Создание материально- технических условий для реализации программы,

    организации деятельности школьного хора.

    Привлечение обучающихся к обучению по программе

    «Школьный хор», участию в художественной

    самодеятельности. Изучение интересов, склонностей, образовательных

    потребностей обучающихся в функционировании школьного хора.

    Отсутствие школьного хора как формы реализации

    дополнительных общеобразовательных программ.

    Определение направления деятельности хорового коллектива (репертуар) в соответствии с целями и задачами образовательной

    организации, интересами и потребностями обучающихся.

    Привлечение педагогов

    дополнительного образования

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    для разработки и реализации дополнительной

    образовательной программы

    «Школьный хор». Разработка дополнительных программы музыкальной направленности по направлению «Хоровое пение».

    Отсутствие сетевой формы реализации программы школьного хора.

    Осуществление сетевой формы реализации программы школьного хора на основании договора,

    заключенного между школой, и теми учреждениями, которые заинтересованы в реализации такой программы, в соответствии с целями и

    задачами образовательной организации, интересами и потребностями обучающихся. Обеспечение взаимодействия (заключение договоров) с организациями культуры и искусств по привлечению

    специалистов (в том числе в сетевой дистанционной форме) для разработки и реализации дополнительной образовательной программы

    «Школьный хор».

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    Обеспечение при разработке программ, реализуемых в

    сетевой форме, наряду со школой, учреждением

    дополнительного

    образования, СПО, участие организаций культуры и искусства и иных

    организаций, обладающих ресурсами, необходимыми для осуществления образовательной

    деятельности по программе школьного хора.

    48

    Функционирование школьного медиацентра (телевидение, газета, журнал и др.)

    Отсутствие

    0

    Магистральное направление

    «Творчество»

    Школьные творческие объединения

    Низкий уровень компетенций педагогических работников, непозволяющий реализовать палитру творческих

    объединений.

    Обеспечение повышения квалификации управленческой команды в части создания единого образовательного пространства, включая

    создание и

    функционирование школьного хора.

    Недостаточный уровень

    профессиональных компетенций управленческой команды в выполнении трудовых функций по созданию единого

    образовательного

    Внесение изменений в штатное расписание, введение должностей

    педагогических работников по Профстандарту «Педагог

    дополнительного образования детей и взрослых».

    Привлечение специалистов

    (учителя, педагоги

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    пространства, включая создание и функционирования школьного медиа центра.

    дополнительного образования и т.п.) для работы в школьном хоре.

    Обеспечение обучения педагогов по программам дополнительного профессионального образования в области

    создания школьного хора. Организация работы руководителя хора,

    концертмейстера, педагога- организатора и

    педагогического коллектива по функционированию

    Школьного хора.

    Обучение (в том числе на

    базе организаций культуры и искусств) педагогических работников

    общеобразовательной

    организации для разработки и реализации программы школьного хора.

    Внутриучрежденческая закрытость школьных объединений.

    Разработка программ внеурочной деятельности по хоровой тематике (по профилю «школьный хор») для обучающихся 1-4

    классов, 5-7 классов, 7-9

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    классов в соответствии с целями и

    задачами образовательной организации, интересами и потребностями обучающихся. Создание материально- технических условий для реализации программы,

    организации деятельности школьного хора.

    Привлечение обучающихся к обучению по программе

    «Школьный хор», участию в художественной

    самодеятельности. Изучение интересов, склонностей, образовательных

    потребностей обучающихся в функционировании школьного хора.

    Отсутствие школьного медиацентра.

    Определение направления деятельности хорового коллектива (репертуар) в соответствии с целями и задачами образовательной

    организации, интересами и потребностями обучающихся.

    Привлечение педагогов

    дополнительного образования для разработки и реализации

    дополнительной

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    образовательной программы

    «Школьный хор». Разработка дополнительных программы музыкальной направленности по направлению «Хоровое пение».

    49

    Доля обучающихся, являющихся членами школьных творческих объединений, от общего количества обучающихся в

    организации

    30% и более обучающихся

    3

    Магистральное направление

    «Творчество»

    Школьные творческие объединения

    Осуществление сетевой формы реализации программы школьного хора на основании договора,

    заключенного между школой, и теми учреждениями, которые заинтересованы в реализации такой программы, в соответствии с целями и

    задачами образовательной организации, интересами и потребностями обучающихся. Обеспечение взаимодействия (заключение договоров) с организациями культуры и искусств по привлечению

    специалистов (в том числе в сетевой дистанционной форме) для разработки и реализации дополнительной образовательной программы

    «Школьный хор».

    Обеспечение при разработке программ, реализуемых в

    сетевой форме, наряду со

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    школой, учреждением дополнительного

    образования, СПО, участие организаций культуры и искусства и иных

    организаций, обладающих ресурсами, необходимыми для осуществления образовательной

    деятельности по программе школьного хора.

    50

    Количество

    мероприятий школьных творческих

    объединений: концерты, спектакли, выпуски

    газет, журналов и т. д. (для каждого школьного творческого

    объединения)

    Более 2 в год (для каждого школьного творческого объединения)

    2

    Магистральное направление

    «Творчество»

    Школьные творческие объединения

    51

    Использование государственных

    символов при обучении и

    воспитании(критически й показатель)

    Да

    3

    Магистральное направление

    «Воспитание»

    Организация воспитательной деятельности

    52

    Реализация рабочей программы воспитания, в том числе для обучающихся с

    ОВЗ(критический показатель)

    Да

    1

    Магистральное направление

    «Воспитание»

    Организация воспитательной деятельности

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    53

    Реализация

    календарного плана воспитательной работы(критический

    показатель)

    Да

    1

    Магистральное направление

    «Воспитание»

    Организация воспитательной деятельности

    54

    Функционирование Совета родителей(критический

    показатель)

    Да

    1

    Магистральное направление

    «Воспитание»

    Организация воспитательной деятельности

    55

    Наличие советника директора по воспитанию и

    взаимодействию с детскими

    общественными объединениями

    Нет

    0

    Магистральное направление

    «Воспитание»

    Организация воспитательной деятельности

    Отсутствие штатной единицы

    56

    Взаимодействие образовательной организации и родителей в процессе реализации рабочей

    программы воспитания

    Осуществляется с

    использованием регламентирован ных и неформальных форм

    взаимодействия

    2

    Магистральное направление

    «Воспитание»

    Организация воспитательной деятельности

    Не организован

    административный контроль деятельности классных

    руководителей.

    Внесение изменений в план

    административного контроля, учитывающие контроль

    деятельности классных руководителей.

    Отсутствие открытости,

    системности в работе с родителями.

    Обеспечение разработки и внедрения системы

    совместных мероприятий с родителями для достижения большей открытости школы.

    Родители не участвуют в разработке рабочей программы воспитания.

    Обеспечение включенности родителей в разработку рабочей программы воспитания штабом воспитательной работы.

    Включение в модуль работы с родителями рабочей

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    программы воспитания

    мероприятий, направленных на вовлечение родителей в образовательную

    деятельность. Разработка проекта, совместного с общественностью поселения/округа,

    коллегиальными органами управления (управляющими советами) с целью

    активизации работы с родительским сообществом, поиска и реализации

    способов вовлечения семей в образовательную

    деятельность.

    В

    общеобразовательной организации не предусмотрена

    деятельность представителей родительского сообщества.

    Внесение изменений в план методической работы,

    обеспечив изучение

    содержания федеральной рабочей программы воспитания в части

    взаимодействия

    образовательной организации и родителей.

    Организация деятельности в образовательной

    организации, в классах представительных органов

    родительского сообщества

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    (родительского комитета общеобразовательной организации, классов),

    участвующих в обсуждении и решении вопросов воспитания и обучения.

    Организация деятельности представителей

    родительского сообщества в Управляющем совете

    общеобразовательной организации.

    Направление запроса в ЦНППМ на формирование ИОМ для руководителя

    (заместителя руководителя) в части организации

    взаимодействия

    образовательной организации и родителей в процессе реализации рабочей программы воспитания.

    Отсутствует работа по регламентированным формам

    взаимодействия образовательной организации и родителей.

    Организация работы по регламентированным формам взаимодействия

    образовательной организации и родителей:

    функционирование родительского комитета, заседания попечительского совета, заседания

    родительского комитета,

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    заседания Комиссии по урегулированию споров между участниками

    образовательных отношений, проведение родительских

    собраний.

    Разработка тематических родительские собранияй в классах, общешкольных родительских собраний по вопросам воспитания,

    взаимоотношений обучающихся и педагогов, условий обучения и воспитания.

    Не стимулируется развитие неформальных форм взаимодействия образовательной организации и родителей.

    Организация неформальных форм взаимодействия образовательной организации и родителей: групповые консультации родителей по различным вопросам развития и воспитания детей, педагогические лектории, родительские школы и

    университеты, родительские клубы, клубы выходного дня, мастер-классы, круглые

    столы по вопросам воспитания.

    Не используется воспитательный

    потенциал

    Организация родительских дней, в которые родители

    (законные представители)

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    взаимодействия с родителями

    (законными представителями) обучающихся в процессе реализации рабочей программы воспитания.

    могут посещать уроки и внеурочные занятия.

    Организация работы семейных клубов,

    родительских гостиных, предоставляющих родителям, педагогам и обучающимся площадку для совместного

    досуга и общения, с обсуждением актуальных вопросов воспитания.

    Организация проведения

    тематических собраний (в том числе по инициативе родителей), на которых родители смогут получать

    советы по вопросам воспитания, консультаций психологов, врачей,

    социальных работников,

    служителей традиционных российских религий, обмен опытом.

    Организация родительских форумов на интернет-сайте общеобразовательной

    организации, интернет-

    сообществ, групп с участием педагогов, для обсуждения интересующих родителей вопросов.

    Организация участия родителей в психолого-

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    педагогических консилиумах в случаях, предусмотренных нормативными документами о психолого-педагогическом консилиуме в

    общеобразовательной

    организации в соответствии с порядком привлечения родителей (законных представителей).

    Организация привлечения родителей (законных представителей) к подготовке и проведению классных и общешкольных мероприятий.

    Организация целевого

    взаимодействие с законными представителями детей-сирот, оставшихся без попечения родителей, приёмных детей. Организация трансляции опыта по взаимодействию образовательной организации и родителей в процессе реализации рабочей программы воспитания.

    57

    Наличие школьной символики (флаг

    школы, гимн школы, эмблема школы, элементы школьного

    костюма и т. п.)

    Наличие школьной символики (флаг школы, гимн школы, эмблема школы, элементы школьного костюма и т.п.)

    1

    Магистральное направление

    «Воспитание»

    Организация воспитательной деятельности

    Низкая

    организационная и творческая активность управления

    образовательной организацией.

    Создание проектной группы для проведения конкурса по разработке школьной

    символики. Разработка основных

    характеристик уклада

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    общеобразовательной организации: традиции и ритуалы, особые нормы этикета в

    общеобразовательной организации.

    Организация совместной деятельности педагогов, обучающихся, других

    участников образовательных отношений по созданию предметно-пространственной среды, поддержанию и использованию её в воспитательном процессе: - разработка и популяризация символики

    общеобразовательной

    организации (эмблема, флаг, логотип, элементы костюма обучающихся и т. п.), используемой как

    повседневно, так и в торжественные моменты.

    Организация инициативной группы обучающихся (Совет обучающихся, и т.п.), педагогических работников и других участников

    образовательных отношений по разработке школьной

    символики.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    Привлечение обучающихся, их родителей (законных представителей),

    педагогических работников к обсуждению дизайнерских и иных решений.

    Не обеспечено использование школьной символики (флаг школы, гимн школы, эмблема школы, элементы школьного костюма и т. п.) при обучении и воспитании обучающихся.

    Обеспечение актуализации рабочих программ по внеурочной деятельности, воспитательных планов, программ, проектов в вопросах использовании школьной символики (флаг школы, гимн школы, эмблема школы, элементы школьного костюма и т. п.)

    Организация рабочей группы по разработке комплекса

    мероприятий с обязательным использованием школьной

    символики.

    58

    Реализация программ краеведения и школьного туризма

    Реализуется 1 программа краеведения или школьного туризма

    1

    Магистральное направление

    «Воспитание»

    Организация воспитательной деятельности

    Недостаточно

    сформирована система работы

    административной команды с кадрами, отсутствие кадрового резерва и как,

    следствие, отсутствие специалиста,

    занимающегося

    Разработка положения о кадровом резерве

    общеобразовательной организации.

    Организация работы по привлечению специалистов других организаций (образовательных,

    социальных и др.).

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    вопросами организации туристско- краеведческой деятельности обучающихся.

    Использование услуг

    туристско-экскурсионных и других организаций

    (туристские фирмы, спортивные клубы, индивидуальные

    предприниматели и т.д.) на основе заключенного

    договора об оказании туристских услуг.

    Обеспечение повышения квалификации

    педагогических работников по вопросам организации краеведческой деятельности и школьного туризма.

    Недостаточный уровень

    профессиональных компетенций управленческой команды в части организации

    реализации программы краеведения и школьного туризма.

    Направление запроса в ЦНППМ на формирование ИОМ для заместителя руководителя в части

    организации реализации программы краеведения и школьного туризма.

    Нет защищенных туристических

    объектов вблизи школы.

    Использование возможностей участия в федеральном

    проекте «Классная страна», который аккумулирует

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    передовые идеи по развитию детского туризма.

    Отсутствие

    материально- технического оснащения для реализации программ

    по туризму, отсутствие необходимого личного и группового

    снаряжения.

    Использование для закупки туристического оборудования средств грантов, спонсорской помощи.

    Оптимизизация расходов, планирование материально- технического оснащения, необходимого для реализации программы краеведения или школьного туризма.

    Не разработаны программы краеведения и

    школьного туризма в рамках внеурочной

    деятельности и/или дополнительного образования.

    Интеграция туристско- краеведческой деятельности в программу воспитания

    общеобразовательной организации.

    Анализ и экспертиза качества школьных программ

    краеведения и школьного туризма.

    Принятие мер по привлечению и мотивации обучающихся к поисковой и краеведческой деятельности, детскому познавательному туризму.

    Организация деятельности рабочей группы по

    модернизации программ краеведения и школьного

    туризма: - реализация

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    программ урочной и внеурочной деятельности,

    дополнительного образования по краеведению и школьному туризму; - организация профильных каникулярных отрядов, слетов, мастер- классов, экскурсий,

    конкурсов по краеведению и школьному туризму; -

    организация сетевого взаимодействия с

    организациями-партнерами, курирующими программы краеведения и школьного туризма в районе, крае.

    Организация

    систематического

    административного контроля реализации программ краеведения и школьного туризма в

    общеобразовательной организации.

    59

    Организация летних тематических смен в

    школьном лагере

    Наличие

    1

    Магистральное направление

    «Воспитание»

    Организация воспитательной

    деятельности

    60

    Функционирование Совета

    обучающихся(критическ ий показатель)

    Наличие

    1

    Магистральное направление

    «Воспитание»

    Ученическое

    самоуправление, волонтерское

    движение

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    61

    Наличие первичного отделения РДДМ Движение первых

    Наличие

    1

    Магистральное направление

    «Воспитание»

    Ученическое

    самоуправление, волонтерское

    движение

    62

    Наличие центра детских инициатив,

    пространства ученического

    самоуправления

    Наличие

    1

    Магистральное направление

    «Воспитание»

    Ученическое

    самоуправление, волонтерское

    движение

    63

    Участие в реализации проекта Орлята России (при реализации

    начального общего образования)

    Отсутствие

    0

    Магистральное направление

    «Воспитание»

    Ученическое

    самоуправление, волонтерское

    движение

    64

    Наличие представительств

    детских и молодежных общественных

    объединений (Юнармия, Большая перемена и др.)

    Отсутствие

    0

    Магистральное направление

    «Воспитание»

    Ученическое

    самоуправление, волонтерское

    движение

    65

    Участие обучающихся в волонтерском движении (при реализации основного общего и (или) среднего общего образования)

    Обучающиеся участвуют в волонтерском движении

    1

    Магистральное направление

    «Воспитание»

    Ученическое

    самоуправление, волонтерское

    движение

    Разработка нормативной правовой документации школьного военно- патриотического клуба

    ( Устав, Положение, программа деятельности, план работы и др.) .

    Разработка плана создания школьного военно- патриотического клуба.

    Определение приоритетных

    направлений в работе школьного военно-

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    патриотического клуба. Формирование ценностных ориентаций обучающихся: разработка мер и

    мероприятий.

    Назначение руководителя школьного военно- патриотического клуба.

    Формирование Совета школьного военно- патриотического клуб

    66

    Наличие школьных военно-патриотических клубов

    Отсутствие

    0

    Магистральное направление

    «Воспитание»

    Ученическое

    самоуправление, волонтерское

    движение

    Не обеспечено создание и

    деятельность военно- патриотического клуба.

    Материально-техническое обновление образовательной среды, приспособление помещений, использование возможностей трансформирования, зонирования школьного пространства для

    организации работы военного-патриотического клуба.

    Заключение договора о сотрудничестве с

    организациями: - образовательной

    организацией, на базе которой будет работать военно-патриотический клуб (в договоре указывается,

    какое оборудование может использовать педагог в

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    рамках реализации программы); - организацией, оказывающей спонсорскую помощь клубу; - отделением ДОСААФ России.

    Отсутствует помещение, необходимое для

    работы школьного военно-

    патриотического клуба.

    Оптимизация расходов, создание условий для

    организации в школе военно- патриотических клубов, планирование материально- технического оснащения, приобретение

    высокотехнологичного оборудования для

    организации работы военного-патриотического клуба.

    Заключение договора о сотрудничестве с

    организациями: - образовательной

    организацией, на базе которой будет работать военно-патриотический клуб (в договоре указывается,

    какое оборудование может использовать педагог в рамках реализации программы); - организацией, оказывающей спонсорскую помощь клубу; - отделением

    ДОСААФ России.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    Отсутствует материально- техническое оснащение,

    необходимое для работы школьного военно-

    патриотического клуба.

    Внесение в план

    административного контроля мероприятия по контролю

    деятельности советника

    директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными

    объединениями.

    Отсутствие

    административного контроля деятельности советника директора по воспитанию и

    взаимодействию с детскими

    общественными объединениями.

    несение в план

    административного контроля мероприятия по контролю деятельности

    советника директора по воспитанию и

    взаимодействию с

    детскими общественными объединениями.

    Недостаток профессиональных компетенций

    заместителя директора по воспитанию,

    классных руководителей в организации

    деятельности школьного военно- патриотического клуба.

    Обеспечение повышения квалификации заместителя директора по воспитанию, классных руководителей в части деятельности школьных патриотических клубов.

    67

    Реализация утвержденного

    календарного плана профориентационной

    Да

    1

    Магистральное направление

    «Профориентац ия»

    Сопровождение выбора профессии

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    деятельности в школе (в соответствии с

    календарным планом профориентационной деятельности, разработанным в

    субъекте РФ)(критический

    показатель)

    68

    Определение

    заместителя директора, ответственного за реализацию профориентационной

    деятельности

    нет

    0

    Магистральное направление

    «Профориентац ия»

    Сопровождение выбора профессии

    69

    Наличие соглашений с региональными предприятиями/организ ациями, оказывающими содействие в реализации профориентационных

    мероприятий

    нет

    0

    Магистральное направление

    «Профориентац ия»

    Сопровождение выбора профессии

    Отсутствие предприятий в поселении

    70

    Наличие профильных предпрофессиональных классов (инженерные, медицинские,

    космические, IT, педагогические, предпринимательские и др.)

    Нет

    0

    Магистральное направление

    «Профориентац ия»

    Сопровождение выбора профессии

    Недостаточный уровень работы с обучающимися по

    проведению системной подготовительной предпрофильной и предпрофессиональной работы в основной школе для обеспечения предварительного

    Организация мониторинга по выявлению способностей, образовательных и

    профессиональных потребностей обучающихся в профильном обучении.

    Проведение системной подготовительной предпрофильной и

    предпрофессиональной работы в основной школе для

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    самоопределения обучающихся.

    обеспечения предварительного самоопределения обучающихся.

    Обеспечение информирования обучающихся об

    особенностях различных сфер профессиональной ориентации; сопровождение профессионального

    самоопределения обучающихся.

    Организация психолого- педагогического

    сопровождения обучающихся по определению дальнейшей образовательной траектории. Создание системы информационного, научно-

    методического

    сопровождения работы по предпрофильной подготовке и предпрофессиональному

    самоопределению обучающихся.

    Отсутствие профильных предпрофессиональны х классов, удовлетворяющих

    интересы и

    Обеспечение формирования профильных

    предпрофессиональных классов, в полной мере удовлетворяющих

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    потребности обучающихся.

    предпочтения и запросы обучающихся; рынка труда. Организация открытия профильных

    предпрофессиональных классов при поддержке предприятий и организаций муниципалитета/региона их непосредственное участие в образовательной

    деятельности.

    Актуализация требований локального нормативного акта (Положение об

    организации профильного обучения).

    Актуализация должностных инструкций педагогических работников и управленческой команды с учетом положений профессиональных

    стандартов руководителя и педагогических работников общеобразовательных

    организаций.

    Обеспечение самоаудита ресурсных условий

    (материально-технических,

    кадровых, информационных и др.) для реализации профильного обучения в образовательной

    организации.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    Определение сетевых партнеров (предприятия, организации) в ближайшем окружении или

    дистанционно, которые могли бы предоставить школе ресурсы (профессиональные кадры, материально-

    техническую базу, образовательные ресурсы.

    Обеспечение

    административного контроля организации профильного обучения.

    Организация анализа учебных планов профилей и

    индивидуальных учебных планов на предмет их

    соответствия требованиям ФГОС общего образования.

    Недостаточный уровень

    профессиональных компетенций членов управленческой команды в организации и обеспечении профильного обучения, дифференциации и

    индивидуализации обучения.

    Повышение уровня профессиональных компетенций членов

    управленческой команды в управлении формированием и функционированием системы методического и

    организационно-

    педагогического обеспечения профильного обучения,

    дифференциации и

    индивидуализации обучения.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    Недостаточный уровень компетенций педагогических работников по преподаванию в профильных классах.

    Обеспечение обучения педагогов по составлению индивидуальных учебных планов.

    Обеспечение обучения педагогов на курсах

    повышения квалификации по преподаванию предметов на профильном уровне.

    Обеспечение участия педагогов в

    профессиональных конкурсах и олимпиадах.

    71

    Наличие и использование

    дополнительных материалов по

    профориентации, в том числе мультимедийных, в учебных предметах

    общеобразовательного цикла

    Да

    1

    Магистральное направление

    «Профориентац ия»

    Сопровождение выбора профессии

    72

    Посещение обучающимися экскурсий на

    предприятиях

    Да

    1

    Магистральное направление

    «Профориентац ия»

    Сопровождение выбора профессии

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    73

    Участие обучающихся в моделирующих профессиональных

    пробах (онлайн) и тестированиях

    Нет

    0

    Магистральное направление

    «Профориентац ия»

    Сопровождение выбора профессии

    74

    Посещение обучающимися экскурсий в

    организациях СПО и ВО

    Да

    1

    Магистральное направление

    «Профориентац ия»

    Сопровождение выбора профессии

    Не предусмотрена система работы

    (сетевого

    взаимодействия) с организациями СПО и ВО.

    Определение сетевых партнеров и заключение

    договоров, в рамках которых будут проходить

    образовательные экскурсии.

    Заключение договоров

    сетевого взаимодействия с организациями СПО, ВО о проведении экскурсий.

    Организация виртуальных экскурсий в образовательные организации СПО и ВО.

    Обеспечение поиска

    спонсоров, участия в грантах для возможности организации выезда в организациях СПО и ВО на экскурсии.

    Не предусмотрены экскурсии в

    организации СПО и ВО в рабочих программах учебных предметов, курсов внеурочной

    деятельности, рабочей программе воспитания.

    Обеспечение включения в рабочие программы учебных предметов, учебных курсов, курсов ВД и рабочей программе воспитания

    экскурсиий в организациях СПО и ВО.

    Внесение в план профориентационной работы

    посещение обучающимися

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    экскурсий в организациях СПО и ВО.

    75

    Посещение обучающимися

    профессиональных проб на региональных площадках

    Нет

    0

    Магистральное направление

    «Профориентац ия»

    Сопровождение выбора профессии

    76

    Посещение обучающимися занятий по программам

    дополнительного образования, в том числе кружков, секций и

    др., направленных на профориентацию

    Нет

    0

    Магистральное направление

    «Профориентац ия»

    Сопровождение выбора профессии

    77

    Прохождение обучающимися профессионального обучения по программам профессиональной подготовки по

    профессиям рабочих и должностям служащих

    Нет

    0

    Магистральное направление

    «Профориентац ия»

    Сопровождение выбора профессии

    Отсутствие сетевой формы реализации образовательной программы.

    Организация

    профессионального обучения старшеклассников по профессиям рабочих и

    служащих с использованием собственной МТБ или МТБ предприятия реального

    сектора экономики с целью получения первой профессии одновременно с общим образованием.

    Определение сетевых партнеров (предприятия, организации) в ближайшем окружении или

    дистанционно, которые могли бы предоставить школе

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    ресурсы (профессиональные кадры, материально- техническую базу,

    образовательные ресурсы). В рамках реализации программы по воспитанию организация встреч обучающихся с представителями рабочих профессий и служащих; посещение обучающимися и родителями дней открытых дверей образовательных организаций высшего,

    среднего профессионального образования.

    Недостаточный уровень управленческих компетенций по организации профессионального

    обучения обучающихся в общеобразовательной организации.

    Обеспечение повышение уровня управленческих компетенций по выполнению трудовой функции управление образовательной организацией в части

    организации

    профессионального обучения обучающихся в

    общеобразовательной организации.

    Отсутствие программ профессиональной подготовки по профессиям рабочих и

    должностям служащих.

    Обеспечение условий для получения лицензии на образовательную

    деятельность по основным

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    программам

    профессионального обучения. Организация мониторинга востребованных профессий в регионе, районе, городе, селе; кадровых потребностей

    современного рынка труда. Организация мониторинга потребностей обучающихся в профессиональном обучении.

    Анализ условий (инфраструктура),

    необходимых для реализации программ.

    Организация разработки/корректировки программ профессиональной подготовки по профессиям рабочих и должностям

    служащих с целью

    дальнейшей реализации их в школе.

    Обеспечение подбора и подготовки педагогических кадров к реализации данных программ.

    Организация

    административного контроля за реализацией программ.

    Повышение мотивации обучающихся к профессиональному

    обучению по программам

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    профессиональной подготовки по профессиям рабочих и должностям

    служащих.

    78

    Проведение

    родительских собраний на тему

    профессиональной ориентации, в том числе о кадровых потребностях

    современного рынка труда

    Да

    1

    Магистральное направление

    «Профориентац ия»

    Сопровождение выбора профессии

    79

    Участие обучающихся 6‒9 классов в

    мероприятиях проекта Билет в будущее

    Да

    1

    Магистральное направление

    «Профориентац ия»

    Сопровождение выбора профессии

    80

    Участие обучающихся в чемпионатах по профессиональному

    мастерству

    Нет

    0

    Магистральное направление

    «Профориентац

    ия»

    Сопровождение выбора профессии

    81

    Использование единых подходов к штатному расписанию (количество административного персонала на

    контингент, узкие специалисты)

    В организации используются

    единые подходы к штатному расписанию

    1

    Ключевое условие

    «Учитель. Школьная команда»

    Условия педагогического труда

    82

    Предусмотрены меры материального и нематериального

    стимулирования

    предусмотрены меры

    материального и

    1

    Ключевое условие

    «Учитель.

    Условия педагогического труда

    Отсутствие локального акта о системе

    материального и

    Формирование предложений для разработки системы

    мотивации

    профессионального развития,

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    (разработан школьный локальный акт о системе материального и

    нематериального стимулирования, соблюдаются

    требования локального акта)

    нематериального стимулирования

    Школьная команда»

    нематериального стимулирования.

    материального и нематериального

    стимулирования работников ОО.

    Внесение предложений о системе мотивации

    профессионального развития, материального и

    нематериального

    стимулирования работников ОО на рассмотрение

    компетентных органов управления ОО.

    Разработка локального акта о системе системе мотивации профессионального развития, материального и

    нематериального

    стимулирования работников ОО, синхронизация

    положений ЛА с ЛА об оплате труда и коллективным договором.

    Согласование и утверждение локального акта в

    соответствии с уставом ОО.

    Наличие локального акта о системе

    материального и нематериального стимулирования,

    содержащего

    Формирование предложений для актуализации ЛА о

    системе материального и нематериального

    стимулирования.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    неактуальные

    положения, положения, не соответствующие текущему

    законодательству.

    Внесение предложений для актуализации ЛА о системе материального и

    нематериального

    стимулирования на

    рассмотрение компетентных органов управления ОО. Доработка локального акта о системе материального и нематериального

    стимулирования работников ОО, синхронизация

    положений с ЛА об оплате труда и коллективным

    договором.

    Согласование и утверждение локального акта в

    соответствии с уставом ОО.

    Локальный акт о

    системе материального и нематериального

    стимулирования разработан, но

    требования локального акта не соблюдаются.

    Ознакомление работников с содержанием ЛА системе

    материального и нематериального стимулирования.

    Обеспечение

    административного контроля за соблюдением положений локального акта.

    83

    Развитие системы наставничества (положение о

    наставничестве,

    Да

    1

    Ключевое условие

    «Учитель.

    Методическое сопровождение педагогических

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    дорожная карта о его реализации,

    приказы)(критический показатель)

    Школьная команда»

    кадров. Система наставничества

    84

    Наличие методических объединений / кафедр / методических советов учителей(критический

    показатель)

    Да

    1

    Ключевое условие

    «Учитель. Школьная

    команда»

    Методическое сопровождение педагогических

    кадров. Система наставничества

    85

    Наличие методических объединений / кафедр / методических советов классных руководителей(критичес

    кий показатель)

    Да

    1

    Ключевое условие

    «Учитель. Школьная команда»

    Методическое сопровождение педагогических

    кадров. Система наставничества

    86

    Охват учителей диагностикой

    профессиональных компетенций

    (федеральной, региональной,

    самодиагностикой)

    Не менее 50% учителей прошли

    диагностику профессиональн ых компетенций

    2

    Ключевое условие

    «Учитель. Школьная команда»

    Методическое сопровождение педагогических

    кадров. Система наставничества

    87

    Доля учителей, для которых по результатам диагностики

    разработаны индивидуальные

    образовательные маршруты

    Менее 3 % учителей

    0

    Ключевое условие

    «Учитель. Школьная команда»

    Методическое сопровождение педагогических

    кадров. Система наставничества

    Низкая доля учителей, для которых по результатам

    диагностики профессиональных дефицитов разработаны ИОМ.

    Организация адресного методического

    сопровождения

    педагогических работников, нуждающихся в поддержке, сопровождении для преодоления

    профессиональных

    затруднений и дефицитов.

    Выстраивание взаимодействия с

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    различными структурами на региональном и (или)

    федеральном уровнях, обеспечивающими

    персональное сопровождение педагогических работников.

    Выстраивание взаимодействия

    региональных методистов с руководителем

    образовательной организации и его заместителями, руководителями предметных методических объединений и педагогическими

    работниками, для которых необходима разработка ИОМ.

    Разработка плана мероприятий по

    сопровождению педагогов, у которых выявлены

    профессиональные дефициты.

    Обеспечение анализа / самоанализа

    профессиональной

    деятельности педагогических работников.

    Обеспечение участия представителей управленческой команды в в

    формировании ИОМ педагога.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    Обеспечение мотивирующего административного контроля разработки и реализации ИОМа.

    Проведение разъяснительных мероприятий по

    формированию у педагога понимания своих образовательно-

    профессиональных

    дефицитов и потребностей. Проведение анализа результатов диагностик профессиональных

    дефицитов педагогических работников

    общеобразовательной организации (направления диагностики

    профессиональных

    дефицитов педагогических работников обусловлены нормативно закрепленным перечнем профессиональных компетенций: предметных, методических, психолого- педагогических,

    коммуникативных компетенций, которые связаны с трудовыми функциями

    профессионального стандарта "Педагог").

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    Проведение мероприятий по повышению внутренней

    мотивации педагога при разработке и реализации ИОМ.

    Организация мониторинга удовлетворенности педагогов профессиональной

    деятельностью и методичсеким

    сопровождением. Рзработка ИОМ непрерывного развития профессионального

    мастерства педагогических работников для повышения эффективности их

    профессиональной деятельности.

    Осуществление

    административного контроля за организацией деятельности по выявлению дефицитов,

    сопровождению, разработки и реализации ИОМ.

    Разработка способов

    стимулирования и поощрения педагогических работников, направленных на повышение мотивации педагогических работников к прохождению

    диагностики

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    профессиональных компетенций.

    88

    Доля педагогических работников, прошедших обучение по программам повышения квалификации,

    размещенным в

    Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ

    педагогического образования (за три последних года)(критический

    показатель)

    Не менее 80% педагогических работников

    3

    Ключевое условие

    «Учитель. Школьная команда»

    Развитие и повышение квалификации

    89

    Доля педагогических работников, прошедших обучение по программам повышения квалификации по

    инструментам ЦОС, размещеннымв

    Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ

    педагогического образования (за три последних года)

    Менее 60% педагогических работников

    2

    Ключевое условие

    «Учитель. Школьная команда»

    Развитие и повышение квалификации

    Низкая доля педагогических работников, прошедших обучение по программам

    повышения

    квалификации по инструментам ЦОС, размещенным в

    Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ

    педагогического

    Проведение мониторинга обучения педагогических работников

    общеобразовательной

    организации по программам повышения квалификации по инструментам ЦОС,

    размещенным в Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ педагогического образования за три последних года.

    Проведение анализа имеющихся программ

    дополнительного

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    образования (за три последних года).

    профессионального

    образования по инструментам ЦОС региональных

    институтов развития образования/институтов повышения квалификации, программ, размещенных в Федеральном реестре

    дополнительных

    профессиональных программ педагогического образования. Обеспечение адресного подхода со стороны

    администрации, проведение информационно- разъяснительной работы с педагогами о необходимости обучения по программам повышения квалификации по инструментам ЦОС.

    Обеспечение информирования о новых тенденциях развития образования, задачах и требованиях к

    профессиональной компетентности

    педагогических работников по вопросам использования инструментов ЦОС в образовательной

    деятельности.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    Обеспечение анализа / самоанализа

    профессиональной

    деятельности педагогических работников в части использования инструментов ЦОС в образовательной

    деятельности.

    Разработка плана

    мероприятий по выявлению потребности и организации курсовой подготовки педагогов по инструментам ЦОС.

    Формирование перспективного плана повышение квалификации педагогических работников по программам повышения квалификации по

    инструментам ЦОС,

    размещенным в Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ педагогического образования. Организация обучения педагогических работников по программам повышения квалификациипо

    инструментам ЦОС,

    размещенным в Федеральном реестре дополнительных

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    профессиональных программ педагогического образования.

    Организация

    административного контроля за организацией обучения педагогических работников по программам повышения квалификации по

    инструментам ЦОС,

    размещенным в Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ педагогического образования.

    Включение в индивидуальные

    образовательные маршруты педагогов плана обучения по программам повышения

    квалификации по инструментам ЦОС,

    размещенным в Федеральном реестре.

    Выравнивание

    педагогической нагрузки на педагогов, устранение перегрузки, повышение

    мотивации к изучению и использованию инструментов ЦОС.

    90

    Доля педагогических работников и

    управленческих кадров,

    Не менее 80% педагогических

    работников

    3

    Ключевое условие

    «Учитель.

    Развитие и повышение

    квалификации

    Низкая доля педагогических

    работников и

    Проведение мониторинга обучения педагогических

    работников

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    прошедших обучение по программам повышения квалификации в сфере воспитания (за три последних года)

    Школьная команда»

    управленческих

    кадров, прошедших обучение по программам

    повышения

    квалификации в сфере воспитания (за три последних года).

    общеобразовательной

    организации по программам повышения квалификации в сфере воспитания,

    размещенным в Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ педагогического образования за три последних года.

    Проведение анализа имеющихся программ дополнительного профессионального образования в сфере

    воспитания региональных институтов развития образования/институтов повышения квалификации, программ, размещенных в Федеральном реестре

    дополнительных

    профессиональных программ педагогического образования. Обеспечение адресного подхода со стороны

    администрации, проведение информационно- разъяснительной работы с педагогами о значении воспитания.

    Обеспечение информирования о новых

    тенденциях развития

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    образования, задачах и требованиях к профессиональной компетентности

    педагогических работников в сфере воспитания.

    Обеспечение анализа / самоанализа

    профессиональной

    деятельности педагогических работников в сфере воспитания.

    Разработка плана

    мероприятий по выявлению потребности и организации курсовой подготовки педагогов в сфере воспитания.

    Формирование перспективного плана повышение квалификации

    педагогических работников в рамках по программам

    повышения квалификации в сфере воспитания,

    размещенным в Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ педагогического образования. Организация обучения педагогических работников по программам повышения

    квалификации в сфере

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    воспитания, размещенным в Федеральном реестре

    дополнительных

    профессиональных программ педагогического образования.

    Организация

    административного контроля за организацией обучения педагогических работников по программам повышения квалификации в сфере воспитания, размещенным в Федеральном реестре

    дополнительных

    профессиональных программ педагогического образования.

    Включение в индивидуальные

    образовательные маршруты педагогов плана обучения по программам повышения

    квалификации в сфере воспитания, размещенным в Федеральном реестре.

    Выравнивание

    педагогической нагрузки на педагогов, устранение перегрузки, повышение

    мотивации к обучению по дополнительным

    профессиональным программам в сфере

    воспитания.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    91

    Повышение

    квалификации штатных педагогов-психологов по программам,

    размещенным в

    Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ

    педагогического образования (за три последних года)

    Отсутствие

    0

    Ключевое условие

    «Учитель. Школьная команда»

    Развитие и повышение квалификации

    Отсутствие штатного педагога-психолога.

    Обепечение реализации ООП в сетевой форме.

    Не обеспечивается повышение

    квалификации штатных педагогов- психологов.

    Обеспечение адресного подхода со стороны

    администрации, проведение информационно- разъяснительной работы с педагогами-психологами.

    Обеспечение информирования о новых тенденциях развития образования, задачах и требованиях к

    профессиональной

    компетентности педагогов- психологов.

    Обеспечение анализа / самоанализа

    профессиональной

    деятельности педагогов- психологов.

    Разработка плана

    мероприятий по выявлению потребности и организации курсовой подготовки педагогов-психологов.

    Формирование перспективного плана повышение квалификации педагогов-психологов по программам повышения

    квалификации, размещенным

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    в Федеральном реестре дополнительных

    профессиональных программ педагогического образования. Организация обучения педагогов-психологов по программам повышения

    квалификации, размещенным в Федеральном реестре

    дополнительных

    профессиональных программ педагогического образования.

    Организация

    административного контроля за организацией обучения педагогов-психологов по программам повышения

    квалификации, размещенным в Федеральном реестре

    дополнительных

    профессиональных программ педагогического образования.

    92

    Повышение квалификации

    управленческой команды по программам из Федерального

    реестра

    образовательных программ

    дополнительного профессионального

    Отсутствие

    0

    Ключевое условие

    «Учитель. Школьная команда»

    Развитие и повышение квалификации

    Не обеспечивается повышение

    квалификации членов управленческой команды.

    Обеспечение прохождения

    диагностики управленческих компетенций в области управления процессами, ресурсами, кадрами, результатами, информацией всеми членами управленческой команды (в случае недоступности

    стандартизированных

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    образования (за три последних года)

    оценочных процедур пройти самодиагностику

    профессиональных

    дефицитов на основании рефлексии профессиональной деятельности и/или

    диагностику профессиональных

    дефицитов на основании экспертной оценки практической (предметно-

    методической/управленческо й) деятельности с привлечением специалистов других школ).

    Проведение анализа имеющихся программ дополнительного профессионального

    образования региональных институтов развития образования/институтов повышения квалификации, программ, размещенных в Федеральном реестре.

    Обеспечение адресного подхода со стороны руководителя

    образовательной

    организации, проведение

    информационно- разъяснительной работы с

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    членами управленческой команды.

    Формирование перспективного плана повышение квалификации членов управленческой команды по программам повышения квалификации,

    размещенным в Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ педагогического образования. Создание условий для обучения управленческих

    кадров в регулярном обучении по программам повышения квалификации, размещенным в Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ

    93

    Обеспечение условий для обучения учителей по дополнительным профессиональным программам, направленных на формирование у обучающихся навыков, обеспечивающих технологический

    суверенитет страны (математика, физика,

    Нет

    0

    Ключевое условие

    «Учитель. Школьная команда»

    Развитие и повышение квалификации

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    информатика, химия, биология) (за три последних года)

    программам, направленным на

    формирование у обучающихся навыков,

    обеспечивающих технологический суверенитет

    страны

    94

    Участие педагогов в конкурсном движении

    Участие на

    муниципальном уровне

    1

    Ключевое условие

    «Учитель. Школьная команда»

    Развитие и повышение квалификации

    Отсутствие педагогов, участвующих в профессиональных конкурсах на

    всероссийском уровне.

    Проведение мониторинга участия педагогов в

    конкурсном движении (за три последних года).

    Создание системы

    мотивирования/стимулирован ия педагогических работников, занимающих

    активную позицию в конкурсном движении, принимающих участие в профессиональных конкурсах.

    Разработка локального акта о системе материального и нематериального

    стимулирования участников профессиональных

    конкурсов, синхронизация его с положением об оплате труда и коллективным

    договором.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    Повышение мотивации педагога в необходимости участия в конкурсном

    движении.

    Создание системы

    стимулирования инициативы и активизации творчества педагогических работников.

    Разработка для педагогов календаря активностей (очные и дистанционные конкурсы профмастерства, олимпиады и диктанты, обучающие семинары и конференции и т.д.).

    Организация адресного методического

    сопровождения в

    профессиональном развитии педагогических работников и управленческих кадров до 35 лет в первые три года работы. Организация взаимообучения педагогических работников и управленческих кадров (в том числе – в формате внутрикорпоративного обучения, тренингов по командообразованию).

    Включение в план

    методической работы

    актуальных направлений

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    (госполитика, учет дефицитов и ресурсов ОО и т.д.).

    Разработка плана

    мероприятий по выявлению и распространению передового педагогического опыта.

    Формирование банка успешных «командных» педагогических и управленческих практик и их тиражирование.

    Обеспечение адресного методического

    сопровождения, в т.ч. и для выявления потенциальных участников

    профессиональных конкурсов.

    Осуществление методического

    сопровождения педагогов, участвующих в конкурсах профессионального

    мастерства. Формирование модели методического

    взаимодействия с другими ОО.

    Привлечение педагогических работников к участию в

    мероприятиях в качестве эксперта, члена жюри,

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    руководителя краткосрочного проекта.

    Создание системы наставничества, тьюторства, сопровождения педагога в подготовке к

    профессиональному конкурсу.

    Обеспечение участия педагогов в публичных мероприятиях разных уровней: конференциях,

    круглых столах, семинарах, мастер-классах и т.д.

    Методическое

    сопровождение кандидата на победителя/призера конкурса по принципу "равный" учит "равного".

    Обеспечение формирования необходимых компетенций у педагога для участия и победы в конкурсах.

    Создание системы наставничества, тьюторства, сопровождения педагога в подготовке к

    профессиональному конкурсу.

    95

    Наличие среди педагогов победителей

    и призеров конкурсов

    Наличие среди педагогов

    победителей и

    1

    Ключевое условие

    «Учитель.

    Развитие и повышение

    квалификации

    Не осуществляется методическое

    сопровождение

    Обеспечение методического сопровождения и подготовки

    педагогов к участию в

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    призеров конкурсов на

    муниципальном уровне

    Школьная команда»

    педагогов,

    участвующих в конкурсах

    профессионального мастерства.

    конкурсах

    профессионального мастерства.

    Методическое

    сопровождение кандидата на победителя/призера конкурса по принципу "равный" учит "равного".

    Привлечение к подготовке педагогов, участвующих в конкурсах

    профессионального

    мастерства, победителей и призеров профессиональных конкурсов прошлых лет, педагогов-авторов

    уникальных образовательных методик.

    Создание системы наставничества, тьюторства, сопровождения педагога в подготовке к

    профессиональному конкурсу.

    Применение различных видов наставничества: виртуальное (дистанционное), в группе, краткосрочное или целеполагающее, реверсивное, ситуационное,

    скоростное консультационное,

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    традиционную форму («один на один»).

    Не формируется и не ведется банк успешных

    «командных» педагогических и управленческих практик и не осуществляется их тиражирование.

    Разработка плана

    мероприятий по выявлению, изучению, распространению эффективных педагогических практик.

    Формирование банка авторов успешных «командных» педагогических и управленческих практик.

    Отсутствие необходимых компетенций у

    педагога для участия и победы в конкурсах профессионального

    мастерства.

    Привлечение педагогических работников к участию в

    мероприятиях в качестве эксперта, члена жюри, руководителя проекта.

    Разработка для педагогов, участвующих в конкурсах профессионального

    мастерства, календаря активностей (очные и

    дистанционные конкурсы профмастерства, олимпиады и диктанты, обучающие

    семинары и конференции и т.д.).

    Организация участия педагогов, участвующих в

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    конкурсах

    профессионального

    мастерства, в публичных мероприятиях разных уровней: конференциях,

    круглых столах, семинарах, мастер-классах и т.д.

    Недостаточная работа по мотивации педагогов,

    участвующих в конкурсах

    профессионального мастерства, к

    достижению высокого результата.

    Создание системы

    мотивирования/стимулирован ия педагогических работников, занимающих

    активную позицию в конкурсном движении, принимающих участие в профессиональных конкурсах.

    Осуществление профилактики профессионального выгорания педагогов,

    участвующих в конкурсах профессионального

    мастерства.

    Информационная поддержка финалистов и победителей профконкурсов (билборды, видеоролики, интервью в СМИ и т.п.).

    96

    Наличие локальных актов (далее ‒ ЛА)

    образовательной

    Да

    1

    Ключевое условие

    ЦОС (поддержка всех

    активностей)

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    организации, регламентирующих ограничения использования

    мобильных телефонов

    обучающимися(критиче ский показатель)

    «Образовательн ая среда»

    97

    Подключение образовательной организации к

    высокоскоростному интернету(критический

    показатель)

    Нет

    0

    Ключевое условие

    «Образовательн ая среда»

    ЦОС (поддержка всех

    активностей)

    98

    Предоставление

    безопасного доступа к информационно- коммуникационной сети Интернет (критический

    показатель)

    Да

    1

    Ключевое условие

    «Образовательн ая среда»

    ЦОС (поддержка всех

    активностей)

    99

    Использование федеральной государственной информационной

    системы Моя школа, в том числе

    верифицированного цифрового образовательного контента, при

    реализации основных общеобразовательных программ в

    соответствии с

    Не менее 95% педагогических работников используют

    сервисы и подсистему

    «Библиотека ЦОК» ФГИС

    «Моя школа»

    3

    Ключевое условие

    «Образовательн ая среда»

    ЦОС (поддержка всех

    активностей)

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    Методическими рекомендациями

    Федерального института цифровой трансформации в сфере

    образования(критически й показатель)

    10

    0

    Информационно- коммуникационная образовательная платформа

    Сферум(критический показатель)

    100%

    педагогических работников включены в

    сетевые профессиональн ые сообщества по обмену педагогическим опытом и

    активно используют платформу

    «Сферум»

    3

    Ключевое условие

    «Образовательн ая среда»

    ЦОС (поддержка всех

    активностей)

    10

    1

    Оснащение образовательной организации IT- оборудованием в соответствии с Методическими

    рекомендациями по вопросам размещения оборудования, поставляемого в целях обеспечения

    образовательных

    Не соответствует

    0

    Ключевое условие

    «Образовательн ая среда»

    ЦОС (поддержка всех

    активностей)

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    организаций материально-

    технической базой для внедрения ЦОС

    оборудования, поставляемого в целях

    обеспечения образовательных организаций

    материально- технической базой для

    внедрения ЦОС

    10

    2

    Эксплуатация информационной

    системы управления образовательной организацией

    Управление образовательной организацией осуществляется с использованием информационной системы

    1

    Ключевое условие

    «Образовательн ая среда»

    ЦОС (поддержка всех

    активностей)

    10

    3

    Наличие в образовательной организации пространства для

    учебных и неучебных занятий, творческих дел

    Наличие

    1

    Ключевое условие

    «Образовательн ая среда»

    Организация внутришкольног о пространства

    10

    4

    Функционирование школьного

    библиотечного информационного

    центра

    Отсутствует

    0

    Ключевое условие

    «Образовательн ая среда»

    Организация внутришкольног о пространства

    10

    5

    Реализация модели

    Школа полного дня на основе интеграции

    Отсутствует

    0

    Ключевое условие

    Функционирован

    ие школы полного дня

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    урочной и внеурочной деятельности

    обучающихся, программ дополнительного образования детей, включая пребывание в группах продленного

    дня

    «Образовательн ая среда»

    10

    6

    Сформированы коллегиальные органы управления в

    соответствии с

    Федеральным законом Об образовании в Российской Федерации, предусмотренные уставом

    образовательной организации

    Да

    1

    Ключевое условие

    «Образовательн ая среда»

    Реализация государственно- общественного управления

    10

    7

    Функционирование управляющего совета образовательной

    организации

    Да

    1

    Ключевое условие

    «Образовательн ая среда»

    Реализация государственно- общественного

    управления

    10

    8

    Наличие в

    общеобразовательной организации педагога- психолога(критический показатель)

    Отсутствует

    0

    Ключевое условие

    «Школьный климат»

    Организация психолого- педагогического сопровождения

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    и (или) - штатного

    специалиста

    10

    9

    Доля обучающихся общеобразовательных организаций, принявших участие в социально- психологическом тестировании на

    выявление рисков употребления наркотических средств и психотропных

    веществ, в общей численности обучающихся

    общеобразовательных организаций, которые

    могли принять участие в данном

    тестировании(критическ ий показатель)

    90 % обучающихся и более

    3

    Ключевое условие

    «Школьный климат»

    Организация психолого- педагогического сопровождения

    Низкая доля обучающихся ОО, принявших участие в социально- психологическом тестировании.

    Отсутствие

    возможности раннего выявления незаконного потребления

    наркотических средств и психотропных

    веществ и построения целевых профилактических

    мероприятий по употреблению ПАВ.

    Проведение разъяснительной работы с обучающимися и их родителями (законными представителями) о важности принятия участия в

    социально-психологическом тестировании на выявление рисков употребления наркотических средств и психотропных веществ с последующими мерами психолого-медицинских направленностей

    конфиденциального характера по

    предупреждению, лечению от употребления наркотических средств и психотропных

    веществ.

    Проведение информационно- разъяснительной работы

    среди родителей (законных представителей) о целях и значении социально- психологического тестирования.

    Проведение информационно- разъяснительной работы

    среди обучающихся о целях и значении социально-

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    психологического тестирования.

    Проведение информационно- разъяснительной работы

    среди классных руководителей о целях и значении социально- психологического тестирования.

    Внесение показателя "Доля обучающихся

    общеобразовательных организаций, принявших участие в социально- психологическом

    тестировании на выявление рисков употребления наркотических средств и психотропных веществ, в общей численности обучающихся

    общеобразовательных

    организаций, которые могли принять участие в данном тестировании" в программу развития образовательной организации/или программу воспитания/или программу здоровья.

    11

    0

    Наличие локальных

    актов по организации психолого-

    Наличие

    1

    Ключевое условие

    Организация психолого-

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    педагогического сопровождения участников

    образовательных отношений

    «Школьный климат»

    педагогического сопровождения

    11

    1

    Наличие в штате общеобразовательной организации

    социального педагога, обеспечивающего

    оказание помощи целевым группам

    обучающихся

    Отсутствует

    0

    Ключевое условие

    «Школьный климат»

    Организация психолого- педагогического сопровождения

    11

    2

    Наличие в штате общеобразовательной организации учителя- дефектолога,

    обеспечивающего оказание помощи

    целевым группам обучающихся

    Отсутствует

    0

    Ключевое условие

    «Школьный климат»

    Организация психолого- педагогического сопровождения

    11

    3

    Наличие в штате общеобразовательной организации учителя- логопеда,

    обеспечивающего оказание помощи

    целевым группам обучающихся

    Отсутствие

    0

    Ключевое условие

    «Школьный климат»

    Организация психолого- педагогического сопровождения

    Отсутствие в штате общеобразовательной организации учителя- логопеда,

    обеспечивающего оказание помощи

    целевым группам обучающихся.

    Организация переподготовки педагогического работника на специальность «учитель- логопед».

    11

    4

    Наличие в организации отдельного кабинета педагога-психолога

    Отсутствие

    0

    Ключевое условие

    «Школьный климат»

    Организация психолого- педагогического

    сопровождения

    Отсутствие отдельного кабинета педагога- психолога (отсутствие

    возможности у

    Разработка ЛА по созданию и функционированию кабинета педагога-психолога.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    педагога-психолога для научной

    организации труда, эффективной работы по созданию обстановки

    доверительного общения и психологического комфорта необходимых для оказания

    своевременной

    квалифицированной консультативнометоди ческой,

    психокоррекционной и других видов психологической помощи субъектам образовательного пространства: педагогам, детям,

    учащимся разного уровня развития и возраста, их

    родителям).

    Создание рабочей группы по разработке дизайн-проекта рабочего пространства педагога-психолога в ОО. Привлечение внебюджетных средств для реализации

    дизайн-проекта рабочего пространства педагога- психолога в ОО.

    Создание рабочего места педагога-психолога, используя методы оптимизации имеющихся в

    образовательной организации помещений, возможностей трансформирования, зонирования школьного пространства.

    Кабинет педагога- психолога не оборудован

    автоматизированным рабочим местом.

    Привлечение внебюджетных средств с целью

    оборудования кабинета педагога-психолога

    автоматизированным рабочим местом.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    11

    5

    Оказание психолого- педагогической помощи целевым группам обучающихся

    (испытывающим трудности в обучении; находящимся в трудной жизненной ситуации;

    детям-сиротам и детям, оставшимся без

    попечения родителей; обучающимся с ОВЗ и (или) инвалидностью; одаренным

    детям)(критический показатель)

    Реализуется в виде отдельных мероприятий и (или)

    индивидуальных консультаций отдельных

    участников образовательных отношений (обучающихся, родителей, педагогов)

    1

    Ключевое условие

    «Школьный климат»

    Формирование психологически благоприятного школьного климата

    Несвоевременное и

    бессистемное оказание адресной помощи

    субъектам образовательной деятельности.

    Разработка и утверждение ЛА "Положение о порядке

    организации предоставления психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи обучающимся".

    Обеспечение реализации требований локального акта. Организация прохождения КПК с целью

    совершенствования профессиональных компетенций по данному направлению

    профдеятельности.

    Психолого- педагогическая помощь целевым группам обучающихся (испытывающим трудности в обучении; находящимся в трудной жизненной

    ситуации; детям- сиротам и детям, оставшимся без

    попечения родителей; обучающимся с ОВЗ и (или) инвалидностью; одаренным детям) не

    оказывается.

    Организация

    административной

    деятельности по созданию условий для оказания психолого-педагогической помощи целевым группам обучающихся

    (испытывающим трудности в обучении; находящимся в трудной жизненной ситуации; детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей; обучающимся с ОВЗ и (или) инвалидностью; одаренным детям).

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    Отсутствие в

    общеобразовательной организации педагога- психолога.

    Организация переподготовки педагогических работников по специальности «педагог- психолог».

    Привлечение специалистов в качестве совместителей из

    других общеобразовательных организаций к выполнению функций педагога-психолога, проведению обучающих

    семинаров по развитию

    системы школьной медиации, профилактике и управлению конфликтами в

    образовательной среде,

    созданию (развитию) системы профилактической работы с учащимися, находящимися в социально-опасном

    положении; поддержка обучающихся, состоящих на внутришкольном учете, на учете в КДН, ПДН, «группах риска» и др.

    Решение кадрового вопроса путем привлечения педагога- психолога в рамках сетевого взаимодействия.

    Решение кадрового вопроса путем принятия штатного педагога-психолога.

    Взаимодействие (в том числе с использованием

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    дистанционных

    образовательных технологий) с ресурсными центрами (психологические центры, центры социальной помощи

    семьям и детям, психолого- медико-социального

    сопровождения,

    образовательные учреждения, реализующие АООП).

    Отсутствие в штате общеобразовательной организации учителя- логопеда.

    Организация переподготовки педагогического работника на специальность «учитель- логопед».

    Привлечение в качестве

    совместителей специалистов из других

    общеобразовательных

    организаций к выполнению функций учителя-логопеда, проведению обучающих

    семинаров по развитию

    системы работы по оказанию помощи целевым группам обучающихся.

    Решение кадрового вопроса путем привлечения учителя- логопеда в рамках сетевого взаимодействия.

    Решение кадрового вопроса путем принятия штатного

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    специалиста (учителя- логопеда).

    Взаимодействие (в том числе с использованием

    дистанционных

    образовательных технологий) с ресурсными центрами,

    медицинскими учреждениями.

    Отсутствие в штате общеобразовательной организации учителя- дефектолога.

    Организация переподготовки педагогического работника на специальность «учитель-

    дефектолог».

    Привлечение в качестве

    совместителей специалистов из других

    общеобразовательных

    организаций к выполнению функций учителя-

    дефектолога, проведению обучающих семинаров по развитию системы работы по оказанию помощи целевым группам обучающихся.

    Решение кадрового вопроса путем привлечения учителя- дефектолога в рамках

    сетевого взаимодействия. Решение кадрового вопроса

    путем принятия штатного

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    специалиста (учителя- дефектолога).

    Взаимодействие (в том числе с использованием

    дистанционных

    образовательных технологий) с ресурсными центрами,

    медицинскими учреждениями.

    Отсутствие в штате общеобразовательной организации

    социального педагога.

    Привлечение в качестве

    совместителей специалистов из других

    общеобразовательных

    организаций к выполнению функций социального педагога, проведению обучающих семинаров по развитию системы работы по оказанию помощи целевым группам обучающихся.

    Решение кадрового вопроса путем привлечения

    социального педагога в рамках сетевого

    взаимодействия.

    Решение кадрового вопроса путем принятия штатного

    специалиста (социального педагога).

    Взаимодействие (в том числе с использованием

    дистанционных

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    образовательных технологий) с ресурсными центрами (центры социальной помощи семьям и детям, психолого-

    медико-социального сопровождения).

    Не разработана психолого- педагогическая

    программа.

    Разработка психолого- педагогической программы.

    Не разработана программа адресной психологической

    помощи (поддержки).

    Разработка программы

    адресной психологической помощи (поддержки).

    Не обеспечена вариативность направлений психолого- педагогического сопровождения участников образовательных отношений.

    Обеспечение психолого- педагогического

    сопровождения участников образовательного процесса, направленного на сохранение и укрепление

    психологического здоровья обучающихся.

    Обеспечение психолого- педагогического

    сопровождения участников образовательного процесса, направленного на формирование ценности

    здоровья и безопасного образа жизни.

    Обеспечение психолого- педагогического

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    сопровождения участников образовательного процесса, направленного на развитие своей экологической

    культуры дифференциации и индивидуализации обучения. Осуществление мониторинга возможностей и способностей обучающихся, выявление и поддержка одаренных детей, детей с ограниченными

    возможностями здоровья. Обеспечение психолого- педагогической поддержки участников олимпиадного движения.

    Обеспечение психолого- педагогического

    сопровождения участников образовательного процесса, направленного на

    обеспечение осознанного и ответственного выбора

    дальнейшей

    профессиональной сферы деятельности.

    Обеспечение психолого- педагогического

    сопровождения участников образовательного процесса, направленного на формирование

    коммуникативных навыков в

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    разновозрастной среде и среде сверстников.

    Обеспечение психолого- педагогического

    сопровождения участников образовательного процесса, направленного на поддержку детских объединений,

    ученического

    самоуправления.

    Не обеспечена

    вариативность форм психолого- педагогического

    сопровождения участников образовательного процесса.

    Обеспечение осуществления психолого-педагогического консультирования обучающихся.

    Обеспечение осуществления психолого-педагогического консультирования родителей (законных представителей) обучающихся.

    Обеспечение осуществления психолого-педагогического консультирования педагогических работников. Обеспечение осуществления коррекционной и

    развивающий работы с обучающимися в рамках психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса. Обеспечение осуществления

    диагностической работы в

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    рамках психолого- педагогического

    сопровождения участников образовательного процесса.

    Не обеспечена

    диверсификация уровней психолого- педагогического

    сопровождения (индивидуальный, групповой, уровень

    класса, уровень организации).

    Обеспечение диверсификации уровней психолого- педагогического

    сопровождения

    (индивидуальный, групповой, уровень класса, уровень

    организации).

    Не обеспечено

    оказание психолого- педагогической помощи каждой из целевых группам обучающихся.

    Обеспечение осуществления психолого-педагогического сопровождения обучающихся,

    испытывающих трудности в освоении программы, развитии и социальной

    адаптации.

    Обеспечение осуществления психолого-педагогического сопровождения обучающихся, проявляющих индивидуальные

    способности, и одаренных обучающихся.

    Обеспечение осуществления индивидуального психолого- педагогического

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    сопровождения обучающихся с ОВЗ.

    Не осуществляется психолого- педагогическое

    сопровождение участников образовательных отношений.

    Организация психолого- педагогического

    сопровождения родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся.

    Организация психолого- педагогического

    сопровождения педагогических, учебно- вспомогательных и иных работников организации,

    обеспечивающих реализацию программ общего

    образования.

    Организация работы по определению потребности в профессиональном или

    дополнительном профессиональном

    образовании педагогических работников, осуществляющих психолого-педагогическое

    сопровождение обучающихся.

    Обеспечение формирования и развития психолого- педагогической

    компетентности педагогических и

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    административных работников.

    Обеспечение формирования и развития психолого- педагогической

    компетентности родительской общественности.

    11

    6

    Формирование психологически благоприятного

    школьного пространства для обучающихся

    Выделение и оснащение тематических

    пространств для обучающихся (зона общения, игровая зона, зона релаксации

    и иное)

    1

    Ключевое условие

    «Школьный климат»

    Формирование психологически благоприятного школьного климата

    11

    7

    Наличие в кабинете педагога-психолога оборудованных зон (помещений) для проведения

    индивидуальных и групповых консультаций, психологической разгрузки, коррекционно-

    развивающей работы

    Отсутствие специальных тематических зон    

    0

    Ключевое условие

    «Школьный климат»

    Формирование психологически благоприятного школьного климата

    11

    8

    Формирование

    психологически благоприятного

    Выделение и

    оснащение тематического

    1

    Ключевое условие

    Формирование

    психологически благоприятного

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    школьного пространства для педагогов

    пространства (помещения) для отдыха и

    эмоционального восстановления

    педагогов

    «Школьный климат»

    школьного климата

    11

    9

    Профилактика травли в образовательной среде

    Реализуется в виде отдельных мероприятий и (или)

    индивидуальных консультаций отдельных

    участников образовательных отношений (обучающихся, родителей, педагогов)

    1

    Ключевое условие

    «Школьный климат»

    Формирование психологически благоприятного школьного климата

    Рост явлений насилия, агрессии, игровой и интернет-

    зависимостей;

    десоциализации, виктимности в школе.

    Разработка ЛА по профилактике буллинга в детской среде.

    Отсутствие/недостаточ ность мероприятий, направленных на профилактику травли в образовательной среде.

    Проведение работы по формированию

    благоприятного социального климата школы.

    Обеспечение мониторинга и оценки распространенности травли.

    Обеспечение формирования группы активистов по координации мероприятий по противодействию травле.

    Формирование системы отслеживания инцидентов травли в школе.

    Обеспечение работы по выработке и соблюдению школьных правил,

    направленных на профилактику травли.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    Обеспечение мониторинга ситуации общения между школьниками.

    Проведение диагностики вовлеченности в травлю конкретного ученика, а также распространенности буллинга в школе.

    Обеспечение мониторинга результатов деятельности по профилактики травли в образовательной среде.

    Создание информационно- методического обеспечения системы профилактики травли в образовательной

    среде.

    Выстривание системы

    взаимодействия с родителями по вопросам профилактики травли в образовательной

    среде.

    Обеспечение контроля за осуществлением профилактики травли в образовательной

    организации.

    Отсутствие/недостаточ ность

    профилактических мероприятий в

    образовательной среде.

    Повышение психолого- педагогической

    компетентности

    педагогических работников,

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    обучающихся, их родителей (законных представителей). Развитие системы школьной медиации: профилактика и управление конфликтами в образовательной среде.

    Создание (развитие) системы профилактической работы с обучающимися,

    находящимися в социально- опасном положении.

    Поддержка обучающихся, состоящих на внутришкольном учете, на

    учете в КДН, ПДН, «группах риска».

    Проведение регулярного мониторинга занятости

    подростков «группы риска».

    Организация

    диагностической работы по раннему выявлению подростков «группы риска», склонных к противоправным действиям.

    Профилактика суицидального поведения в детской и подростковой среде.

    Создание системы

    комплексного сопровождения детей-инвалидов, детей с ОВЗ и семей, воспитывающих

    таких детей.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    Разработка и реализация комплекса обучающих

    модулей для родителей детей- инвалидов по вопросам

    здоровья, развития, коррекции, обучения и воспитания.

    Создание консультативных центров (обеспечение

    взаимодействия) для

    методической, психолого- педагогической, медико-

    социальной, диагностической и консультативной помощи (включая службу ранней коррекционной помощи) образовательной организации и родителям (законным представителям).

    Взаимодействие (в том числе с использованием

    дистанционных

    образовательных технологий) с ресурсными центрами (психологические центры, центры социальной помощи

    семьям и детям, психолого- медико-социального

    сопровождения,

    образовательные учреждения, реализующие АООП, правоохранительные органы

    (КДН, ПДН), органы

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    здравоохранения, социальной защиты, опеки и

    попечительства и др.).

    Кадровый дефицит (отсутствие в

    организации психолога и/или социального педагога).

    Организация переподготовки педагогических работников по требующимся

    специальностям.

    Привлечение в качестве

    совместителей специалистов из других

    общеобразовательных организаций.

    Решение кадрового вопроса путем привлечения необходимых специалистов в рамках сетевого

    взаимодействия.

    Решение кадрового вопроса путем принятия штатных

    специалистов.

    Взаимодействие (в том числе с использованием

    дистанционных

    образовательных технологий) с ресурсными центрами и др.

    Не выстроена

    системная работа по преодолению дефицита компетенций у педагогических и иных

    работников

    Обеспечение системной работы по выявлению и преодолению дефицита компетенций у педагогов- психологов в решении

    профессиональных задач.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    образовательной организации.

    Обеспечение системной работы повыявлению и преодолению дефицита компетенций у социального пелагога в решении профессиональных задач.

    Организация обучения педагогических и иных работников школы поведению по предотвращению и

    вмешательству в ситуации травли.

    Обеспечение развития кадрового потенциала в вопросах профилактики

    травли в образовательной среде.

    Обеспечение формирования и развития психолого- педагогической

    компетентности работников организации.

    Формирование у

    специалистов компетенций, обеспечивающих

    возможность

    профессионально работать в межведомственной и

    междисциплинарной команде.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    Отсутствует

    административный контроль

    Выстраивание системы контроля осуществления профилактики травли в образовательной среде.

    Обеспечение мониторинга результатов деятельности по профилактике травли в образовательной среде.

    12

    0

    Профилактика

    девиантного поведения обучающихся

    Реализуется в виде отдельных мероприятий и (или)

    индивидуальных консультаций отдельных

    участников образовательных отношений (обучающихся, родителей, педагогов)

    1

    Ключевое условие

    «Школьный климат»

    Формирование психологически благоприятного школьного климата

    Риск увеличения в ОО обучающихся с

    антисоциальным,

    антидисциплинарным, делинквентным противоправным, а также

    аутоагрессивным

    (самоповреждающие и суицидальные) поступкам.

    Разработка и реализация ЛА по профилактике различных видов девиации.

    Отсутствует служба медиации в образовательной

    организации.

    Обеспечение создания и функционирования службы медиации в образовательной

    организации.

    Отсутствует эффективное распределение сфер ответственности в вопросах профилактики

    девиантного поведения обучающихся.

    Обеспечение распределения сфер ответственности в вопросах профилактики

    девиантного поведения обучающихся.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    Не выстроено

    межведомственное взаимодействие с различными

    субъектами профилактики деструктивного

    поведения детей и молодежи

    Обеспечение

    межведомственного взаимодействия с

    различными субъектами профилактики

    деструктивного поведения

    детей и молодежи (из сферы дополнительного

    образования, культуры и искусства, физической культуры и спорта,

    социальной защиты и защиты детства, СМИ и т. д.).

    Обеспечение

    межведомственного

    взаимодействия с органами и учреждениями системы профилактики

    безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, правоохранительными органами (КДН, ПДН).

    Взаимодействие (в том числе с использованием

    дистанционных

    образовательных технологий) с ресурсными центрами (психологические центры, центры социальной помощи

    семьям и детям, психолого- медико-социального

    сопровождения,

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    образовательные учреждения, реализующие АООП, органы здравоохранения, социальной защиты, опеки и

    попечительства и др.).

    Не осуществляется социально- педагогическая и психолого- педагогическая

    деятельность, направленная на выявление групп риска, в том числе семейного неблагополучия.

    Разработка плана

    мероприятий по выявлению обучающихся, находящихся в социально-опасном

    положении, а также не посещающих или

    систематически пропускающих по

    неуважительным причинам занятия в образовательных учреждениях.

    Разработка плана

    мероприятий по выявлению обучающихся, склонных к девиантному поведению.

    Разработка плана

    мероприятий по выявлению обучающихся, находящихся в трудных жизненных

    ситуациях.

    Разработка плана

    мероприятий по выявление семей, находящихся в

    социально опасном положении.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    Не выстроена работа по оказанию помощи и поддержки обучающимся группы риска и их семьям.

    Разработка плана

    мероприятий по оказанию поддержки обучающимся, находящихся в трудных жизненных ситуациях.

    Разработка плана

    мероприятий по оказанию семьям, находящимся в

    социально опасном положении, помощи в

    обучении и воспитании детей. Поддержка обучающихся,

    состоящих на внутришкольном учете, на учете в КДН, ПДН, «группах риска».

    Создание системы

    комплексного сопровождения детей-инвалидов, детей с ОВЗ и семей, воспитывающих таких детей.

    Создание консультативных центров (обеспечение

    взаимодействия) для

    методической, психолого- педагогической, медико-

    социальной, диагностической и консультативной помощи (включая службу ранней коррекционной помощи) образовательной организации и родителям (законным

    представителям).

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    Отсутствие профилактической и информационно- просветительской работы с обучающимися группы риска

    Повышение психолого- педагогической

    компетентности

    педагогических работников, обучающихся, их родителей (законных представителей).

    Внедрение и развитие

    системы школьной медиации и восстановительных технологий по

    урегулированию

    межличностных конфликтов и профилактики правонарушений.

    Создание (развитие) системы профилактической работы с обучающимися девиантного поведения.

    Проведение регулярного мониторинга занятости

    подростков «группы риска».

    Организация

    диагностической работы по раннему выявлению подростков «группы риска», склонных к противоправным действиям.

    Профилактика суицидального поведения в детской и подростковой среде.

    Разработка и реализация комплекса обучающих

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    модулей для родителей детей- инвалидов по вопросам

    здоровья, развития, коррекции, обучения и воспитания.

    Разработка плана включения обучающихся с девиантным поведением находящихся на профилактическом учете, в социально-значимую

    деятельность с использованием ресурса организаций

    дополнительного образования, детских и молодежных социально- ориентированных

    объединений.

    Разработка мер по реализации программ и методик, направленных на

    формирование

    законопослушного поведения обучающихся.

    Создание информационно- методического обеспечения системы профилактики

    девиантного поведения обучающихся.

    Создание системы информационно-

    аналитического обеспечения профилактики девиантного

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    поведения (система сбора, получения и использования информации; информационные материалы по профилактике девиантного поведения; статистические

    сведения о выявлении обучающихся, не посещающих образовательную

    организацию, систематически пропускающих учебные

    занятия без уважительных причин, безнадзорных и

    совершивших преступления и правонарушения, а также обучающихся, склонных к иным видам отклоняющегося поведения).

    Разработка системы иформационно-

    просветительской работа с обучающимися по вопросам девиантного поведения.

    Обеспечение разработки и реализации системы

    индивидуальной профилактической работы с обучающимися.

    Проведение социально- педагогической диагностики (осуществляется

    специалистами

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    образовательного учреждения, в котором

    происходит сбор информации о влиянии на личность и

    социум социально- психологических, педагогических, экологических и

    социологических факторов в целях повышения эффективности

    педагогических факторов). Планирование работы, направленная на профилактику формирования у обучающихся девиантных форм поведения, агрессии и повышенной тревожности.

    Планирование мероприятий по проведению социально- профилактической работы. Обеспечение создания в образовательной организации поддерживающе-

    компенсаторной среды.

    Кадровый дефицит (отсутствие в

    организации психолога и/или социального педагога).

    Организация переподготовки педагогических работников по требующимся

    специальностям.

    Привлечение в качестве

    совместителей специалистов из других

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    общеобразовательных организаций.

    Решение кадрового вопроса путем привлечения необходимых специалистов в рамках сетевого

    взаимодействия.

    Решение кадрового вопроса путем принятия штатных

    специалистов.

    Взаимодействие (в том числе с использованием

    дистанционных

    образовательных технологий) с ресурсными центрами и др.

    Не выстроена

    системная работа по преодолению дефицита компетенций у педагогических и иных работников

    образовательной организации по вопросам профилактики

    девиантного поведения.

    Обеспечение формирования и развития психолого- педагогической

    компетентности работников организации.

    Обеспечение системной работы по выявлению и преодолению дефицита компетенций у педагогов- психологов в решении профессиональных задач. Обеспечение системной работы по выявлению и преодолению дефицита компетенций у социального педагога в решении

    профессиональных задач.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    Повышение уровня профессиональной компетентности педагогических и иных работников в области

    профилактики девиантного поведения обучающихся. Проведение мероприятий по развитию кадрового

    потенциала в вопросах профилактики девиантного поведения.

    Организация обучения педагогических работников по вопросам профилактики девиантного поведения обучающихся.

    Обеспечение формирования у педагогических и иных работников организации необходимых компетенций в области разпознавания различных видов девиантного поведения обучающихся.

    Ознакомление педагогических и иных

    работников организации с алгоритмом/порядком

    действий для различных видов отклоняющегося поведения обучающихся.

    Обеспечение формрования у специалистов компетенций,

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    обеспечивающих возможность

    профессионально работать в межведомственной и

    междисциплинарной команде.

    Не обеспечивается взаимодействие с родителями по вопросам профилактики

    девиантного поведения обучающихся.

    Обеспечение формирования и развития психолого- педагогической

    компетентности родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся.

    Выстривание системы

    взаимодействия с родителями по вопросам профилактики

    асоциального поведения обучающихся.

    Проведение

    консультирования родителей в случае затрудненных воспитательных усилий или конфликтных родительско-

    детских взаимоотношений. Не осуществляется психолого-педагогическое сопровождение внутрисемейной профилактики

    деструктивного поведения детей и молодежи.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    Выстривание системы информационно-

    просветительской работы с родителями.

    Отсутствует

    административный контроль.

    Выстраивание системы контроля осуществления профилактики девиантного поведения обучающихся. Обеспечение мониторинга результатов деятельности по профилактике девиантного поведения обучающихся.

                3.1.      Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию.

    Администрация МОУ ООШ с. Ильинка провела самодиагностику по методике ФГБНУ«Институт управления образованием Российской академии образования» (далее – ФГБНУ«ИУО РАО») на основе принципов управления качеством образования в рамках проекта «Школа Минпросвещения России» для определения и фиксации уровня вхождения в проект. По результатам диагностики определен уровень исходного состояния образования как средний. Низкий уровень освоения модели «Школы Минпросвещения России» (113 баллов за тест).

    Направление «Знание»

    Описание дефицита

    Ключевое условие

    Отсутствие квалифицированных педагогов, которые могут обеспечивать реализацию программ учебных предметов на профильном, углубленном уровне.

    Реализация учебных планов одного или нескольких профилей обучения и (или) индивидуальных учебных планов (критический показатель)

    Низкий уровень профессиональных компетенций педагогических работников в организации профильного обучения в ОО, составлении индивидуальных учебных планов и обучении по индивидуальным учебным планам.

    Недостаточная работа по подготовке обучающихся к выбору профиля обучения.

    Недостаточная материально-техническая база, нет оборудования для экспериментов, лабораторных работ и опытов.

    Недостаточное качество управления формированием и функционированием системы методического и

    организационно-педагогического обеспечения профильного обучения, дифференциации и индивидуализации обучения.

    Недостаточная работа по формированию интереса и мотивации обучающихся к профильному обучению.

    Отсутствие диагностики запросов на профильное обучение.

    Не обеспечивается реализация требований ФГОС общего образования к организации профильного обучения, в том числе в форме ИУП.

    Недостаточная работа по формированию интереса и мотивации обучающихся к углубленному изучению отдельных предметов.

    Углубленное изучение отдельных предметов

    Несовершенная система финансирования ИУП.

    Не используются возможности реализации образовательной программы в сетевой форме.

    Отсутствие системы изучение интересов и запросов обучающихся и их родителей (законных представителей).

    Отсутствие системы формирования запроса.

    Отсутствие практики взаимозачета результатов, полученных в иных организациях.

    Недостаточная работа по обеспечению требований ФГОС по реализации углубленного изучения отдельных предметов.

    Низкий уровень профессиональной предметно-методической компетентности педагогических работников в

    осуществлении углубленного изучения отдельных предметов.

    Отсутствие педагогических работников, способных обеспечить углубленное изучение отдельных предметов.

    Не обеспечивается реализация внеурочной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС.

    Реализация рабочих программ курсов внеурочной деятельности, в том числе курса Разговоры о важном (критический показатель)

    Недостаточный уровень профессиональных компетенций педагогических работников по составлению и реализации программ внеурочной деятельности.

    Не обеспечивается подготовка обучающихся к участию в олимпиадном движении.

    Недостаток организации вовлечения обучающихся в олимпиадное движение школьников и подготовки к участию обучающихся во Всероссийской олимпиаде школьников.

    Наличие победителей и призеров этапов Всероссийской олимпиады школьников

    Не обеспечивается подготовка обучающихся к участию в олимпиадном движении.

    Недостаточный уровень организационно-педагогических компетенций педагогических работников

    общеобразовательной организации по обеспечению доступности и качества образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.

    Сетевая форма реализации

    общеобразовательных программ (наличие договора(-ов) о сетевой форме реализации общеобразовательных программ;наличие общеобразовательных программ,

    реализуемых в сетевой форме)

    Отсутствие психологической службы в общеобразовательной организации, узких специалистов (психологов, педагогов-логопедов, дефектологов).

    Отсутствие отдельных ЛА и отсутствие указания в общих ЛА на особенности организации образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.

    Разработанность локальных актов (далее ‒ ЛА) в части организации образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью

    Разработанные ЛА по вопросам организации образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью не охватывают все вопросы организации образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью..

    Недостаточный уровень профессиональных компетенций команды руководителей в выполнении функций по управлению образовательной организацией, в том числе в части кадрового обеспечения психолого-

    педагогической и технической помощи обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью.

    Кадровое обеспечение оказания психолого-педагогической и технической помощи обучающимся с ОВЗ, с

    инвалидностью

    Отсутствие специалистов по оказанию психолого-педагогической и технической помощи обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью, узких специалистов (психологов, педагогов-логопедов, дефектологов и т.д.).

    Недостаточный уровень профессиональных компетенций команды руководителей в выполнении функций по администрированию деятельности общеобразовательной организации в части обеспечения информационной открытости образовательной организации.

    Обеспечение информационной

    открытости, доступности информации об организации образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью (за исключением персональной информации, в том числе о состоянии здоровья обучающихся)

    Отсутствие административного контроля обеспечения информационной открытости, доступности информации об организации образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью (за исключением персональной информации, в том числе о состоянии здоровья обучающихся).

    Невыполнение управленческой командой общеобразовательной организации административной функции контроля за своевременным учебно-дидактическим обеспечением обучения и воспитания по федеральным адаптированным образовательным программам (при наличии обучающихся с ОВЗ и в соответствии с

    рекомендованными психолого-медико-педагогической комиссией вариантами адаптированных образовательных программ).

    Учебно-дидактическое обеспечение обучения и воспитания по федеральным адаптированным образовательным

    программам (при наличии обучающихся с ОВЗ и в соответствии с

    рекомендованными психолого-медико- педагогической комиссией вариантами

    адаптированных образовательных программ)

    Невыполнение управленческой командой общеобразовательной организации административной функции контроля за наличием ТСО индивидуального и коллективного пользования, автоматизированных рабочих мест (при наличии в общеобразовательной организации обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью).

    Наличие специальных технических средств обучения (далее ‒ТСО) индивидуального и коллективного

    пользования (при наличии в

    общеобразовательной организации обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью)

    Слабый контроль за своевременным обучением педагогов на КПК по вопросам профессионального развития и

    совершенствования профессиональных компетенций педагогических работников в части обучения и воспитания обучающимися с ОВЗ, с инвалидностью.

    Создание условий для профессионального развития и совершенствования

    профессиональных компетенций педагогических работников в части обучения и воспитания обучающимися с ОВЗ, с инвалидностью (за три последних года)

    Недостаток профессиональных компетенций педагогических работников в части обучения и воспитания обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.

    Недостаточный уровень профессиональных компетенций педагогических работников для трансляции опыта в вопросах образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью на семинарах, тренингах, конференциях и иных мероприятиях

    Трансляция опыта образовательной организации в вопросах образования

    обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью на семинарах, тренингах, конференциях и

    иных мероприятиях

    Направление «Здоровье»

    Не учитываются нормы непрерывной работы с ЭСО

    Реализация программы здоровьесбережения

    Невключенность вопросов здоровьесбережения в образовательную программу.

    Отсутствие компетенций у заместителя директора по воспитанию по администрированию деятельности в части реализации программы здоровьесбережения.

    Отсутствие единой программы здоровьесбережения.

    Отсутствие сетевой формы реализации программы.

    Диверсификация деятельности школьных спортивных клубов (далее – ШСК) (по видам спорта)

    Отсутствие квалифицированных специалистов.

    Несформированность организационно-управленческих компетенций управленческой команды.

    Созданный в общеобразовательной организации спортивный клуб не включен в Единый Всероссийский реестр школьных спортивных клубов.

    Недостаточная работа по формированию мотивации у обучающихся и их родителей к посещению школьных

    спортивных клубов.

    Недостаточная работа по привлечению обучающихся к участию во Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне».

    Доля обучающихся, получивших знак отличия Всероссийского физкультурно- спортивного комплекса Готов к труду и обороне (далее ‒ ВФСК ГТО) в

    установленном порядке, соответствующий его возрастной категории на 1 сентября отчетного года

    Отсутствие системы мотивации педагогических работников по подготовке обучающихся к участию во Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне».

    Учителя не владеют технологией формирования и развития умений и навыков, необходимых для участия во Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне».

    Кадровый дефицит по подготовке обучающихся к участию во Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне».

    Недостаточное информирование обучающихся об участии во Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне». Отсутствие соответствующих знаний о правилах и порядке проведения процедуры сдачи Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса ГТО.

    Выбор направлений дополнительного образования ограничен и не удовлетворяет в полном объеме потребности обучающихся.

    Доля обучающихся, охваченных

    дополнительным образованием в общей численности обучающихся(критический показатель)

    Не все обучающиеся и их родители ознакомлены с возможностями образовательной организации в части предоставления дополнительного образования.

    Отсутствие системы изучения интересов и запросов обучающихся и их родителей (законных представителей).

    Наличие профессиональных дефицитов у заместителя директора по воспитательной работе в выполнении трудовой функции по администрированию деятельности общеобразовательной организации в части организации дополнительного образования в общеобразовательной организации.

    Отсутствие или недостаточное материально-техническое оснащение образовательной организации для реализации дополнительного образования.

    Кадровый дефицит специалистов по дополнительному образованию детей.

    Малый охват обучающихся дополнительным образованием в общеобразовательной организации.

    Разработка программ дополнительного образования без учета образовательных потребностей обучающихся и индивидуальных возможностей.

    Отсутствие изучения образовательных потребностей и индивидуальных возможностей обучающихся, интересов

    семьи и общества.

    Направление «Творчество»

    Не организована сетевая форма реализации дополнительных общеобразовательных программ.

    Реализация дополнительных общеобразовательных программ

    Отсутствие ресурсов   в   образовательной   организации   для   реализации   программ

    дополнительного образования.

    Наличие профессиональных дефицитов у заместителя директора по воспитательной работе    в выполнении трудовой    функции         по              администрированию              деятельности

    общеобразовательной организации в части организации дополнительного образования в общеобразовательной организации.

    Отсутствие или недостаточное материально-техническое оснащение образовательной организации для реализации дополнительного образования.

    Кадровый дефицит специалистов по дополнительному образованию детей.

    Отсутствие изучения образовательных потребностей и индивидуальных возможностей обучающихся, интересов семьи и общества.

    Отсутствие достаточного количества программ дополнительного образования по всем направленностям.

    Отсутствуют  педагогические           кадры  для          реализации      дополнительных общеобразовательных программ технической и естественно-научной направленностей.

    Наличие технологических кружков на базе

    общеобразовательной организации и/или в рамках сетевого взаимодействия

    Не организована сетевая форма реализации дополнительных общеобразовательных программ технической и естественно-научной направленностей.

    Отсутствует    материально-техническое                       оснащение,                       помещения,                       необходимые                       для реализации дополнительных общеобразовательных программ технической и естественно-научной направленностей.

    Наличие профессиональных дефицитов у заместителя директора по воспитательной работе в выполнении трудовой функции по администрированию деятельности общеобразовательной организации в части организации дополнительного образования в общеобразовательной организации.

    Отсутствие дополнительных общеобразовательных программ технической и естественно- научной направленностей.

    Недостаточная работа по формированию интереса и мотивации обучающихся и их родителей (законных представителей) в обучении детей по программам технологической направленности.

    Не разработана программа технологического кружка.

    Не определен формат организации кружка технической направленности на базе образовательной организации для детей в возрасте от 10 до 18 лет по направлениям НТИ в соответствии с имеющимися у образовательной организации кадровыми и материально-техническими ресурсами.

    Отсутствие мониторинга интересов и способностей обучающихся.

    Участие обучающихся в конкурсах, фестивалях, олимпиадах (кроме Всероссийской олимпиады школьников), конференциях

    Недостаточная работа по привлечению обучающихся к участию в конкурсах, фестивалях, олимпиадах, конференциях.

    Отсутствие системы мотивации педагогических работников.

    Отсутствие системы подготовки обучающихся к конкурсному движению.

    Наличие профессиональных дефицитов у заместителя директора по воспитательной работе в выполнении трудовой функции по администрированию деятельности

    общеобразовательной организации в части организации дополнительного образования в

    общеобразовательной организации, участия обучающихся в конкурсах, фестивалях, олимпиадах, конференциях.

    Наличие профессиональных дефицитов у педагогических работников, реализующих программы внеурочной деятельности и дополнительные образовательные программы, в части подготовки обучающихся к участию в конкурсах, фестивалях, олимпиадах,

    конференциях.

    Кадровый дефицит специалистов по дополнительному образованию детей.

    Отсутствие или недостаточное материально-техническое оснащение.

    Не разработаны программы, направленные на развитие интеллектуальных и творческих способностей и талантов обучающихся, интереса к научной (научно-исследовательской),

    инженерно-технической, изобретательской, творческой деятельности.

    Не выстроена система выявления и развития интеллектуальных и творческих

    способностей и талантов обучающихся, интереса к научной (научно-исследовательской), инженерно-технической, изобретательской, творческой деятельности.

    Наличие победителей и призеров различных олимпиад (кроме ВСОШ), смотров, конкурсов, конференций

    Отсутствие системы мотивации педагогических работников.

    Наличие предметных дефицитов педагогов, недостаточных профессиональный уровень для подготовки обучающихся к олимпиадам различного уровня (кроме ВСОШ),

    смотров, конкурсов, конференций.

    Отсутствие системы мотивации педагогических работников.

    Недостаточная работа по формированию интереса обучающихся и их родителей

    (законных представителей) в части подготовки обучающихся к олимпиадам различного уровня.

    Отсутствие системы подготовки обучающихся к конкурсному движению.

    Наличие профессиональных дефицитов у педагогических работников, реализующих программы внеурочной деятельности и дополнительные образовательные программы, в

    части подготовки обучающихся к участию в конкурсах, фестивалях, олимпиадах, конференциях.

    Низкий уровень организационно-управленческих компетенций управленческой команды.

    Сетевая форма реализации дополнительных общеобразовательных программ (организации культуры и искусств, кванториумы, мобильные кванториумы, ДНК, IT-кубы, Точки роста,

    экостанции, ведущие предприятия региона, профессиональные образовательные организации и образовательные организации высшего образования др.)

    Недостаточная работа по формированию заинтересованности в сетевом взаимодействии педагогических работников, обучающихся и их родителей (законных представителей)

    Отсутствие разработанных образовательных программ, реализующихся в сетевой форме, по всем шести направленностям.

    Наличие профессиональных дефицитов у специалистов по дополнительному образованию детей в части организации сетевого взаимодействия.

    При реализации дополнительных образовательных программ образовательная организация не использует ресурсы других организаций, осуществляющих образовательную деятельность, а также научных, медицинских, физкультурно-

    спортивных организаций, организаций культуры и иных организаций, обладающих ресурсами, необходимыми для осуществления образовательной деятельности по

    соответствующей дополнительной общеобразовательной программе.

    Низкий уровень организационно-управленческих компетенций управленческой команды.

    Сетевая форма реализации дополнительных общеобразовательных программ (организации культуры и искусств, кванториумы, мобильные кванториумы, ДНК, IT-кубы, Точки роста,

    экостанции, ведущие предприятия региона, профессиональные образовательные организации и образовательные организации высшего образования др.)

    Недостаточная работа по формированию заинтересованности в сетевом взаимодействии

    педагогических работников, обучающихся и их родителей (законных представителей)

    Отсутствие разработанных образовательных программ, реализующихся в сетевой форме, по всем шести направленностям.

    Наличие профессиональных дефицитов у специалистов по дополнительному

    образованию детей в части организации сетевого взаимодействия.

    При реализации дополнительных образовательных программ образовательная организация не использует ресурсы других организаций, осуществляющих образовательную деятельность, а также научных, медицинских, физкультурно-

    спортивных организаций, организаций культуры и иных организаций, обладающих ресурсами, необходимыми для осуществления образовательной деятельности по

    соответствующей дополнительной общеобразовательной программе.

    Несбалансированность системы внеурочной деятельности

    Функционирование школьных творческих

    объединений (школьный театр, школьный музей, школьный музыкальный коллектив, школьный

    медиацентр (телевидение, газета, журнал) и др.)(критический показатель)

    Не сформирована система воспитательной работы школы.

    Низкий уровень компетенций педагогических работников, непозволяющий реализовать палитру творческих объединений

    Недостаточный уровень профессиональных компетенций управленческой команды в выполнении трудовых функций по созданию единого образовательного пространства, развития в общеобразовательной организации для реализации ключевых направлений

    образовательного организации.

    Не созданы условия для функционирования школьных творческих объединений.

    Непонимание смены целевых ориентиров в федеральной и региональной образовательной политике.

    Функционирование школьного музея

    Низкий уровень организационно-управленческих компетенций административной

    команды.

    Недостаточный уровень профессиональных компетенций управленческой команды в

    выполнении трудовых функций по созданию единого образовательного пространства в части организации и функционирования школьного музея.

    Отсутствие педагогов, работающих в Школьном музее.

    Невключенность музейной деятельности в образовательную программу.

    Отсутствие школьного музея как формы реализации дополнительных общеобразовательных программ.

    Действующий Школьный музей не сертифицирован.

    Отсутствие в образовательной организации структурного подразделения,

    обеспечивающего осуществление образовательной деятельности и выполняющего учебно-воспитательные функции музейными средствами.

    Отсутствие помещения для функционирования Школьного музея.

    Низкий уровень компетенций педагогических работников, непозволяющий реализовать палитру творческих объединений.

    Функционирование школьного хора

    Отсутствие системы работы с детской инициативой.

    Недостаточный уровень профессиональных компетенций управленческой команды в

    выполнении трудовых функций по созданию единого образовательного пространства, включая создание и функционирование школьного хора.

    Отсутствие педагогов, работающих в школьном хоре.

    Отсутствие рабочих программ курсов внеурочной деятельности хоровой тематики.

    Отсутствие школьного хора как формы реализации дополнительных общеобразовательных программ.

    Отсутствие сетевой формы реализации программы школьного хора.

    Функционирование школьного медиацентра (телевидение, газета, журнал и др.)

    Низкий уровень компетенций педагогических работников, непозволяющий реализовать палитру творческих объединений.

    Недостаточный уровень профессиональных компетенций управленческой команды в

    выполнении трудовых функций по созданию единого образовательного пространства, включая создание и функционирования школьного медиа центра.

    Внутриучрежденческая закрытость школьных объединений.

    Отсутствие школьного медиацентра.

    Направление «Воспитание»

    Не организован административный контроль деятельности классных руководителей.

    Взаимодействие образовательной организации и родителей в процессе реализации рабочей программы

    воспитания

    Отсутствие открытости, системности в работе с родителями.

    Родители не участвуют в разработке рабочей программы воспитания.

    В общеобразовательной организации не предусмотрена деятельность представителей родительского сообщества.

    Отсутствует работа по регламентированным формам взаимодействия образовательной организации и родителей.

    Не стимулируется развитие неформальных форм взаимодействия образовательной организации и родителей.

    Не используется воспитательный потенциал взаимодействия с родителями (законными представителями) обучающихся в процессе реализации рабочей программы воспитания.

    Низкая организационная и творческая активность управления образовательной организацией.

    Наличие школьной символики (флаг школы, гимн школы, эмблема школы, элементы школьного костюма и т. п.)

    Не обеспечено использование школьной символики (флаг школы, гимн школы, эмблема школы, элементы школьного костюма и т. п.) при обучении и воспитании обучающихся.

    Недостаточно сформирована система работы административной команды с кадрами, отсутствие кадрового резерва и как, следствие, отсутствие специалиста, занимающегося вопросами организации туристско-краеведческой деятельности обучающихся.

    Реализация программ краеведения и школьного      туризма

    Недостаточный уровень профессиональных компетенций управленческой команды в части организации реализации программы краеведения и школьного туризма.

    Нет защищенных туристических объектов вблизи школы.

    Отсутствие материально-технического оснащения для реализации программ по туризму, отсутствие необходимого личного и группового снаряжения.

    Не разработаны программы краеведения и школьного туризма в рамках внеурочной

    деятельности и/или дополнительного образования.

    Не обеспечено создание и деятельность военно-патриотического клуба.

    Наличие школьных военно-патриотических клубов

    Отсутствует помещение, необходимое для работы школьного военно-патриотического клуба.

    Отсутствует материально-техническое оснащение, необходимое для работы школьного

    военно-патриотического клуба.

    Отсутствие административного контроля деятельности советника директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями.

    Недостаток профессиональных компетенций заместителя директора по воспитанию,

    классных руководителей в организации деятельности школьного военно- патриотического клуба.

    Низкая организационная и творческая активность управления образовательной организацией.

    Наличие школьной символики (флаг школы, гимн школы, эмблема школы, элементы школьного костюма и т. п.)

    Не обеспечено использование школьной символики (флаг школы, гимн школы, эмблема школы, элементы школьного костюма и т. п.) при обучении и воспитании обучающихся.

    Недостаточно сформирована система работы административной команды с кадрами, отсутствие кадрового резерва и как, следствие, отсутствие специалиста, занимающегося вопросами организации туристско-краеведческой деятельности обучающихся.

    Реализация программ краеведения и школьного туризма

    Недостаточный уровень профессиональных компетенций управленческой команды в части организации реализации программы краеведения и школьного туризма.

    Нет защищенных туристических объектов вблизи школы.

    Отсутствие материально-технического оснащения для реализации программ по туризму, отсутствие необходимого личного и группового снаряжения.

    Не разработаны программы краеведения и школьного туризма в рамках внеурочной

    деятельности и/или дополнительного образования.

    Не обеспечено создание и деятельность военно-патриотического клуба.

    Наличие школьных военно-патриотических клубов

    Отсутствует помещение, необходимое для работы школьного военно-патриотического клуба.

    Отсутствует материально-техническое оснащение, необходимое для работы школьного военно-патриотического клуба.

    Отсутствие административного контроля деятельности советника директора по

    воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями.

    Недостаток профессиональных компетенций заместителя директора по воспитанию,

    классных руководителей в организации деятельности школьного военно- патриотического клуба.

    Направление «Профориентация»

    Недостаточный уровень работы с обучающимися по проведению системной подготовительной предпрофильной и предпрофессиональной работы в основной школе для обеспечения предварительного самоопределения обучающихся.

    Наличие профильных предпрофессиональных классов

    (инженерные, медицинские, космические, IT, педагогические, предпринимательские

    и др.)

    Отсутствие профильных предпрофессиональных классов, удовлетворяющих интересы и потребности обучающихся.

    Недостаточный уровень профессиональных компетенций членов управленческой

    команды в организации и обеспечении профильного обучения, дифференциации и индивидуализации обучения.

    Недостаточный уровень компетенций педагогических работников по преподаванию в  профильных классах.

    Отсутствие сетевой формы реализации образовательной программы.

    Прохождение обучающимися профессионального обучения по программам профессиональной подготовки по профессиям рабочих и должностям служащих

    Недостаточный уровень управленческих компетенций по организации

    профессионального обучения обучающихся в общеобразовательной организации.

    Отсутствие программ профессиональной подготовки по профессиям рабочих и должностям служащих.

    Направление «Школьная команда»

    Локальный акт о системе материального и нематериального стимулирования разработан, но требования локального акта не соблюдаются.

    Предусмотрены меры материального и нематериального стимулирования (разработан школьный локальный акт о

    системе материального и нематериального стимулирования, соблюдаются

    требования локального акта)

    Низкая доля учителей, для которых по результатам диагностики профессиональных дефицитов разработаны ИОМ.

    Доля учителей, для которых по результатам диагностики разработаны индивидуальные

    образовательные маршруты

    Низкая доля педагогических работников, прошедших обучение по программам

    повышения квалификации по инструментам ЦОС, размещенным в Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ педагогического образования (за три последних года).

    Доля педагогических работников, прошедших обучение по программам повышения квалификации по инструментам ЦОС, размещеннымв Федеральном

    реестре дополнительных профессиональных програм педагогического образования (за три последних года

    Низкая доля педагогических работников и управленческих кадров, прошедших обучение по программам повышения квалификации в сфере воспитания (за три последних года).

    Доля педагогических работников и управленческих кадров, прошедших обучение по программам

    повышения квалификации в сфере воспитания (за тр последних года)

    Отсутствие штатного педагога-психолога.

    Повышение квалификации штатных педагогов- психологов по программам, размещенным в Федеральном реестре дополнительных

    профессиональных программ педагогического образования (за три последних года)

    Отсутствие педагогов, участвующих в профессиональных конкурсах на всероссийском уровне.

    Участие педагогов в конкурсном движении

    Не осуществляется методическое сопровождение педагогов, участвующих в конкурсах профессионального мастерства.

    Наличие среди педагогов победителей и призеров  конкурсов

    Не формируется и не ведется банк успешных «командных» педагогических и управленческих практик и не осуществляется их тиражирование.

    Отсутствие необходимых компетенций у педагога для участия и победы в конкурсах профессионального мастерства.

    Недостаточная работа по мотивации педагогов, участвующих в конкурсах профессионального мастерства, к достижению высокого результата.

    Отсутствие в штате общеобразовательной организации учителя-логопеда, обеспечивающего оказание помощи целевым группам обучающихся.

    Наличие в штате общеобразовательной организации учителя-логопеда, обеспечивающего оказание

    помощи целевым группам обучающихся

    Отсутствие отдельного кабинета педагога-психолога (отсутствие возможности у педагога-психолога для научной организации труда, эффективной работы по созданию обстановки доверительного общения и психологического комфорта необходимых для оказания своевременной квалифицированной консультативнометодической, психокоррекционной и других видов психологической помощи субъектам

    образовательного пространства: педагогам, детям, учащимся разного уровня развития и возраста, их родителям).

    Наличие в организации отдельного кабинета педагог психолога

    Несвоевременное и бессистемное оказание адресной помощи субъектам образовательной деятельности.

    Оказание психолого-педагогической помощи целевы группам обучающихся (испытывающим трудности в обучении; находящимся в трудной жизненной

    ситуации; детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей; обучающимся с ОВЗ и (или) инвалидностью; одаренным детям)(критический показатель)

    Психолого-педагогическая помощь целевым группам обучающихся (испытывающим трудности в обучении; находящимся в трудной жизненной ситуации; детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей; обучающимся с ОВЗ и (или)

    инвалидностью; одаренным детям) не оказывается.

    Отсутствие в общеобразовательной организации педагога-психолога.

    Отсутствие в штате общеобразовательной организации учителя-логопеда.

    Отсутствие в штате общеобразовательной организации учителя-дефектолога.

    Отсутствие в штате общеобразовательной организации социального педагога.

    Не разработана психолого-педагогическая программа.

    Не разработана программа адресной психологической помощи (поддержки).

    Не обеспечена вариативность направлений психолого-педагогического сопровождения участников образовательных отношений.

    Не обеспечена вариативность форм психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса.

    Не обеспечена диверсификация уровней психолого-педагогического сопровождения (индивидуальный, групповой, уровень класса, уровень организации).

    Не обеспечено оказание психолого-педагогической помощи каждой из целевых группам  обучающихся.

    Не осуществляется психолого-педагогическое сопровождение участников образовательных отношений.

    Отсутствие/недостаточность профилактических мероприятий в образовательной среде.

    Профилактика травли в образовательной среде

    Кадровый дефицит (отсутствие в организации психолога и/или социального педагога).

    Не выстроена системная работа по преодолению дефицита компетенций у педагогических и иных работников образовательной организации.

    Риск увеличения в ОО обучающихся с антисоциальным, антидисциплинарным,

    делинквентным противоправным, а также аутоагрессивным (самоповреждающие и суицидальные) поступкам.

    Профилактика девиантного поведения обучающихся

    Отсутствует служба медиации в образовательной организации.

    Отсутствует эффективное распределение сфер ответственности в вопросах  профилактики девиантного поведения обучающихся.

    Не выстроено межведомственное взаимодействие с различными субъектами            профилактики деструктивного поведения детей и молодежи

    Не осуществляется социально-педагогическая и психолого-педагогическая деятельность, направленная на выявление групп риска, в том числе семейного неблагополучия.

    Не выстроена работа по оказанию помощи и поддержки обучающимся группы риска и их семьям.

    Отсутствие профилактической и информационно-просветительской работы с обучающимися группы риска

    Кадровый дефицит (отсутствие в организации психолога и/или социального педагога).

    Не выстроена системная работа по преодолению дефицита компетенций у педагогических и иных работников образовательной организации по вопросам

    профилактики девиантного поведения.

    Не обеспечивается взаимодействие с родителями по вопросам профилактики                           девиантного поведения обучающихся.

    Отсутствует административный контроль.

       

    3.2.1Профилактика девиантного поведения обучающихся школы

    Внешние факторы

    Внутренние факторы

    Несовершенство системы работы, недостаточность ресурсов для создания конкурентно способного ОУ.

    недостаточная активность общественного и учительского компонента управляющей системы;

    Проблемы с кадровым обеспечением школы Уменьшение количества обучающихся,                       заинтересованных                              в                                   получении                              качественного

    образования     Недостаточная     работа     родителей    с                          детьми                  по определению перспектив дальнейшего обучения

    несоответствие    материально-технической        базы                                         школы                              новейшим требованиям образовательного процесса;

    Прагматизм образовательных запросов родителей и учащихся, который ограничивает результаты образования.

    недостаточное       развитие        информационной       среды                                 школы, соответствующей современному уровню открытого миру общества;

    Неготовность подростков к выбору своей жизненной стратегии в образовании на стадии перехода в старшую школу: социальный инфантилизм части молодежи, поддерживаемый родителями.

    старение коллектива;

    нехватка творческих решений практических задач; безнадзорность среди несовершеннолетних;

    недостаточная мотивация к обучению

    3.2.2.Анализ текущего состояния и перспектив развития школы. Интерпретация результатов самодиагностики:

    №

    Магистральное направление,

    ключевое условие

    Полученный результат

    Планируемый результат, описание

    1

    Знание

    29 баллов (средний)

    53 балла (высокий)

    2

    Воспитание

    15 баллов (средний)

    22 балла (высокий)

    3

    Здоровье

    13 баллов (средний)

    22 балла (высокий)

    4

    Творчество

    12 баллов (средний)

    29 баллов (высокий)

    5

    Профориентация

    6 баллов (низкий)

    14 баллов (высокий)

    6

    Учитель. Школьная команда

    17 баллов (низкий)

    32 балла (высокий)

    7

    Школьный климат

    9 баллов (низкий)

    19 баллов (высокий)

    8

    Образовательная среда

    12 балл (высокий)

    21 балл (высокий)

    Итого

    113 баллов (низкий уровень)

    212 баллов (Высокий уровень)

                                                                       Результаты проблемно ориентированного анализа:

    Магистральные направления и ключевые условия

    Оценка актуального состояния внутреннего

    потенциала

    Оценка перспектив развития

    с учетом изменения внешних факторов

    сильные стороны

    слабые стороны

    благоприятные

    возможности

    риски

    Знание

    Готовность к ведению инновационной

    деятельности: наличие в ОО элементов передовых педагогических практик.

    Готовность                              учителей

    транслировать свой опыт внешнему

    Наличие неудовлетворительных результатов                                      у

    обучающихся                                      по результатам ОГЭ

    Внесение      изменений                      в планы подготовки учащихся к ГИА

    Увеличение                   количества детей          с                      низкой

    мотивацией                                         к обучению.

    Непонимание ответственности родителей                                        за

    педагогическому сообществу.

    Востребованность открытых                        мероприятий ОО.

    Наличие    победителей                   и призеров региональных и муниципальных конкурсах.

    образование            своих детей.

    Отсутствие                        поддержки со стороны  родителей

    Воспитание

    Наличие комплексной системы воспитательной работы.

    Наличие                          направлений дополнительного образования.

    Создание                системы

    повышения                                   уровня педагогической просвещенности родителей.

    Информационная

    «продвинутость»

    большинства молодых родителей                                    делает популярной для них фор- му электронного общения с

    педагогами     посредством

    Не         все             родители вовлечены в воспитательную

    деятельность

    Разнообразие видов и форм дополнительного образования .

    Родители     –                            активные участники воспитательной деятельности

    Активное использование         сети Интернет обучающимися                  может создавать                    угрозу доступа к информации, которая                  противоречит российскому законодательству.

    Интернет-зависимость, кибербуллинг.

    чата, форума, сайта.

    Внеурочная деятельность организуется по всем направлениям развития личности;                             Расписание урочной и внеурочной деятельности соответствует

    требованиям СанПиН.

    Здоровье

    Системная

    организация                             школьных просветительских мероприятий по ЗОЖ.

    Организация консультаций на      регулярной            основе педагогов-психологов, социального         педагога, представителей

    администрации      ОО                               и педагогов для родителей и/или                               законных представителей обучающихся,

    испытывающих затруднения в воспитании

    детей.

    Диверсификация

    деятельности спортивного клуба (2 и более видов спорта в ШСК).

    Реализация программы здоровьесбережения .

    Реализация программы по подготовке обучающихся к сдаче норм ВФСК «ГТО»

    Отсутствие поддержки со стороны родителей.

    Профориентация

    Посещение обучающимися экскурсий на

    предприятиях.

    Низкий                   имидж профессии учителя в обществе.

    Посещение обучающимися экскурсий в

    организациях СПО и ВО.

    Недостаточность материально- технической                             базы

    организаций СПО и ВО .

    Участие обучающихся 6-9 классов в мероприятиях проекта «Билет в будущее»

    Привлечение представителей

    предприятий и родителей в образовательный               процесс для               повышения                его практико- ориентированности.

    Возможность использования                             потенциала родителей         в                           целях профориентации детей».

    Учитель. Школьная команда

    Создана управленческая команда-                                  команда единомышленников .

    недостаточно                              высокая инициативность, самостоятельность                              и

    ответственность                                в деятельности коллегиальных                              органов управления.

    Недостаточный

    уровень                  вовлеченности педагогов                                         в

    профессиональные конкурсы.

    Наличие                         локальных документов   по   сетевой

    форме             реализации

    Высокопрофессиональный стабильный педагогический коллектив и управленческая команда,                      способные                      к инновационной

    деятельности.

    Возможность использования                             потенциала коллегиальных                              органов управления.

    Консультационная                                              и методическая поддержка педагогов.

    Проявление скрытых ограничений, которые тормозят саморазвитие педагогов.

    образовательных

    программ.

    Школьный климат

    Создание                                системы

    повышения               уровня педагогической просвещенности родителей.

    Информацонная

    «продвинутость»

    большинства молодых родителей                  делает популярной для них фор- му электронного общения с педагогами посредством чата, форума, сайта.

    Наличие                             локальных нормативных актов по организации психолого- педагогического

    сопровождения участников образовательных отношений.

    Отсутствие обоснованных жалоб         со                    стороны участников образовательного

    процесса.

    Низкая активность учащихся и родителей в решении вопросов развития школы.

    Развитие                          деятельности педагога-психолога        в образовательной организации.

    Привлечение родителей к участию в жизни школы через              различные              формы деятельности:              спортивные соревнования, общешкольные праздники, дни открытых дверей и т.п.

    Занятость родителей, низкий                          уровень вовлечения.

    Образовательная среда

    Современная материально-

    Отсутствие                        системного

    Современная

    инфраструктура

    Стремительное                            развитие

    информационно-

    техническая база и инфраструктура.

    Установлены турникеты и видеофиксация.

    Организован пропускной режим;                           Учреждение оснащено противопожарной сигнализацией (АПС) с системой                громкого оповещения.

    Система противопожарной безопасности оснащена дистанционной передачей сигнала о пожаре, установлена тревожная кнопка.

    Наличие подключения к сети Интернет.

    Участие в

    деятельности

    на базе ИКОП («Сферум») профессиональных сообществ

    педагогов       для                        обмена

    опытом       и                    поддержки

    подхода                            к

    формированию цифровой

    образовательной среды

    образовательной среды центра образования, способная обеспечить реализацию

    индивидуального маршрута                          обучения каждого учащегося.

    Расширение

    информационного пространства              как тенденция образовательной

    деятельности

    коммуникационных технологий.

    начинающих учителей.

    Достаточный                                   уровень развития информационной среды школы – наличие сайте, официальной группы

    в ВК.

    1. Основные направления развития организации.
      1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому магистральному направлению и ключевому условию.

    Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности

    Магистральное направление «Знание»

    Обеспечение административного контроля за своевременным обучением педагогов на КПК по вопросам профессионального развития и совершенствования профессиональных компетенций педагогических работников в части обучения и воспитания обучающимися с ОВЗ, с инвалидностью.

    Ссовершенствования профессиональных компетенций педагогических работников в части обучения и воспитания обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.

    Обеспечение совершенствования профессиональных компетенций и последующих действий по трансляция опыта образовательной организации в вопросах образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.

    Магистральное направление «Здоровье»

    Обеспечение повышения квалификации заместителя директора по воспитанию по администрированию деятельности в части реализации программы здоровьесбережения.

    Разработка единой программы здоровьесбережения, с включением необходимых разделов и учетом норм СанПиН.

    Определение сетевых партнеров (предприятия, организации) в ближайшем окружении или дистанционно, которые могли бы предоставить школе ресурсы (профессиональные кадры, материально-техническую базу, образовательные ресурсы).

    Разработка в программе воспитания в разделе "Виды, формы и содержание воспитательной деятельности" вариативного модуля "Школьные спортивные клубы", планирование мероприятий.

    Заключение договоров сетевого взаимодействия с образовательными организациями для использования их материально-технических ресурсов/помещений. Организация деятельности по проведению мероприятий, стимулирующих спортивные достижения обучающихся, интерес к физкультурно-спортивной деятельности.

    Проведение разъяснительной работы с родителями (законными представителями) и обучающимися по привлечению к посещению занятий физической культурой и спортом, в том числе посещению спортивных секций, школьных спортивных клубов.

    Проведение мониторинга участия обучающихся во Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне».

    Разработка системы мотивирования/стимулирования обучающихся к участию во Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне».

    Обеспечение обучения педагогов по вопросам формирования и развития умений и навыков, необходимых для участия во Всероссийском физкультурно- спортивном комплексе «Готов к труду и обороне».

    Проведение просветительской работы о порядке участия во Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне» и преимуществах обладателей удостоверений ГТО.

    Магистральное направление «Творчество»

    Обеспечение информирования обучающихся и их родителей о всех направленностях дополнительного образования, реализуемых в образовательной организации. Организация ярмарки дополнительного образования с презентацией всех кружков и секций дополнительного образования, работающих в образовательной организации.

    Организация мониторинга интересов, потребностей, индивидуальных возможностей и склонностей обучающихся..

    Разработка программ дополнительного образования разных направленностей с учетом целей и задач общеобразовательной организации, интересов и потребностей обучающихся и индивидуальных возможностей (повышение вариативности дополнительного образования детей).

    Проведение мониторинга образовательных потребностей обучающихся в обучении по программам дополнительного образования, в том числе кружков, секций и др.

    Заключение договоров о реализации программ дополнительного образования в сетевой форме.

    Разработка локального нормативного акта, регламентирующего мониторинг интересов обучающихся (предусмотреть наличие разделов: диагностика, учет результатов диагностики, мероприятия по сопровождению и развитию).

    Выявление, поддержка и развитие интеллектуальных и творческих способностей и талантов обучающихся, интереса к научной (научно-исследовательской), инженерно-технической, изобретательской, творческой деятельности.

    Проведение мониторинга участия обучающихся в конкурсах, фестивалях, олимпиадах, конференциях.

    Обеспечение работы классных руководителей с мотивированными обучающимися, их родителями и учителями-предметниками.

    Кадровое обеспечение (организация обучения педагогических работников, привлечение квалифицированных специалистов из других организаций, предприятий) для реализации образовательных программ, подготовки обучающихся к участию в конкурсах, фестивалях, олимпиадах, конференциях.

    Разработка программ внеурочной деятельности, направленных на развитие интеллектуальных и творческих способностей и талантов обучающихся, интереса к научной (научно-исследовательской), инженерно-технической, изобретательской, творческой деятельности.

    Разработка дополнительных программ, направленных на развитие интеллектуальных и творческих способностей и талантов обучающихся, интереса к научной (научно- исследовательской), инженерно-технической, изобретательской, творческой деятельности.

    Повышение квалификации педагогов в части устранения предметных дефицитов; повышение профессионального уровня для подготовки обучающихся к олимпиадам различного уровня, смотрам, конкурсам, конференциям разработка ИОМ педагога; привлечение специалистов высшего и среднего профессионального образования для подготовки обучающихся к олимпиадам различного уровня

    Разработка/корректировка план внеурочной деятельности на основе методических рекомендаций Минпросвещения России.

    Проведение мониторинговых исследований: ресурсных условий и материально-технических условий для организации школьных творческих объединений (школьный театр, школьный музей, школьный музыкальный коллектив, школьный медиацентр (телевидение, газета, журнал) и др.); интересов, склонностей, образовательных потребностей обучающихся в функционировании школьных творческих объединений (школьный театр, школьный музей, школьный музыкальный коллектив, школьный медиацентр (телевидение, газета, журнал) и др.); создания техносферы школы, материально-технического обновления образовательной среды посредством рационального использования школьных пространств–зданий, помещений (классы, залы, коридоры и т.д.), территорий, модернизации учебных помещений; использования возможностей трансформирования, зонирования школьного пространства для обучающихся, мест для занятий творчеством, самодеятельностью, осуществления любой другой деятельности.

    Разработка в программе воспитания в разделе "Виды, формы и содержание воспитательной деятельности" вариативного модуля "Школьный музей", планирование мероприятий.

    Обеспечение взаимодействия (заключение договоров) с организациями культуры и искусств по привлечению специалистов (в том числе в сетевой дистанционной форме) для разработки и реализации дополнительной образовательной программы «Школьный музей».

    212

    Магистральное направление «Воспитание»

    Внесение изменений в план административного контроля, учитывающие контроль деятельности классных руководителей.

    Включение в модуль работы с родителями рабочей программы воспитания мероприятий, направленных на вовлечение родителей в образовательную деятельность.

    Организация деятельности в образовательной организации, в классах представительных органов родительского сообщества (родительского комитета общеобразовательной организации, классов), участвующих в обсуждении и решении вопросов воспитания и обучения.

    Направление запроса в ЦНППМ на формирование ИОМ для руководителя (заместителя руководителя) в части организации взаимодействия образовательной организации и родителей в процессе реализации рабочей программы воспитания.

    Разработка тематических родительские собранияй в классах, общешкольных родительских собраний по вопросам воспитания, взаимоотношений обучающихся и педагогов, условий обучения и воспитания.

    Организация родительских дней, в которые родители (законные представители) могут посещать уроки и внеурочные занятия.

    Организация проведения тематических собраний (в том числе по инициативе  родителей), на которых  родители смогут получать советы по вопросам воспитания, консультаций психологов, врачей, социальных работников, служителей традиционных российских религий, обмен опытом.

    Организация привлечения родителей (законных представителей) к подготовке и проведению классных и общешкольных мероприятий.

    Организация трансляции опыта по взаимодействию образовательной организации и родителей в процессе реализации рабочей программы воспитания. Создание проектной группы для проведения конкурса по разработке школьной символики.

    Разработка основных характеристик уклада общеобразовательной организации: традиции и ритуалы, особые нормы этикета в общеобразовательной организации.

    Организация совместной деятельности педагогов, обучающихся, других участников образовательных отношений по созданию предметно-пространственной среды, поддержанию и использованию её в воспитательном процессе: - разработка и популяризация символики общеобразовательной организации (эмблема, флаг, логотип, элементы костюма обучающихся и т. п.), используемой как повседневно, так и в торжественные моменты.

    Организация инициативной группы обучающихся (Совет обучающихся, и т.п.), педагогических работников и других участников образовательных отношений по разработке школьной символики.

    Разработка положения о кадровом резерве общеобразовательной организации.

    Организация работы по привлечению специалистов других организаций (образовательных, социальных и др.). Интеграция туристско-краеведческой деятельности в программу воспитания общеобразовательной организации.

    Организация систематического административного контроля реализации программ краеведения и школьного туризма в общеобразовательной организации.

    Магистральное направление «Профориентация»

    Организация мониторинга по выявлению способностей, образовательных и профессиональных потребностей обучающихся в профильном обучении.

    Проведение системной подготовительной предпрофильной и предпрофессиональной работы в основной школе для обеспечения предварительного самоопределения обучающихся.

    Обеспечение информирования обучающихся об особенностях различных сфер профессиональной ориентации; сопровождение профессионального самоопределения обучающихся.

    Организация психолого-педагогического сопровождения обучающихся по определению дальнейшей образовательной траектории. Обеспечение административного контроля организации профильного обучения.

    Организация анализа учебных планов профилей и индивидуальных учебных планов на предмет их соответствия требованиям ФГОС общего образования.

    Повышение уровня профессиональных компетенций членов управленческой команды в управлении формированием и функционированием системы методического и организационно-педагогического обеспечения профильного обучения, дифференциации и индивидуализации обучения.

    Обеспечение обучения педагогов на курсах повышения квалификации по преподаванию предметов на профильном уровне. Обеспечение участия педагогов в профессиональных конкурсах и олимпиадах.

    Определение сетевых партнеров и заключение договоров, в рамках которых будут проходить образовательные экскурсии. Заключение договоров сетевого взаимодействия с организациями СПО, ВО о проведении экскурсий.

    Организация виртуальных экскурсий в образовательные организации СПО и ВО.

    Обеспечение включения в рабочие программы учебных предметов, учебных курсов, курсов ВД и рабочей программе воспитания экскурсиий в организациях СПО и ВО.

    Внесение в план профориентационной работы посещение обучающимися экскурсий в организациях СПО и ВО.

    В рамках реализации программы по воспитанию организация встреч обучающихся с представителями рабочих профессий и служащих; посещение обучающимися и родителями дней открытых дверей образовательных организаций высшего, среднего профессионального образования.

    Обеспечение повышение уровня управленческих компетенций по выполнению трудовой функции управление образовательной организацией в части организации профессионального обучения обучающихся в общеобразовательной организации.

    Организация мониторинга востребованных профессий в регионе, районе, городе, селе; кадровых потребностей современного рынка труда. Организация мониторинга потребностей обучающихся в профессиональном обучении.

    Магистральное направление «Школьная команда»

    Формирование предложений для разработки системы мотивации профессионального развития, материального и нематериального стимулирования работников ОО.

    Организация адресного методического сопровождения педагогических работников, нуждающихся в поддержке, сопровождении для преодоления профессиональных затруднений и дефицитов.

    Выстраивание взаимодействия региональных методистов с руководителем образовательной организации и его заместителями, руководителями предметных методических объединений и педагогическими работниками, для которых необходима разработка ИОМ.

    Разработка плана мероприятий по сопровождению педагогов, у которых выявлены профессиональные дефициты. Обеспечение анализа / самоанализа профессиональной деятельности педагогических работников.

    Обеспечение участия представителей управленческой команды в в формировании ИОМ педагога. Обеспечение мотивирующего административного контроля разработки и реализации ИОМа.

    Проведение разъяснительных мероприятий по формированию у педагога понимания своих образовательно-профессиональных дефицитов и потребностей. Проведение анализа результатов диагностик профессиональных дефицитов педагогических работников общеобразовательной организации (направления диагностики профессиональных дефицитов педагогических работников обусловлены нормативно закрепленным перечнем профессиональных компетенций: предметных, методических, психолого-педагогических, коммуникативных компетенций, которые связаны с трудовыми функциями профессионального стандарта "Педагог").

    Организация мониторинга удовлетворенности педагогов профессиональной деятельностью и методичсеким сопровождением.

    Рзработка ИОМ непрерывного развития профессионального мастерства педагогических работников для повышения эффективности их профессиональной деятельности.   Проведение мониторинга обучения педагогических работников общеобразовательной организации по программам повышения квалификации по инструментам ЦОС, размещенным в Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ педагогического образования за три последних года.

    Проведение анализа имеющихся программ дополнительного профессионального образования по инструментам ЦОС региональных институтов развития образования/институтов повышения квалификации, программ, размещенных в Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ педагогического образования.

    Обеспечение адресного подхода со стороны администрации, проведение информационно-разъяснительной работы с педагогами о необходимости обучения по программам повышения квалификации по инструментам ЦОС.

    Обеспечение информирования о новых тенденциях развития образования, задачах и требованиях к профессиональной компетентности педагогических работников по вопросам использования инструментов ЦОС в образовательной деятельности.

    Организация обучения педагогических работников по программам повышения квалификациипо инструментам ЦОС, размещенным в Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ педагогического образования.

    Организация административного контроля за организацией обучения педагогических работников по программам повышения квалификации по инструментам ЦОС, размещенным в Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ педагогического образования.

    Обеспечение информирования о новых тенденциях развития образования, задачах и требованиях к профессиональной компетентности педагогических работников в сфере воспитания.

    Обепечение реализации ООП в сетевой форме.

    Разработка для педагогов календаря активностей (очные и дистанционные конкурсы профмастерства, олимпиады и диктанты, обучающие семинары и конференции и т.д.).

    Разработка плана мероприятий по выявлению и распространению передового педагогического опыта. Формирование банка успешных «командных» педагогических и управленческих практик и их тиражирование. Формирование модели методического взаимодействия с другими ОО.

    Привлечение педагогических работников к участию в мероприятиях в качестве эксперта, члена жюри, руководителя краткосрочного проекта. Обеспечение участия педагогов в публичных мероприятиях разных уровней: конференциях, круглых столах, семинарах, мастер-классах и т.д.

    Применение различных видов наставничества: виртуальное (дистанционное), в группе, краткосрочное или целеполагающее, реверсивное, ситуационное, скоростное консультационное, традиционную форму («один на один»).

    Разработка плана мероприятий по выявлению, изучению, распространению эффективных педагогических практик. Формирование банка авторов успешных «командных» педагогических и управленческих практик.

    Магистральное направление «Школьный климат»

    Проведение разъяснительной работы с обучающимися и их родителями (законными представителями) о важности принятия участия в социально- психологическом тестировании на выявление рисков употребления наркотических средств и психотропных веществ с последующими мерами психолого- медицинских направленностей конфиденциального характера.

    Проведение информационно-разъяснительной работы среди классных руководителей о целях и значении социально-психологического тестирования. Внесение показателя "Доля обучающихся общеобразовательных организаций, принявших участие в социально-психологическом тестировании на выявление рисков употребления наркотических средств и психотропных веществ, в общей численности обучающихся общеобразовательных организаций, которые могли

    принять участие в данном тестировании" в программу развития образовательной организации/или программу воспитания/или программу здоровья.

    Разработка и утверждение ЛА "Положение о порядке организации предоставления психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи обучающимся". Обеспечение реализации требований локального акта.

    Организация административной деятельности по созданию условий для оказания психолого-педагогической помощи целевым группам обучающихся (испытывающим трудности в обучении; находящимся в трудной жизненной ситуации; детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей; обучающимся с ОВЗ и (или) инвалидностью; одаренным детям).

    Привлечение специалистов в качестве совместителей из других общеобразовательных организаций к выполнению функций педагога-психолога, проведению обучающих семинаров по развитию системы школьной медиации, профилактике и управлению конфликтами в образовательной среде, созданию (развитию) системы профилактической работы с учащимися, находящимися в социально-опасном положении; поддержка обучающихся, состоящих на внутришкольном учете, на учете в КДН, ПДН, «группах риска» и др.

    Решение кадрового вопроса путем привлечения педагога-психолога в рамках сетевого взаимодействия.

    Взаимодействие (в том числе с использованием дистанционных образовательных технологий) с ресурсными центрами (психологические центры, центры социальной помощи семьям и детям, психолого-медико-социального сопровождения, образовательные учреждения, реализующие АООП).

    Взаимодействие (в том числе с использованием дистанционных образовательных технологий) с ресурсными центрами, медицинскими учреждениями. Привлечение в качестве совместителей специалистов из других общеобразовательных организаций к выполнению функций социального педагога, проведению обучающих семинаров по развитию системы работы по оказанию помощи целевым группам обучающихся.

    Обеспечение психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса.

    Обеспечение осуществления индивидуального психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ОВЗ. Разработка ЛА по профилактике буллинга в детской среде.

    Проведение работы по формированию благоприятного социального климата школы. Обеспечение мониторинга ситуации общения между школьниками.

    Поддержка обучающихся, состоящих на внутришкольном учете, на учете в КДН, ПДН, «группах риска».

    Взаимодействие (в том числе с использованием дистанционных образовательных технологий) с ресурсными центрами (психологические центры, центры социальной помощи семьям и детям, психолого-медико-социального сопровождения, образовательные учреждения, реализующие АООП, правоохранительные органы (КДН, ПДН), органы здравоохранения, социальной защиты, опеки и попечительства и др.).

    Обеспечение межведомственного взаимодействия с органами и учреждениями системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, правоохранительными органами (КДН, ПДН).

    Взаимодействие (в том числе с использованием дистанционных образовательных технологий) с ресурсными центрами (психологические центры, центры социальной помощи семьям и детям, психолого-медико-социального сопровождения, образовательные учреждения, реализующие АООП, органы здравоохранения, социальной защиты, опеки и попечительства и др.).

    Разработка плана мероприятий по выявлению обучающихся, находящихся в социально-опасном положении, а также не посещающих или систематически пропускающих по неуважительным причинам занятия в образовательных учреждениях.

    Разработка плана мероприятий по выявление семей, находящихся в социально опасном положении.

    Разработка плана мероприятий по оказанию поддержки обучающимся, находящихся в трудных жизненных ситуациях.

    Разработка плана мероприятий по оказанию семьям, находящимся в социально опасном положении, помощи в обучении и воспитании детей. Обеспечение мониторинга результатов деятельности по профилактике девиантного поведения обучающихся.
    1. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение, сохранение уровня).

    Программа развития МОУ ООШ с. Ильинка определяет основные задачи и направления развития системы общего образования на ближайшие годы.

    Успешная реализация программы позволит сформировать и реализовать модель со- временной школы, объединяющей детей и взрослых, обеспечивающей доступность каче- ственного образования и равные возможности для всех обучающихся, их всестороннее развитие, здоровьесбережение, направленной на совершенствование системы профессио- нальной ориентации, воспитание патриотизма, российской гражданской идентичности, духовно-нравственной культуры на основе российских традиционных духовных и куль- турных ценностей

    Совершенствование обучения будет во многом зависеть от консолидации усилий всех участников образовательных отношений по повышению качества образования, рационального использования возможностей сетевого взаимодействия с различными субъектами (учреждения дополнительного образования, учреждения СПО, библиотека, музеи, предприятия), последова- тельного внедрения в обучение цифрового образовательного контента.

    В настоящей программе определены ключевые направления совершенствования процессов образования, воспитания и развития творческих способностей обучающихся, совершенствования системы управления образовательной организацией, ее образователь- ной инфраструктуры и школьного климата, достижения заданного уровня «Школы Мин- просвещения России».

    В зависимости от изменений социально-экономической обстановки, а также зако- нодательной базы возможны корректировка и уточнение указанных направлений разви- тия.

    Уровень

    Конечный результат

    На уровне учредителя

    Достигнут заданный уровень «Школы Мин- просвещения России», соответствие ОО единым требованиям к образовательной среде, школьному климату, организации об- разовательной, просветительской, воспита-

    тельной деятельности.

    На уровне руководства

    Функционирует модель обновленной управ- ляющей системы образовательной органи- зацией, основной целью и результатом ко- торой является оказание доступных качест- венных образовательных услуг; в ее струк- туре присутствуют все субъекты управле- ния, а также реализована возможность не- прерывного обучения и повышения профес- сиональных компетенций педагогов. Центр образования работает по единым критериям и активностям, обеспечивает доступность качественного образования и предоставляет

    равные возможности для всех обучающих ся. Синхронизированы, взаимодействуют и дополняют друг друга учебный процесс и внеурочная деятельность. Создана воспиты- вающая среда, ориентированная на форми- рование патриотизма, российской граждан- ской идентичности, духовно-нравственной культуры на основе российских традицион-

    ных духовных и культурных ценностей.

    На уровне педагогических работников

    Учитель является основополагающим эле- ментом в системе качественного школьного образования и становления гражданствен- ности обучающихся. Разработаны и апроби- рованы мероприятия, направленные на обу- чение, профессиональное развитие педаго-

    гов.

    На уровне обучающихся и их родителей (законных представителей)

    Семья – активный участник процесса со- циализации, выбора профессионального и жизненного пути, формирования мировоз- зрения. Личностные результаты обучаю- щихся формируются на основе развития их самосознания, самоопределения и мораль-

    но-этической ориентации.

    На уровне партнеров

    Расширены партнерские отношения/ сетевое взаимодействие: заключены договора с профессиональными учебными заведения-

    ми, предприятиями города
    1. Механизмы реализации Программы развития.
    1. Модернизация и цифровизация управленческих и образовательных процессов, документооборота.
    2. Интеграция в образовательном процессе урочной, внеурочной и профориентационной деятельности.
    3. Проведение опросов и анкетирований для оценки уровня удовлетворенности услугами школы, существующими в нем процессами.
    4. Изучение влияния новых информационных и коммуникационных технологий и форм организации социальных отношений на психическое здоровье детей, на их интеллектуальные способности, эмоциональное развитие и формирование личности.
    5. Организация стажировок и повышения квалификации педагогических работников, обмена опытом.
    6. Обновление материально-технического оснащения школы.
    7. Совершенствование системы мониторинга, статистики и оценки качества образования.
    1. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.

    Задача

    Описание результата

    Количественные

    показатели

    Провести управленческий анализ, проектирование условий перехода на следующий уровень соответствия модели «Школа Минпросвещения

    России».

    Проведён управленческий анализ, проектирование условий перехода на следующий уровень соответствия модели «Школа Минпросвещения

    России».

    От    среднего         до высокого уровня

    Создать условия перехода на следующий уровень соответствия модели «Школа Минпросвещения России» с учётом 8 магистральных направлений развития:

    Созданы условия перехода на следующий уровень соответствия модели «Школа Минпросвещения России» с учётом 8 магистральных направлений развития:

    От    среднего         до высокого уровня

    Спроектировать и внедрить модель обновленной управляющей системы образовательной                                       организацией, основной целью и результатом которой является оказание доступных качественных образовательных услуг; реализована                                               возможность непрерывного обучения и повышения профессиональных компетенций

    педагогов.

    Функционирует модель обновленной управляющей                                                                                     системы образовательной                                          организацией, основной целью и результатом которой является оказание доступных качественных образовательных услуг; реализована                                                               возможность непрерывного обучения и повышения профессиональных                                                    компетенций

    педагогов.

    От    среднего         до высокого уровня

    Расширить перечень дополнительных

    образовательных                                                     услуг, предоставляемых обучающимся.

    Расширение перечня дополнительных

    образовательных                                             услуг, предоставляемых обучающимся.

    От    среднего         до высокого уровня

    Добиться                          стабильных

    положительных                                         результатов, достигнутых обучающимися в ходе государственной                                                     итоговой

    аттестации.

    Демонстрация                                             стабильных

    положительных                                            результатов, достигнутых обучающимися в ходе государственной                                                           итоговой

    аттестации.

    От    среднего         до высокого уровня

    Построить                               систему

    профессионального                                               развития педагогов и руководителей школы, обеспечивающую своевременную методическую подготовку с нацеленностью на достижение планируемых         образовательных

    результатов.

    Построена                                               система

    профессионального                                      развития педагогов и руководителей школы, обеспечивающую своевременную методическую подготовку с нацеленностью на достижение планируемых                                    образовательных

    результатов.

    От    среднего         до высокого уровня

    Расширить партнерские отношения/ сетевое взаимодействие: заключены договора     с           близ лежащими профессиональными                                учебными

    заведениями, предприятиями.

    Расширены партнерские отношения/ сетевое взаимодействие: заключены договора      с                                  близ лежащими профессиональными                                   учебными

    заведениями, предприятиями.

    От    среднего         до высокого уровня

    1. Дорожная карта реализации Программы развити

    Мероприятия

    Срок реализации

    Результат

    Исполнитель

    Ответственный

    наименование мероприятия

    плановая дата получения результата

    (дд.мм.гг)

    фактическая дата (дд.мм.гг)

    наименование продукта

    РАЗДЕЛ «ЗНАНИЕ»

    Совершенствование типового

    положения     по                        внутренней

    Ноябрь/декабрь

    2024 год

    Типовое положение

    по            внутренней

    Заместитель

    директора по УВР

    Заместитель директора по УВР

    системе      оценки                   качества

    системе          оценки

    образования с учетом задач

    качества

    проекта                                      «Школы

    образования

    Минпросвещения»

    Построение                                      системы

    2024-2024 гг.

    План-график

    Педагоги ОУ

    Зам. директора по УВР

    персонифицированного

    повышения

    профессионального                                     развития

    квалификации

    педагогов    и                     руководителей

    педагогов

    ОО,                      обеспечивающую

    своевременную методическую

    подготовку с нацеленностью

    на достижение планируемых

    образовательных результатов.

    Участие          педагогов                        в

    Конкурсном движении

    2024-2027 гг.

    Дипломы, грамоты,

    сертификаты

    Зам.            директора      по

    УВР, педагоги школы

    Зам. директора по УВР,

    педагоги школы

    Формирование и реализация индивидуальных

    образовательных                                 маршрутов

    2024-2027 гг.

    ИОМ    педагогов             и руководителей.

    Удостоверения КПК

    Зам.            директора     по УВР, педагоги школы

    Зам. директора по УВР

    руководителей    и    педагогов

    школы.

    Расширение                 применения сетевой                 формы                    реализации

    образовательных программ

    2024-2027 гг.

    Договор о сетевом взаимодействии

    Зам.     директора     по УВР, педагоги

    Зам. директора по УВР

    Расширение                                       перечня мероприятий по развитию инклюзивного образования

    для детей с РАС, ЗПР

    2024-2025 гг.

    Совершенствование ИБЦ, внедрение системы электронной библиотеки, создание коворкинг-зон (инфраструктурный лист)

    2024-2024 гг.

    Современный ИБЦ в соответствии           с требованиями

    библиотекарь заместитель

    директора по УВР

    библиотекарь заместитель директора по УВР

    РАЗДЕЛ «ЗДОРОВЬЕ»

    Разработка локальных нормативных актов по организации психолого- педагогического сопровождения участников

    образовательных отношений

    Ноябрь-декабрь 2024 г.

    Наличие локальных нормативных актов по организации психолого-

    педагогического сопровождения участников образовательных

    отношений

    Зам. директора по ВР, педагоги               ДОП образования.

    Зам. директора по ВР

    ВФСК «ГТО»

    2024-2027 гг.

    Увеличение количества

    обучающихся

    Заместитель

    директора по ВР

    Заместитель директора по УВР

    Разработка программы здоровьесбережения

    2024-2027 гг

    Программа

    здоровьесбережения

    Административная

    команда

    Административная

    команда

    РАЗДЕЛ «ТВОРЧЕСТВО»

    Реализация дополнительных общеобразовательных программ

    2024-2027 гг.

    Добавление туристско- краеведческого направления

    Заместитель

    директора по УВР педагоги

    дополнительного образования.,

    советник директора

    Заместитель директора по УВР педагоги

    дополнительного образования., советник директора

    Сетевое взаимодействие (увеличение организаций- участников)

    2024-2027 гг.

    В                     рамках

    инновационной площадки              по профориентации организовано сетевое взаимодействие, планируется

    расширение

    Заместитель

    директора     по     УВР педагоги

    дополнительного образования., советник директора

    Заместитель директора по УВР                      педагоги дополнительного образования.,      советник директора

    Общая концепция организации внутришкольного пространства

    2024-2024 гг.

    Положение

    Заместитель

    директора по УВР

    Заместитель директора по УВР

    РАЗДЕЛ «ВОСПИТАНИЕ»

    Повышение квалификации педагогических работников в сфере воспитания

    2024-2027 гг.

    Курсовая подготовка, повышение квалификации

    Заместитель

    директора    по    УВР, педагоги

    Заместитель директора по УВР

    РАЗДЕЛ «ПРОФОРИЕНТАЦИЯ»

    Использование                        регионами профориентационных сервисов         и                        программ, аккредитованных                              на федеральном                                    уровне, сонаправленных с комплексом мероприятий проекта "Билет в

    будущее"

    2024-2027 гг.

    Включение в реестр, организацию мероприятий

    Зам директора по ВР педагоги ДОП образования.

    Зам директора по ВР

    Расширить                                        объединения внеурочной                             деятельности

    обучающихся

    2024-2027 гг.

    Соглашение с партнерами- предприятиями, организациями,

    представляющими площадку для организации профориентации

    2024-2027 гг.

    Соглашение с предприятиями партнерами

    Зам директора по ВР педагоги ДОП образования.

    Директор Зам директора по ВР педагоги ДОП образования.

    Профориентационные блоки, внедренные в учебные

    предметы, тематические классные часы

    2024-2027 гг.

    Региональная инновационная площадкка "Формирование профессионального самоопределения старшеклассников в условиях

    техносферной образовательной среды современной

    школы"      и     через

    Зам. директора по ВР, педагоги                         ДОП образования.

    Зам. директора по ВР, педагоги                        ДОП образования.

    реализацию модуля "Профориентация" программы

    воспитания

    РАЗДЕЛ «ШКОЛЬНАЯ КОМАНДА»

    Развитие школьных команд

    2024-2027 гг.

    Повышение квалификации

    Зам. директора по ВР, педагоги               ДОП образования.

    Зам. директора по ВР

    Развитие системы наставничества (методические рекомендации)

    2024-2024 гг.

    Программа наставничества по всем направлениям

    Зам. директора по ВР, педагоги               ДОП

    образования.

    Зам. директора по ВР,

    Участие педагогов в конкурсном движении

    Активизация, мотивация

    Зам. директора по ВР,

    педагоги               ДОП образования.

    Зам. директора по ВР,

    РАЗДЕЛ «ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА»

    ФГИС «Моя школа»

    2024-2027 гг.

    Использование ФГИС «Моя школа»

    Директор

    Паспорт Программы развития

    Наименование

    Содержание

    Полное наименование ОО

    Муниципальное общеобразовательное учреждение Основная общеобразовательная школа с. Ильинка

    Документы, послужившие основанием для разработки Программы развития
    1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ.
    2. Федеральный проект «Цифровая образовательная среда» (п.

    4.4 паспорта национального проекта «Образование», утв. президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным проектам, протокол от 24.12.2018 № 16).

    1. Стратегии развития информационного общества в Российской Федерации на 2017 - 2030 годы, утвержденная указом

    Президента РФ от 09.05.2017 № 203.

    1. Концепция общенациональной системы выявления и развития молодых талантов, утвержденная Президентом РФ 03.04.2012 № Пр-827.
    2. Основы государственной молодежной политики до 2025 года, утвержденные распоряжением Правительства РФ от 29.11.2014

    № 2403-р.

    1. Распоряжение Минпросвещения России от 21.06.2021 № Р-126

    «Об утверждении ведомственной целевой программы "Развитие дополнительного образования детей, выявление и поддержка лиц, проявивших выдающиеся способности"».

    1. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года, утвержденная распоряжением Правительства РФ от 31.03.2022 № 678-р.
    2. Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года, утвержденная распоряжением Правительства РФ от 29.05.2015

    № 996-р.

    1. Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021№ 286 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (ФГОС-2021).
    2. Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (ФГОС-2021).
    3. Приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».
    4. Приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»
    5. Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования».
    6. Письмо Минпросвещения России от 30. 10. 2024 № 03-1719
    7. Положение о Программе развития МОУ ООШ с. Ильинка

    Цель

    Формирование и реализация модели современной школы, объединяющей детей и взрослых, обеспечивающей доступность качественного образования и равные возможности для всех обу- чающихся, их всестороннее развитие, здоровьесбережение, на- правленной на совершенствование системы профессиональной ориентации, воспитание патриотизма, российской гражданской идентичности, духовно-нравственной культуры на основе российских традиционных духовных и культурных ценностей.

    Построение образовательного пространства для всестороннего развития личности обучающихся с учетом их способностей и интересов, создание оптимальных условий для получения обучающимися качественного образования, сохранения здоровья, успешной самореализации в различных видах деятельности и

    осознанного выбора будущей профессии.

    Комплексные задачи Программы развития
    • проведение самодиагностики образовательной организации, определение уровня соответствия модели «Школа Минпросвещения России».
    • управленческий анализ и проектирование условий перехода на следующий уровень соответствия модели «Школа Минпросвещения России».
    • построение               системы    персонифицированного профессионального развития педагогов и руководителей ОО, обеспечивающую своевременную методическую подготовку с нацеленностью на достижение планируемых образовательных результатов;
    • формирование предметно-пространственной среды в перспективе цифровизации образования для расширения возможности индивидуализации образовательного процесса с нацеленностью на достижение планируемых образовательных результатов.
    • непрерывное совершенствование качества образования через обеспечение равных возможностей для всех обучающихся и кон струирование мотивирующей образовательной среды;
    • создание условий для самоопределения и социализации обу- чающихся на основе социокультурных, духовно- нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм по- ведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде;

    • создание условий для развития обучающихся (интеллект, та- лант, личность);

    • создание условий для формирования готовности к профессио- нальному самоопределению обучающихся и выбору жизненного пути;
    • создание условий для сохранения и укрепления физического и эмоционального здоровья обучающихся, организации отдыха де-тей
    • поддержка учительства, создание условий для постоянного профессионального развития, в том числе на основе адресного методического сопровождения;
    • создание и совершенствование комфортного и безопасного школьного климата;
    • создание и развитие современной мотивирующей образова- тельной среды.

    Планируемые результаты реализации Программы развития
    • достигнуты показатели полного (эталонного) уровня «Школы Минпросвещения России», соответствие единым требованиям к образовательной среде, школьному климату, организации обра- зовательной, просветительской, воспитательной деятельности;
    • центр образования работает по единым критериям и активно- стям, обеспечивает доступность качественного образования и предоставляет равные возможности для всех обучающихся;
    • синхронизированы, взаимодействуют и дополняют друг друга учебный процесс и внеурочная деятельность;
    • учитель является основополагающим элементом в системе ка- чественного школьного образования и становления гражданст- йвенности обучающихся;
    • разработаны и апробированы мероприятия, направленные на обучение, профессиональное развитие педагогов;
    • семья – активный участник процесса социализации, выбора профессионального и жизненного пути, формирования мировоз- зрения;
    • личностные результаты обучающихся формируются на основе развития их самосознания, самоопределения и морально- этической ориентации;

    – создана воспитывающая среда, ориентированная на формиро- вание патриотизма, российской гражданской идентичности, ду- ховно-нравственной культуры на основе российских традицион- ных духовных и культурных ценностей;

    – расширены партнерские отношения/ сетевое взаимодействие: заключены договора с профессиональными учебными заведе- ниями, предприятиями города.

    Сведения о разработчиках

    Муниципальное общеобразовательное учреждение Основная общеобразовательная школа с. Ильинка

    Период реализации

    2024-2027 г.

    Этапы реализации Программы развития

    Подготовительный, реализации, обобщающий

    I этап – подготовительный

    (ноябрь 2024 г.)

    Программа развития ОО, приказы «О разработке Программы развития ОО», «Об утверждении Программы развития ОО»

    II этап – реализация (2024- 2027гг.)

    Основные направления реализации программы определены ис- ходя из ее цели и задач, сформулированы с учетом реализации с применением проектной технологии, то есть через систему целевых проектов, содержащих ключевые мероприятия, а также дорожных карт по их реализации.

    Проекты:

    • «Знание: качество и объективность»;
    • «Воспитание»;
    • «Творчество»;
    • «Профориентация»;
    • «Здоровье»;
    • «Учитель. Школьные команды»;
    • «Школьный климат»;
    • «Образовательная среда».

    III этап – обобщающий (май 2027г.)

    Рефлексивный анализ и принятие управленческих решений по перспективе развития ОО

    Порядок финансирования Программы развития

    Средства субсидии на муниципальное задание. Целевые субсидии.

    Средства от приносящей доход деятельности

    Контроль реализации

    Организация осуществляет мониторинг эффективности реализации программы развития. Отчетная дата – май каждого года. По итогам ежегодного мониторинга ответственный

    работник составляет аналитический отчет о результатах реализации программы развития. Ответственный назначается приказом директора МОУ ООШ с. Ильинка

    Корректировку программы развития осуществляет директор МОУ ООШ с. Ильинка.

    Информационная справка об ОО

    Наименование

    Содержание

    Основные сведения об ОО

    Указать:

    1. 1. Муниципальное     общеобразовательное  учреждение          основная              общеобразовательная школа с. Ильинка (МОУ ООШ с. Ильинка)  
    2. Дата основания:  1961 г.
    3. 3. ИНН 7524009490
    1. Учредитель: Комитет образования администрации муниципального района «Читинский район»
    1. 5. Сведения о лицензии на право ведения образовательной деятельности  :                      29.11.2016             № Л035-01052-75/00187397   выдана Министерством  образования, науки и молодежной политики Забайкальского края

    6Юридический и фактический адрес: 672043, Забайкальский край, Читинский район, село Ильинка, ул. Школьная , 10-А

    7 Контакты: телефон ОО: 8 (3022) 379194, адрес электронной почты ОО:  chkolailinka@mail.ru,               адрес   официального    сайта                                       ОО       в                          сети

    «Интернет»: shs_ilnk.chit.zabedu.ru

    Сведения

    об обучающихся

    Количество обучающихся: начальная школа – 12 чел.; основная школа -

    22 чел. Дети с ОВЗ - 6 чел.

    Краткая характеристика организационно- педагогических условий

    Осуществление образовательной деятельности по образовательным программам начального общего, основного общего образования.

    Реализуются программы дополнительного образования, внеурочной

    деятельности: «Разговоры о важном», «Движение первых»,  «Школьный театр», «Туризм»,  «Спортивный». Формирование функциональной грамотности у обучающихся на уроках и во вне-

    урочной деятельности. Профориентация в начальной школе в рамках внеурочной деятельности.

    Сведения о режиме

    деятельности

    Учебные занятия проводятся в одну смену. Пятидневная рабочая неделя.

    Сведения о

    работниках ОО

    Общее количество работников – 20 человек. Из них 10 педагогических работников: учителей 9 (включая совместителей), 1 – иные педагогические работники. 70%   работников с высшим образованием.

    Стаж работы: до 5 лет – 1; 5-10 лет – 1, 10-15 лет -  1чел; Свыше 15 лет –

     7 чел.

    Краткая характеристика окружающего социума,                         наличие социальных партнеров

    Социум школы представляет собой микро- и макроосреду. Микросреду составляют семьи воспитанников и учащихся.

    Макросреду или макроокружение представляют различные организации, взаимодействие с которыми позволяет реализовать модель, основанную на интегративной связи образования, науки и социальных структур. Учащиеся имеют возможность заниматься на секции по кикбоксингу, занятия которой проходят в соседнем селе. Школа организовывает учебные экскурсии, для учащихся, культурно-массовые мероприятия с выходом за пределы школы. В рамках самой школы организовано

    «Движение Первых, «Орлята России», «Школьный театр», ШСК и тд.

    Краткое описание достижений ОО за

    На данный момент школа полностью укомплектована для реализации

    образовательных программ общего образования. Имеет всё необходимое

    предыдущие 3 года

    материально - техническое оснащения для реализации образовательной деятельности. Наши учащиеся занимаю призовые места в конкурсах муниципального и регионального уровней.

    Сложившаяся система работы МОУ ООШ с. Ильинка  стала основой для его функционирования в новых условиях, создания комфортной образовательной среды, позволяющей в полном объеме реализовать творческий потенциал педагогов; раскрыть личностный потенциал обучающихся, учитывать их склонности и интересы с соблюдением

    принципа преемственности в обучении.

    Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.

      1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому направлению и в целом).

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    1

    Реализация учебно- исследовательской и проектной

    деятельности(критическ ий показатель)

    Обучающиеся участвуют в реализации проектной и/или исследовательск

    ой деятельности

    1

    Магистральное направление

    «Знание»

    Образовательны й процесс

    2

    Реализация учебных

    Реализация 1

    1

    Магистральное

    Образовательны

    Отсутствие

    Организация сетевого

    планов одного или

    профиля или 1

    направление

    й процесс

    квалифицированных

    партнерства с вузами по

    нескольких профилей

    индивидуальног

    «Знание»

    педагогов, которые

    реализации образовательных

    обучения и (или)

    о учебного плана

    могут обеспечивать

    программ: предметов, курсов,

    индивидуальных

    реализацию программ

    практик, проектов

    учебных планов

    учебных предметов на

    (университетские

    (критический

    профильном,

    преподаватели ведут

    показатель)

    углубленном уровне.

    профильные занятия).

    Использование сетевых форм

    реализации образовательной

    деятельности, привлечение

    специалистов/педагогических

    работников из других

    образовательных организаций

    для организации профильного

    обучения, обучения по

    индивидуальным учебным

    планам.

    Использование модульного

    принципа осовения

    образовательных программ

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    (одна программа реализуется

    несколькими педагогами,

    обладающими большими

    компетенциями по

    определенному

    направлению).

    Мотивация педагогов к

    повышению уровня

    профессиональных

    компетенций в ходе

    реализации ИОМ.

    Обеспечение участия

    педагогов в

    профессиональных конкурсах

    и олимпиадах.

    Низкий уровень

    Организация адресной

    профессиональных

    организационно-

    компетенций

    методической помощи

    педагогических

    педагогам в составлении и

    работников в

    реализации учебных планов

    организации

    профилей обучения и (или)

    профильного обучения

    индивидуальных учебных

    в ОО, составлении

    планов, ИОМов.

    индивидуальных

    Использование методологий

    учебных планов и

    менторства и наставничества

    обучении по

    для персонифицированной

    индивидуальным

    помощи педагогическим

    учебным планам.

    работникам в составлении и

    реализации учебных планов

    профилей обучения и (или)

    индивидуальных учебных

    планов, ИОМов.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    Повышение мотивации

    учителя, актуализация мер

    морального и материального

    стимулирования.

    Недостаточная работа

    Назначение педагога-

    по подготовке

    куратора для

    обучающихся к выбору

    индивидуального

    профиля обучения.

    сопровождения

    обучающегося:

    консультирования по выбору

    предметов ГИА, по

    определнию профиля,

    личного образовательного

    маршрута и т. д.

    Организация психолого-

    педагогической диагностики

    по выявлению

    индивидуальных

    способностей и особенностей

    развития.

    Организация индивидуальной

    работы с родителями по

    принятию идей

    персонализации

    образовательной

    деятельности.

    Недостаточная

    Организация сетевого

    материально-

    взаимодействие с ОО,

    техническая база, нет

    учреждениями

    оборудования для

    дополнительного

    экспериментов,

    допобразования, вузами,

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    лабораторных работ и

    технопарками, и т. д. по

    опытов.

    использованию материально-

    технической базы.

    Организация создания

    муниципального «ресурсного

    центра», в котором дети

    изучают углубленные курсы,

    а предметы на базовом

    уровне проходят в школах «у

    дома».

    Привлечение

    дополнительных источников

    финансирования, в том числе

    внебюджетных источников

    финансирования, участие в

    грантовых конкурсах.

    Недостаточное

    Актуализация требований

    качество управления

    ЛНА (Положение об

    формированием и

    организации профильного

    функционированием

    обучения, индивидуальных

    системы

    учебных планах, ИОМ

    методического и

    педагогических работников).

    организационно-

    Проведение

    педагогического

    самообследования ресурсных

    обеспечения

    условий (материально-

    профильного обучения,

    технических, кадровых,

    дифференциации и

    информационных и др.) для

    индивидуализации

    реализации профильного

    обучения.

    обучения в образовательной

    организации.

    Обеспечение

    административного контроля

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    организации профильного обучения.

    Осуществление экспертизы учебных планов профилей и индивидуальных учебных планов на предмет их

    соответствия требованиям ФГОС общего образования.

    Проведение диагностики способностей,

    образовательных и профессиональных

    потребностей обучающихся в профильном обучении.

    Организация обучения педагогов по составлению индивидуальных учебных планов, ИОМов.

    Организация обучения педагогов на курсах

    повышения квалификации по преподаванию предметов на профильном уровне.

    Использование

    автоматизированных систем по организационно- управленческихм вопросам (учет персональной нагрузки обучающихся и педагогов, контроль прохождения ИОМ, составление и корректировка расписания).

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    Недостаточная работа по формированию интереса и мотивации обучающихся к профильному обучению.

    Проведение разъяснительной работы с обучающимися и родителями (законными представителями) о важности профильного обучения обучающихся в

    профессиональном самоопределении.

    Обеспечение профориентационных мер (посещение

    производственных предприятий, организаций социальной сферы,

    организаций высшего и

    среднего профессионального образования), использование различных форматов, технологий обучения.

    Отсутствие

    диагностики запросов на профильное обучение.

    Организация психолого- педагогической

    диагностики по выявлению

    индивидуальных запросов на профильное обучение.

    Не обеспечивается реализация требований ФГОС общего образования к

    организации профильного обучения, в том числе в форме

    ИУП.

    Обеспечение профессиональной

    ориентации и предоставление возможности каждому обучающемуся проявить свои интеллектуальные и

    творческие способности при изучении учебных предметов,

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    которые необходимы для продолжения получения образования и дальнейшей трудовой деятельности в областях, определенных Стратегией научно- технологического развития. Включение в основную образовательную программу учебных планов различных профилей обучения в

    соответствии с требованиями ФГОС.

    Предоставление бучающимся в соответствии с

    требованиями ФГОС СОО возможность формирования индивидуальных учебных планов, включающих

    обязательные учебные предметы, изучаемые на уровне среднего общего образования (на базовом или углубленном уровне),

    дополнительные учебные предметы, курсы по выбору обучающихся.

    Обеспечение требования ФГОС СОО к реализации учебных планов одного или нескольких профилей обучения (естественно-

    научный, гуманитарный,

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    социально-экономический, технологический,

    универсальный).

    Обеспечение формирования индивидуальной траектории развития обучающегося

    (содержание учебных предметов, курсов, модулей, темп и формы образования), реализация ИУП.

    Обеспечение возможности индивидуального развития обучающихся посредством реализации индивидуальных учебных планов с учетом получения

    предпрофессиональных знаний и представлений, направленных на

    осуществление осознанного выбора образовательной программы следующего уровня образования и (или) направленности.

    Обеспечение кадровых,

    материально-технических и финансовых ресурсов для реализации ИУП.

    Обеспечение изучения интеллектуальных

    (академическхе) способностей и

    возможностей,

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    познавательных интересов и потребностей обучающихся, которые могут служить основанием для разработки ИУП.

    Обеспечение вариативности содержания образовательных программ, соответствующих образовательным потребностям и интересам обучающихся.

    3

    Реализация

    федеральных рабочих программ по учебным предметам (1‒9 классы) (критический показатель) (с 1

    сентября 2024 года)

    100% учителей используют программы учебных предметов,

    содержание и планируемые результаты которых не ниже соответствующи х содержания и планируемых результатов

    федеральных рабочих программ учебных

    предметов

    1

    Магистральное направление

    «Знание»

    Образовательны й процесс

    4

    Обеспеченность

    учебниками и учебными пособиями

    Обеспечено учебниками и

    учебными

    2

    Магистральное направление

    «Знание»

    Образовательны й процесс

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    пособиями в полном объеме

    5

    Применение электронных образовательных ресурсов (ЭОР) из

    федерального перечня

    Предусмотрено

    1

    Магистральное направление

    «Знание»

    Образовательны й процесс

    6

    Углубленное изучение отдельных предметов

    Углубленное изучение одного или более предметов реализуется не менее чем в одном классе одной из параллелей со 2

    по 9 класс

    0

    Магистральное направление

    «Знание»

    Образовательны й процесс

    Недостаточная работа по формированию интереса и мотивации обучающихся к углубленному

    изучению отдельных предметов.

    Организация психолого- педагогической диагностики по выявлению

    образовательных интересов и потребностей, способностей и талантов обучающихся.

    Организация индивидуальной работы с родителями обучающихся по изучению образовательных запросов и ожиданий.

    Проведение разъяснительной работы (индивидуальной, групповой) с обучающимися, родителями (законными представителями) о важности углубленного изучения предметов для развития

    способностей и профессионального самоопределения.

    Проведение разъяснительной работы с обучающимися, их родителями (законными представителями) о

    необходимости углубленного

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    изучения отдельных предметов для интеллектуального развития, подготовки к продолжению обучения образовательных организациях высшего и

    среднего профессионального образования.

    Несовершенная система

    финансирования ИУП.

    Усовершенствование системы контроля за использованием

    финансовых ресурсов, обеспечивающих реализацию ООП, в том числе углубленное изучение отдельных

    предметов в рамках ИУП.

    Не используются возможности реализации образовательной

    программы в сетевой форме.

    Создание условий для реализации ООП в сетевой форме: выявление дефицитов, заключение сетевых

    договоров, мониторинг. Создание муниципального

    «ресурсного центра», в котором дети изучают углубленные курсы, а предметы на базовом уровне проходят в школах «у дома».

    Отсутствие системы

    изучение интересов и запросов обучающихся

    Организация психолого-

    педагогической диагностики по выявлению

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    и их родителей (законных представителей).

    образовательных интересов и потребностей, способностей и талантов обучающихся.

    Организация индивидуальной работы с родителями обучающихся по изучению

    запросов и ожиданий. Назначение педагога- куратора для

    индивидуального сопровождения обучающегося:

    консультирования по выбору предметов ГИА, по определнию профиля, личного образовательного

    маршрута и т. д. Индивидуальная работа с родителями детей по принятию идей персонализации в образовательной

    деятельности.

    Отсутствие системы формирования запроса.

    Автоматизизация системы

    формирования и обработки образовательных запросов.

    Отсутствие практики взаимозачета результатов,

    полученных в иных организациях.

    Принятие локально- нормативных актов по взаимозачету образовательных

    результатов.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    Недостаточная работа по обеспечению требований ФГОС по реализации углубленного изучения отдельных предметов.

    Проведение

    самообследования ресурсных (материально-технических, информационных) условий

    для организации углубленного изучения отдельных предметов.

    Осуществление анализа

    содержания образовательных программ, программ учебных предметов.

    Проведение диагностических исследований по выявлению способностей, одаренности, образовательных

    потребностей обучающихся.

    Низкий уровень профессиональной предметно-

    методической компетентности педагогических работников в осуществлении

    углубленного изучения отдельных предметов.

    Организация адресной методической помощи

    педагогам в организации углубленного изучения отдельных предметов.

    Использование методологий менторства и наставничества для персонифицированной помощи педагогическим работникам в организации углубленного изучения отдельных предметов.

    Обеспечение прохождения курсов повышения

    квалификации по вопросам методики преподавания

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    предмета на углубленном уровне.

    Повышение мотивации учителя к преподаванию предмета на углубленном уровне, актуализация мер

    морального и материального стимулирования.

    Отсутствие педагогических

    работников, способных обеспечить углубленное изучение отдельных предметов.

    Использование сетевых форм реализации образовательных программ изучения

    отдельных предметов.

    Привлечение

    специалистов/педагогических работников из других образовательных организаций для углубленного изучения отдельных предметов.

    Развитие партнерства с вузами, привлечение университетских преподавателей для реализации углубленного

    изучения отдельных учебных предметов. Создение

    муниципального «ресурсного центра», в котором

    обеспечивается изучение отдельных предметов на углубленном уровне.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    7

    Реализация и

    соблюдение требований локального акта, регламентирующего формы, порядок, периодичность

    текущего контроля успеваемости и промежуточной

    аттестации обучающихся (критический показатель)

    100% учителей и членов управленческой команды школы соблюдают требования

    локального акта, регламентирующ его формы, порядок, периодичность текущего контроля

    успеваемости и промежуточной

    аттестации обучающихся

    1

    Магистральное направление

    «Знание»

    Функционирован ие объективной внутренней

    системы оценки качества образования

    8

    Реализация и

    соблюдение требований локального акта, регламентирующего внутреннюю систему оценки качества образования

    (критический показатель)

    100% учителей и членов управленческой команды школы соблюдают требования

    локального акта, регламентирующ его формы, порядок, периодичность текущего контроля

    успеваемости и промежуточной

    1

    Магистральное направление

    «Знание»

    Функционирован ие объективной внутренней

    системы оценки качества образования

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    аттестации обучающихся

    9

    Планирование оценочных процедур с учетом графиков проведения

    федеральных и региональных (при наличии) оценочных процедур (сводный график оценочных процедур размещен на официальном сайте

    школы)

    Да

    1

    Магистральное направление

    «Знание»

    Функционирован ие объективной внутренней

    системы оценки качества образования

    10

    Отсутствие

    выпускников 11 класса, получивших медаль За особые успехи в учении, которые набрали по одному из предметов ПО ВЫБОРУ на ЕГЭ

    менее 70 баллов (при реализации среднего общего образования)

    Отсутствие

    выпускников 11 класса, получивших

    медаль «За особые успехи в учении», которые набрали по одному из предметов ЕГЭ

    менее 70 баллов

    1

    Магистральное направление

    «Знание»

    Функционирован ие объективной внутренней

    системы оценки качества образования

    11

    Образовательная

    организация не входит в перечень

    образовательных организаций с признаками

    необъективных результатов

    образовательная организация не входит в перечень образовательных организаций с

    признаками необъективных

    2

    Магистральное направление

    «Знание»

    Функционирован ие объективной внутренней

    системы оценки качества образования

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    результатов по итогам двух предыдущих

    учебных годов

    12

    Отсутствие

    выпускников 9 класса, не получивших

    аттестаты об основном общем образовании, в общей численности

    выпускников 9 класса (за предыдущий

    учебный год)

    Отсутствие

    выпускников 9 класса, не получивших

    аттестаты об основном общем образовании

    1

    Магистральное направление

    «Знание»

    Функционирован ие объективной внутренней

    системы оценки качества образования

    13

    Отсутствие

    выпускников 11 класса, не получивших

    аттестаты о среднем общем образовании, в общей численности

    выпускников 11 класса (за предыдущий

    учебный год)

    Отсутствие

    выпускников 11 класса, не получивших

    аттестаты о

    среднем общем образовании

    1

    Магистральное направление

    «Знание»

    Функционирован ие объективной внутренней

    системы оценки качества образования

    14

    Реализация рабочих программ курсов внеурочной

    деятельности, в том числе курса Разговоры о важном (критический показатель)

    Обучающимся обеспечено не менее 5‒9 часов еженедельных занятий внеурочной

    деятельностью

    3

    Магистральное направление

    «Знание»

    Обеспечение удовлетворения образовательных интересов и потребностей обучающихся

    Не обеспечивается реализация внеурочной деятельности в

    соответствии с требованиями ФГОС.

    Организация выявления

    способностей, склонностей образовательных интересов и потребностей обучающихся.

    Организация выявления запросов и ожиданий родителей (законных предстваителей обучающихся.

    Создание рабочих групп педагогических работников

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    для разработки программ курсов внеурочной

    деятельности/внесения корректировок в программы курсов внеурочной

    деятельности.

    Обеспечение при разработке программ курсов внеурочной деятельности формирования и развития конкретных планируемых предметных и метапредметных результатов. Обеспечение качества образовательной

    деятельности на занятиях курсов внеурочной

    деятельности.

    Обеспечение мониторинга качества образовательной деятельности на занятиях курсов внеурочной

    деятельности.

    Обеспечение мониторинга результатов образовательной деятельности.

    Создание материально- технических, информационно-технических условий для эффективной реализации рабочих программ курсов внеурочной деятельности, в том числе

    курса «Разговоры о важном».

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    Недостаточный уровень

    профессиональных компетенций педагогических работников по

    составлению и реализации программ внеурочной

    деятельности.

    Организация адресной организационно-

    методической помощи педагогам в составлении и реализации программ курсов внеурочной деятельности.

    Внедрение методологий

    менторства и наставничества для персонифицированной помощи педагогическим работникам в вопросах

    составления и реализации программ курсов внеурочной деятельности.

    Обеспечение обучения на курсах повышения

    квалификации по организации учебно- исследовательской и

    проектной деятельности в рамках внеурочной

    деятельности.

    Повышение мотивации учителя, актуализация мер

    морального и материального стимулирования.

    Отсутствие ресурсных возможностей (кадры, помещения) для реализации программ

    Привлечение партнеров для организации образовательной деятельности: -

    взаимодействие с образовательными

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    курсов внеурочной деятельности.

    организациями,

    организациями высшего и

    среднего профессионального образования, культуры, науки, использование новых форматов взаимодействия для восполнения недостающих

    кадровых ресурсов, привлечения кадров к

    реализация рабочих программ курсов внеурочной

    деятельности

    общеобразовательной организации; -

    взаимодействие с организациями, предприятиями для

    использования ресурсов профессионально- производственной среды, помещений для реализация рабочих программ курсов внеурочной деятельности; - использование сетевых форм реализации образовательной

    деятельности.

    15

    Участие обучающихся во Всероссийской олимпиаде школьников

    Участие в

    муниципальном этапе

    1

    Магистральное направление

    «Знание»

    Обеспечение удовлетворения образовательных интересов и потребностей обучающихся

    Недостаток организации вовлечения обучающихся в

    олимпиадное движение школьников и

    подготовки к участию

    Создание системы работы с одвренными детьми, включающую выявление, поддержку и сопровождение, развитие интеллектуальной одаренности.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    обучающихся во Всероссийской олимпиаде школьников.

    Повышение мотивации и интереса обучающихся к участию в олимпиадном движении.

    Обеспечение разработки программ подготовки обучающихся к участию в олимпиадном движении на

    всех уровнях от школьного до всероссийского.

    Организация

    систематической подготовки обучающихся к участию в олимпиадном движении на

    всех уровнях от школьного до всероссийского.

    Обеспечение мотивации и интереса обучающихся к участию в школьном туре ВСОШ.

    Анализ результатов школьного этапа ВСОШ, прогнозирование результатов муниципального

    /регионального/

    заключительного этапа.

    Создание системы мер

    морального и материального стимулирования

    педагогических работников, обеспечивающих участие обучающихся в олимпиадном

    движении.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    Создание системы мер

    морального и материального стимулирования обучающихся, в участвующих в олимпиадном движении.

    Не обеспечивается подготовка обучающихся к участию в олимпиадном

    движении.

    Осуществление анализа результатов школьного этапа ВСОШ, прогнозирование результатов муниципального

    /регионального/

    заключительного этапа.

    Обеспечение индивидуальной подготовки обучающихся в

    муниципальном/

    региональном/заключительно м этапе ВСОШ.

    Организация развития предметно-методических компетенций учителей,

    обеспечивающих подготовку обучающихся к участию в олимпиадном движении.

    Привлечение педагогических работников в качестве

    эксперта, члена жюри на различных этапах проведения олимпиады.

    Привлечение партнеров из вузов в рамках сетевого взаимодействия для

    обеспечения подготовки обучающихся.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    16

    Наличие победителей и призеров этапов

    Всероссийской олимпиады школьников

    Отсутствие

    0

    Магистральное направление

    «Знание»

    Обеспечение удовлетворения образовательных интересов и потребностей обучающихся

    Недостаток организации вовлечения обучающихся в

    олимпиадное движение школьников и подготовки к участию обучающихся во

    Всероссийской олимпиаде школьников.

    Создание системы работы с одвренными детьми, включающую выявление, поддержку и сопровождение, развитие интеллектуальной одаренности.

    Повышение мотивации и интереса обучающихся к участию в олимпиадном движении.

    Обеспечение разработки программ подготовки обучающихся к участию в олимпиадном движении на

    всех уровнях от школьного до всероссийского.

    Организация

    систематической подготовки обучающихся к участию в олимпиадном движении на

    всех уровнях от школьного до всероссийского.

    Обеспечение мотивации и интереса обучающихся к участию в школьном туре ВСОШ.

    Анализ результатов школьного этапа ВСОШ, прогнозирование результатов муниципального

    /регионального/

    заключительного этапа.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    Создание системы мер

    морального и материального стимулирования

    педагогических работников, обеспечивающих участие обучающихся в олимпиадном движении.

    Создание системы мер

    морального и материального стимулирования обучающихся, в участвующих в олимпиадном движении.

    Не обеспечивается подготовка обучающихся к участию в олимпиадном

    движении.

    Осуществление анализа результатов школьного этапа ВСОШ, прогнозирование результатов муниципального

    /регионального/

    заключительного этапа.

    Обеспечение индивидуальной подготовки обучающихся в

    муниципальном/

    региональном/заключительно м этапе ВСОШ.

    Организация развития предметно-методических компетенций учителей,

    обеспечивающих подготовку обучающихся к участию в олимпиадном движении.

    Привлечение педагогических работников в качестве

    эксперта, члена жюри на

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    различных этапах проведения олимпиады.

    Привлечение партнеров из вузов в рамках сетевого взаимодействия для

    обеспечения подготовки обучающихся.

    17

    Сетевая форма реализации

    общеобразовательных программ (наличие

    договора(-ов) о сетевой форме реализации общеобразовательных программ;наличие общеобразовательных программ, реализуемых

    в сетевой форме)

    Осуществляется сетевая форма реализации

    общеобразовател ьных программ

    1

    Магистральное направление

    «Знание»

    Обеспечение удовлетворения образовательных интересов и потребностей обучающихся

    18

    Реализация программы (плана) мероприятий по обеспечению

    доступности и качества образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью (или развития инклюзивного образования и т. п.)

    Реализация в течение 1 года и менее

    3

    Магистральное направление

    «Знание»

    Обеспечение условий для организации образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ),

    с инвалидностью

    Недостаточный уровень

    организационно- педагогических компетенций педагогических работников

    общеобразовательной организации по

    обеспечению

    доступности и качества образования обучающихся с ОВЗ, с

    инвалидностью.

    Разработка/корректировка программы/проекта, направленного на

    обеспечение в

    общеобразовательной организации: - ресурсных

    условий (кадры, материально- техническое, информационное и др.

    обеспечение образовательной деятельности) с целью

    обеспечения эффективной образовательной

    деятельности для

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью с учетом особенности их

    психофизического развития; - создание безопасных условий (физических, морально- психологических) обучающимся с ОВЗ, с

    инвалидностью; - условий для повышения психолого- педагогической

    компетентности участников образовательных отношений: педагогических работников, обучающихся, их родителей (законных представителей) основам физиологии, возрастной психологии, педагогики инклюзивного образования (курсы

    повышения квалификации,

    вебинары, семинары, круглые столы, конференции, проблемные, творческие группы, родительские

    собрания и др.); - эффективной психолого- педагогической службы, обеспечивающей,

    индивидуализированное психолого-педагогическое сопровождение каждого

    обучающегося с учетом

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    индивидуальных возрастных, психологических и физиологических

    особенностей.

    Организация психолого- педагогической поддержки обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью с учетом особенности их

    психофизического развития.

    Отсутствие психологической службы в

    общеобразовательной организации, узких

    специалистов (психологов, педагогов-логопедов, дефектологов).

    Взаимодействие (в том числе с использованием

    дистанционных

    образовательных технологий) с ресурсными центрами (психологические центры, центры социальной помощи

    семьям и детям, психолого- медико-социального

    сопровождения,

    образовательные учреждения, реализующие АООП, правоохранительные органы (КДН, ПДН), органы

    здравоохранения, социальной защиты, опеки и

    попечительства и др.). Привлечение психологов, педагогов-логопедов,

    дефектологов из других образовательных

    организаций.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    19

    Разработанность

    локальных актов (далее

    ‒ЛА) в части организации образования

    обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью

    Разработаны отдельные ЛА, или есть

    указание в общих ЛА на особенности организации образования обучающихся с ОВЗ, с

    инвалидностью по отдельным вопросам (не охватывает все вопросы

    организации образования обучающихся с ОВЗ, с

    инвалидностью)

    1

    Магистральное направление

    «Знание»

    Обеспечение условий для организации образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ),

    с инвалидностью

    Отсутствие отдельных ЛА и отсутствие

    указания в общих ЛА на особенности

    организации образования

    обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью

    Разработка отдельных локальных актов, корректировка общих локальных актов с целью

    регламентации особенностей организации образования обучающихся с ОВЗ, с

    инвалидностью.

    Организация

    административного контроля за соблюдением требований локальных актов в части организации образования обучающихся с ОВЗ, с

    инвалидностью.

    Разработанные ЛА по вопросам организации образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью не охватывают все вопросы организации образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.

    Осуществление корректировки имеющихся ЛА и(или) разработка ЛА с целью обеспечения

    организации образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.

    Организация

    административного контроля за соблюдением требований локальных актов в части организации образования обучающихся с ОВЗ, с

    инвалидностью.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    20

    Кадровое обеспечение оказания психолого- педагогической и технической помощи обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью

    Обеспечено частично

    1

    Магистральное направление

    «Знание»

    Обеспечение условий для организации образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ),

    с инвалидностью

    Недостаточный уровень

    профессиональных компетенций команды руководителей в

    выполнении функций по управлению образовательной

    организацией, в том числе в части

    кадрового обеспечения психолого-

    педагогической и технической помощи обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью

    Обеспечение реализации требований ФГОС общего образования к кадровому обеспечению реализации образовательных программ для обучающихся с ОВЗ, с

    инвалидностью посредством:

    - модернизации методической деятельности в

    образовательной организации по развитию компетенций педагогических работников в вопросах оказания психолого- педагогической и

    технической помощи обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью; -

    организации адресной организационно-

    методической помощи, внедрения методологий тьюторства, менторства и наставничества для персонифицированной поддержки и сопровождения педагогических работников в вопросах оказания психолого- педагогической и

    технической помощи обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью.

    Обучение на курсах

    повышения квалификации по

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    разработке

    общеобразовательных программ, развитию компетентностей

    педагогических работников в вопросах оказания психолого- педагогической и

    технической помощи обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью.

    Отсутствие

    специалистов по

    оказанию психолого- педагогической и технической помощи обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью, узких специалистов (психологов, педагогов-логопедов, дефектологов и т.д.).

    Взаимодействие (в том числе с использованием

    дистанционных

    образовательных технологий) с ресурсными центрами (психологические центры, центры социальной помощи

    семьям и детям, психолого- медико-социального

    сопровождения,

    образовательные учреждения, реализующие АООП, правоохранительные органы (КДН, ПДН), органы

    здравоохранения, социальной защиты, опеки и

    попечительства и др.).

    21

    Программно- методическое

    обеспечение обучения и воспитания по

    федеральным

    Разработаны

    адаптированные основные

    общеобразовател

    ьные программы

    1

    Магистральное направление

    «Знание»

    Обеспечение условий для организации образования

    обучающихся с

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    адаптированным образовательным программам (при

    наличии обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью)

    и

    адаптированные дополнительные общеобразовател

    ьные программы

    ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), с инвалидностью

    22

    Обеспечение информационной открытости,

    доступности информации об организации образования

    обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью (за исключением персональной информации, в том числе о состоянии

    здоровья обучающихся)

    Отдельные публикации на официальном сайте

    общеобразовател ьной

    организации

    3

    Магистральное направление

    «Знание»

    Обеспечение условий для организации образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ),

    с инвалидностью

    Недостаточный уровень

    профессиональных компетенций команды руководителей в

    выполнении функций по администрированию деятельности

    общеобразовательной организации в части обеспечения информационной открытости

    образовательной организации.

    Обеспечение информационной открытости, доступности информации об организации образования обучающихся с ОВЗ, с

    инвалидностью (за

    исключением персональной информации, в том числе о состоянии здоровья обучающихся): -

    назначение/замена

    ответственных за доступность информации об организации образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью (за исключением персональной информации, в том числе о

    состоянии здоровья обучающихся); - регулярное обновление информации на официальном сайте

    общеобразовательной

    организации; - размещение на официальном сайте информации о

    просветительской и консультативной

    деятельности с родителями

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    (законными представителями) и педагогическими

    работниками

    общеобразовательной организации, публикаций

    педагогических работников, специалистов психолого- педагогической службы.

    Отсутствие

    административного контроля обеспечения информационной открытости,

    доступности информации об организации образования

    обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью (за исключением персональной информации, в том числе о состоянии

    здоровья обучающихся).

    Осуществление

    административного контроля обеспечения информационной открытости, доступности информации об

    организации образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью (за исключением персональной информации, в том числе о состоянии

    здоровья обучающихся).

    23

    Учебно-дидактическое обеспечение обучения и воспитания по

    федеральным

    адаптированным образовательным программам (при

    наличии обучающихся с

    Обеспечено учебниками и учебными пособиями в полном объеме

    0

    Магистральное направление

    «Знание»

    Обеспечение условий для организации образования обучающихся с ограниченными возможностями

    Невыполнение управленческой командой

    общеобразовательной организации

    административной функции контроля за

    своевременным

    Проведение анализа обеспеченности

    образовательной организации учебниками и учебными пособиями с целью

    выявления потребностей.

    Осуществление

    своевременной подачи заявок

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    ОВЗ и в соответствии с рекомендованными психолого-медико- педагогической

    комиссией вариантами адаптированных образовательных программ)

    здоровья (ОВЗ), с инвалидностью

    учебно-дидактическим обеспечением обучения и воспитания по федеральным

    адаптированным образовательным программам (при наличии обучающихся с ОВЗ и в соответствии с рекомендованными психолого-медико- педагогической

    комиссией вариантами адаптированных образовательных программ).

    на обеспечение учебниками и учебно-дидактическое пособиями в полном объеме для организации обучения и воспитания по федеральным адаптированным

    образовательным программам (при наличии обучающихся с ОВЗ и в соответствии с рекомендованными психолого-медико-

    педагогической комиссией вариантами адаптированных образовательных программ).

    Осуществление контроля за

    своевременным обеспечением учебниками и учебно-

    дидактическими пособиями в полном объеме для

    организации обучения и воспитания по федеральным адаптированным

    образовательным программам (при наличии обучающихся с ОВЗ) и в соответствии с рекомендованными психолого-медико- педагогической комиссией

    вариантами адаптированных образовательных программ). Обеспечение приобретения учебников для инклюзивного

    образования.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    24

    Наличие специальных технических средств обучения (далее ‒ТСО) индивидуального и коллективного пользования (при наличии в

    общеобразовательной организации обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью)

    Оснащены ТСО отдельные рабочие места для обучающихся с ОВЗ, с

    инвалидностью

    0

    Магистральное направление

    «Знание»

    Обеспечение условий для организации образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ),

    с инвалидностью

    Невыполнение управленческой командой

    общеобразовательной организации

    административной функции контроля за наличием ТСО

    индивидуального и коллективного пользования,

    автоматизированных рабочих мест (при наличии в

    общеобразовательной организации обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью).

    Проведение анализа оснащенности

    образовательной организации специальными техническими средствами обучения

    индивидуального и коллективного пользования с целью выявления потребностей.

    Осуществление

    своевременной подачи заявок на оснащение ТСО,

    автоматизированных рабочих мест и классов для обучающихся с ОВЗ, с

    инвалидностью.

    Обеспечение контроля наличия ТСО,

    индивидуального и коллективного пользования, автоматизированных рабочих мест (при наличии в

    общеобразовательной

    организации обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью)

    Обеспечение приобретения ТСО рабочих мест для обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    25

    Применение электронных образовательных ресурсов и

    дистанционных образовательных технологий в образовании

    обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью (при наличии обучающихся с

    ОВЗ, с инвалидностью)

    Предусмотрено

    1

    Магистральное направление

    «Знание»

    Обеспечение условий для организации образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ),

    с инвалидностью

    26

    Создание условий для профессионального развития и

    совершенствования профессиональных компетенций педагогических работников в части обучения и воспитания обучающимися с ОВЗ, с инвалидностью (за три последних года)

    50 %

    1

    Магистральное направление

    «Знание»

    Обеспечение условий для организации образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ),

    с инвалидностью

    Слабый контроль за своевременным обучением педагогов на КПК по вопросам профессионального развития и

    совершенствования профессиональных компетенций педагогических работников в части обучения и воспитания обучающимися с ОВЗ, с инвалидностью.

    Обеспечение

    административного контроля за

    своевременным обучением педагогов на КПК по вопросам

    профессионального развития и

    совершенствования профессиональных компетенций

    педагогических работников в части обучения и

    воспитания обучающимися с ОВЗ, с инвалидностью.

    Недостаток профессиональных компетенций педагогических работников в части

    обучения и воспитания

    Создание системы материального и нематериального стимулирования

    педагогических работников для профессионального

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.

    развития и

    совершенствования профессиональных

    компетенций педагогических работников в части обучения и воспитания обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.

    Организация

    систематического повышения квалификации педагогов по вопросам профессионального развития и

    совершенствования профессиональных

    компетенций педагогических работников в части обучения и воспитания обучающимися с ОВЗ, с инвалидностью.

    Модернизация методической службы с целью

    формирования пространства развития профессионально- личностных компетенций (предметные, методические, информационные, цифровые, психолого-педагогические, коммуникативные и др.) педагогических работников в части обучения и воспитания обучающихся с ОВЗ, с

    инвалидностью для решения задач: - создание условий для

    организация неформального

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    образования (вебинары,

    семинары, круглые столы, конференции, проблемные, творческие, научно- исследовательские группы, коллективы и т. д.);

    актуализации значимости информального образования, самообразования и т.д.); - профилактика

    профессионального выгорания, готовности

    каждого педагогического работника к продуктивному решению новых

    педагогических задач; -

    методическое сопровождение педагогических работников с выявленными

    профессиональными

    дефицитами, - адаптация молодых специалистов к

    педагогической деятельности в условиях реализации программ инклюзивного образования; - внедрение

    системы (целевой модели) наставничества, имеющей точечный,

    индивидуализированный и персонализированный характер, ориентированной

    на конкретного педагога для

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    решения/преодоления его личностных,

    профессиональных и

    социальных проблем; - развитие форм

    «горизонтального обучения», профессионального

    взаимодействия (профессиональные

    сообщества педагогов,

    сетевые объединения по разным направлениям

    деятельности, территориальные предметные/межпредметные объединения, сетевые пары, межшкольные творческие группы, межшкольные педагогические советы и др.);

    - взаимодействие с

    «флагманами образования», стажировочными,

    инновационными площадками, образовательными

    организациями, имеющими опыт достижения позитивных результатов в обучении и воспитании обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.

    Создание банка методов, приемов, технологий,

    обеспечивающих успешность

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.

    27

    Трансляция опыта образовательной

    организации в вопросах образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью на

    семинарах, тренингах, конференциях и иных мероприятиях

    Проводится эпизодически (отдельные

    мероприятия)

    0

    Магистральное направление

    «Знание»

    Обеспечение условий для организации образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ),

    с инвалидностью

    Недостаточный уровень

    профессиональных компетенций педагогических работников для трансляции опыта в вопросах образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью на

    семинарах, тренингах, конференциях и иных мероприятиях

    Обеспечение

    совершенствования профессиональных

    компетенций и последующих действий по трансляция опыта образовательной

    организации в вопросах образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.

    Организация методического сопровождения

    педагогических работников, готовых к трансляции опыта образовательной организации в вопросах образования обучающихся с ОВЗ, с

    инвалидностью на семинарах, тренингах, конференциях и иных мероприятиях.

    Организация системной

    деятельности по обеспечению достижения показателей, позволяющих трансляцию эффективного опыта образовательной организации в вопросах образования обучающихся с ОВЗ, с

    инвалидностью: - создание банка методов, приемов,

    технологий, обеспечивающих

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    успешность обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью; -

    создание системы тренинговых мер по подготовке к трансляции опыта образовательной организации в вопросах

    образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью: -

    организация обмена опытом с педагогическими

    работниками других

    образовательных организаций по организационно-

    методическим формам обучения детей с ОВЗ, с инвалидностью; -

    организация участия педагогических работников во внутришкольных обучающих мероприятиях по обсуждению вопросов обучения и воспитания обучающихся с ОВЗ, с

    инвалидностью - на

    семинарах, тренингах, конференциях и др. - проведение межшкольных педагогических советов,

    методических мероприятий; - участие в

    муниципальных/краевых/фед

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    еральных методических событиях.

    28

    Обеспечение

    бесплатным горячим питанием учащихся начальных классов (критический показатель для образовательных организаций, реализующих образовательные

    программы начального общего образования)

    100%

    обучающихся начальных классов

    обеспечены горячим питанием

    1

    Магистральное направление

    «Здоровье»

    Здоровьесберега ющая среда

    29

    Организация просветительской деятельности, направленной на формирование

    здорового образа жизни (далее – ЗОЖ), профилактика табакокурения, употребления алкоголя и наркотических

    средств. (критический показатель)

    Наличие общешкольной программы работы по противодействи ю и профилактике вредных

    привычек

    1

    Магистральное направление

    «Здоровье»

    Здоровьесберега ющая среда

    30

    Количество школьных просветительских

    мероприятий по ЗОЖ,

    по профилактике курения табака,

    Более 5

    мероприятий за учебный год

    3

    Магистральное направление

    «Здоровье»

    Здоровьесберега ющая среда

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    употребления алкоголя и наркотических

    средств

    31

    Реализация программы здоровьесбережения

    Наличие отдельных программ

    здоровьесбереже ния (в рамках предметного

    блока, у отдельных преподавателей) и их полноценная реализация

    2

    Магистральное направление

    «Здоровье»

    Здоровьесберега ющая среда

    Не учитываются нормы непрерывной

    работы с ЭСО

    Организация ознакомления педколлектива с нормами

    СанПин.

    Невключенность вопросов

    здоровьесбережения в образовательную программу.

    Выделение в рабочих программах по предметам вопросов по

    здоровьесбережению, паспортах класса -

    инструкций из СанПин.

    Отсутствие компетенций у

    заместителя директора по воспитанию по

    администрированию деятельности в части

    реализации программы здоровьесбережения.

    Обеспечение повышения квалификации заместителя

    директора по воспитанию по администрированию

    деятельности в части реализации программы здоровьесбережения.

    Отсутствие единой программы

    здоровьесбережения.

    Разработка единой программы

    здоровьесбережения, с включением необходимых разделов и учетом норм

    СанПиН.

    32

    Наличие в образовательной

    организации спортивной инфраструктуры для

    занятий физической культурой и спортом, в

    том числе, доступной

    нет

    0

    Магистральное направление

    «Здоровье»

    Создание условий для занятий физической культурой и спортом

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    населению (в том числе на основе договоров

    сетевого

    взаимодействия)

    33

    Диверсификация

    деятельности школьных спортивных клубов

    (далее – ШСК) (по видам спорта)

    От 1 до 4 видов спорта в ШСК

    1

    Магистральное направление

    «Здоровье»

    Создание условий для занятий физической культурой и спортом

    Отсутствие сетевой формы реализации программы.

    Определение сетевых партнеров (предприятия, организации) в ближайшем окружении или

    дистанционно, которые могли бы предоставить школе ресурсы (профессиональные кадры, материально-

    техническую базу, образовательные ресурсы).

    Разработка в программе воспитания в разделе "Виды, формы и содержание воспитательной

    деятельности" вариативного модуля "Школьные

    спортивные клубы", планирование мероприятий.

    Отсутствие

    квалифицированных специалистов.

    Организация привлечения специалистов из числа

    родителей, студентов вузов (4-5 курс).

    Несформированность организационно- управленческих компетенций управленческой

    команды.

    Обеспечение корпоративного обучения управленческой команды.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    Отсутствие

    спортивного зала, соответствующего

    требованиям СанПин, отсутствие спортивной инфраструктуры для занятий физической культурой и спортом.

    Обеспечение материально- технической базы для

    организации спортивной инфраструктуры в

    соответствии с требованиями СанПин.

    Заключение договоров

    сетевого взаимодействия с образовательными

    организациями для использования их

    материально-технических ресурсов/помещений.

    Определение сетевых партнеров (предприятия, организации) в ближайшем окружении или

    дистанционно, которые могли бы предоставить школе ресурсы (профессиональные кадры, материально-

    техническую базу, образовательные ресурсы).

    Созданный в

    общеобразовательной организации

    спортивный клуб не включен в Единый

    Всероссийский реестр

    школьных спортивных клубов.

    Организация работы по включению школьного спортивного клуба в

    Единый Всероссийский реестр школьных

    спортивных клубов.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    Недостаточная работа по формированию

    мотивации у обучающихся и их родителей к посещению школьных спортивных клубов.

    Организация деятельности по проведению мероприятий,

    стимулирующих спортивные достижения обучающихся, интерес к физкультурно-

    спортивной деятельности. Проведение разъяснительной работы с родителями

    (законными представителями) и обучающимися по привлечению к посещению

    занятий физической культурой и спортом, в том числе посещению

    спортивных секций, школьных спортивных клубов.

    34

    Наличие

    дополнительных образовательных услуг в области физической культуры и спорта; доля обучающихся, постоянно посещающих

    занятия

    50 % и более обучающихся постоянно посещают

    занятия

    3

    Магистральное направление

    «Здоровье»

    Создание условий для занятий физической культурой и спортом

    35

    Участие обучающихся в массовых

    физкультурно- спортивных

    мероприятиях (в том числе во Всероссийских

    спортивных

    Участие обучающихся в спортивных

    мероприятиях на региональном и (или)

    1

    Магистральное направление

    «Здоровье»

    Создание условий для занятий физической культурой и спортом

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    соревнованиях школьников Президентские состязания и Всероссийских

    спортивных играх школьников Президентские

    спортивные игры)

    всероссийском уровнях

    36

    Наличие победителей и призеров спортивных

    соревнований (в том числе во Всероссийских спортивных

    соревнованиях школьников Президентские состязания и Всероссийских

    спортивных играх школьников Президентские

    спортивные игры)

    Наличие победителей и (или) призеров на региональном и (или)

    всероссийском уровне- нет

    0

    Магистральное направление

    «Здоровье»

    Создание условий для занятий физической культурой и спортом

    37

    Доля обучающихся, получивших знак отличия Всероссийского физкультурно-

    спортивного комплекса Готов к труду и обороне (далее ‒ ВФСК ГТО) в установленном порядке, соответствующий его

    возрастной категории на

    От 10 до 29% обучающихся, имеющих знак отличия ВФСК

    «ГТО»,

    подтвержденный удостоверением

    1

    Магистральное направление

    «Здоровье»

    Создание условий для занятий физической культурой и спортом

    Недостаточная работа по привлечению обучающихся к

    участию во

    Всероссийском физкультурно-

    спортивном комплексе

    «Готов к труду и обороне».

    Проведение мониторинга участия обучающихся во Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне».

    Разработка системы

    мотивирования/стимулирован ия обучающихся к участию во

    Всероссийском

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    1 сентября отчетного года

    физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне».

    Отсутствие системы мотивации педагогических работников по подготовке обучающихся к

    участию во

    Всероссийском физкультурно-

    спортивном комплексе

    «Готов к труду и обороне».

    Разработка системы

    мотивирования/стимулирован ия педагогических работников по подготовке обучающихся к спортивным мероприятиям.

    Учителя не владеют технологией формирования и развития умений и навыков, необходимых для участия во

    Всероссийском физкультурно-

    спортивном комплексе

    «Готов к труду и обороне».

    Обеспечение обучения педагогов по вопросам формирования и развития умений и навыков, необходимых для участия во Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне».

    Кадровый дефицит по подготовке обучающихся к

    участию во

    Всероссийском физкультурно-

    Привлечение специалистов из других организаций для подготовки обучающихся к участию во Всероссийском физкультурно-спортивном

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    спортивном комплексе

    «Готов к труду и обороне».

    комплексе «Готов к труду и обороне».

    Недостаточное информирование обучающихся об участии во

    Всероссийском физкультурно-

    спортивном комплексе

    «Готов к труду и обороне». Отсутствие соответствующих знаний о правилах и порядке проведения процедуры сдачи

    Всероссийского физкультурно-

    спортивного комплекса ГТО.

    Проведение

    просветительской работы о порядке участия во

    Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне» и преимуществах обладателей удостоверений ГТО.

    38

    Доля обучающихся, охваченных

    дополнительным образованием в общей численности обучающихся(критическ ий показатель)

    77 %     

    и более обучающихся

    3

    Магистральное направление

    «Творчество»

    Развитие талантов

    Выбор направлений дополнительного

    образования ограничен и не удовлетворяет в полном объеме потребности обучающихся.

    Обеспечение диверсификации направленностей

    дополнительного образования для удовлетворения запросов всех обучающихся, в т.ч.

    путем реализации программ

    дополнительного образования в сетевой форме.

    Не все обучающиеся и их родители ознакомлены с

    возможностями образовательной

    Обеспечение информирования

    обучающихся и их родителей о всех направленностях

    дополнительного

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    организации в части предоставления

    дополнительного образования.

    образования, реализуемых в образовательной

    организации. Организация ярмарки дополнительного образования с презентацией всех кужков и секций

    дополнительного

    образования, работающих в образовательной

    организации.

    Обеспечение

    информирования родителей о положительных результатах обучающихся, охваченных

    дополнительным образованием.

    Отсутствие системы изучения интересов и запросов обучающихся и их родителей

    (законных представителей).

    Организация мониторинга интересов, потребностей, индивидуальных

    возможностей и склонностей обучающихся.

    Наличие

    профессиональных дефицитов у

    заместителя директора по воспитательной работе в выполнении трудовой функции по администрированию

    деятельности

    общеобразовательной

    Обеспечение повышения квалификации заместителя

    директора по воспитательной работе по воспросам развития талантов обучающихся,

    организации

    дополнительного образования в общеобразовательной

    организации.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    организации в части организации

    дополнительного образования в

    общеобразовательной организации.

    Отсутствие или недостаточное материально- техническое оснащение

    образовательной организации для реализации

    дополнительного образования.

    Проведение мониторинга условий/ресурсов

    (материальных, информационно-технических, кадровых) для организации

    дополнительного образования обучающихся.

    Материально-техническое обновление образовательной среды, приспособление помещений, использование возможностей трансформирования, зонирования школьного пространства,

    использование/приобретение высокотехнологичного оборудования для реализации дополнительного

    образования.

    Кадровый дефицит специалистов по

    дополнительному образованию детей.

    Направление запроса в ЦНППМ на формирование ИОМ для педагога.

    Организация обучения педагогических работников,

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    профессиональной переподготовки кадров. Устранение кадрового дефицита за счет

    своевременного выявления кадровых потребностей; развития кадрового

    потенциала; осуществления профессиональной переподготовки по

    образовательным программам педагогической направленности; привлечения молодых специалистов

    дополнительного образования, привлечение квалифицированных

    специалистов из других организаций, предприятий.

    Малый охват обучающихся

    дополнительным образованием в

    общеобразовательной организации.

    Внесение в программу развития образовательной организации показатель по охвату обучающихся

    дополнительным

    образованием на основе учета их потребностей.

    Планирование увеличения охвата детей в возрасте от 5 до 18 лет дополнительным образованием.

    Административный контроль увеличения охвата детей в

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    возрасте от 5 до 18 лет дополнительным образованием.

    Разработка программ дополнительного образования без учета образовательных потребностей обучающихся и

    индивидуальных возможностей.

    Анализ дополнительных образовательных программ на предмет качества их

    содержания, соответствия интересам и потребностям обучающихся и их родителей (законных представителей).

    Разработка программ

    дополнительного образования разных направленностей с учетом целей и задач

    общеобразовательной организации, интересов и

    потребностей обучающихся и индивидуальных

    возможностей (повышение вариативности

    дополнительного образования детей).

    Обновление методов и

    содержания дополнительного образования детей в

    соответствии с их образовательными потребностями и индивидуальными

    возможностями, интересами семьи и общества.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    Обеспечение равного доступа к дополнительным

    общеобразовательным программам для различных категорий детей в

    соответствии с их образовательными потребностями и индивидуальными возможностями.

    Отсутствие изучения образовательных потребностей и

    индивидуальных возможностей обучающихся,

    интересов семьи и общества.

    Проведение мониторинга образовательных потребностей обучающихся в обучении по программам

    дополнительного образования, в том числе кружков, секций и др.

    39

    Реализация

    дополнительных общеобразовательных программ

    Программы разработаны и реализуются по 3 направленностям

    1

    Магистральное направление

    «Творчество»

    Развитие талантов

    Не организована сетевая форма реализации

    дополнительных общеобразовательных программ.

    Проведение мониторинга ресурсов внешней среды для реализации программ

    дополнительного образования.

    Заключение договоров о реализации программ

    дополнительного образования в сетевой форме.

    Отсутствие ресурсов в образовательной

    организации для реализации программ

    Проведение мониторинга ресурсов внешней среды для реализации программ

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    дополнительного образования.

    дополнительного образования.

    Заключение договоров о реализации программ

    дополнительного образования в сетевой форме.

    Обеспечение деятельности по привлечению внебюджетного финансирования для восполнения ресурсов.

    Наличие

    профессиональных дефицитов у

    заместителя директора по воспитательной работе в выполнении трудовой функции по администрированию

    деятельности

    общеобразовательной организации в части организации

    дополнительного образования в

    общеобразовательной организации.

    Обеспечение повышения квалификации заместителя директора по воспитательной работе в части организации

    дополнительного образования в

    общеобразовательной организации.

    Отсутствие или недостаточное материально- техническое оснащение

    образовательной

    роведение мониторинга условий/ресурсов

    (материальных, информационно-технических, кадровых) для организации

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    организации для реализации

    дополнительного образования.

    дополнительного образования обучающихся.

    Материально-техническое обновление образовательной среды, приспособление помещений, использование возможностей трансформирования, зонирования школьного пространства,

    использование/приобретение высокотехнологичного оборудования для реализации дополнительного

    образования.

    Кадровый дефицит специалистов по

    дополнительному образованию детей.

    Направление запроса в ЦНППМ на формирование ИОМ для педагога.

    Организация обучения педагогических работников, профессиональной переподготовки кадров.

    Организация методического сопровождения реализации программ дополнительного образования.

    Устранение кадрового дефицита за счет

    своевременного выявления кадровых потребностей; развития кадрового

    потенциала; осуществления

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    профессиональной переподготовки по

    образовательным программам педагогической направленности; привлечения молодых специалистов

    дополнительного образования, привлечение квалифицированных

    специалистов из других организаций, предприятий.

    Отсутствие изучения образовательных потребностей и

    индивидуальных возможностей обучающихся, интересов семьи и

    общества.

    Проведение мониторинга образовательных потребностей обучающихся в обучении по программам

    дополнительного образования, в том числе кружков, секций и др.

    Отсутствие

    достаточного

    количества программ дополнительного образования по всем направленностям.

    Анализ дополнительных образовательных программы на предмет качества их

    содержания, соответствия интересам и потребностям обучающихся и их родителей (законных представителей).

    Разработка программ

    дополнительного образования разных направленностей с учетом целей и задач

    общеобразовательной организации, интересов и

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    потребностей обучающихся и индивидуальных

    возможностей (повышение вариативности

    дополнительного образования детей).

    Обновление методов и

    содержания дополнительного образования детей в

    соответствии с их образовательными потребностями и индивидуальными

    возможностями, интересами семьи и общества.

    Обеспечение равного доступа к дополнительным

    общеобразовательным программам для различных категорий детей в

    соответствии с их образовательными потребностями и индивидуальными возможностями.

    Разработка в программе воспитания в разделе "Виды, формы и содержание воспитательной

    деятельности" вариативного модуля "Дополнительное образование", планирование

    мероприятий.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    40

    Наличие технологических кружков на базе

    общеобразовательной организации и/или в рамках сетевого

    взаимодействия

    0

    0

    Магистральное направление

    «Творчество»

    Развитие талантов

    Отсутствуют педагогические кадры для реализации

    дополнительных общеобразовательных

    программ технической и естественно-научной направленностей.

    Направление запроса в ЦНППМ на формирование ИОМ для педагога.

    Организация обучения педагогических работников, профессиональной переподготовки кадров.

    Привлечение к реализации образовательных программ "Кружка НТИ" специалистов, имеющих среднее

    профессиональное или высшее образование, отвечающее

    квалификационным требованиям, указанным в квалификационных

    справочниках, и (или) профессиональным

    стандартам.

    Привлечение к реализации дополнительных

    общеобразовательных программ обучающихся по образовательным программам высшего образования по

    специальностям и направлениям подготовки, соответствующим направлениям

    дополнительных общеобразовательных

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    программ, реализуемых технологическим кружком, и успешно прошедших

    промежуточную аттестацию не менее чем за два года обучения.

    Кадровое обеспечение (организация обучения

    педагогических работников, привлечение

    квалифицированных

    специалистов из других организаций, предприятий) для работы кружков технической и естественно- научной направленностей.

    Не организована сетевая форма реализации

    дополнительных общеобразовательных

    программ технической и естественно-научной направленностей.

    Проведение мониторинга ресурсов внешней среды для реализации программ

    дополнительного образования.

    Заключение договоров о реализации программ

    дополнительного образования в сетевой форме.

    При планировании реализации программ технологического "Кружка НТИ", организация образовательной

    деятельности в сетевой форме с привлечением ресурсов

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    детских технопарков

    "Кванториум", мобильных технопарков "Кванториум", центров цифрового образования "IT-куб", центров "Дом научной коллаборации" и прочих организаций, деятельность которых направлена на развитие технического творчества обучающихся (в случае отсутствия у

    общеобразовательной

    организации необходимого оборудования, средств обучения и воспитания).

    Отсутствует материально- техническое оснащение, помещения,

    необходимые для реализации

    дополнительных общеобразовательных

    программ технической и естественно-научной направленностей.

    Обеспечить деятельность по привленчению

    внебюджетного финансирования для

    восполнения ресурсов. Организовать проведение мониторинга

    условий/ресурсов (материальных,

    информационно-технических, кадровых) для организации на базе общеобразовательной организации кружков

    технической и естественно- научной направленностей.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    Материально-техническое обновление образовательной среды, приспособление помещений, использование возможностей трансформирования, зонирования школьного пространства,

    использование/приобретение высокотехнологичного оборудования для

    организации работы кружков технологической и

    естественно-научной направленности.

    При планировании реализации программ технологического "Кружка НТИ", организация образовательной

    деятельности в сетевой форме с привлечением ресурсов

    детских технопарков

    "Кванториум", мобильных технопарков "Кванториум", центров цифрового образования "IT-куб", центров "Дом научной коллаборации" и прочих организаций, деятельность которых направлена на развитие технического

    творчества обучающихся (в

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    случае отсутствия у общеобразовательной

    организации необходимого оборудования, средств обучения и воспитания).

    Наличие

    профессиональных дефицитов у

    заместителя директора по воспитательной работе в выполнении трудовой функции по администрированию

    деятельности

    общеобразовательной организации в части организации

    дополнительного образования в

    общеобразовательной организации.

    Обеспечение повышения квалификации заместителя директора по воспитательной работе по вопросам организации

    дополнительного образования в

    общеобразовательной организации, сетевого взаимодействия.

    Отсутствие

    дополнительных общеобразовательных

    программ технической и естественно-научной направленностей.

    Проведение мониторинга образовательных потребностей обучающихся в

    обучении по дополнительным общеобразовательным программ технической и

    естественно-научной направленностей.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    Выявление, поддержка и развитие интеллектуальных способностей и талантов обучающихся к научно- техническому творчеству, обеспечение условий для профессиональной ориентации обучающихся, создание сообщества обучающихся и

    педагогических работников, активно вовлеченных в проекты Кружкового

    движения.

    Недостаточная работа по формированию интереса и мотивации обучающихся и их родителей (законных представителей) в обучении детей по программам технологической

    направленности.

    Не разработана программа технологического кружка.

    Разработка программы технологического кружка в рамках дополнительного образования.

    Разработка программы технологического кружка в рамках дополнительного

    образования, реализуемой в

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    сетевой форме при участии представителей

    работодателей и общественно-деловых

    объединений, наставников из числа представителей

    Ассоциации кружков, иных заинтересованных лиц.

    Разработка программы технологического кружка в рамках внеурочной

    деятельности.

    Не определен формат организации кружка технической направленности на базе образовательной

    организации для детей в возрасте от 10 до 18 лет по направлениям НТИ в соответствии с имеющимися у образовательной

    организации кадровыми и материально- техническими ресурсами.

    Утверждение формата организации кружка технической направленности на базе общеобразовательной организации для детей в возрасте от 10 до 18 лет по направлениям НТИ

    (аэронет, автонет, маринет, нейронет, хелснет, фуднет, энерджинет, техиет,

    сэйфнет и пр.) в соответствии с имеющимися у

    общеобразовательной организации кадровыми и

    материально-техническими ресурсами.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    41

    Участие обучающихся в конкурсах, фестивалях, олимпиадах (кроме

    Всероссийской олимпиады школьников), конференциях

    Отсутствует

    0

    Магистральное направление

    «Творчество»

    Развитие талантов

    Не выстроена система выявления и развития одаренности.

    Разработка локального нормативного акта, описывающего систему выявления и развития интеллектуальных и

    творческих способностей, талантов обучающихся (предусмотреть наличие разделов: диагностика, учет результатов

    диагностики, мероприятия по сопровождению и

    развитию).

    Отсутствие

    мониторинга интересов и способностей обучающихся.

    Разработка локального нормативного акта, регламентирующего

    мониторинг интересов обучающихся (предусмотреть наличие разделов:

    диагностика, учет результатов диагностики, мероприятия по

    сопровождению и развитию). Выявление, поддержка и развитие интеллектуальных и творческих способностей и талантов обучающихся, интереса к научной (научно- исследовательской),

    инженерно-технической, изобретательской, творческой деятельности.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    Недостаточная работа по привлечению обучающихся к

    участию в конкурсах, фестивалях,

    олимпиадах, конференциях.

    Проведение мониторинга участия обучающихся в конкурсах, фестивалях, олимпиадах, конференциях. Обеспечение условий для профессиональной ориентации обучающихся. Создание сообщества обучающихся и

    педагогических работников.

    Разработка системы

    мотивирования/стимулирован ия обучающихся к участию в конкурсах, фестивалях, олимпиадах, конференциях.

    Отсутствие системы мотивации педагогических работников.

    Разработка системы

    мотивирования/стимулиров ания педагогических работников к участию обучающихся в конкурсах, фестивалях, олимпиадах,

    конференциях.

    Отсутствие системы подготовки обучающихся к конкурсному

    движению.

    Разработка локального нормативного акта, регламетирующего систему подготовки и участия

    обучающихся в конкурсном движении.

    Разработка плана участия обучающихся

    образовательной организации

    в олимпиадах и иных

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    интеллектуальных и (или) творческих конкурсах,

    мероприятиях в соответствии с федеральным,

    региональным,

    муниципальным перечнями олимпиад и иных интеллектуальных и (или) творческих конкурсов,

    мероприятий.

    Проведение мониторинга участия обучающихся и

    анализ результатов участия в конкурсах, фестивалях, олимпиадах, конференциях.

    Обеспечение работы классных руководителей с мотивированными обучающимися, их родителями и учителями- предметниками.

    Организация индивидуальной и групповой работы

    учителей-предметников и педагогов дополнительного образования с

    мотивированными обучающимися; обучающимися,

    демонстрирующими

    результаты на конкурсах, фестивалях, олимпиадах,

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    конференциях и иных мероприятиях.

    Разработка ИУП для обучающихся,

    демонстрирующих результаты на конкурсах, фестивалях, олимпиадах, конференциях и иных

    мероприятиях.

    Обеспечение психолого- педагогической поддержки участников конкурсов,

    фестивалей, олимпиад, конференций.

    Наличие

    профессиональных дефицитов у

    заместителя директора по воспитательной работе в выполнении трудовой функции по администрированию

    деятельности

    общеобразовательной организации в части организации

    дополнительного образования в

    общеобразовательной организации, участия обучающихся в

    конкурсах, фестивалях,

    Обеспечение повышения квалификации заместителя

    директора по воспитательной работе в части организации участия обучающихся в конкурсах, фестивалях, олимпиадах, конференциях и иных мероприятиях.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    олимпиадах, конференциях.

    Наличие

    профессиональных дефицитов у педагогических работников, реализующих

    программы внеурочной деятельности и

    дополнительные образовательные программы, в части подготовки обучающихся к

    участию в конкурсах, фестивалях,

    олимпиадах, конференциях.

    Направление запроса в ЦНППМ на формирование ИОМ для педагога в части подготовки обучающихся к участию в конкурсах,

    фестивалях, олимпиадах, конференциях.

    Кадровый дефицит специалистов по

    дополнительному образованию детей.

    Направление запроса в ЦНППМ на формирование ИОМ для педагога.

    Организация обучения педагогических работников, профессиональной переподготовки кадров в

    части подготовки обучающихся к участию в конкурсах, фестивалях, олимпиадах, конференциях.

    Устранение кадрового дефицита за счет

    своевременного выявления

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    кадровых потребностей; развитие кадрового

    потенциала; осуществление профессиональной переподготовки по

    образовательным программам педагогической направленности; привлечение молодых специалистов

    дополнительного образования, привлечение квалифицированных

    специалистов из других организаций, предприятий. Кадровое обеспечение (организация обучения

    педагогических работников, привлечение

    квалифицированных

    специалистов из других организаций, предприятий) для реализации

    образовательных программ, подготовки обучающихся к участию в конкурсах,

    фестивалях, олимпиадах, конференциях.

    Отсутствие или недостаточное материально- техническое

    оснащение.

    Проведение мониторинга условий/ресурсов

    (материальных, информационно-технических,

    кадровых) для организации

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    технологических кружков на базе общеобразовательной организации.

    Материально-техническое обновление образовательной среды, приспособление помещений, использование возможностей трансформирования, зонирования школьного пространства,

    использование/приобретение высокотехнологичного оборудования для

    организации работы кружков технологической направленности.

    Не разработаны программы, направленные на развитие интеллектуальных и творческих

    способностей и талантов обучающихся, интереса к научной (научно-

    исследовательской), инженерно- технической,

    изобретательской,

    Разработка программ внеурочной деятельности, направленных на развитие интеллектуальных и творческих способностей и талантов обучающихся,

    интереса к научной (научно- исследовательской),

    инженерно-технической, изобретательской, творческой деятельности.

    Разработка дополнительных программ, направленных на развитие интеллектуальных и

    творческих способностей и

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    творческой

    деятельности.

    талантов обучающихся, интереса к научной (научно- исследовательской),

    инженерно-технической, изобретательской, творческой деятельности.

    42

    Наличие победителей и призеров различных олимпиад (кроме ВСОШ), смотров, конкурсов, конференций

    Отсутствует

    0

    Магистральное направление

    «Творчество»

    Развитие талантов

    Не выстроена система выявления и развития интеллектуальных и творческих

    способностей и талантов обучающихся, интереса к научной (научно-

    исследовательской), инженерно- технической, изобретательской, творческой

    деятельности.

    Обеспечение разработки локального нормативного

    акта, описывающего систему выявления и развития интеллектуальных и

    творческих способностей и талантов обучающихся, интереса к научной (научно- исследовательской),

    инженерно-технической, изобретательской, творческой деятельности. (предусмотреть наличие разделов:

    диагностика, учет результатов диагностики, меропрриятия по

    сопровождению и развитию).

    Отсутствие системы мотивации педагогических работников.

    Разработка системы

    мотивирования/стимулирован ия педагогических работников к участию обучающихся в конкурсах,

    фестивалях, олимпиадах, конференциях.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    Наличие предметных дефицитов педагогов, недостаточных профессиональный уровень для подготовки обучающихся к олимпиадам различного уровня (кроме ВСОШ),

    смотров, конкурсов, конференций.

    Повышение квалификации педагогов в части устранения предметных дефицитов; повышение

    профессионального уровня

    для подготовки обучающихся к олимпиадам различного уровня, смотрам, конкурсам, конференциям разработка ИОМ педагога; привлечение специалистов высшего и

    среднего профессионального образования для подготовки обучающихся к олимпиадам различного уровня

    Отсутствие системы мотивации педагогических работников.

    Разработка системы

    мотивирования/стимулирован ия педагогических работников к участию обучающихся в конкурсах, фестивалях, олимпиадах,

    конференциях.

    Недостаточная работа по формированию интереса обучающихся

    и их родителей

    Разработка ИУП обучающихся,

    демонстрирующих результаты на конкурсах,

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    (законных представителей) в части подготовки обучающихся к олимпиадам различного уровня.

    фестивалях, олимпиадах, конференциях и иных

    мероприятиях.

    Привлечение обучающихся к участию в конкурсах,

    фестивалях, олимпиадах, конференциях.

    Разработка системы

    мотивирования/стимулирован ия педагогических работников и обучающихся к участию в конкурсах,

    фестивалях, олимпиадах, конференциях

    Отсутствие системы подготовки обучающихся к конкурсному

    движению.

    Разработка локального нормативного акта, регламетирующего систему подготовки и участию в конкурсном движении.

    Разработка плана участия обучающихся

    образовательной организации в олимпиадах и иных интеллектуальных и (или) творческих конкурсах,

    мероприятиях в соответствии с федеральным,

    региональным,

    муниципальным перечнями олимпиад и иных

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    интеллектуальных и (или) творческих конкурсов,

    мероприятий.

    Наличие

    профессиональных дефицитов у педагогических работников, реализующих

    программы внеурочной деятельности и

    дополнительные образовательные программы, в части подготовки обучающихся к

    участию в конкурсах, фестивалях,

    олимпиадах, конференциях.

    Направление запроса в ЦНППМ на формирование ИОМ для педагога в части подготовки обучающихся к участию в конкурсах,

    фестивалях, олимпиадах, конференциях.

    43

    Сетевая форма реализации

    дополнительных общеобразовательных

    программ (организации культуры и искусств, кванториумы,

    мобильные

    кванториумы, ДНК, IT- кубы, Точки роста, экостанции, ведущие

    предприятия региона,

    Отсутствие

    0

    Магистральное направление

    «Творчество»

    Развитие талантов

    Низкий уровень организационно- управленческих компетенций управленческой команды.

    Направление запроса в ЦНППМ на формирование ИОМ для руководителя

    (заместителя руководителя). Повышение квалификации заместителя директора по воспитательной работев по вопросам выполнения трудовой функции по

    администрированию деятельности

    общеобразовательной

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    профессиональные образовательные организации и образовательные организации высшего образования и др.)

    организации в части

    организации взаимодействия с организациями культуры и искусств, кванториумами,

    мобильными кванториумами, ДНК, «IT-кубами», «Точками роста», экостанциями,

    ведущими предприятиями региона, профессиональными образовательные

    организациями и образовательными

    организациями высшего образования и др.).

    Недостаточная работа по формированию

    заинтересованности в сетевом

    взаимодействии педагогических работников, обучающихся и их

    родителей (законных представителей)

    Привлечение обучающихся к сетевой форме обучения по дополнительным

    общеобразовательным программам.

    Отсутствие разработанных образовательных программ, реализующихся в

    сетевой форме, по всем шести

    направленностям.

    Создание ресурсных условий в общеобразовательной

    организации для обеспечения сетевого взаимодействия (нормативно-правовые,

    материально-, информационно-технические,

    кадровые).

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    Организация взаимодействия в том числе в сетевой форме (заключение договоров) с организациями культуры и искусства, кванториумами, центрами «IT-кубы»,

    «Точками роста», экостанциями, ведущими предприятиями региона, профессиональными образовательными

    организациями и образовательными

    организациями высшего образования и др.

    Наличие

    профессиональных дефицитов у

    специалистов по дополнительному

    образованию детей в части организации

    сетевого

    взаимодействия.

    Организация обучения педагогических работников по реализации программ

    дополнительного образования в сетевой форме.

    При реализации дополнительных образовательных программ образовательная организация не

    использует ресурсы других организаций,

    Планирование при разработке программ, реализуемых в

    сетевой форме, наряду со школой, учреждением

    дополнительного

    образования, СПО, вузами, участия организаций

    культуры и искусств,

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    осуществляющих образовательную

    деятельность, а также научных, медицинских, физкультурно-

    спортивных организаций,

    организаций культуры и иных организаций, обладающих

    ресурсами, необходимыми для осуществления образовательной

    деятельности по соответствующей дополнительной

    общеобразовательной программе.

    кванториумов, мобильных кванториумов, ДНК, «IT- кубы», «Точки роста», экостанций, ведущих предприятий региона и иных организаций, обладающих ресурсами, необходимыми

    для осуществления образовательной

    деятельности по дополнительным

    общеобразовательным программ.

    Определение образовательных

    организаций-участников и (или) организаций,

    обладающих ресурсами. Осуществление сетевой формы реализации программы на основании договора, заключенного между школой, и теми учреждениями, которые

    заинтересованы в реализации такой программы, в

    соответствии с целями и задачами образовательной

    организации, интересами и потребностями обучающихся.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    44

    Функционирование школьных творческих объединений (школьный театр, школьный музей, школьный музыкальный коллектив, школьный

    медиацентр (телевидение, газета, журнал) и

    др.)(критический показатель)

    1-2 объединения

    1

    Магистральное направление

    «Творчество»

    Школьные творческие объединения

    Несбалансированность системы внеурочной

    деятельности

    Разработка/корректировка план внеурочной

    деятельности на основе

    методических рекомендаций Минпросвещения России.

    Не сформирована система

    воспитательной работы школы.

    Обеспечение Штабом воспитательной работы

    диверсификации палитры

    школьных творческих объединений.

    Низкий уровень компетенций педагогических работников, непозволяющий реализовать палитру творческих

    объединений

    Направление запроса в ЦНППМ на формирование ИОМ для педагогов.

    Недостаточный уровень

    профессиональных компетенций управленческой команды в выполнении трудовых функций по созданию единого образовательного пространства, развития

    в общеобразовательной организации для

    реализации ключевых направлений

    Обеспечение повышения квалификации управленческой команды в

    части организации школьных творческих объединений.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    образовательного организации.

    Не созданы условия

    для функционирования школьных творческих объединений.

    Проведение мониторинговых исследований: ресурсных условий и материально- технических условий для организации школьных творческих объединений (школьный театр, школьный музей, школьный

    музыкальный коллектив, школьный медиацентр (телевидение, газета, журнал) и др.); интересов,

    склонностей, образовательных

    потребностей обучающихся в функционировании

    школьных творческих объединений (школьный театр, школьный музей, школьный музыкальный коллектив, школьный

    медиацентр (телевидение, газета, журнал) и др.);

    создания техносферы школы, материально-технического обновления образовательной среды посредством рационального использования школьных пространств–

    зданий, помещений (классы, залы, коридоры и т.д.),

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    территорий, модернизации учебных помещений; использования возможностей трансформирования, зонирования школьного пространства для обучающихся, мест для

    занятий творчеством, самодеятельностью,

    осуществления любой другой деятельности.

    45

    Функционирование школьного театра

    Функционирован

    ие школьного театра

    1

    Магистральное направление

    «Творчество»

    Школьные

    творческие объединения

    46

    Функционирование школьного музея

    Отсутствие

    0

    Магистральное направление

    «Творчество»

    Школьные творческие объединения

    Непонимание смены целевых ориентиров в федеральной и региональной образовательной

    политике.

    Организация детско-взрослой событийной общности.

    Привлечение к деятельности Совета родителей, Совета обучающихся.

    Низкий уровень организационно- управленческих компетенций

    административной команды.

    Направление запроса в ЦНППМ на формирование ИОМ для руководителя

    (заместителя руководителя).

    Недостаточный уровень

    профессиональных компетенций управленческой команды в выполнении

    трудовых функций по

    Обеспечение повышения квалификации управленческой команды в части создания единого образовательного пространства, включая

    создание и

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    созданию единого образовательного пространства в части организации и функционирования

    школьного музея.

    функционирование школьного музея.

    Отсутствие педагогов, работающих в

    Школьном музее.

    Обеспечение привлечения специалистов (учителя, педагоги дополнительного образования и т.п.) и их обучение по программам дополнительного

    профессионального образования в области

    создания школьного музея и музейной педагогики.

    Невключенность

    музейной деятельности в образовательную программу.

    Внесение изменений в основную образовательную программу, включив

    музейную деятельность как форму реализации программ учебных предметов и курсов внеурочной деятельности.

    Отсутствие школьного музея как формы реализации

    дополнительных общеобразовательных

    программ.

    Разработка в программе воспитания в разделе "Виды, формы и содержание воспитательной

    деятельности" вариативного

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    модуля "Школьный музей", планирование мероприятий. Обеспечение взаимодействия (заключение договоров) с организациями культуры и искусств по привлечению

    специалистов (в том числе в сетевой дистанционной форме) для разработки и реализации дополнительной образовательной программы

    «Школьный музей».

    Обучение (в том числе на

    базе организаций культуры и искусств) педагогических работников разработке и реализации программы школьного музея,

    организации его функционирования. Создание материально- технических условий для реализации программы школьного музея.

    Изучение интересов, склонностей, образовательных

    потребностей обучающихся в функционировании школьного музея; привлечение педагогов

    дополнительного образования для разработки и реализации

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    дополнительной

    образовательной программы

    «Школьный музей». Привлечение обучающихся к обучению по программе

    «Школьный музей»,

    организации деятельности музея.

    Действующий

    Школьный музей не сертифицирован.

    Организация деятельности по сертификации школьного

    музея.

    Обеспечение регистрации, учета Школьного музея путем его включения в электронный

    «Реестр школьных музеев» на единой информационной платформе детского отдыха и туризма ФГБОУ ДО

    «Федеральный центр детско- юношеского туризма и краеведения».

    Отсутствие в образовательной организации

    структурного подразделения,

    обеспечивающего осуществление

    Создание структурного подразделения образовательной

    организации, обеспечивающего

    осуществление образовательной

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    образовательной деятельности и

    выполняющего учебно- воспитательные функции музейными

    средствами.

    деятельности и

    выполняющего учебно- воспитательные функции музейными средствами.

    Определение цели создания и профиля Школьного музея.

    Обеспечение осуществления деятельности школьного

    музея в сотрудничестве с государственными музеями, учреждениями науки и культуры, а также при

    взаимодействии с другими школьными музеями.

    Отсутствие помещения для функционирования Школьного музея.

    Организация инфраструктурной сетевой среды для реализации программ школьного музея.

    Материально-техническое обновление образовательной среды, приспособление помещений, использование возможностей трансформирования, зонирования школьного пространства,

    использование/приобретение высокотехнологичного оборудования.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    47

    Функционирование школьного хора

    Отсутствие

    0

    Магистральное направление

    «Творчество»

    Школьные творческие объединения

    Низкий уровень компетенций педагогических работников, непозволяющий реализовать палитру творческих

    объединений.

    Направление запроса в ЦНППМ на формирование ИОМ для педагогов.

    Отсутствие системы работы с детской инициативой.

    Разработка положения о Штабе воспитательной работы, включающего порядок работы с детской

    инициативой.

    Недостаточный уровень

    профессиональных компетенций управленческой команды в выполнении трудовых функций по созданию единого образовательного пространства, включая создание и функционирование

    школьного хора.

    Обеспечение повышения квалификации управленческой команды в части создания единого образовательного пространства, включая

    создание и функционирование школьного хора.

    Отсутствие педагогов, работающих в школьном хоре.

    Внесение изменений в штатное расписание, введение должностей

    педагогических работников по Профстандарту «Педагог

    дополнительного образования детей и взрослых».

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    Привлечение специалистов (учителя, педагоги

    дополнительного образования и т.п.) для работы в школьном хоре.

    Обеспечение обучения педагогов по программам дополнительного профессионального образования в области

    создания школьного хора. Организация работы руководителя хора,

    концертмейстера, педагога- организатора и

    педагогического коллектива по функционированию

    Школьного хора.

    Обучение (в том числе на

    базе организаций культуры и искусств) педагогических работников

    общеобразовательной

    организации для разработки и реализации программы школьного хора.

    Отсутствие рабочих программ курсов внеурочной

    Разработка программ внеурочной деятельности по хоровой тематике (по

    профилю «школьный хор»)

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    деятельности хоровой тематики.

    для обучающихся 1-4

    классов, 5-7 классов, 7-9 классов в соответствии с целями и

    задачами образовательной организации, интересами и потребностями обучающихся. Создание материально- технических условий для реализации программы,

    организации деятельности школьного хора.

    Привлечение обучающихся к обучению по программе

    «Школьный хор», участию в художественной

    самодеятельности. Изучение интересов, склонностей, образовательных

    потребностей обучающихся в функционировании школьного хора.

    Отсутствие школьного хора как формы реализации

    дополнительных общеобразовательных программ.

    Определение направления деятельности хорового коллектива (репертуар) в соответствии с целями и задачами образовательной

    организации, интересами и потребностями обучающихся.

    Привлечение педагогов

    дополнительного образования

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    для разработки и реализации дополнительной

    образовательной программы

    «Школьный хор». Разработка дополнительных программы музыкальной направленности по направлению «Хоровое пение».

    Отсутствие сетевой формы реализации программы школьного хора.

    Осуществление сетевой формы реализации программы школьного хора на основании договора,

    заключенного между школой, и теми учреждениями, которые заинтересованы в реализации такой программы, в соответствии с целями и

    задачами образовательной организации, интересами и потребностями обучающихся. Обеспечение взаимодействия (заключение договоров) с организациями культуры и искусств по привлечению

    специалистов (в том числе в сетевой дистанционной форме) для разработки и реализации дополнительной образовательной программы

    «Школьный хор».

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    Обеспечение при разработке программ, реализуемых в

    сетевой форме, наряду со школой, учреждением

    дополнительного

    образования, СПО, участие организаций культуры и искусства и иных

    организаций, обладающих ресурсами, необходимыми для осуществления образовательной

    деятельности по программе школьного хора.

    48

    Функционирование школьного медиацентра (телевидение, газета, журнал и др.)

    Отсутствие

    0

    Магистральное направление

    «Творчество»

    Школьные творческие объединения

    Низкий уровень компетенций педагогических работников, непозволяющий реализовать палитру творческих

    объединений.

    Обеспечение повышения квалификации управленческой команды в части создания единого образовательного пространства, включая

    создание и

    функционирование школьного хора.

    Недостаточный уровень

    профессиональных компетенций управленческой команды в выполнении трудовых функций по созданию единого

    образовательного

    Внесение изменений в штатное расписание, введение должностей

    педагогических работников по Профстандарту «Педагог

    дополнительного образования детей и взрослых».

    Привлечение специалистов

    (учителя, педагоги

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    пространства, включая создание и функционирования школьного медиа центра.

    дополнительного образования и т.п.) для работы в школьном хоре.

    Обеспечение обучения педагогов по программам дополнительного профессионального образования в области

    создания школьного хора. Организация работы руководителя хора,

    концертмейстера, педагога- организатора и

    педагогического коллектива по функционированию

    Школьного хора.

    Обучение (в том числе на

    базе организаций культуры и искусств) педагогических работников

    общеобразовательной

    организации для разработки и реализации программы школьного хора.

    Внутриучрежденческая закрытость школьных объединений.

    Разработка программ внеурочной деятельности по хоровой тематике (по профилю «школьный хор») для обучающихся 1-4

    классов, 5-7 классов, 7-9

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    классов в соответствии с целями и

    задачами образовательной организации, интересами и потребностями обучающихся. Создание материально- технических условий для реализации программы,

    организации деятельности школьного хора.

    Привлечение обучающихся к обучению по программе

    «Школьный хор», участию в художественной

    самодеятельности. Изучение интересов, склонностей, образовательных

    потребностей обучающихся в функционировании школьного хора.

    Отсутствие школьного медиацентра.

    Определение направления деятельности хорового коллектива (репертуар) в соответствии с целями и задачами образовательной

    организации, интересами и потребностями обучающихся.

    Привлечение педагогов

    дополнительного образования для разработки и реализации

    дополнительной

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    образовательной программы

    «Школьный хор». Разработка дополнительных программы музыкальной направленности по направлению «Хоровое пение».

    49

    Доля обучающихся, являющихся членами школьных творческих объединений, от общего количества обучающихся в

    организации

    30% и более обучающихся

    3

    Магистральное направление

    «Творчество»

    Школьные творческие объединения

    Осуществление сетевой формы реализации программы школьного хора на основании договора,

    заключенного между школой, и теми учреждениями, которые заинтересованы в реализации такой программы, в соответствии с целями и

    задачами образовательной организации, интересами и потребностями обучающихся. Обеспечение взаимодействия (заключение договоров) с организациями культуры и искусств по привлечению

    специалистов (в том числе в сетевой дистанционной форме) для разработки и реализации дополнительной образовательной программы

    «Школьный хор».

    Обеспечение при разработке программ, реализуемых в

    сетевой форме, наряду со

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    школой, учреждением дополнительного

    образования, СПО, участие организаций культуры и искусства и иных

    организаций, обладающих ресурсами, необходимыми для осуществления образовательной

    деятельности по программе школьного хора.

    50

    Количество

    мероприятий школьных творческих

    объединений: концерты, спектакли, выпуски

    газет, журналов и т. д. (для каждого школьного творческого

    объединения)

    Более 2 в год (для каждого школьного творческого объединения)

    2

    Магистральное направление

    «Творчество»

    Школьные творческие объединения

    51

    Использование государственных

    символов при обучении и

    воспитании(критически й показатель)

    Да

    3

    Магистральное направление

    «Воспитание»

    Организация воспитательной деятельности

    52

    Реализация рабочей программы воспитания, в том числе для обучающихся с

    ОВЗ(критический показатель)

    Да

    1

    Магистральное направление

    «Воспитание»

    Организация воспитательной деятельности

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    53

    Реализация

    календарного плана воспитательной работы(критический

    показатель)

    Да

    1

    Магистральное направление

    «Воспитание»

    Организация воспитательной деятельности

    54

    Функционирование Совета родителей(критический

    показатель)

    Да

    1

    Магистральное направление

    «Воспитание»

    Организация воспитательной деятельности

    55

    Наличие советника директора по воспитанию и

    взаимодействию с детскими

    общественными объединениями

    Нет

    0

    Магистральное направление

    «Воспитание»

    Организация воспитательной деятельности

    Отсутствие штатной единицы

    56

    Взаимодействие образовательной организации и родителей в процессе реализации рабочей

    программы воспитания

    Осуществляется с

    использованием регламентирован ных и неформальных форм

    взаимодействия

    2

    Магистральное направление

    «Воспитание»

    Организация воспитательной деятельности

    Не организован

    административный контроль деятельности классных

    руководителей.

    Внесение изменений в план

    административного контроля, учитывающие контроль

    деятельности классных руководителей.

    Отсутствие открытости,

    системности в работе с родителями.

    Обеспечение разработки и внедрения системы

    совместных мероприятий с родителями для достижения большей открытости школы.

    Родители не участвуют в разработке рабочей программы воспитания.

    Обеспечение включенности родителей в разработку рабочей программы воспитания штабом воспитательной работы.

    Включение в модуль работы с родителями рабочей

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    программы воспитания

    мероприятий, направленных на вовлечение родителей в образовательную

    деятельность. Разработка проекта, совместного с общественностью поселения/округа,

    коллегиальными органами управления (управляющими советами) с целью

    активизации работы с родительским сообществом, поиска и реализации

    способов вовлечения семей в образовательную

    деятельность.

    В

    общеобразовательной организации не предусмотрена

    деятельность представителей родительского сообщества.

    Внесение изменений в план методической работы,

    обеспечив изучение

    содержания федеральной рабочей программы воспитания в части

    взаимодействия

    образовательной организации и родителей.

    Организация деятельности в образовательной

    организации, в классах представительных органов

    родительского сообщества

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    (родительского комитета общеобразовательной организации, классов),

    участвующих в обсуждении и решении вопросов воспитания и обучения.

    Организация деятельности представителей

    родительского сообщества в Управляющем совете

    общеобразовательной организации.

    Направление запроса в ЦНППМ на формирование ИОМ для руководителя

    (заместителя руководителя) в части организации

    взаимодействия

    образовательной организации и родителей в процессе реализации рабочей программы воспитания.

    Отсутствует работа по регламентированным формам

    взаимодействия образовательной организации и родителей.

    Организация работы по регламентированным формам взаимодействия

    образовательной организации и родителей:

    функционирование родительского комитета, заседания попечительского совета, заседания

    родительского комитета,

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    заседания Комиссии по урегулированию споров между участниками

    образовательных отношений, проведение родительских

    собраний.

    Разработка тематических родительские собранияй в классах, общешкольных родительских собраний по вопросам воспитания,

    взаимоотношений обучающихся и педагогов, условий обучения и воспитания.

    Не стимулируется развитие неформальных форм взаимодействия образовательной организации и родителей.

    Организация неформальных форм взаимодействия образовательной организации и родителей: групповые консультации родителей по различным вопросам развития и воспитания детей, педагогические лектории, родительские школы и

    университеты, родительские клубы, клубы выходного дня, мастер-классы, круглые

    столы по вопросам воспитания.

    Не используется воспитательный

    потенциал

    Организация родительских дней, в которые родители

    (законные представители)

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    взаимодействия с родителями

    (законными представителями) обучающихся в процессе реализации рабочей программы воспитания.

    могут посещать уроки и внеурочные занятия.

    Организация работы семейных клубов,

    родительских гостиных, предоставляющих родителям, педагогам и обучающимся площадку для совместного

    досуга и общения, с обсуждением актуальных вопросов воспитания.

    Организация проведения

    тематических собраний (в том числе по инициативе родителей), на которых родители смогут получать

    советы по вопросам воспитания, консультаций психологов, врачей,

    социальных работников,

    служителей традиционных российских религий, обмен опытом.

    Организация родительских форумов на интернет-сайте общеобразовательной

    организации, интернет-

    сообществ, групп с участием педагогов, для обсуждения интересующих родителей вопросов.

    Организация участия родителей в психолого-

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    педагогических консилиумах в случаях, предусмотренных нормативными документами о психолого-педагогическом консилиуме в

    общеобразовательной

    организации в соответствии с порядком привлечения родителей (законных представителей).

    Организация привлечения родителей (законных представителей) к подготовке и проведению классных и общешкольных мероприятий.

    Организация целевого

    взаимодействие с законными представителями детей-сирот, оставшихся без попечения родителей, приёмных детей. Организация трансляции опыта по взаимодействию образовательной организации и родителей в процессе реализации рабочей программы воспитания.

    57

    Наличие школьной символики (флаг

    школы, гимн школы, эмблема школы, элементы школьного

    костюма и т. п.)

    Наличие школьной символики (флаг школы, гимн школы, эмблема школы, элементы школьного костюма и т.п.)

    1

    Магистральное направление

    «Воспитание»

    Организация воспитательной деятельности

    Низкая

    организационная и творческая активность управления

    образовательной организацией.

    Создание проектной группы для проведения конкурса по разработке школьной

    символики. Разработка основных

    характеристик уклада

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    общеобразовательной организации: традиции и ритуалы, особые нормы этикета в

    общеобразовательной организации.

    Организация совместной деятельности педагогов, обучающихся, других

    участников образовательных отношений по созданию предметно-пространственной среды, поддержанию и использованию её в воспитательном процессе: - разработка и популяризация символики

    общеобразовательной

    организации (эмблема, флаг, логотип, элементы костюма обучающихся и т. п.), используемой как

    повседневно, так и в торжественные моменты.

    Организация инициативной группы обучающихся (Совет обучающихся, и т.п.), педагогических работников и других участников

    образовательных отношений по разработке школьной

    символики.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    Привлечение обучающихся, их родителей (законных представителей),

    педагогических работников к обсуждению дизайнерских и иных решений.

    Не обеспечено использование школьной символики (флаг школы, гимн школы, эмблема школы, элементы школьного костюма и т. п.) при обучении и воспитании обучающихся.

    Обеспечение актуализации рабочих программ по внеурочной деятельности, воспитательных планов, программ, проектов в вопросах использовании школьной символики (флаг школы, гимн школы, эмблема школы, элементы школьного костюма и т. п.)

    Организация рабочей группы по разработке комплекса

    мероприятий с обязательным использованием школьной

    символики.

    58

    Реализация программ краеведения и школьного туризма

    Реализуется 1 программа краеведения или школьного туризма

    1

    Магистральное направление

    «Воспитание»

    Организация воспитательной деятельности

    Недостаточно

    сформирована система работы

    административной команды с кадрами, отсутствие кадрового резерва и как,

    следствие, отсутствие специалиста,

    занимающегося

    Разработка положения о кадровом резерве

    общеобразовательной организации.

    Организация работы по привлечению специалистов других организаций (образовательных,

    социальных и др.).

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    вопросами организации туристско- краеведческой деятельности обучающихся.

    Использование услуг

    туристско-экскурсионных и других организаций

    (туристские фирмы, спортивные клубы, индивидуальные

    предприниматели и т.д.) на основе заключенного

    договора об оказании туристских услуг.

    Обеспечение повышения квалификации

    педагогических работников по вопросам организации краеведческой деятельности и школьного туризма.

    Недостаточный уровень

    профессиональных компетенций управленческой команды в части организации

    реализации программы краеведения и школьного туризма.

    Направление запроса в ЦНППМ на формирование ИОМ для заместителя руководителя в части

    организации реализации программы краеведения и школьного туризма.

    Нет защищенных туристических

    объектов вблизи школы.

    Использование возможностей участия в федеральном

    проекте «Классная страна», который аккумулирует

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    передовые идеи по развитию детского туризма.

    Отсутствие

    материально- технического оснащения для реализации программ

    по туризму, отсутствие необходимого личного и группового

    снаряжения.

    Использование для закупки туристического оборудования средств грантов, спонсорской помощи.

    Оптимизизация расходов, планирование материально- технического оснащения, необходимого для реализации программы краеведения или школьного туризма.

    Не разработаны программы краеведения и

    школьного туризма в рамках внеурочной

    деятельности и/или дополнительного образования.

    Интеграция туристско- краеведческой деятельности в программу воспитания

    общеобразовательной организации.

    Анализ и экспертиза качества школьных программ

    краеведения и школьного туризма.

    Принятие мер по привлечению и мотивации обучающихся к поисковой и краеведческой деятельности, детскому познавательному туризму.

    Организация деятельности рабочей группы по

    модернизации программ краеведения и школьного

    туризма: - реализация

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    программ урочной и внеурочной деятельности,

    дополнительного образования по краеведению и школьному туризму; - организация профильных каникулярных отрядов, слетов, мастер- классов, экскурсий,

    конкурсов по краеведению и школьному туризму; -

    организация сетевого взаимодействия с

    организациями-партнерами, курирующими программы краеведения и школьного туризма в районе, крае.

    Организация

    систематического

    административного контроля реализации программ краеведения и школьного туризма в

    общеобразовательной организации.

    59

    Организация летних тематических смен в

    школьном лагере

    Наличие

    1

    Магистральное направление

    «Воспитание»

    Организация воспитательной

    деятельности

    60

    Функционирование Совета

    обучающихся(критическ ий показатель)

    Наличие

    1

    Магистральное направление

    «Воспитание»

    Ученическое

    самоуправление, волонтерское

    движение

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    61

    Наличие первичного отделения РДДМ Движение первых

    Наличие

    1

    Магистральное направление

    «Воспитание»

    Ученическое

    самоуправление, волонтерское

    движение

    62

    Наличие центра детских инициатив,

    пространства ученического

    самоуправления

    Наличие

    1

    Магистральное направление

    «Воспитание»

    Ученическое

    самоуправление, волонтерское

    движение

    63

    Участие в реализации проекта Орлята России (при реализации

    начального общего образования)

    Отсутствие

    0

    Магистральное направление

    «Воспитание»

    Ученическое

    самоуправление, волонтерское

    движение

    64

    Наличие представительств

    детских и молодежных общественных

    объединений (Юнармия, Большая перемена и др.)

    Отсутствие

    0

    Магистральное направление

    «Воспитание»

    Ученическое

    самоуправление, волонтерское

    движение

    65

    Участие обучающихся в волонтерском движении (при реализации основного общего и (или) среднего общего образования)

    Обучающиеся участвуют в волонтерском движении

    1

    Магистральное направление

    «Воспитание»

    Ученическое

    самоуправление, волонтерское

    движение

    Разработка нормативной правовой документации школьного военно- патриотического клуба

    ( Устав, Положение, программа деятельности, план работы и др.) .

    Разработка плана создания школьного военно- патриотического клуба.

    Определение приоритетных

    направлений в работе школьного военно-

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    патриотического клуба. Формирование ценностных ориентаций обучающихся: разработка мер и

    мероприятий.

    Назначение руководителя школьного военно- патриотического клуба.

    Формирование Совета школьного военно- патриотического клуб

    66

    Наличие школьных военно-патриотических клубов

    Отсутствие

    0

    Магистральное направление

    «Воспитание»

    Ученическое

    самоуправление, волонтерское

    движение

    Не обеспечено создание и

    деятельность военно- патриотического клуба.

    Материально-техническое обновление образовательной среды, приспособление помещений, использование возможностей трансформирования, зонирования школьного пространства для

    организации работы военного-патриотического клуба.

    Заключение договора о сотрудничестве с

    организациями: - образовательной

    организацией, на базе которой будет работать военно-патриотический клуб (в договоре указывается,

    какое оборудование может использовать педагог в

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    рамках реализации программы); - организацией, оказывающей спонсорскую помощь клубу; - отделением ДОСААФ России.

    Отсутствует помещение, необходимое для

    работы школьного военно-

    патриотического клуба.

    Оптимизация расходов, создание условий для

    организации в школе военно- патриотических клубов, планирование материально- технического оснащения, приобретение

    высокотехнологичного оборудования для

    организации работы военного-патриотического клуба.

    Заключение договора о сотрудничестве с

    организациями: - образовательной

    организацией, на базе которой будет работать военно-патриотический клуб (в договоре указывается,

    какое оборудование может использовать педагог в рамках реализации программы); - организацией, оказывающей спонсорскую помощь клубу; - отделением

    ДОСААФ России.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    Отсутствует материально- техническое оснащение,

    необходимое для работы школьного военно-

    патриотического клуба.

    Внесение в план

    административного контроля мероприятия по контролю

    деятельности советника

    директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными

    объединениями.

    Отсутствие

    административного контроля деятельности советника директора по воспитанию и

    взаимодействию с детскими

    общественными объединениями.

    несение в план

    административного контроля мероприятия по контролю деятельности

    советника директора по воспитанию и

    взаимодействию с

    детскими общественными объединениями.

    Недостаток профессиональных компетенций

    заместителя директора по воспитанию,

    классных руководителей в организации

    деятельности школьного военно- патриотического клуба.

    Обеспечение повышения квалификации заместителя директора по воспитанию, классных руководителей в части деятельности школьных патриотических клубов.

    67

    Реализация утвержденного

    календарного плана профориентационной

    Да

    1

    Магистральное направление

    «Профориентац ия»

    Сопровождение выбора профессии

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    деятельности в школе (в соответствии с

    календарным планом профориентационной деятельности, разработанным в

    субъекте РФ)(критический

    показатель)

    68

    Определение

    заместителя директора, ответственного за реализацию профориентационной

    деятельности

    нет

    0

    Магистральное направление

    «Профориентац ия»

    Сопровождение выбора профессии

    69

    Наличие соглашений с региональными предприятиями/организ ациями, оказывающими содействие в реализации профориентационных

    мероприятий

    нет

    0

    Магистральное направление

    «Профориентац ия»

    Сопровождение выбора профессии

    Отсутствие предприятий в поселении

    70

    Наличие профильных предпрофессиональных классов (инженерные, медицинские,

    космические, IT, педагогические, предпринимательские и др.)

    Нет

    0

    Магистральное направление

    «Профориентац ия»

    Сопровождение выбора профессии

    Недостаточный уровень работы с обучающимися по

    проведению системной подготовительной предпрофильной и предпрофессиональной работы в основной школе для обеспечения предварительного

    Организация мониторинга по выявлению способностей, образовательных и

    профессиональных потребностей обучающихся в профильном обучении.

    Проведение системной подготовительной предпрофильной и

    предпрофессиональной работы в основной школе для

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    самоопределения обучающихся.

    обеспечения предварительного самоопределения обучающихся.

    Обеспечение информирования обучающихся об

    особенностях различных сфер профессиональной ориентации; сопровождение профессионального

    самоопределения обучающихся.

    Организация психолого- педагогического

    сопровождения обучающихся по определению дальнейшей образовательной траектории. Создание системы информационного, научно-

    методического

    сопровождения работы по предпрофильной подготовке и предпрофессиональному

    самоопределению обучающихся.

    Отсутствие профильных предпрофессиональны х классов, удовлетворяющих

    интересы и

    Обеспечение формирования профильных

    предпрофессиональных классов, в полной мере удовлетворяющих

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    потребности обучающихся.

    предпочтения и запросы обучающихся; рынка труда. Организация открытия профильных

    предпрофессиональных классов при поддержке предприятий и организаций муниципалитета/региона их непосредственное участие в образовательной

    деятельности.

    Актуализация требований локального нормативного акта (Положение об

    организации профильного обучения).

    Актуализация должностных инструкций педагогических работников и управленческой команды с учетом положений профессиональных

    стандартов руководителя и педагогических работников общеобразовательных

    организаций.

    Обеспечение самоаудита ресурсных условий

    (материально-технических,

    кадровых, информационных и др.) для реализации профильного обучения в образовательной

    организации.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    Определение сетевых партнеров (предприятия, организации) в ближайшем окружении или

    дистанционно, которые могли бы предоставить школе ресурсы (профессиональные кадры, материально-

    техническую базу, образовательные ресурсы.

    Обеспечение

    административного контроля организации профильного обучения.

    Организация анализа учебных планов профилей и

    индивидуальных учебных планов на предмет их

    соответствия требованиям ФГОС общего образования.

    Недостаточный уровень

    профессиональных компетенций членов управленческой команды в организации и обеспечении профильного обучения, дифференциации и

    индивидуализации обучения.

    Повышение уровня профессиональных компетенций членов

    управленческой команды в управлении формированием и функционированием системы методического и

    организационно-

    педагогического обеспечения профильного обучения,

    дифференциации и

    индивидуализации обучения.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    Недостаточный уровень компетенций педагогических работников по преподаванию в профильных классах.

    Обеспечение обучения педагогов по составлению индивидуальных учебных планов.

    Обеспечение обучения педагогов на курсах

    повышения квалификации по преподаванию предметов на профильном уровне.

    Обеспечение участия педагогов в

    профессиональных конкурсах и олимпиадах.

    71

    Наличие и использование

    дополнительных материалов по

    профориентации, в том числе мультимедийных, в учебных предметах

    общеобразовательного цикла

    Да

    1

    Магистральное направление

    «Профориентац ия»

    Сопровождение выбора профессии

    72

    Посещение обучающимися экскурсий на

    предприятиях

    Да

    1

    Магистральное направление

    «Профориентац ия»

    Сопровождение выбора профессии

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    73

    Участие обучающихся в моделирующих профессиональных

    пробах (онлайн) и тестированиях

    Нет

    0

    Магистральное направление

    «Профориентац ия»

    Сопровождение выбора профессии

    74

    Посещение обучающимися экскурсий в

    организациях СПО и ВО

    Да

    1

    Магистральное направление

    «Профориентац ия»

    Сопровождение выбора профессии

    Не предусмотрена система работы

    (сетевого

    взаимодействия) с организациями СПО и ВО.

    Определение сетевых партнеров и заключение

    договоров, в рамках которых будут проходить

    образовательные экскурсии.

    Заключение договоров

    сетевого взаимодействия с организациями СПО, ВО о проведении экскурсий.

    Организация виртуальных экскурсий в образовательные организации СПО и ВО.

    Обеспечение поиска

    спонсоров, участия в грантах для возможности организации выезда в организациях СПО и ВО на экскурсии.

    Не предусмотрены экскурсии в

    организации СПО и ВО в рабочих программах учебных предметов, курсов внеурочной

    деятельности, рабочей программе воспитания.

    Обеспечение включения в рабочие программы учебных предметов, учебных курсов, курсов ВД и рабочей программе воспитания

    экскурсиий в организациях СПО и ВО.

    Внесение в план профориентационной работы

    посещение обучающимися

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    экскурсий в организациях СПО и ВО.

    75

    Посещение обучающимися

    профессиональных проб на региональных площадках

    Нет

    0

    Магистральное направление

    «Профориентац ия»

    Сопровождение выбора профессии

    76

    Посещение обучающимися занятий по программам

    дополнительного образования, в том числе кружков, секций и

    др., направленных на профориентацию

    Нет

    0

    Магистральное направление

    «Профориентац ия»

    Сопровождение выбора профессии

    77

    Прохождение обучающимися профессионального обучения по программам профессиональной подготовки по

    профессиям рабочих и должностям служащих

    Нет

    0

    Магистральное направление

    «Профориентац ия»

    Сопровождение выбора профессии

    Отсутствие сетевой формы реализации образовательной программы.

    Организация

    профессионального обучения старшеклассников по профессиям рабочих и

    служащих с использованием собственной МТБ или МТБ предприятия реального

    сектора экономики с целью получения первой профессии одновременно с общим образованием.

    Определение сетевых партнеров (предприятия, организации) в ближайшем окружении или

    дистанционно, которые могли бы предоставить школе

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    ресурсы (профессиональные кадры, материально- техническую базу,

    образовательные ресурсы). В рамках реализации программы по воспитанию организация встреч обучающихся с представителями рабочих профессий и служащих; посещение обучающимися и родителями дней открытых дверей образовательных организаций высшего,

    среднего профессионального образования.

    Недостаточный уровень управленческих компетенций по организации профессионального

    обучения обучающихся в общеобразовательной организации.

    Обеспечение повышение уровня управленческих компетенций по выполнению трудовой функции управление образовательной организацией в части

    организации

    профессионального обучения обучающихся в

    общеобразовательной организации.

    Отсутствие программ профессиональной подготовки по профессиям рабочих и

    должностям служащих.

    Обеспечение условий для получения лицензии на образовательную

    деятельность по основным

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    программам

    профессионального обучения. Организация мониторинга востребованных профессий в регионе, районе, городе, селе; кадровых потребностей

    современного рынка труда. Организация мониторинга потребностей обучающихся в профессиональном обучении.

    Анализ условий (инфраструктура),

    необходимых для реализации программ.

    Организация разработки/корректировки программ профессиональной подготовки по профессиям рабочих и должностям

    служащих с целью

    дальнейшей реализации их в школе.

    Обеспечение подбора и подготовки педагогических кадров к реализации данных программ.

    Организация

    административного контроля за реализацией программ.

    Повышение мотивации обучающихся к профессиональному

    обучению по программам

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    профессиональной подготовки по профессиям рабочих и должностям

    служащих.

    78

    Проведение

    родительских собраний на тему

    профессиональной ориентации, в том числе о кадровых потребностях

    современного рынка труда

    Да

    1

    Магистральное направление

    «Профориентац ия»

    Сопровождение выбора профессии

    79

    Участие обучающихся 6‒9 классов в

    мероприятиях проекта Билет в будущее

    Да

    1

    Магистральное направление

    «Профориентац ия»

    Сопровождение выбора профессии

    80

    Участие обучающихся в чемпионатах по профессиональному

    мастерству

    Нет

    0

    Магистральное направление

    «Профориентац

    ия»

    Сопровождение выбора профессии

    81

    Использование единых подходов к штатному расписанию (количество административного персонала на

    контингент, узкие специалисты)

    В организации используются

    единые подходы к штатному расписанию

    1

    Ключевое условие

    «Учитель. Школьная команда»

    Условия педагогического труда

    82

    Предусмотрены меры материального и нематериального

    стимулирования

    предусмотрены меры

    материального и

    1

    Ключевое условие

    «Учитель.

    Условия педагогического труда

    Отсутствие локального акта о системе

    материального и

    Формирование предложений для разработки системы

    мотивации

    профессионального развития,

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    (разработан школьный локальный акт о системе материального и

    нематериального стимулирования, соблюдаются

    требования локального акта)

    нематериального стимулирования

    Школьная команда»

    нематериального стимулирования.

    материального и нематериального

    стимулирования работников ОО.

    Внесение предложений о системе мотивации

    профессионального развития, материального и

    нематериального

    стимулирования работников ОО на рассмотрение

    компетентных органов управления ОО.

    Разработка локального акта о системе системе мотивации профессионального развития, материального и

    нематериального

    стимулирования работников ОО, синхронизация

    положений ЛА с ЛА об оплате труда и коллективным договором.

    Согласование и утверждение локального акта в

    соответствии с уставом ОО.

    Наличие локального акта о системе

    материального и нематериального стимулирования,

    содержащего

    Формирование предложений для актуализации ЛА о

    системе материального и нематериального

    стимулирования.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    неактуальные

    положения, положения, не соответствующие текущему

    законодательству.

    Внесение предложений для актуализации ЛА о системе материального и

    нематериального

    стимулирования на

    рассмотрение компетентных органов управления ОО. Доработка локального акта о системе материального и нематериального

    стимулирования работников ОО, синхронизация

    положений с ЛА об оплате труда и коллективным

    договором.

    Согласование и утверждение локального акта в

    соответствии с уставом ОО.

    Локальный акт о

    системе материального и нематериального

    стимулирования разработан, но

    требования локального акта не соблюдаются.

    Ознакомление работников с содержанием ЛА системе

    материального и нематериального стимулирования.

    Обеспечение

    административного контроля за соблюдением положений локального акта.

    83

    Развитие системы наставничества (положение о

    наставничестве,

    Да

    1

    Ключевое условие

    «Учитель.

    Методическое сопровождение педагогических

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    дорожная карта о его реализации,

    приказы)(критический показатель)

    Школьная команда»

    кадров. Система наставничества

    84

    Наличие методических объединений / кафедр / методических советов учителей(критический

    показатель)

    Да

    1

    Ключевое условие

    «Учитель. Школьная

    команда»

    Методическое сопровождение педагогических

    кадров. Система наставничества

    85

    Наличие методических объединений / кафедр / методических советов классных руководителей(критичес

    кий показатель)

    Да

    1

    Ключевое условие

    «Учитель. Школьная команда»

    Методическое сопровождение педагогических

    кадров. Система наставничества

    86

    Охват учителей диагностикой

    профессиональных компетенций

    (федеральной, региональной,

    самодиагностикой)

    Не менее 50% учителей прошли

    диагностику профессиональн ых компетенций

    2

    Ключевое условие

    «Учитель. Школьная команда»

    Методическое сопровождение педагогических

    кадров. Система наставничества

    87

    Доля учителей, для которых по результатам диагностики

    разработаны индивидуальные

    образовательные маршруты

    Менее 3 % учителей

    0

    Ключевое условие

    «Учитель. Школьная команда»

    Методическое сопровождение педагогических

    кадров. Система наставничества

    Низкая доля учителей, для которых по результатам

    диагностики профессиональных дефицитов разработаны ИОМ.

    Организация адресного методического

    сопровождения

    педагогических работников, нуждающихся в поддержке, сопровождении для преодоления

    профессиональных

    затруднений и дефицитов.

    Выстраивание взаимодействия с

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    различными структурами на региональном и (или)

    федеральном уровнях, обеспечивающими

    персональное сопровождение педагогических работников.

    Выстраивание взаимодействия

    региональных методистов с руководителем

    образовательной организации и его заместителями, руководителями предметных методических объединений и педагогическими

    работниками, для которых необходима разработка ИОМ.

    Разработка плана мероприятий по

    сопровождению педагогов, у которых выявлены

    профессиональные дефициты.

    Обеспечение анализа / самоанализа

    профессиональной

    деятельности педагогических работников.

    Обеспечение участия представителей управленческой команды в в

    формировании ИОМ педагога.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    Обеспечение мотивирующего административного контроля разработки и реализации ИОМа.

    Проведение разъяснительных мероприятий по

    формированию у педагога понимания своих образовательно-

    профессиональных

    дефицитов и потребностей. Проведение анализа результатов диагностик профессиональных

    дефицитов педагогических работников

    общеобразовательной организации (направления диагностики

    профессиональных

    дефицитов педагогических работников обусловлены нормативно закрепленным перечнем профессиональных компетенций: предметных, методических, психолого- педагогических,

    коммуникативных компетенций, которые связаны с трудовыми функциями

    профессионального стандарта "Педагог").

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    Проведение мероприятий по повышению внутренней

    мотивации педагога при разработке и реализации ИОМ.

    Организация мониторинга удовлетворенности педагогов профессиональной

    деятельностью и методичсеким

    сопровождением. Рзработка ИОМ непрерывного развития профессионального

    мастерства педагогических работников для повышения эффективности их

    профессиональной деятельности.

    Осуществление

    административного контроля за организацией деятельности по выявлению дефицитов,

    сопровождению, разработки и реализации ИОМ.

    Разработка способов

    стимулирования и поощрения педагогических работников, направленных на повышение мотивации педагогических работников к прохождению

    диагностики

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    профессиональных компетенций.

    88

    Доля педагогических работников, прошедших обучение по программам повышения квалификации,

    размещенным в

    Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ

    педагогического образования (за три последних года)(критический

    показатель)

    Не менее 80% педагогических работников

    3

    Ключевое условие

    «Учитель. Школьная команда»

    Развитие и повышение квалификации

    89

    Доля педагогических работников, прошедших обучение по программам повышения квалификации по

    инструментам ЦОС, размещеннымв

    Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ

    педагогического образования (за три последних года)

    Менее 60% педагогических работников

    2

    Ключевое условие

    «Учитель. Школьная команда»

    Развитие и повышение квалификации

    Низкая доля педагогических работников, прошедших обучение по программам

    повышения

    квалификации по инструментам ЦОС, размещенным в

    Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ

    педагогического

    Проведение мониторинга обучения педагогических работников

    общеобразовательной

    организации по программам повышения квалификации по инструментам ЦОС,

    размещенным в Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ педагогического образования за три последних года.

    Проведение анализа имеющихся программ

    дополнительного

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    образования (за три последних года).

    профессионального

    образования по инструментам ЦОС региональных

    институтов развития образования/институтов повышения квалификации, программ, размещенных в Федеральном реестре

    дополнительных

    профессиональных программ педагогического образования. Обеспечение адресного подхода со стороны

    администрации, проведение информационно- разъяснительной работы с педагогами о необходимости обучения по программам повышения квалификации по инструментам ЦОС.

    Обеспечение информирования о новых тенденциях развития образования, задачах и требованиях к

    профессиональной компетентности

    педагогических работников по вопросам использования инструментов ЦОС в образовательной

    деятельности.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    Обеспечение анализа / самоанализа

    профессиональной

    деятельности педагогических работников в части использования инструментов ЦОС в образовательной

    деятельности.

    Разработка плана

    мероприятий по выявлению потребности и организации курсовой подготовки педагогов по инструментам ЦОС.

    Формирование перспективного плана повышение квалификации педагогических работников по программам повышения квалификации по

    инструментам ЦОС,

    размещенным в Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ педагогического образования. Организация обучения педагогических работников по программам повышения квалификациипо

    инструментам ЦОС,

    размещенным в Федеральном реестре дополнительных

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    профессиональных программ педагогического образования.

    Организация

    административного контроля за организацией обучения педагогических работников по программам повышения квалификации по

    инструментам ЦОС,

    размещенным в Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ педагогического образования.

    Включение в индивидуальные

    образовательные маршруты педагогов плана обучения по программам повышения

    квалификации по инструментам ЦОС,

    размещенным в Федеральном реестре.

    Выравнивание

    педагогической нагрузки на педагогов, устранение перегрузки, повышение

    мотивации к изучению и использованию инструментов ЦОС.

    90

    Доля педагогических работников и

    управленческих кадров,

    Не менее 80% педагогических

    работников

    3

    Ключевое условие

    «Учитель.

    Развитие и повышение

    квалификации

    Низкая доля педагогических

    работников и

    Проведение мониторинга обучения педагогических

    работников

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    прошедших обучение по программам повышения квалификации в сфере воспитания (за три последних года)

    Школьная команда»

    управленческих

    кадров, прошедших обучение по программам

    повышения

    квалификации в сфере воспитания (за три последних года).

    общеобразовательной

    организации по программам повышения квалификации в сфере воспитания,

    размещенным в Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ педагогического образования за три последних года.

    Проведение анализа имеющихся программ дополнительного профессионального образования в сфере

    воспитания региональных институтов развития образования/институтов повышения квалификации, программ, размещенных в Федеральном реестре

    дополнительных

    профессиональных программ педагогического образования. Обеспечение адресного подхода со стороны

    администрации, проведение информационно- разъяснительной работы с педагогами о значении воспитания.

    Обеспечение информирования о новых

    тенденциях развития

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    образования, задачах и требованиях к профессиональной компетентности

    педагогических работников в сфере воспитания.

    Обеспечение анализа / самоанализа

    профессиональной

    деятельности педагогических работников в сфере воспитания.

    Разработка плана

    мероприятий по выявлению потребности и организации курсовой подготовки педагогов в сфере воспитания.

    Формирование перспективного плана повышение квалификации

    педагогических работников в рамках по программам

    повышения квалификации в сфере воспитания,

    размещенным в Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ педагогического образования. Организация обучения педагогических работников по программам повышения

    квалификации в сфере

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    воспитания, размещенным в Федеральном реестре

    дополнительных

    профессиональных программ педагогического образования.

    Организация

    административного контроля за организацией обучения педагогических работников по программам повышения квалификации в сфере воспитания, размещенным в Федеральном реестре

    дополнительных

    профессиональных программ педагогического образования.

    Включение в индивидуальные

    образовательные маршруты педагогов плана обучения по программам повышения

    квалификации в сфере воспитания, размещенным в Федеральном реестре.

    Выравнивание

    педагогической нагрузки на педагогов, устранение перегрузки, повышение

    мотивации к обучению по дополнительным

    профессиональным программам в сфере

    воспитания.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    91

    Повышение

    квалификации штатных педагогов-психологов по программам,

    размещенным в

    Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ

    педагогического образования (за три последних года)

    Отсутствие

    0

    Ключевое условие

    «Учитель. Школьная команда»

    Развитие и повышение квалификации

    Отсутствие штатного педагога-психолога.

    Обепечение реализации ООП в сетевой форме.

    Не обеспечивается повышение

    квалификации штатных педагогов- психологов.

    Обеспечение адресного подхода со стороны

    администрации, проведение информационно- разъяснительной работы с педагогами-психологами.

    Обеспечение информирования о новых тенденциях развития образования, задачах и требованиях к

    профессиональной

    компетентности педагогов- психологов.

    Обеспечение анализа / самоанализа

    профессиональной

    деятельности педагогов- психологов.

    Разработка плана

    мероприятий по выявлению потребности и организации курсовой подготовки педагогов-психологов.

    Формирование перспективного плана повышение квалификации педагогов-психологов по программам повышения

    квалификации, размещенным

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    в Федеральном реестре дополнительных

    профессиональных программ педагогического образования. Организация обучения педагогов-психологов по программам повышения

    квалификации, размещенным в Федеральном реестре

    дополнительных

    профессиональных программ педагогического образования.

    Организация

    административного контроля за организацией обучения педагогов-психологов по программам повышения

    квалификации, размещенным в Федеральном реестре

    дополнительных

    профессиональных программ педагогического образования.

    92

    Повышение квалификации

    управленческой команды по программам из Федерального

    реестра

    образовательных программ

    дополнительного профессионального

    Отсутствие

    0

    Ключевое условие

    «Учитель. Школьная команда»

    Развитие и повышение квалификации

    Не обеспечивается повышение

    квалификации членов управленческой команды.

    Обеспечение прохождения

    диагностики управленческих компетенций в области управления процессами, ресурсами, кадрами, результатами, информацией всеми членами управленческой команды (в случае недоступности

    стандартизированных

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    образования (за три последних года)

    оценочных процедур пройти самодиагностику

    профессиональных

    дефицитов на основании рефлексии профессиональной деятельности и/или

    диагностику профессиональных

    дефицитов на основании экспертной оценки практической (предметно-

    методической/управленческо й) деятельности с привлечением специалистов других школ).

    Проведение анализа имеющихся программ дополнительного профессионального

    образования региональных институтов развития образования/институтов повышения квалификации, программ, размещенных в Федеральном реестре.

    Обеспечение адресного подхода со стороны руководителя

    образовательной

    организации, проведение

    информационно- разъяснительной работы с

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    членами управленческой команды.

    Формирование перспективного плана повышение квалификации членов управленческой команды по программам повышения квалификации,

    размещенным в Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ педагогического образования. Создание условий для обучения управленческих

    кадров в регулярном обучении по программам повышения квалификации, размещенным в Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ

    93

    Обеспечение условий для обучения учителей по дополнительным профессиональным программам, направленных на формирование у обучающихся навыков, обеспечивающих технологический

    суверенитет страны (математика, физика,

    Нет

    0

    Ключевое условие

    «Учитель. Школьная команда»

    Развитие и повышение квалификации

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    информатика, химия, биология) (за три последних года)

    программам, направленным на

    формирование у обучающихся навыков,

    обеспечивающих технологический суверенитет

    страны

    94

    Участие педагогов в конкурсном движении

    Участие на

    муниципальном уровне

    1

    Ключевое условие

    «Учитель. Школьная команда»

    Развитие и повышение квалификации

    Отсутствие педагогов, участвующих в профессиональных конкурсах на

    всероссийском уровне.

    Проведение мониторинга участия педагогов в

    конкурсном движении (за три последних года).

    Создание системы

    мотивирования/стимулирован ия педагогических работников, занимающих

    активную позицию в конкурсном движении, принимающих участие в профессиональных конкурсах.

    Разработка локального акта о системе материального и нематериального

    стимулирования участников профессиональных

    конкурсов, синхронизация его с положением об оплате труда и коллективным

    договором.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    Повышение мотивации педагога в необходимости участия в конкурсном

    движении.

    Создание системы

    стимулирования инициативы и активизации творчества педагогических работников.

    Разработка для педагогов календаря активностей (очные и дистанционные конкурсы профмастерства, олимпиады и диктанты, обучающие семинары и конференции и т.д.).

    Организация адресного методического

    сопровождения в

    профессиональном развитии педагогических работников и управленческих кадров до 35 лет в первые три года работы. Организация взаимообучения педагогических работников и управленческих кадров (в том числе – в формате внутрикорпоративного обучения, тренингов по командообразованию).

    Включение в план

    методической работы

    актуальных направлений

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    (госполитика, учет дефицитов и ресурсов ОО и т.д.).

    Разработка плана

    мероприятий по выявлению и распространению передового педагогического опыта.

    Формирование банка успешных «командных» педагогических и управленческих практик и их тиражирование.

    Обеспечение адресного методического

    сопровождения, в т.ч. и для выявления потенциальных участников

    профессиональных конкурсов.

    Осуществление методического

    сопровождения педагогов, участвующих в конкурсах профессионального

    мастерства. Формирование модели методического

    взаимодействия с другими ОО.

    Привлечение педагогических работников к участию в

    мероприятиях в качестве эксперта, члена жюри,

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    руководителя краткосрочного проекта.

    Создание системы наставничества, тьюторства, сопровождения педагога в подготовке к

    профессиональному конкурсу.

    Обеспечение участия педагогов в публичных мероприятиях разных уровней: конференциях,

    круглых столах, семинарах, мастер-классах и т.д.

    Методическое

    сопровождение кандидата на победителя/призера конкурса по принципу "равный" учит "равного".

    Обеспечение формирования необходимых компетенций у педагога для участия и победы в конкурсах.

    Создание системы наставничества, тьюторства, сопровождения педагога в подготовке к

    профессиональному конкурсу.

    95

    Наличие среди педагогов победителей

    и призеров конкурсов

    Наличие среди педагогов

    победителей и

    1

    Ключевое условие

    «Учитель.

    Развитие и повышение

    квалификации

    Не осуществляется методическое

    сопровождение

    Обеспечение методического сопровождения и подготовки

    педагогов к участию в

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    призеров конкурсов на

    муниципальном уровне

    Школьная команда»

    педагогов,

    участвующих в конкурсах

    профессионального мастерства.

    конкурсах

    профессионального мастерства.

    Методическое

    сопровождение кандидата на победителя/призера конкурса по принципу "равный" учит "равного".

    Привлечение к подготовке педагогов, участвующих в конкурсах

    профессионального

    мастерства, победителей и призеров профессиональных конкурсов прошлых лет, педагогов-авторов

    уникальных образовательных методик.

    Создание системы наставничества, тьюторства, сопровождения педагога в подготовке к

    профессиональному конкурсу.

    Применение различных видов наставничества: виртуальное (дистанционное), в группе, краткосрочное или целеполагающее, реверсивное, ситуационное,

    скоростное консультационное,

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    традиционную форму («один на один»).

    Не формируется и не ведется банк успешных

    «командных» педагогических и управленческих практик и не осуществляется их тиражирование.

    Разработка плана

    мероприятий по выявлению, изучению, распространению эффективных педагогических практик.

    Формирование банка авторов успешных «командных» педагогических и управленческих практик.

    Отсутствие необходимых компетенций у

    педагога для участия и победы в конкурсах профессионального

    мастерства.

    Привлечение педагогических работников к участию в

    мероприятиях в качестве эксперта, члена жюри, руководителя проекта.

    Разработка для педагогов, участвующих в конкурсах профессионального

    мастерства, календаря активностей (очные и

    дистанционные конкурсы профмастерства, олимпиады и диктанты, обучающие

    семинары и конференции и т.д.).

    Организация участия педагогов, участвующих в

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    конкурсах

    профессионального

    мастерства, в публичных мероприятиях разных уровней: конференциях,

    круглых столах, семинарах, мастер-классах и т.д.

    Недостаточная работа по мотивации педагогов,

    участвующих в конкурсах

    профессионального мастерства, к

    достижению высокого результата.

    Создание системы

    мотивирования/стимулирован ия педагогических работников, занимающих

    активную позицию в конкурсном движении, принимающих участие в профессиональных конкурсах.

    Осуществление профилактики профессионального выгорания педагогов,

    участвующих в конкурсах профессионального

    мастерства.

    Информационная поддержка финалистов и победителей профконкурсов (билборды, видеоролики, интервью в СМИ и т.п.).

    96

    Наличие локальных актов (далее ‒ ЛА)

    образовательной

    Да

    1

    Ключевое условие

    ЦОС (поддержка всех

    активностей)

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    организации, регламентирующих ограничения использования

    мобильных телефонов

    обучающимися(критиче ский показатель)

    «Образовательн ая среда»

    97

    Подключение образовательной организации к

    высокоскоростному интернету(критический

    показатель)

    Нет

    0

    Ключевое условие

    «Образовательн ая среда»

    ЦОС (поддержка всех

    активностей)

    98

    Предоставление

    безопасного доступа к информационно- коммуникационной сети Интернет (критический

    показатель)

    Да

    1

    Ключевое условие

    «Образовательн ая среда»

    ЦОС (поддержка всех

    активностей)

    99

    Использование федеральной государственной информационной

    системы Моя школа, в том числе

    верифицированного цифрового образовательного контента, при

    реализации основных общеобразовательных программ в

    соответствии с

    Не менее 95% педагогических работников используют

    сервисы и подсистему

    «Библиотека ЦОК» ФГИС

    «Моя школа»

    3

    Ключевое условие

    «Образовательн ая среда»

    ЦОС (поддержка всех

    активностей)

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    Методическими рекомендациями

    Федерального института цифровой трансформации в сфере

    образования(критически й показатель)

    10

    0

    Информационно- коммуникационная образовательная платформа

    Сферум(критический показатель)

    100%

    педагогических работников включены в

    сетевые профессиональн ые сообщества по обмену педагогическим опытом и

    активно используют платформу

    «Сферум»

    3

    Ключевое условие

    «Образовательн ая среда»

    ЦОС (поддержка всех

    активностей)

    10

    1

    Оснащение образовательной организации IT- оборудованием в соответствии с Методическими

    рекомендациями по вопросам размещения оборудования, поставляемого в целях обеспечения

    образовательных

    Не соответствует

    0

    Ключевое условие

    «Образовательн ая среда»

    ЦОС (поддержка всех

    активностей)

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    организаций материально-

    технической базой для внедрения ЦОС

    оборудования, поставляемого в целях

    обеспечения образовательных организаций

    материально- технической базой для

    внедрения ЦОС

    10

    2

    Эксплуатация информационной

    системы управления образовательной организацией

    Управление образовательной организацией осуществляется с использованием информационной системы

    1

    Ключевое условие

    «Образовательн ая среда»

    ЦОС (поддержка всех

    активностей)

    10

    3

    Наличие в образовательной организации пространства для

    учебных и неучебных занятий, творческих дел

    Наличие

    1

    Ключевое условие

    «Образовательн ая среда»

    Организация внутришкольног о пространства

    10

    4

    Функционирование школьного

    библиотечного информационного

    центра

    Отсутствует

    0

    Ключевое условие

    «Образовательн ая среда»

    Организация внутришкольног о пространства

    10

    5

    Реализация модели

    Школа полного дня на основе интеграции

    Отсутствует

    0

    Ключевое условие

    Функционирован

    ие школы полного дня

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    урочной и внеурочной деятельности

    обучающихся, программ дополнительного образования детей, включая пребывание в группах продленного

    дня

    «Образовательн ая среда»

    10

    6

    Сформированы коллегиальные органы управления в

    соответствии с

    Федеральным законом Об образовании в Российской Федерации, предусмотренные уставом

    образовательной организации

    Да

    1

    Ключевое условие

    «Образовательн ая среда»

    Реализация государственно- общественного управления

    10

    7

    Функционирование управляющего совета образовательной

    организации

    Да

    1

    Ключевое условие

    «Образовательн ая среда»

    Реализация государственно- общественного

    управления

    10

    8

    Наличие в

    общеобразовательной организации педагога- психолога(критический показатель)

    Отсутствует

    0

    Ключевое условие

    «Школьный климат»

    Организация психолого- педагогического сопровождения

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    и (или) - штатного

    специалиста

    10

    9

    Доля обучающихся общеобразовательных организаций, принявших участие в социально- психологическом тестировании на

    выявление рисков употребления наркотических средств и психотропных

    веществ, в общей численности обучающихся

    общеобразовательных организаций, которые

    могли принять участие в данном

    тестировании(критическ ий показатель)

    90 % обучающихся и более

    3

    Ключевое условие

    «Школьный климат»

    Организация психолого- педагогического сопровождения

    Низкая доля обучающихся ОО, принявших участие в социально- психологическом тестировании.

    Отсутствие

    возможности раннего выявления незаконного потребления

    наркотических средств и психотропных

    веществ и построения целевых профилактических

    мероприятий по употреблению ПАВ.

    Проведение разъяснительной работы с обучающимися и их родителями (законными представителями) о важности принятия участия в

    социально-психологическом тестировании на выявление рисков употребления наркотических средств и психотропных веществ с последующими мерами психолого-медицинских направленностей

    конфиденциального характера по

    предупреждению, лечению от употребления наркотических средств и психотропных

    веществ.

    Проведение информационно- разъяснительной работы

    среди родителей (законных представителей) о целях и значении социально- психологического тестирования.

    Проведение информационно- разъяснительной работы

    среди обучающихся о целях и значении социально-

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    психологического тестирования.

    Проведение информационно- разъяснительной работы

    среди классных руководителей о целях и значении социально- психологического тестирования.

    Внесение показателя "Доля обучающихся

    общеобразовательных организаций, принявших участие в социально- психологическом

    тестировании на выявление рисков употребления наркотических средств и психотропных веществ, в общей численности обучающихся

    общеобразовательных

    организаций, которые могли принять участие в данном тестировании" в программу развития образовательной организации/или программу воспитания/или программу здоровья.

    11

    0

    Наличие локальных

    актов по организации психолого-

    Наличие

    1

    Ключевое условие

    Организация психолого-

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    педагогического сопровождения участников

    образовательных отношений

    «Школьный климат»

    педагогического сопровождения

    11

    1

    Наличие в штате общеобразовательной организации

    социального педагога, обеспечивающего

    оказание помощи целевым группам

    обучающихся

    Отсутствует

    0

    Ключевое условие

    «Школьный климат»

    Организация психолого- педагогического сопровождения

    11

    2

    Наличие в штате общеобразовательной организации учителя- дефектолога,

    обеспечивающего оказание помощи

    целевым группам обучающихся

    Отсутствует

    0

    Ключевое условие

    «Школьный климат»

    Организация психолого- педагогического сопровождения

    11

    3

    Наличие в штате общеобразовательной организации учителя- логопеда,

    обеспечивающего оказание помощи

    целевым группам обучающихся

    Отсутствие

    0

    Ключевое условие

    «Школьный климат»

    Организация психолого- педагогического сопровождения

    Отсутствие в штате общеобразовательной организации учителя- логопеда,

    обеспечивающего оказание помощи

    целевым группам обучающихся.

    Организация переподготовки педагогического работника на специальность «учитель- логопед».

    11

    4

    Наличие в организации отдельного кабинета педагога-психолога

    Отсутствие

    0

    Ключевое условие

    «Школьный климат»

    Организация психолого- педагогического

    сопровождения

    Отсутствие отдельного кабинета педагога- психолога (отсутствие

    возможности у

    Разработка ЛА по созданию и функционированию кабинета педагога-психолога.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    педагога-психолога для научной

    организации труда, эффективной работы по созданию обстановки

    доверительного общения и психологического комфорта необходимых для оказания

    своевременной

    квалифицированной консультативнометоди ческой,

    психокоррекционной и других видов психологической помощи субъектам образовательного пространства: педагогам, детям,

    учащимся разного уровня развития и возраста, их

    родителям).

    Создание рабочей группы по разработке дизайн-проекта рабочего пространства педагога-психолога в ОО. Привлечение внебюджетных средств для реализации

    дизайн-проекта рабочего пространства педагога- психолога в ОО.

    Создание рабочего места педагога-психолога, используя методы оптимизации имеющихся в

    образовательной организации помещений, возможностей трансформирования, зонирования школьного пространства.

    Кабинет педагога- психолога не оборудован

    автоматизированным рабочим местом.

    Привлечение внебюджетных средств с целью

    оборудования кабинета педагога-психолога

    автоматизированным рабочим местом.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    11

    5

    Оказание психолого- педагогической помощи целевым группам обучающихся

    (испытывающим трудности в обучении; находящимся в трудной жизненной ситуации;

    детям-сиротам и детям, оставшимся без

    попечения родителей; обучающимся с ОВЗ и (или) инвалидностью; одаренным

    детям)(критический показатель)

    Реализуется в виде отдельных мероприятий и (или)

    индивидуальных консультаций отдельных

    участников образовательных отношений (обучающихся, родителей, педагогов)

    1

    Ключевое условие

    «Школьный климат»

    Формирование психологически благоприятного школьного климата

    Несвоевременное и

    бессистемное оказание адресной помощи

    субъектам образовательной деятельности.

    Разработка и утверждение ЛА "Положение о порядке

    организации предоставления психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи обучающимся".

    Обеспечение реализации требований локального акта. Организация прохождения КПК с целью

    совершенствования профессиональных компетенций по данному направлению

    профдеятельности.

    Психолого- педагогическая помощь целевым группам обучающихся (испытывающим трудности в обучении; находящимся в трудной жизненной

    ситуации; детям- сиротам и детям, оставшимся без

    попечения родителей; обучающимся с ОВЗ и (или) инвалидностью; одаренным детям) не

    оказывается.

    Организация

    административной

    деятельности по созданию условий для оказания психолого-педагогической помощи целевым группам обучающихся

    (испытывающим трудности в обучении; находящимся в трудной жизненной ситуации; детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей; обучающимся с ОВЗ и (или) инвалидностью; одаренным детям).

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    Отсутствие в

    общеобразовательной организации педагога- психолога.

    Организация переподготовки педагогических работников по специальности «педагог- психолог».

    Привлечение специалистов в качестве совместителей из

    других общеобразовательных организаций к выполнению функций педагога-психолога, проведению обучающих

    семинаров по развитию

    системы школьной медиации, профилактике и управлению конфликтами в

    образовательной среде,

    созданию (развитию) системы профилактической работы с учащимися, находящимися в социально-опасном

    положении; поддержка обучающихся, состоящих на внутришкольном учете, на учете в КДН, ПДН, «группах риска» и др.

    Решение кадрового вопроса путем привлечения педагога- психолога в рамках сетевого взаимодействия.

    Решение кадрового вопроса путем принятия штатного педагога-психолога.

    Взаимодействие (в том числе с использованием

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    дистанционных

    образовательных технологий) с ресурсными центрами (психологические центры, центры социальной помощи

    семьям и детям, психолого- медико-социального

    сопровождения,

    образовательные учреждения, реализующие АООП).

    Отсутствие в штате общеобразовательной организации учителя- логопеда.

    Организация переподготовки педагогического работника на специальность «учитель- логопед».

    Привлечение в качестве

    совместителей специалистов из других

    общеобразовательных

    организаций к выполнению функций учителя-логопеда, проведению обучающих

    семинаров по развитию

    системы работы по оказанию помощи целевым группам обучающихся.

    Решение кадрового вопроса путем привлечения учителя- логопеда в рамках сетевого взаимодействия.

    Решение кадрового вопроса путем принятия штатного

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    специалиста (учителя- логопеда).

    Взаимодействие (в том числе с использованием

    дистанционных

    образовательных технологий) с ресурсными центрами,

    медицинскими учреждениями.

    Отсутствие в штате общеобразовательной организации учителя- дефектолога.

    Организация переподготовки педагогического работника на специальность «учитель-

    дефектолог».

    Привлечение в качестве

    совместителей специалистов из других

    общеобразовательных

    организаций к выполнению функций учителя-

    дефектолога, проведению обучающих семинаров по развитию системы работы по оказанию помощи целевым группам обучающихся.

    Решение кадрового вопроса путем привлечения учителя- дефектолога в рамках

    сетевого взаимодействия. Решение кадрового вопроса

    путем принятия штатного

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    специалиста (учителя- дефектолога).

    Взаимодействие (в том числе с использованием

    дистанционных

    образовательных технологий) с ресурсными центрами,

    медицинскими учреждениями.

    Отсутствие в штате общеобразовательной организации

    социального педагога.

    Привлечение в качестве

    совместителей специалистов из других

    общеобразовательных

    организаций к выполнению функций социального педагога, проведению обучающих семинаров по развитию системы работы по оказанию помощи целевым группам обучающихся.

    Решение кадрового вопроса путем привлечения

    социального педагога в рамках сетевого

    взаимодействия.

    Решение кадрового вопроса путем принятия штатного

    специалиста (социального педагога).

    Взаимодействие (в том числе с использованием

    дистанционных

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    образовательных технологий) с ресурсными центрами (центры социальной помощи семьям и детям, психолого-

    медико-социального сопровождения).

    Не разработана психолого- педагогическая

    программа.

    Разработка психолого- педагогической программы.

    Не разработана программа адресной психологической

    помощи (поддержки).

    Разработка программы

    адресной психологической помощи (поддержки).

    Не обеспечена вариативность направлений психолого- педагогического сопровождения участников образовательных отношений.

    Обеспечение психолого- педагогического

    сопровождения участников образовательного процесса, направленного на сохранение и укрепление

    психологического здоровья обучающихся.

    Обеспечение психолого- педагогического

    сопровождения участников образовательного процесса, направленного на формирование ценности

    здоровья и безопасного образа жизни.

    Обеспечение психолого- педагогического

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    сопровождения участников образовательного процесса, направленного на развитие своей экологической

    культуры дифференциации и индивидуализации обучения. Осуществление мониторинга возможностей и способностей обучающихся, выявление и поддержка одаренных детей, детей с ограниченными

    возможностями здоровья. Обеспечение психолого- педагогической поддержки участников олимпиадного движения.

    Обеспечение психолого- педагогического

    сопровождения участников образовательного процесса, направленного на

    обеспечение осознанного и ответственного выбора

    дальнейшей

    профессиональной сферы деятельности.

    Обеспечение психолого- педагогического

    сопровождения участников образовательного процесса, направленного на формирование

    коммуникативных навыков в

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    разновозрастной среде и среде сверстников.

    Обеспечение психолого- педагогического

    сопровождения участников образовательного процесса, направленного на поддержку детских объединений,

    ученического

    самоуправления.

    Не обеспечена

    вариативность форм психолого- педагогического

    сопровождения участников образовательного процесса.

    Обеспечение осуществления психолого-педагогического консультирования обучающихся.

    Обеспечение осуществления психолого-педагогического консультирования родителей (законных представителей) обучающихся.

    Обеспечение осуществления психолого-педагогического консультирования педагогических работников. Обеспечение осуществления коррекционной и

    развивающий работы с обучающимися в рамках психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса. Обеспечение осуществления

    диагностической работы в

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    рамках психолого- педагогического

    сопровождения участников образовательного процесса.

    Не обеспечена

    диверсификация уровней психолого- педагогического

    сопровождения (индивидуальный, групповой, уровень

    класса, уровень организации).

    Обеспечение диверсификации уровней психолого- педагогического

    сопровождения

    (индивидуальный, групповой, уровень класса, уровень

    организации).

    Не обеспечено

    оказание психолого- педагогической помощи каждой из целевых группам обучающихся.

    Обеспечение осуществления психолого-педагогического сопровождения обучающихся,

    испытывающих трудности в освоении программы, развитии и социальной

    адаптации.

    Обеспечение осуществления психолого-педагогического сопровождения обучающихся, проявляющих индивидуальные

    способности, и одаренных обучающихся.

    Обеспечение осуществления индивидуального психолого- педагогического

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    сопровождения обучающихся с ОВЗ.

    Не осуществляется психолого- педагогическое

    сопровождение участников образовательных отношений.

    Организация психолого- педагогического

    сопровождения родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся.

    Организация психолого- педагогического

    сопровождения педагогических, учебно- вспомогательных и иных работников организации,

    обеспечивающих реализацию программ общего

    образования.

    Организация работы по определению потребности в профессиональном или

    дополнительном профессиональном

    образовании педагогических работников, осуществляющих психолого-педагогическое

    сопровождение обучающихся.

    Обеспечение формирования и развития психолого- педагогической

    компетентности педагогических и

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    административных работников.

    Обеспечение формирования и развития психолого- педагогической

    компетентности родительской общественности.

    11

    6

    Формирование психологически благоприятного

    школьного пространства для обучающихся

    Выделение и оснащение тематических

    пространств для обучающихся (зона общения, игровая зона, зона релаксации

    и иное)

    1

    Ключевое условие

    «Школьный климат»

    Формирование психологически благоприятного школьного климата

    11

    7

    Наличие в кабинете педагога-психолога оборудованных зон (помещений) для проведения

    индивидуальных и групповых консультаций, психологической разгрузки, коррекционно-

    развивающей работы

    Отсутствие специальных тематических зон    

    0

    Ключевое условие

    «Школьный климат»

    Формирование психологически благоприятного школьного климата

    11

    8

    Формирование

    психологически благоприятного

    Выделение и

    оснащение тематического

    1

    Ключевое условие

    Формирование

    психологически благоприятного

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    школьного пространства для педагогов

    пространства (помещения) для отдыха и

    эмоционального восстановления

    педагогов

    «Школьный климат»

    школьного климата

    11

    9

    Профилактика травли в образовательной среде

    Реализуется в виде отдельных мероприятий и (или)

    индивидуальных консультаций отдельных

    участников образовательных отношений (обучающихся, родителей, педагогов)

    1

    Ключевое условие

    «Школьный климат»

    Формирование психологически благоприятного школьного климата

    Рост явлений насилия, агрессии, игровой и интернет-

    зависимостей;

    десоциализации, виктимности в школе.

    Разработка ЛА по профилактике буллинга в детской среде.

    Отсутствие/недостаточ ность мероприятий, направленных на профилактику травли в образовательной среде.

    Проведение работы по формированию

    благоприятного социального климата школы.

    Обеспечение мониторинга и оценки распространенности травли.

    Обеспечение формирования группы активистов по координации мероприятий по противодействию травле.

    Формирование системы отслеживания инцидентов травли в школе.

    Обеспечение работы по выработке и соблюдению школьных правил,

    направленных на профилактику травли.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    Обеспечение мониторинга ситуации общения между школьниками.

    Проведение диагностики вовлеченности в травлю конкретного ученика, а также распространенности буллинга в школе.

    Обеспечение мониторинга результатов деятельности по профилактики травли в образовательной среде.

    Создание информационно- методического обеспечения системы профилактики травли в образовательной

    среде.

    Выстривание системы

    взаимодействия с родителями по вопросам профилактики травли в образовательной

    среде.

    Обеспечение контроля за осуществлением профилактики травли в образовательной

    организации.

    Отсутствие/недостаточ ность

    профилактических мероприятий в

    образовательной среде.

    Повышение психолого- педагогической

    компетентности

    педагогических работников,

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    обучающихся, их родителей (законных представителей). Развитие системы школьной медиации: профилактика и управление конфликтами в образовательной среде.

    Создание (развитие) системы профилактической работы с обучающимися,

    находящимися в социально- опасном положении.

    Поддержка обучающихся, состоящих на внутришкольном учете, на

    учете в КДН, ПДН, «группах риска».

    Проведение регулярного мониторинга занятости

    подростков «группы риска».

    Организация

    диагностической работы по раннему выявлению подростков «группы риска», склонных к противоправным действиям.

    Профилактика суицидального поведения в детской и подростковой среде.

    Создание системы

    комплексного сопровождения детей-инвалидов, детей с ОВЗ и семей, воспитывающих

    таких детей.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    Разработка и реализация комплекса обучающих

    модулей для родителей детей- инвалидов по вопросам

    здоровья, развития, коррекции, обучения и воспитания.

    Создание консультативных центров (обеспечение

    взаимодействия) для

    методической, психолого- педагогической, медико-

    социальной, диагностической и консультативной помощи (включая службу ранней коррекционной помощи) образовательной организации и родителям (законным представителям).

    Взаимодействие (в том числе с использованием

    дистанционных

    образовательных технологий) с ресурсными центрами (психологические центры, центры социальной помощи

    семьям и детям, психолого- медико-социального

    сопровождения,

    образовательные учреждения, реализующие АООП, правоохранительные органы

    (КДН, ПДН), органы

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    здравоохранения, социальной защиты, опеки и

    попечительства и др.).

    Кадровый дефицит (отсутствие в

    организации психолога и/или социального педагога).

    Организация переподготовки педагогических работников по требующимся

    специальностям.

    Привлечение в качестве

    совместителей специалистов из других

    общеобразовательных организаций.

    Решение кадрового вопроса путем привлечения необходимых специалистов в рамках сетевого

    взаимодействия.

    Решение кадрового вопроса путем принятия штатных

    специалистов.

    Взаимодействие (в том числе с использованием

    дистанционных

    образовательных технологий) с ресурсными центрами и др.

    Не выстроена

    системная работа по преодолению дефицита компетенций у педагогических и иных

    работников

    Обеспечение системной работы по выявлению и преодолению дефицита компетенций у педагогов- психологов в решении

    профессиональных задач.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    образовательной организации.

    Обеспечение системной работы повыявлению и преодолению дефицита компетенций у социального пелагога в решении профессиональных задач.

    Организация обучения педагогических и иных работников школы поведению по предотвращению и

    вмешательству в ситуации травли.

    Обеспечение развития кадрового потенциала в вопросах профилактики

    травли в образовательной среде.

    Обеспечение формирования и развития психолого- педагогической

    компетентности работников организации.

    Формирование у

    специалистов компетенций, обеспечивающих

    возможность

    профессионально работать в межведомственной и

    междисциплинарной команде.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    Отсутствует

    административный контроль

    Выстраивание системы контроля осуществления профилактики травли в образовательной среде.

    Обеспечение мониторинга результатов деятельности по профилактике травли в образовательной среде.

    12

    0

    Профилактика

    девиантного поведения обучающихся

    Реализуется в виде отдельных мероприятий и (или)

    индивидуальных консультаций отдельных

    участников образовательных отношений (обучающихся, родителей, педагогов)

    1

    Ключевое условие

    «Школьный климат»

    Формирование психологически благоприятного школьного климата

    Риск увеличения в ОО обучающихся с

    антисоциальным,

    антидисциплинарным, делинквентным противоправным, а также

    аутоагрессивным

    (самоповреждающие и суицидальные) поступкам.

    Разработка и реализация ЛА по профилактике различных видов девиации.

    Отсутствует служба медиации в образовательной

    организации.

    Обеспечение создания и функционирования службы медиации в образовательной

    организации.

    Отсутствует эффективное распределение сфер ответственности в вопросах профилактики

    девиантного поведения обучающихся.

    Обеспечение распределения сфер ответственности в вопросах профилактики

    девиантного поведения обучающихся.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    Не выстроено

    межведомственное взаимодействие с различными

    субъектами профилактики деструктивного

    поведения детей и молодежи

    Обеспечение

    межведомственного взаимодействия с

    различными субъектами профилактики

    деструктивного поведения

    детей и молодежи (из сферы дополнительного

    образования, культуры и искусства, физической культуры и спорта,

    социальной защиты и защиты детства, СМИ и т. д.).

    Обеспечение

    межведомственного

    взаимодействия с органами и учреждениями системы профилактики

    безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, правоохранительными органами (КДН, ПДН).

    Взаимодействие (в том числе с использованием

    дистанционных

    образовательных технологий) с ресурсными центрами (психологические центры, центры социальной помощи

    семьям и детям, психолого- медико-социального

    сопровождения,

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    образовательные учреждения, реализующие АООП, органы здравоохранения, социальной защиты, опеки и

    попечительства и др.).

    Не осуществляется социально- педагогическая и психолого- педагогическая

    деятельность, направленная на выявление групп риска, в том числе семейного неблагополучия.

    Разработка плана

    мероприятий по выявлению обучающихся, находящихся в социально-опасном

    положении, а также не посещающих или

    систематически пропускающих по

    неуважительным причинам занятия в образовательных учреждениях.

    Разработка плана

    мероприятий по выявлению обучающихся, склонных к девиантному поведению.

    Разработка плана

    мероприятий по выявлению обучающихся, находящихся в трудных жизненных

    ситуациях.

    Разработка плана

    мероприятий по выявление семей, находящихся в

    социально опасном положении.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    Не выстроена работа по оказанию помощи и поддержки обучающимся группы риска и их семьям.

    Разработка плана

    мероприятий по оказанию поддержки обучающимся, находящихся в трудных жизненных ситуациях.

    Разработка плана

    мероприятий по оказанию семьям, находящимся в

    социально опасном положении, помощи в

    обучении и воспитании детей. Поддержка обучающихся,

    состоящих на внутришкольном учете, на учете в КДН, ПДН, «группах риска».

    Создание системы

    комплексного сопровождения детей-инвалидов, детей с ОВЗ и семей, воспитывающих таких детей.

    Создание консультативных центров (обеспечение

    взаимодействия) для

    методической, психолого- педагогической, медико-

    социальной, диагностической и консультативной помощи (включая службу ранней коррекционной помощи) образовательной организации и родителям (законным

    представителям).

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    Отсутствие профилактической и информационно- просветительской работы с обучающимися группы риска

    Повышение психолого- педагогической

    компетентности

    педагогических работников, обучающихся, их родителей (законных представителей).

    Внедрение и развитие

    системы школьной медиации и восстановительных технологий по

    урегулированию

    межличностных конфликтов и профилактики правонарушений.

    Создание (развитие) системы профилактической работы с обучающимися девиантного поведения.

    Проведение регулярного мониторинга занятости

    подростков «группы риска».

    Организация

    диагностической работы по раннему выявлению подростков «группы риска», склонных к противоправным действиям.

    Профилактика суицидального поведения в детской и подростковой среде.

    Разработка и реализация комплекса обучающих

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    модулей для родителей детей- инвалидов по вопросам

    здоровья, развития, коррекции, обучения и воспитания.

    Разработка плана включения обучающихся с девиантным поведением находящихся на профилактическом учете, в социально-значимую

    деятельность с использованием ресурса организаций

    дополнительного образования, детских и молодежных социально- ориентированных

    объединений.

    Разработка мер по реализации программ и методик, направленных на

    формирование

    законопослушного поведения обучающихся.

    Создание информационно- методического обеспечения системы профилактики

    девиантного поведения обучающихся.

    Создание системы информационно-

    аналитического обеспечения профилактики девиантного

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    поведения (система сбора, получения и использования информации; информационные материалы по профилактике девиантного поведения; статистические

    сведения о выявлении обучающихся, не посещающих образовательную

    организацию, систематически пропускающих учебные

    занятия без уважительных причин, безнадзорных и

    совершивших преступления и правонарушения, а также обучающихся, склонных к иным видам отклоняющегося поведения).

    Разработка системы иформационно-

    просветительской работа с обучающимися по вопросам девиантного поведения.

    Обеспечение разработки и реализации системы

    индивидуальной профилактической работы с обучающимися.

    Проведение социально- педагогической диагностики (осуществляется

    специалистами

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    образовательного учреждения, в котором

    происходит сбор информации о влиянии на личность и

    социум социально- психологических, педагогических, экологических и

    социологических факторов в целях повышения эффективности

    педагогических факторов). Планирование работы, направленная на профилактику формирования у обучающихся девиантных форм поведения, агрессии и повышенной тревожности.

    Планирование мероприятий по проведению социально- профилактической работы. Обеспечение создания в образовательной организации поддерживающе-

    компенсаторной среды.

    Кадровый дефицит (отсутствие в

    организации психолога и/или социального педагога).

    Организация переподготовки педагогических работников по требующимся

    специальностям.

    Привлечение в качестве

    совместителей специалистов из других

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    общеобразовательных организаций.

    Решение кадрового вопроса путем привлечения необходимых специалистов в рамках сетевого

    взаимодействия.

    Решение кадрового вопроса путем принятия штатных

    специалистов.

    Взаимодействие (в том числе с использованием

    дистанционных

    образовательных технологий) с ресурсными центрами и др.

    Не выстроена

    системная работа по преодолению дефицита компетенций у педагогических и иных работников

    образовательной организации по вопросам профилактики

    девиантного поведения.

    Обеспечение формирования и развития психолого- педагогической

    компетентности работников организации.

    Обеспечение системной работы по выявлению и преодолению дефицита компетенций у педагогов- психологов в решении профессиональных задач. Обеспечение системной работы по выявлению и преодолению дефицита компетенций у социального педагога в решении

    профессиональных задач.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    Повышение уровня профессиональной компетентности педагогических и иных работников в области

    профилактики девиантного поведения обучающихся. Проведение мероприятий по развитию кадрового

    потенциала в вопросах профилактики девиантного поведения.

    Организация обучения педагогических работников по вопросам профилактики девиантного поведения обучающихся.

    Обеспечение формирования у педагогических и иных работников организации необходимых компетенций в области разпознавания различных видов девиантного поведения обучающихся.

    Ознакомление педагогических и иных

    работников организации с алгоритмом/порядком

    действий для различных видов отклоняющегося поведения обучающихся.

    Обеспечение формрования у специалистов компетенций,

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    обеспечивающих возможность

    профессионально работать в межведомственной и

    междисциплинарной команде.

    Не обеспечивается взаимодействие с родителями по вопросам профилактики

    девиантного поведения обучающихся.

    Обеспечение формирования и развития психолого- педагогической

    компетентности родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся.

    Выстривание системы

    взаимодействия с родителями по вопросам профилактики

    асоциального поведения обучающихся.

    Проведение

    консультирования родителей в случае затрудненных воспитательных усилий или конфликтных родительско-

    детских взаимоотношений. Не осуществляется психолого-педагогическое сопровождение внутрисемейной профилактики

    деструктивного поведения детей и молодежи.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    Выстривание системы информационно-

    просветительской работы с родителями.

    Отсутствует

    административный контроль.

    Выстраивание системы контроля осуществления профилактики девиантного поведения обучающихся. Обеспечение мониторинга результатов деятельности по профилактике девиантного поведения обучающихся.

                3.1.      Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию.

    Администрация МОУ ООШ с. Ильинка провела самодиагностику по методике ФГБНУ«Институт управления образованием Российской академии образования» (далее – ФГБНУ«ИУО РАО») на основе принципов управления качеством образования в рамках проекта «Школа Минпросвещения России» для определения и фиксации уровня вхождения в проект. По результатам диагностики определен уровень исходного состояния образования как средний. Низкий уровень освоения модели «Школы Минпросвещения России» (113 баллов за тест).

    Направление «Знание»

    Описание дефицита

    Ключевое условие

    Отсутствие квалифицированных педагогов, которые могут обеспечивать реализацию программ учебных предметов на профильном, углубленном уровне.

    Реализация учебных планов одного или нескольких профилей обучения и (или) индивидуальных учебных планов (критический показатель)

    Низкий уровень профессиональных компетенций педагогических работников в организации профильного обучения в ОО, составлении индивидуальных учебных планов и обучении по индивидуальным учебным планам.

    Недостаточная работа по подготовке обучающихся к выбору профиля обучения.

    Недостаточная материально-техническая база, нет оборудования для экспериментов, лабораторных работ и опытов.

    Недостаточное качество управления формированием и функционированием системы методического и

    организационно-педагогического обеспечения профильного обучения, дифференциации и индивидуализации обучения.

    Недостаточная работа по формированию интереса и мотивации обучающихся к профильному обучению.

    Отсутствие диагностики запросов на профильное обучение.

    Не обеспечивается реализация требований ФГОС общего образования к организации профильного обучения, в том числе в форме ИУП.

    Недостаточная работа по формированию интереса и мотивации обучающихся к углубленному изучению отдельных предметов.

    Углубленное изучение отдельных предметов

    Несовершенная система финансирования ИУП.

    Не используются возможности реализации образовательной программы в сетевой форме.

    Отсутствие системы изучение интересов и запросов обучающихся и их родителей (законных представителей).

    Отсутствие системы формирования запроса.

    Отсутствие практики взаимозачета результатов, полученных в иных организациях.

    Недостаточная работа по обеспечению требований ФГОС по реализации углубленного изучения отдельных предметов.

    Низкий уровень профессиональной предметно-методической компетентности педагогических работников в

    осуществлении углубленного изучения отдельных предметов.

    Отсутствие педагогических работников, способных обеспечить углубленное изучение отдельных предметов.

    Не обеспечивается реализация внеурочной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС.

    Реализация рабочих программ курсов внеурочной деятельности, в том числе курса Разговоры о важном (критический показатель)

    Недостаточный уровень профессиональных компетенций педагогических работников по составлению и реализации программ внеурочной деятельности.

    Не обеспечивается подготовка обучающихся к участию в олимпиадном движении.

    Недостаток организации вовлечения обучающихся в олимпиадное движение школьников и подготовки к участию обучающихся во Всероссийской олимпиаде школьников.

    Наличие победителей и призеров этапов Всероссийской олимпиады школьников

    Не обеспечивается подготовка обучающихся к участию в олимпиадном движении.

    Недостаточный уровень организационно-педагогических компетенций педагогических работников

    общеобразовательной организации по обеспечению доступности и качества образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.

    Сетевая форма реализации

    общеобразовательных программ (наличие договора(-ов) о сетевой форме реализации общеобразовательных программ;наличие общеобразовательных программ,

    реализуемых в сетевой форме)

    Отсутствие психологической службы в общеобразовательной организации, узких специалистов (психологов, педагогов-логопедов, дефектологов).

    Отсутствие отдельных ЛА и отсутствие указания в общих ЛА на особенности организации образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.

    Разработанность локальных актов (далее ‒ ЛА) в части организации образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью

    Разработанные ЛА по вопросам организации образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью не охватывают все вопросы организации образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью..

    Недостаточный уровень профессиональных компетенций команды руководителей в выполнении функций по управлению образовательной организацией, в том числе в части кадрового обеспечения психолого-

    педагогической и технической помощи обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью.

    Кадровое обеспечение оказания психолого-педагогической и технической помощи обучающимся с ОВЗ, с

    инвалидностью

    Отсутствие специалистов по оказанию психолого-педагогической и технической помощи обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью, узких специалистов (психологов, педагогов-логопедов, дефектологов и т.д.).

    Недостаточный уровень профессиональных компетенций команды руководителей в выполнении функций по администрированию деятельности общеобразовательной организации в части обеспечения информационной открытости образовательной организации.

    Обеспечение информационной

    открытости, доступности информации об организации образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью (за исключением персональной информации, в том числе о состоянии здоровья обучающихся)

    Отсутствие административного контроля обеспечения информационной открытости, доступности информации об организации образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью (за исключением персональной информации, в том числе о состоянии здоровья обучающихся).

    Невыполнение управленческой командой общеобразовательной организации административной функции контроля за своевременным учебно-дидактическим обеспечением обучения и воспитания по федеральным адаптированным образовательным программам (при наличии обучающихся с ОВЗ и в соответствии с

    рекомендованными психолого-медико-педагогической комиссией вариантами адаптированных образовательных программ).

    Учебно-дидактическое обеспечение обучения и воспитания по федеральным адаптированным образовательным

    программам (при наличии обучающихся с ОВЗ и в соответствии с

    рекомендованными психолого-медико- педагогической комиссией вариантами

    адаптированных образовательных программ)

    Невыполнение управленческой командой общеобразовательной организации административной функции контроля за наличием ТСО индивидуального и коллективного пользования, автоматизированных рабочих мест (при наличии в общеобразовательной организации обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью).

    Наличие специальных технических средств обучения (далее ‒ТСО) индивидуального и коллективного

    пользования (при наличии в

    общеобразовательной организации обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью)

    Слабый контроль за своевременным обучением педагогов на КПК по вопросам профессионального развития и

    совершенствования профессиональных компетенций педагогических работников в части обучения и воспитания обучающимися с ОВЗ, с инвалидностью.

    Создание условий для профессионального развития и совершенствования

    профессиональных компетенций педагогических работников в части обучения и воспитания обучающимися с ОВЗ, с инвалидностью (за три последних года)

    Недостаток профессиональных компетенций педагогических работников в части обучения и воспитания обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.

    Недостаточный уровень профессиональных компетенций педагогических работников для трансляции опыта в вопросах образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью на семинарах, тренингах, конференциях и иных мероприятиях

    Трансляция опыта образовательной организации в вопросах образования

    обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью на семинарах, тренингах, конференциях и

    иных мероприятиях

    Направление «Здоровье»

    Не учитываются нормы непрерывной работы с ЭСО

    Реализация программы здоровьесбережения

    Невключенность вопросов здоровьесбережения в образовательную программу.

    Отсутствие компетенций у заместителя директора по воспитанию по администрированию деятельности в части реализации программы здоровьесбережения.

    Отсутствие единой программы здоровьесбережения.

    Отсутствие сетевой формы реализации программы.

    Диверсификация деятельности школьных спортивных клубов (далее – ШСК) (по видам спорта)

    Отсутствие квалифицированных специалистов.

    Несформированность организационно-управленческих компетенций управленческой команды.

    Созданный в общеобразовательной организации спортивный клуб не включен в Единый Всероссийский реестр школьных спортивных клубов.

    Недостаточная работа по формированию мотивации у обучающихся и их родителей к посещению школьных

    спортивных клубов.

    Недостаточная работа по привлечению обучающихся к участию во Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне».

    Доля обучающихся, получивших знак отличия Всероссийского физкультурно- спортивного комплекса Готов к труду и обороне (далее ‒ ВФСК ГТО) в

    установленном порядке, соответствующий его возрастной категории на 1 сентября отчетного года

    Отсутствие системы мотивации педагогических работников по подготовке обучающихся к участию во Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне».

    Учителя не владеют технологией формирования и развития умений и навыков, необходимых для участия во Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне».

    Кадровый дефицит по подготовке обучающихся к участию во Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне».

    Недостаточное информирование обучающихся об участии во Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне». Отсутствие соответствующих знаний о правилах и порядке проведения процедуры сдачи Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса ГТО.

    Выбор направлений дополнительного образования ограничен и не удовлетворяет в полном объеме потребности обучающихся.

    Доля обучающихся, охваченных

    дополнительным образованием в общей численности обучающихся(критический показатель)

    Не все обучающиеся и их родители ознакомлены с возможностями образовательной организации в части предоставления дополнительного образования.

    Отсутствие системы изучения интересов и запросов обучающихся и их родителей (законных представителей).

    Наличие профессиональных дефицитов у заместителя директора по воспитательной работе в выполнении трудовой функции по администрированию деятельности общеобразовательной организации в части организации дополнительного образования в общеобразовательной организации.

    Отсутствие или недостаточное материально-техническое оснащение образовательной организации для реализации дополнительного образования.

    Кадровый дефицит специалистов по дополнительному образованию детей.

    Малый охват обучающихся дополнительным образованием в общеобразовательной организации.

    Разработка программ дополнительного образования без учета образовательных потребностей обучающихся и индивидуальных возможностей.

    Отсутствие изучения образовательных потребностей и индивидуальных возможностей обучающихся, интересов

    семьи и общества.

    Направление «Творчество»

    Не организована сетевая форма реализации дополнительных общеобразовательных программ.

    Реализация дополнительных общеобразовательных программ

    Отсутствие ресурсов   в   образовательной   организации   для   реализации   программ

    дополнительного образования.

    Наличие профессиональных дефицитов у заместителя директора по воспитательной работе    в выполнении трудовой    функции         по              администрированию              деятельности

    общеобразовательной организации в части организации дополнительного образования в общеобразовательной организации.

    Отсутствие или недостаточное материально-техническое оснащение образовательной организации для реализации дополнительного образования.

    Кадровый дефицит специалистов по дополнительному образованию детей.

    Отсутствие изучения образовательных потребностей и индивидуальных возможностей обучающихся, интересов семьи и общества.

    Отсутствие достаточного количества программ дополнительного образования по всем направленностям.

    Отсутствуют  педагогические           кадры  для          реализации      дополнительных общеобразовательных программ технической и естественно-научной направленностей.

    Наличие технологических кружков на базе

    общеобразовательной организации и/или в рамках сетевого взаимодействия

    Не организована сетевая форма реализации дополнительных общеобразовательных программ технической и естественно-научной направленностей.

    Отсутствует    материально-техническое                       оснащение,                       помещения,                       необходимые                       для реализации дополнительных общеобразовательных программ технической и естественно-научной направленностей.

    Наличие профессиональных дефицитов у заместителя директора по воспитательной работе в выполнении трудовой функции по администрированию деятельности общеобразовательной организации в части организации дополнительного образования в общеобразовательной организации.

    Отсутствие дополнительных общеобразовательных программ технической и естественно- научной направленностей.

    Недостаточная работа по формированию интереса и мотивации обучающихся и их родителей (законных представителей) в обучении детей по программам технологической направленности.

    Не разработана программа технологического кружка.

    Не определен формат организации кружка технической направленности на базе образовательной организации для детей в возрасте от 10 до 18 лет по направлениям НТИ в соответствии с имеющимися у образовательной организации кадровыми и материально-техническими ресурсами.

    Отсутствие мониторинга интересов и способностей обучающихся.

    Участие обучающихся в конкурсах, фестивалях, олимпиадах (кроме Всероссийской олимпиады школьников), конференциях

    Недостаточная работа по привлечению обучающихся к участию в конкурсах, фестивалях, олимпиадах, конференциях.

    Отсутствие системы мотивации педагогических работников.

    Отсутствие системы подготовки обучающихся к конкурсному движению.

    Наличие профессиональных дефицитов у заместителя директора по воспитательной работе в выполнении трудовой функции по администрированию деятельности

    общеобразовательной организации в части организации дополнительного образования в

    общеобразовательной организации, участия обучающихся в конкурсах, фестивалях, олимпиадах, конференциях.

    Наличие профессиональных дефицитов у педагогических работников, реализующих программы внеурочной деятельности и дополнительные образовательные программы, в части подготовки обучающихся к участию в конкурсах, фестивалях, олимпиадах,

    конференциях.

    Кадровый дефицит специалистов по дополнительному образованию детей.

    Отсутствие или недостаточное материально-техническое оснащение.

    Не разработаны программы, направленные на развитие интеллектуальных и творческих способностей и талантов обучающихся, интереса к научной (научно-исследовательской),

    инженерно-технической, изобретательской, творческой деятельности.

    Не выстроена система выявления и развития интеллектуальных и творческих

    способностей и талантов обучающихся, интереса к научной (научно-исследовательской), инженерно-технической, изобретательской, творческой деятельности.

    Наличие победителей и призеров различных олимпиад (кроме ВСОШ), смотров, конкурсов, конференций

    Отсутствие системы мотивации педагогических работников.

    Наличие предметных дефицитов педагогов, недостаточных профессиональный уровень для подготовки обучающихся к олимпиадам различного уровня (кроме ВСОШ),

    смотров, конкурсов, конференций.

    Отсутствие системы мотивации педагогических работников.

    Недостаточная работа по формированию интереса обучающихся и их родителей

    (законных представителей) в части подготовки обучающихся к олимпиадам различного уровня.

    Отсутствие системы подготовки обучающихся к конкурсному движению.

    Наличие профессиональных дефицитов у педагогических работников, реализующих программы внеурочной деятельности и дополнительные образовательные программы, в

    части подготовки обучающихся к участию в конкурсах, фестивалях, олимпиадах, конференциях.

    Низкий уровень организационно-управленческих компетенций управленческой команды.

    Сетевая форма реализации дополнительных общеобразовательных программ (организации культуры и искусств, кванториумы, мобильные кванториумы, ДНК, IT-кубы, Точки роста,

    экостанции, ведущие предприятия региона, профессиональные образовательные организации и образовательные организации высшего образования др.)

    Недостаточная работа по формированию заинтересованности в сетевом взаимодействии педагогических работников, обучающихся и их родителей (законных представителей)

    Отсутствие разработанных образовательных программ, реализующихся в сетевой форме, по всем шести направленностям.

    Наличие профессиональных дефицитов у специалистов по дополнительному образованию детей в части организации сетевого взаимодействия.

    При реализации дополнительных образовательных программ образовательная организация не использует ресурсы других организаций, осуществляющих образовательную деятельность, а также научных, медицинских, физкультурно-

    спортивных организаций, организаций культуры и иных организаций, обладающих ресурсами, необходимыми для осуществления образовательной деятельности по

    соответствующей дополнительной общеобразовательной программе.

    Низкий уровень организационно-управленческих компетенций управленческой команды.

    Сетевая форма реализации дополнительных общеобразовательных программ (организации культуры и искусств, кванториумы, мобильные кванториумы, ДНК, IT-кубы, Точки роста,

    экостанции, ведущие предприятия региона, профессиональные образовательные организации и образовательные организации высшего образования др.)

    Недостаточная работа по формированию заинтересованности в сетевом взаимодействии

    педагогических работников, обучающихся и их родителей (законных представителей)

    Отсутствие разработанных образовательных программ, реализующихся в сетевой форме, по всем шести направленностям.

    Наличие профессиональных дефицитов у специалистов по дополнительному

    образованию детей в части организации сетевого взаимодействия.

    При реализации дополнительных образовательных программ образовательная организация не использует ресурсы других организаций, осуществляющих образовательную деятельность, а также научных, медицинских, физкультурно-

    спортивных организаций, организаций культуры и иных организаций, обладающих ресурсами, необходимыми для осуществления образовательной деятельности по

    соответствующей дополнительной общеобразовательной программе.

    Несбалансированность системы внеурочной деятельности

    Функционирование школьных творческих

    объединений (школьный театр, школьный музей, школьный музыкальный коллектив, школьный

    медиацентр (телевидение, газета, журнал) и др.)(критический показатель)

    Не сформирована система воспитательной работы школы.

    Низкий уровень компетенций педагогических работников, непозволяющий реализовать палитру творческих объединений

    Недостаточный уровень профессиональных компетенций управленческой команды в выполнении трудовых функций по созданию единого образовательного пространства, развития в общеобразовательной организации для реализации ключевых направлений

    образовательного организации.

    Не созданы условия для функционирования школьных творческих объединений.

    Непонимание смены целевых ориентиров в федеральной и региональной образовательной политике.

    Функционирование школьного музея

    Низкий уровень организационно-управленческих компетенций административной

    команды.

    Недостаточный уровень профессиональных компетенций управленческой команды в

    выполнении трудовых функций по созданию единого образовательного пространства в части организации и функционирования школьного музея.

    Отсутствие педагогов, работающих в Школьном музее.

    Невключенность музейной деятельности в образовательную программу.

    Отсутствие школьного музея как формы реализации дополнительных общеобразовательных программ.

    Действующий Школьный музей не сертифицирован.

    Отсутствие в образовательной организации структурного подразделения,

    обеспечивающего осуществление образовательной деятельности и выполняющего учебно-воспитательные функции музейными средствами.

    Отсутствие помещения для функционирования Школьного музея.

    Низкий уровень компетенций педагогических работников, непозволяющий реализовать палитру творческих объединений.

    Функционирование школьного хора

    Отсутствие системы работы с детской инициативой.

    Недостаточный уровень профессиональных компетенций управленческой команды в

    выполнении трудовых функций по созданию единого образовательного пространства, включая создание и функционирование школьного хора.

    Отсутствие педагогов, работающих в школьном хоре.

    Отсутствие рабочих программ курсов внеурочной деятельности хоровой тематики.

    Отсутствие школьного хора как формы реализации дополнительных общеобразовательных программ.

    Отсутствие сетевой формы реализации программы школьного хора.

    Функционирование школьного медиацентра (телевидение, газета, журнал и др.)

    Низкий уровень компетенций педагогических работников, непозволяющий реализовать палитру творческих объединений.

    Недостаточный уровень профессиональных компетенций управленческой команды в

    выполнении трудовых функций по созданию единого образовательного пространства, включая создание и функционирования школьного медиа центра.

    Внутриучрежденческая закрытость школьных объединений.

    Отсутствие школьного медиацентра.

    Направление «Воспитание»

    Не организован административный контроль деятельности классных руководителей.

    Взаимодействие образовательной организации и родителей в процессе реализации рабочей программы

    воспитания

    Отсутствие открытости, системности в работе с родителями.

    Родители не участвуют в разработке рабочей программы воспитания.

    В общеобразовательной организации не предусмотрена деятельность представителей родительского сообщества.

    Отсутствует работа по регламентированным формам взаимодействия образовательной организации и родителей.

    Не стимулируется развитие неформальных форм взаимодействия образовательной организации и родителей.

    Не используется воспитательный потенциал взаимодействия с родителями (законными представителями) обучающихся в процессе реализации рабочей программы воспитания.

    Низкая организационная и творческая активность управления образовательной организацией.

    Наличие школьной символики (флаг школы, гимн школы, эмблема школы, элементы школьного костюма и т. п.)

    Не обеспечено использование школьной символики (флаг школы, гимн школы, эмблема школы, элементы школьного костюма и т. п.) при обучении и воспитании обучающихся.

    Недостаточно сформирована система работы административной команды с кадрами, отсутствие кадрового резерва и как, следствие, отсутствие специалиста, занимающегося вопросами организации туристско-краеведческой деятельности обучающихся.

    Реализация программ краеведения и школьного      туризма

    Недостаточный уровень профессиональных компетенций управленческой команды в части организации реализации программы краеведения и школьного туризма.

    Нет защищенных туристических объектов вблизи школы.

    Отсутствие материально-технического оснащения для реализации программ по туризму, отсутствие необходимого личного и группового снаряжения.

    Не разработаны программы краеведения и школьного туризма в рамках внеурочной

    деятельности и/или дополнительного образования.

    Не обеспечено создание и деятельность военно-патриотического клуба.

    Наличие школьных военно-патриотических клубов

    Отсутствует помещение, необходимое для работы школьного военно-патриотического клуба.

    Отсутствует материально-техническое оснащение, необходимое для работы школьного

    военно-патриотического клуба.

    Отсутствие административного контроля деятельности советника директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями.

    Недостаток профессиональных компетенций заместителя директора по воспитанию,

    классных руководителей в организации деятельности школьного военно- патриотического клуба.

    Низкая организационная и творческая активность управления образовательной организацией.

    Наличие школьной символики (флаг школы, гимн школы, эмблема школы, элементы школьного костюма и т. п.)

    Не обеспечено использование школьной символики (флаг школы, гимн школы, эмблема школы, элементы школьного костюма и т. п.) при обучении и воспитании обучающихся.

    Недостаточно сформирована система работы административной команды с кадрами, отсутствие кадрового резерва и как, следствие, отсутствие специалиста, занимающегося вопросами организации туристско-краеведческой деятельности обучающихся.

    Реализация программ краеведения и школьного туризма

    Недостаточный уровень профессиональных компетенций управленческой команды в части организации реализации программы краеведения и школьного туризма.

    Нет защищенных туристических объектов вблизи школы.

    Отсутствие материально-технического оснащения для реализации программ по туризму, отсутствие необходимого личного и группового снаряжения.

    Не разработаны программы краеведения и школьного туризма в рамках внеурочной

    деятельности и/или дополнительного образования.

    Не обеспечено создание и деятельность военно-патриотического клуба.

    Наличие школьных военно-патриотических клубов

    Отсутствует помещение, необходимое для работы школьного военно-патриотического клуба.

    Отсутствует материально-техническое оснащение, необходимое для работы школьного военно-патриотического клуба.

    Отсутствие административного контроля деятельности советника директора по

    воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями.

    Недостаток профессиональных компетенций заместителя директора по воспитанию,

    классных руководителей в организации деятельности школьного военно- патриотического клуба.

    Направление «Профориентация»

    Недостаточный уровень работы с обучающимися по проведению системной подготовительной предпрофильной и предпрофессиональной работы в основной школе для обеспечения предварительного самоопределения обучающихся.

    Наличие профильных предпрофессиональных классов

    (инженерные, медицинские, космические, IT, педагогические, предпринимательские

    и др.)

    Отсутствие профильных предпрофессиональных классов, удовлетворяющих интересы и потребности обучающихся.

    Недостаточный уровень профессиональных компетенций членов управленческой

    команды в организации и обеспечении профильного обучения, дифференциации и индивидуализации обучения.

    Недостаточный уровень компетенций педагогических работников по преподаванию в  профильных классах.

    Отсутствие сетевой формы реализации образовательной программы.

    Прохождение обучающимися профессионального обучения по программам профессиональной подготовки по профессиям рабочих и должностям служащих

    Недостаточный уровень управленческих компетенций по организации

    профессионального обучения обучающихся в общеобразовательной организации.

    Отсутствие программ профессиональной подготовки по профессиям рабочих и должностям служащих.

    Направление «Школьная команда»

    Локальный акт о системе материального и нематериального стимулирования разработан, но требования локального акта не соблюдаются.

    Предусмотрены меры материального и нематериального стимулирования (разработан школьный локальный акт о

    системе материального и нематериального стимулирования, соблюдаются

    требования локального акта)

    Низкая доля учителей, для которых по результатам диагностики профессиональных дефицитов разработаны ИОМ.

    Доля учителей, для которых по результатам диагностики разработаны индивидуальные

    образовательные маршруты

    Низкая доля педагогических работников, прошедших обучение по программам

    повышения квалификации по инструментам ЦОС, размещенным в Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ педагогического образования (за три последних года).

    Доля педагогических работников, прошедших обучение по программам повышения квалификации по инструментам ЦОС, размещеннымв Федеральном

    реестре дополнительных профессиональных програм педагогического образования (за три последних года

    Низкая доля педагогических работников и управленческих кадров, прошедших обучение по программам повышения квалификации в сфере воспитания (за три последних года).

    Доля педагогических работников и управленческих кадров, прошедших обучение по программам

    повышения квалификации в сфере воспитания (за тр последних года)

    Отсутствие штатного педагога-психолога.

    Повышение квалификации штатных педагогов- психологов по программам, размещенным в Федеральном реестре дополнительных

    профессиональных программ педагогического образования (за три последних года)

    Отсутствие педагогов, участвующих в профессиональных конкурсах на всероссийском уровне.

    Участие педагогов в конкурсном движении

    Не осуществляется методическое сопровождение педагогов, участвующих в конкурсах профессионального мастерства.

    Наличие среди педагогов победителей и призеров  конкурсов

    Не формируется и не ведется банк успешных «командных» педагогических и управленческих практик и не осуществляется их тиражирование.

    Отсутствие необходимых компетенций у педагога для участия и победы в конкурсах профессионального мастерства.

    Недостаточная работа по мотивации педагогов, участвующих в конкурсах профессионального мастерства, к достижению высокого результата.

    Отсутствие в штате общеобразовательной организации учителя-логопеда, обеспечивающего оказание помощи целевым группам обучающихся.

    Наличие в штате общеобразовательной организации учителя-логопеда, обеспечивающего оказание

    помощи целевым группам обучающихся

    Отсутствие отдельного кабинета педагога-психолога (отсутствие возможности у педагога-психолога для научной организации труда, эффективной работы по созданию обстановки доверительного общения и психологического комфорта необходимых для оказания своевременной квалифицированной консультативнометодической, психокоррекционной и других видов психологической помощи субъектам

    образовательного пространства: педагогам, детям, учащимся разного уровня развития и возраста, их родителям).

    Наличие в организации отдельного кабинета педагог психолога

    Несвоевременное и бессистемное оказание адресной помощи субъектам образовательной деятельности.

    Оказание психолого-педагогической помощи целевы группам обучающихся (испытывающим трудности в обучении; находящимся в трудной жизненной

    ситуации; детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей; обучающимся с ОВЗ и (или) инвалидностью; одаренным детям)(критический показатель)

    Психолого-педагогическая помощь целевым группам обучающихся (испытывающим трудности в обучении; находящимся в трудной жизненной ситуации; детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей; обучающимся с ОВЗ и (или)

    инвалидностью; одаренным детям) не оказывается.

    Отсутствие в общеобразовательной организации педагога-психолога.

    Отсутствие в штате общеобразовательной организации учителя-логопеда.

    Отсутствие в штате общеобразовательной организации учителя-дефектолога.

    Отсутствие в штате общеобразовательной организации социального педагога.

    Не разработана психолого-педагогическая программа.

    Не разработана программа адресной психологической помощи (поддержки).

    Не обеспечена вариативность направлений психолого-педагогического сопровождения участников образовательных отношений.

    Не обеспечена вариативность форм психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса.

    Не обеспечена диверсификация уровней психолого-педагогического сопровождения (индивидуальный, групповой, уровень класса, уровень организации).

    Не обеспечено оказание психолого-педагогической помощи каждой из целевых группам  обучающихся.

    Не осуществляется психолого-педагогическое сопровождение участников образовательных отношений.

    Отсутствие/недостаточность профилактических мероприятий в образовательной среде.

    Профилактика травли в образовательной среде

    Кадровый дефицит (отсутствие в организации психолога и/или социального педагога).

    Не выстроена системная работа по преодолению дефицита компетенций у педагогических и иных работников образовательной организации.

    Риск увеличения в ОО обучающихся с антисоциальным, антидисциплинарным,

    делинквентным противоправным, а также аутоагрессивным (самоповреждающие и суицидальные) поступкам.

    Профилактика девиантного поведения обучающихся

    Отсутствует служба медиации в образовательной организации.

    Отсутствует эффективное распределение сфер ответственности в вопросах  профилактики девиантного поведения обучающихся.

    Не выстроено межведомственное взаимодействие с различными субъектами            профилактики деструктивного поведения детей и молодежи

    Не осуществляется социально-педагогическая и психолого-педагогическая деятельность, направленная на выявление групп риска, в том числе семейного неблагополучия.

    Не выстроена работа по оказанию помощи и поддержки обучающимся группы риска и их семьям.

    Отсутствие профилактической и информационно-просветительской работы с обучающимися группы риска

    Кадровый дефицит (отсутствие в организации психолога и/или социального педагога).

    Не выстроена системная работа по преодолению дефицита компетенций у педагогических и иных работников образовательной организации по вопросам

    профилактики девиантного поведения.

    Не обеспечивается взаимодействие с родителями по вопросам профилактики                           девиантного поведения обучающихся.

    Отсутствует административный контроль.

       

    3.2.1Профилактика девиантного поведения обучающихся школы

    Внешние факторы

    Внутренние факторы

    Несовершенство системы работы, недостаточность ресурсов для создания конкурентно способного ОУ.

    недостаточная активность общественного и учительского компонента управляющей системы;

    Проблемы с кадровым обеспечением школы Уменьшение количества обучающихся,                       заинтересованных                              в                                   получении                              качественного

    образования     Недостаточная     работа     родителей    с                          детьми                  по определению перспектив дальнейшего обучения

    несоответствие    материально-технической        базы                                         школы                              новейшим требованиям образовательного процесса;

    Прагматизм образовательных запросов родителей и учащихся, который ограничивает результаты образования.

    недостаточное       развитие        информационной       среды                                 школы, соответствующей современному уровню открытого миру общества;

    Неготовность подростков к выбору своей жизненной стратегии в образовании на стадии перехода в старшую школу: социальный инфантилизм части молодежи, поддерживаемый родителями.

    старение коллектива;

    нехватка творческих решений практических задач; безнадзорность среди несовершеннолетних;

    недостаточная мотивация к обучению

    3.2.2.Анализ текущего состояния и перспектив развития школы. Интерпретация результатов самодиагностики:

    №

    Магистральное направление,

    ключевое условие

    Полученный результат

    Планируемый результат, описание

    1

    Знание

    29 баллов (средний)

    53 балла (высокий)

    2

    Воспитание

    15 баллов (средний)

    22 балла (высокий)

    3

    Здоровье

    13 баллов (средний)

    22 балла (высокий)

    4

    Творчество

    12 баллов (средний)

    29 баллов (высокий)

    5

    Профориентация

    6 баллов (низкий)

    14 баллов (высокий)

    6

    Учитель. Школьная команда

    17 баллов (низкий)

    32 балла (высокий)

    7

    Школьный климат

    9 баллов (низкий)

    19 баллов (высокий)

    8

    Образовательная среда

    12 балл (высокий)

    21 балл (высокий)

    Итого

    113 баллов (низкий уровень)

    212 баллов (Высокий уровень)

                                                                       Результаты проблемно ориентированного анализа:

    Магистральные направления и ключевые условия

    Оценка актуального состояния внутреннего

    потенциала

    Оценка перспектив развития

    с учетом изменения внешних факторов

    сильные стороны

    слабые стороны

    благоприятные

    возможности

    риски

    Знание

    Готовность к ведению инновационной

    деятельности: наличие в ОО элементов передовых педагогических практик.

    Готовность                              учителей

    транслировать свой опыт внешнему

    Наличие неудовлетворительных результатов                                      у

    обучающихся                                      по результатам ОГЭ

    Внесение      изменений                      в планы подготовки учащихся к ГИА

    Увеличение                   количества детей          с                      низкой

    мотивацией                                         к обучению.

    Непонимание ответственности родителей                                        за

    педагогическому сообществу.

    Востребованность открытых                        мероприятий ОО.

    Наличие    победителей                   и призеров региональных и муниципальных конкурсах.

    образование            своих детей.

    Отсутствие                        поддержки со стороны  родителей

    Воспитание

    Наличие комплексной системы воспитательной работы.

    Наличие                          направлений дополнительного образования.

    Создание                системы

    повышения                                   уровня педагогической просвещенности родителей.

    Информационная

    «продвинутость»

    большинства молодых родителей                                    делает популярной для них фор- му электронного общения с

    педагогами     посредством

    Не         все             родители вовлечены в воспитательную

    деятельность

    Разнообразие видов и форм дополнительного образования .

    Родители     –                            активные участники воспитательной деятельности

    Активное использование         сети Интернет обучающимися                  может создавать                    угрозу доступа к информации, которая                  противоречит российскому законодательству.

    Интернет-зависимость, кибербуллинг.

    чата, форума, сайта.

    Внеурочная деятельность организуется по всем направлениям развития личности;                             Расписание урочной и внеурочной деятельности соответствует

    требованиям СанПиН.

    Здоровье

    Системная

    организация                             школьных просветительских мероприятий по ЗОЖ.

    Организация консультаций на      регулярной            основе педагогов-психологов, социального         педагога, представителей

    администрации      ОО                               и педагогов для родителей и/или                               законных представителей обучающихся,

    испытывающих затруднения в воспитании

    детей.

    Диверсификация

    деятельности спортивного клуба (2 и более видов спорта в ШСК).

    Реализация программы здоровьесбережения .

    Реализация программы по подготовке обучающихся к сдаче норм ВФСК «ГТО»

    Отсутствие поддержки со стороны родителей.

    Профориентация

    Посещение обучающимися экскурсий на

    предприятиях.

    Низкий                   имидж профессии учителя в обществе.

    Посещение обучающимися экскурсий в

    организациях СПО и ВО.

    Недостаточность материально- технической                             базы

    организаций СПО и ВО .

    Участие обучающихся 6-9 классов в мероприятиях проекта «Билет в будущее»

    Привлечение представителей

    предприятий и родителей в образовательный               процесс для               повышения                его практико- ориентированности.

    Возможность использования                             потенциала родителей         в                           целях профориентации детей».

    Учитель. Школьная команда

    Создана управленческая команда-                                  команда единомышленников .

    недостаточно                              высокая инициативность, самостоятельность                              и

    ответственность                                в деятельности коллегиальных                              органов управления.

    Недостаточный

    уровень                  вовлеченности педагогов                                         в

    профессиональные конкурсы.

    Наличие                         локальных документов   по   сетевой

    форме             реализации

    Высокопрофессиональный стабильный педагогический коллектив и управленческая команда,                      способные                      к инновационной

    деятельности.

    Возможность использования                             потенциала коллегиальных                              органов управления.

    Консультационная                                              и методическая поддержка педагогов.

    Проявление скрытых ограничений, которые тормозят саморазвитие педагогов.

    образовательных

    программ.

    Школьный климат

    Создание                                системы

    повышения               уровня педагогической просвещенности родителей.

    Информацонная

    «продвинутость»

    большинства молодых родителей                  делает популярной для них фор- му электронного общения с педагогами посредством чата, форума, сайта.

    Наличие                             локальных нормативных актов по организации психолого- педагогического

    сопровождения участников образовательных отношений.

    Отсутствие обоснованных жалоб         со                    стороны участников образовательного

    процесса.

    Низкая активность учащихся и родителей в решении вопросов развития школы.

    Развитие                          деятельности педагога-психолога        в образовательной организации.

    Привлечение родителей к участию в жизни школы через              различные              формы деятельности:              спортивные соревнования, общешкольные праздники, дни открытых дверей и т.п.

    Занятость родителей, низкий                          уровень вовлечения.

    Образовательная среда

    Современная материально-

    Отсутствие                        системного

    Современная

    инфраструктура

    Стремительное                            развитие

    информационно-

    техническая база и инфраструктура.

    Установлены турникеты и видеофиксация.

    Организован пропускной режим;                           Учреждение оснащено противопожарной сигнализацией (АПС) с системой                громкого оповещения.

    Система противопожарной безопасности оснащена дистанционной передачей сигнала о пожаре, установлена тревожная кнопка.

    Наличие подключения к сети Интернет.

    Участие в

    деятельности

    на базе ИКОП («Сферум») профессиональных сообществ

    педагогов       для                        обмена

    опытом       и                    поддержки

    подхода                            к

    формированию цифровой

    образовательной среды

    образовательной среды центра образования, способная обеспечить реализацию

    индивидуального маршрута                          обучения каждого учащегося.

    Расширение

    информационного пространства              как тенденция образовательной

    деятельности

    коммуникационных технологий.

    начинающих учителей.

    Достаточный                                   уровень развития информационной среды школы – наличие сайте, официальной группы

    в ВК.

    1. Основные направления развития организации.
      1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому магистральному направлению и ключевому условию.

    Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности

    Магистральное направление «Знание»

    Обеспечение административного контроля за своевременным обучением педагогов на КПК по вопросам профессионального развития и совершенствования профессиональных компетенций педагогических работников в части обучения и воспитания обучающимися с ОВЗ, с инвалидностью.

    Ссовершенствования профессиональных компетенций педагогических работников в части обучения и воспитания обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.

    Обеспечение совершенствования профессиональных компетенций и последующих действий по трансляция опыта образовательной организации в вопросах образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.

    Магистральное направление «Здоровье»

    Обеспечение повышения квалификации заместителя директора по воспитанию по администрированию деятельности в части реализации программы здоровьесбережения.

    Разработка единой программы здоровьесбережения, с включением необходимых разделов и учетом норм СанПиН.

    Определение сетевых партнеров (предприятия, организации) в ближайшем окружении или дистанционно, которые могли бы предоставить школе ресурсы (профессиональные кадры, материально-техническую базу, образовательные ресурсы).

    Разработка в программе воспитания в разделе "Виды, формы и содержание воспитательной деятельности" вариативного модуля "Школьные спортивные клубы", планирование мероприятий.

    Заключение договоров сетевого взаимодействия с образовательными организациями для использования их материально-технических ресурсов/помещений. Организация деятельности по проведению мероприятий, стимулирующих спортивные достижения обучающихся, интерес к физкультурно-спортивной деятельности.

    Проведение разъяснительной работы с родителями (законными представителями) и обучающимися по привлечению к посещению занятий физической культурой и спортом, в том числе посещению спортивных секций, школьных спортивных клубов.

    Проведение мониторинга участия обучающихся во Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне».

    Разработка системы мотивирования/стимулирования обучающихся к участию во Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне».

    Обеспечение обучения педагогов по вопросам формирования и развития умений и навыков, необходимых для участия во Всероссийском физкультурно- спортивном комплексе «Готов к труду и обороне».

    Проведение просветительской работы о порядке участия во Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне» и преимуществах обладателей удостоверений ГТО.

    Магистральное направление «Творчество»

    Обеспечение информирования обучающихся и их родителей о всех направленностях дополнительного образования, реализуемых в образовательной организации. Организация ярмарки дополнительного образования с презентацией всех кружков и секций дополнительного образования, работающих в образовательной организации.

    Организация мониторинга интересов, потребностей, индивидуальных возможностей и склонностей обучающихся..

    Разработка программ дополнительного образования разных направленностей с учетом целей и задач общеобразовательной организации, интересов и потребностей обучающихся и индивидуальных возможностей (повышение вариативности дополнительного образования детей).

    Проведение мониторинга образовательных потребностей обучающихся в обучении по программам дополнительного образования, в том числе кружков, секций и др.

    Заключение договоров о реализации программ дополнительного образования в сетевой форме.

    Разработка локального нормативного акта, регламентирующего мониторинг интересов обучающихся (предусмотреть наличие разделов: диагностика, учет результатов диагностики, мероприятия по сопровождению и развитию).

    Выявление, поддержка и развитие интеллектуальных и творческих способностей и талантов обучающихся, интереса к научной (научно-исследовательской), инженерно-технической, изобретательской, творческой деятельности.

    Проведение мониторинга участия обучающихся в конкурсах, фестивалях, олимпиадах, конференциях.

    Обеспечение работы классных руководителей с мотивированными обучающимися, их родителями и учителями-предметниками.

    Кадровое обеспечение (организация обучения педагогических работников, привлечение квалифицированных специалистов из других организаций, предприятий) для реализации образовательных программ, подготовки обучающихся к участию в конкурсах, фестивалях, олимпиадах, конференциях.

    Разработка программ внеурочной деятельности, направленных на развитие интеллектуальных и творческих способностей и талантов обучающихся, интереса к научной (научно-исследовательской), инженерно-технической, изобретательской, творческой деятельности.

    Разработка дополнительных программ, направленных на развитие интеллектуальных и творческих способностей и талантов обучающихся, интереса к научной (научно- исследовательской), инженерно-технической, изобретательской, творческой деятельности.

    Повышение квалификации педагогов в части устранения предметных дефицитов; повышение профессионального уровня для подготовки обучающихся к олимпиадам различного уровня, смотрам, конкурсам, конференциям разработка ИОМ педагога; привлечение специалистов высшего и среднего профессионального образования для подготовки обучающихся к олимпиадам различного уровня

    Разработка/корректировка план внеурочной деятельности на основе методических рекомендаций Минпросвещения России.

    Проведение мониторинговых исследований: ресурсных условий и материально-технических условий для организации школьных творческих объединений (школьный театр, школьный музей, школьный музыкальный коллектив, школьный медиацентр (телевидение, газета, журнал) и др.); интересов, склонностей, образовательных потребностей обучающихся в функционировании школьных творческих объединений (школьный театр, школьный музей, школьный музыкальный коллектив, школьный медиацентр (телевидение, газета, журнал) и др.); создания техносферы школы, материально-технического обновления образовательной среды посредством рационального использования школьных пространств–зданий, помещений (классы, залы, коридоры и т.д.), территорий, модернизации учебных помещений; использования возможностей трансформирования, зонирования школьного пространства для обучающихся, мест для занятий творчеством, самодеятельностью, осуществления любой другой деятельности.

    Разработка в программе воспитания в разделе "Виды, формы и содержание воспитательной деятельности" вариативного модуля "Школьный музей", планирование мероприятий.

    Обеспечение взаимодействия (заключение договоров) с организациями культуры и искусств по привлечению специалистов (в том числе в сетевой дистанционной форме) для разработки и реализации дополнительной образовательной программы «Школьный музей».

    212

    Магистральное направление «Воспитание»

    Внесение изменений в план административного контроля, учитывающие контроль деятельности классных руководителей.

    Включение в модуль работы с родителями рабочей программы воспитания мероприятий, направленных на вовлечение родителей в образовательную деятельность.

    Организация деятельности в образовательной организации, в классах представительных органов родительского сообщества (родительского комитета общеобразовательной организации, классов), участвующих в обсуждении и решении вопросов воспитания и обучения.

    Направление запроса в ЦНППМ на формирование ИОМ для руководителя (заместителя руководителя) в части организации взаимодействия образовательной организации и родителей в процессе реализации рабочей программы воспитания.

    Разработка тематических родительские собранияй в классах, общешкольных родительских собраний по вопросам воспитания, взаимоотношений обучающихся и педагогов, условий обучения и воспитания.

    Организация родительских дней, в которые родители (законные представители) могут посещать уроки и внеурочные занятия.

    Организация проведения тематических собраний (в том числе по инициативе  родителей), на которых  родители смогут получать советы по вопросам воспитания, консультаций психологов, врачей, социальных работников, служителей традиционных российских религий, обмен опытом.

    Организация привлечения родителей (законных представителей) к подготовке и проведению классных и общешкольных мероприятий.

    Организация трансляции опыта по взаимодействию образовательной организации и родителей в процессе реализации рабочей программы воспитания. Создание проектной группы для проведения конкурса по разработке школьной символики.

    Разработка основных характеристик уклада общеобразовательной организации: традиции и ритуалы, особые нормы этикета в общеобразовательной организации.

    Организация совместной деятельности педагогов, обучающихся, других участников образовательных отношений по созданию предметно-пространственной среды, поддержанию и использованию её в воспитательном процессе: - разработка и популяризация символики общеобразовательной организации (эмблема, флаг, логотип, элементы костюма обучающихся и т. п.), используемой как повседневно, так и в торжественные моменты.

    Организация инициативной группы обучающихся (Совет обучающихся, и т.п.), педагогических работников и других участников образовательных отношений по разработке школьной символики.

    Разработка положения о кадровом резерве общеобразовательной организации.

    Организация работы по привлечению специалистов других организаций (образовательных, социальных и др.). Интеграция туристско-краеведческой деятельности в программу воспитания общеобразовательной организации.

    Организация систематического административного контроля реализации программ краеведения и школьного туризма в общеобразовательной организации.

    Магистральное направление «Профориентация»

    Организация мониторинга по выявлению способностей, образовательных и профессиональных потребностей обучающихся в профильном обучении.

    Проведение системной подготовительной предпрофильной и предпрофессиональной работы в основной школе для обеспечения предварительного самоопределения обучающихся.

    Обеспечение информирования обучающихся об особенностях различных сфер профессиональной ориентации; сопровождение профессионального самоопределения обучающихся.

    Организация психолого-педагогического сопровождения обучающихся по определению дальнейшей образовательной траектории. Обеспечение административного контроля организации профильного обучения.

    Организация анализа учебных планов профилей и индивидуальных учебных планов на предмет их соответствия требованиям ФГОС общего образования.

    Повышение уровня профессиональных компетенций членов управленческой команды в управлении формированием и функционированием системы методического и организационно-педагогического обеспечения профильного обучения, дифференциации и индивидуализации обучения.

    Обеспечение обучения педагогов на курсах повышения квалификации по преподаванию предметов на профильном уровне. Обеспечение участия педагогов в профессиональных конкурсах и олимпиадах.

    Определение сетевых партнеров и заключение договоров, в рамках которых будут проходить образовательные экскурсии. Заключение договоров сетевого взаимодействия с организациями СПО, ВО о проведении экскурсий.

    Организация виртуальных экскурсий в образовательные организации СПО и ВО.

    Обеспечение включения в рабочие программы учебных предметов, учебных курсов, курсов ВД и рабочей программе воспитания экскурсиий в организациях СПО и ВО.

    Внесение в план профориентационной работы посещение обучающимися экскурсий в организациях СПО и ВО.

    В рамках реализации программы по воспитанию организация встреч обучающихся с представителями рабочих профессий и служащих; посещение обучающимися и родителями дней открытых дверей образовательных организаций высшего, среднего профессионального образования.

    Обеспечение повышение уровня управленческих компетенций по выполнению трудовой функции управление образовательной организацией в части организации профессионального обучения обучающихся в общеобразовательной организации.

    Организация мониторинга востребованных профессий в регионе, районе, городе, селе; кадровых потребностей современного рынка труда. Организация мониторинга потребностей обучающихся в профессиональном обучении.

    Магистральное направление «Школьная команда»

    Формирование предложений для разработки системы мотивации профессионального развития, материального и нематериального стимулирования работников ОО.

    Организация адресного методического сопровождения педагогических работников, нуждающихся в поддержке, сопровождении для преодоления профессиональных затруднений и дефицитов.

    Выстраивание взаимодействия региональных методистов с руководителем образовательной организации и его заместителями, руководителями предметных методических объединений и педагогическими работниками, для которых необходима разработка ИОМ.

    Разработка плана мероприятий по сопровождению педагогов, у которых выявлены профессиональные дефициты. Обеспечение анализа / самоанализа профессиональной деятельности педагогических работников.

    Обеспечение участия представителей управленческой команды в в формировании ИОМ педагога. Обеспечение мотивирующего административного контроля разработки и реализации ИОМа.

    Проведение разъяснительных мероприятий по формированию у педагога понимания своих образовательно-профессиональных дефицитов и потребностей. Проведение анализа результатов диагностик профессиональных дефицитов педагогических работников общеобразовательной организации (направления диагностики профессиональных дефицитов педагогических работников обусловлены нормативно закрепленным перечнем профессиональных компетенций: предметных, методических, психолого-педагогических, коммуникативных компетенций, которые связаны с трудовыми функциями профессионального стандарта "Педагог").

    Организация мониторинга удовлетворенности педагогов профессиональной деятельностью и методичсеким сопровождением.

    Рзработка ИОМ непрерывного развития профессионального мастерства педагогических работников для повышения эффективности их профессиональной деятельности.   Проведение мониторинга обучения педагогических работников общеобразовательной организации по программам повышения квалификации по инструментам ЦОС, размещенным в Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ педагогического образования за три последних года.

    Проведение анализа имеющихся программ дополнительного профессионального образования по инструментам ЦОС региональных институтов развития образования/институтов повышения квалификации, программ, размещенных в Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ педагогического образования.

    Обеспечение адресного подхода со стороны администрации, проведение информационно-разъяснительной работы с педагогами о необходимости обучения по программам повышения квалификации по инструментам ЦОС.

    Обеспечение информирования о новых тенденциях развития образования, задачах и требованиях к профессиональной компетентности педагогических работников по вопросам использования инструментов ЦОС в образовательной деятельности.

    Организация обучения педагогических работников по программам повышения квалификациипо инструментам ЦОС, размещенным в Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ педагогического образования.

    Организация административного контроля за организацией обучения педагогических работников по программам повышения квалификации по инструментам ЦОС, размещенным в Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ педагогического образования.

    Обеспечение информирования о новых тенденциях развития образования, задачах и требованиях к профессиональной компетентности педагогических работников в сфере воспитания.

    Обепечение реализации ООП в сетевой форме.

    Разработка для педагогов календаря активностей (очные и дистанционные конкурсы профмастерства, олимпиады и диктанты, обучающие семинары и конференции и т.д.).

    Разработка плана мероприятий по выявлению и распространению передового педагогического опыта. Формирование банка успешных «командных» педагогических и управленческих практик и их тиражирование. Формирование модели методического взаимодействия с другими ОО.

    Привлечение педагогических работников к участию в мероприятиях в качестве эксперта, члена жюри, руководителя краткосрочного проекта. Обеспечение участия педагогов в публичных мероприятиях разных уровней: конференциях, круглых столах, семинарах, мастер-классах и т.д.

    Применение различных видов наставничества: виртуальное (дистанционное), в группе, краткосрочное или целеполагающее, реверсивное, ситуационное, скоростное консультационное, традиционную форму («один на один»).

    Разработка плана мероприятий по выявлению, изучению, распространению эффективных педагогических практик. Формирование банка авторов успешных «командных» педагогических и управленческих практик.

    Магистральное направление «Школьный климат»

    Проведение разъяснительной работы с обучающимися и их родителями (законными представителями) о важности принятия участия в социально- психологическом тестировании на выявление рисков употребления наркотических средств и психотропных веществ с последующими мерами психолого- медицинских направленностей конфиденциального характера.

    Проведение информационно-разъяснительной работы среди классных руководителей о целях и значении социально-психологического тестирования. Внесение показателя "Доля обучающихся общеобразовательных организаций, принявших участие в социально-психологическом тестировании на выявление рисков употребления наркотических средств и психотропных веществ, в общей численности обучающихся общеобразовательных организаций, которые могли

    принять участие в данном тестировании" в программу развития образовательной организации/или программу воспитания/или программу здоровья.

    Разработка и утверждение ЛА "Положение о порядке организации предоставления психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи обучающимся". Обеспечение реализации требований локального акта.

    Организация административной деятельности по созданию условий для оказания психолого-педагогической помощи целевым группам обучающихся (испытывающим трудности в обучении; находящимся в трудной жизненной ситуации; детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей; обучающимся с ОВЗ и (или) инвалидностью; одаренным детям).

    Привлечение специалистов в качестве совместителей из других общеобразовательных организаций к выполнению функций педагога-психолога, проведению обучающих семинаров по развитию системы школьной медиации, профилактике и управлению конфликтами в образовательной среде, созданию (развитию) системы профилактической работы с учащимися, находящимися в социально-опасном положении; поддержка обучающихся, состоящих на внутришкольном учете, на учете в КДН, ПДН, «группах риска» и др.

    Решение кадрового вопроса путем привлечения педагога-психолога в рамках сетевого взаимодействия.

    Взаимодействие (в том числе с использованием дистанционных образовательных технологий) с ресурсными центрами (психологические центры, центры социальной помощи семьям и детям, психолого-медико-социального сопровождения, образовательные учреждения, реализующие АООП).

    Взаимодействие (в том числе с использованием дистанционных образовательных технологий) с ресурсными центрами, медицинскими учреждениями. Привлечение в качестве совместителей специалистов из других общеобразовательных организаций к выполнению функций социального педагога, проведению обучающих семинаров по развитию системы работы по оказанию помощи целевым группам обучающихся.

    Обеспечение психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса.

    Обеспечение осуществления индивидуального психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ОВЗ. Разработка ЛА по профилактике буллинга в детской среде.

    Проведение работы по формированию благоприятного социального климата школы. Обеспечение мониторинга ситуации общения между школьниками.

    Поддержка обучающихся, состоящих на внутришкольном учете, на учете в КДН, ПДН, «группах риска».

    Взаимодействие (в том числе с использованием дистанционных образовательных технологий) с ресурсными центрами (психологические центры, центры социальной помощи семьям и детям, психолого-медико-социального сопровождения, образовательные учреждения, реализующие АООП, правоохранительные органы (КДН, ПДН), органы здравоохранения, социальной защиты, опеки и попечительства и др.).

    Обеспечение межведомственного взаимодействия с органами и учреждениями системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, правоохранительными органами (КДН, ПДН).

    Взаимодействие (в том числе с использованием дистанционных образовательных технологий) с ресурсными центрами (психологические центры, центры социальной помощи семьям и детям, психолого-медико-социального сопровождения, образовательные учреждения, реализующие АООП, органы здравоохранения, социальной защиты, опеки и попечительства и др.).

    Разработка плана мероприятий по выявлению обучающихся, находящихся в социально-опасном положении, а также не посещающих или систематически пропускающих по неуважительным причинам занятия в образовательных учреждениях.

    Разработка плана мероприятий по выявление семей, находящихся в социально опасном положении.

    Разработка плана мероприятий по оказанию поддержки обучающимся, находящихся в трудных жизненных ситуациях.

    Разработка плана мероприятий по оказанию семьям, находящимся в социально опасном положении, помощи в обучении и воспитании детей. Обеспечение мониторинга результатов деятельности по профилактике девиантного поведения обучающихся.
    1. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение, сохранение уровня).

    Программа развития МОУ ООШ с. Ильинка определяет основные задачи и направления развития системы общего образования на ближайшие годы.

    Успешная реализация программы позволит сформировать и реализовать модель со- временной школы, объединяющей детей и взрослых, обеспечивающей доступность каче- ственного образования и равные возможности для всех обучающихся, их всестороннее развитие, здоровьесбережение, направленной на совершенствование системы профессио- нальной ориентации, воспитание патриотизма, российской гражданской идентичности, духовно-нравственной культуры на основе российских традиционных духовных и куль- турных ценностей

    Совершенствование обучения будет во многом зависеть от консолидации усилий всех участников образовательных отношений по повышению качества образования, рационального использования возможностей сетевого взаимодействия с различными субъектами (учреждения дополнительного образования, учреждения СПО, библиотека, музеи, предприятия), последова- тельного внедрения в обучение цифрового образовательного контента.

    В настоящей программе определены ключевые направления совершенствования процессов образования, воспитания и развития творческих способностей обучающихся, совершенствования системы управления образовательной организацией, ее образователь- ной инфраструктуры и школьного климата, достижения заданного уровня «Школы Мин- просвещения России».

    В зависимости от изменений социально-экономической обстановки, а также зако- нодательной базы возможны корректировка и уточнение указанных направлений разви- тия.

    Уровень

    Конечный результат

    На уровне учредителя

    Достигнут заданный уровень «Школы Мин- просвещения России», соответствие ОО единым требованиям к образовательной среде, школьному климату, организации об- разовательной, просветительской, воспита-

    тельной деятельности.

    На уровне руководства

    Функционирует модель обновленной управ- ляющей системы образовательной органи- зацией, основной целью и результатом ко- торой является оказание доступных качест- венных образовательных услуг; в ее струк- туре присутствуют все субъекты управле- ния, а также реализована возможность не- прерывного обучения и повышения профес- сиональных компетенций педагогов. Центр образования работает по единым критериям и активностям, обеспечивает доступность качественного образования и предоставляет

    равные возможности для всех обучающих ся. Синхронизированы, взаимодействуют и дополняют друг друга учебный процесс и внеурочная деятельность. Создана воспиты- вающая среда, ориентированная на форми- рование патриотизма, российской граждан- ской идентичности, духовно-нравственной культуры на основе российских традицион-

    ных духовных и культурных ценностей.

    На уровне педагогических работников

    Учитель является основополагающим эле- ментом в системе качественного школьного образования и становления гражданствен- ности обучающихся. Разработаны и апроби- рованы мероприятия, направленные на обу- чение, профессиональное развитие педаго-

    гов.

    На уровне обучающихся и их родителей (законных представителей)

    Семья – активный участник процесса со- циализации, выбора профессионального и жизненного пути, формирования мировоз- зрения. Личностные результаты обучаю- щихся формируются на основе развития их самосознания, самоопределения и мораль-

    но-этической ориентации.

    На уровне партнеров

    Расширены партнерские отношения/ сетевое взаимодействие: заключены договора с профессиональными учебными заведения-

    ми, предприятиями города
    1. Механизмы реализации Программы развития.
    1. Модернизация и цифровизация управленческих и образовательных процессов, документооборота.
    2. Интеграция в образовательном процессе урочной, внеурочной и профориентационной деятельности.
    3. Проведение опросов и анкетирований для оценки уровня удовлетворенности услугами школы, существующими в нем процессами.
    4. Изучение влияния новых информационных и коммуникационных технологий и форм организации социальных отношений на психическое здоровье детей, на их интеллектуальные способности, эмоциональное развитие и формирование личности.
    5. Организация стажировок и повышения квалификации педагогических работников, обмена опытом.
    6. Обновление материально-технического оснащения школы.
    7. Совершенствование системы мониторинга, статистики и оценки качества образования.
    1. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.

    Задача

    Описание результата

    Количественные

    показатели

    Провести управленческий анализ, проектирование условий перехода на следующий уровень соответствия модели «Школа Минпросвещения

    России».

    Проведён управленческий анализ, проектирование условий перехода на следующий уровень соответствия модели «Школа Минпросвещения

    России».

    От    среднего         до высокого уровня

    Создать условия перехода на следующий уровень соответствия модели «Школа Минпросвещения России» с учётом 8 магистральных направлений развития:

    Созданы условия перехода на следующий уровень соответствия модели «Школа Минпросвещения России» с учётом 8 магистральных направлений развития:

    От    среднего         до высокого уровня

    Спроектировать и внедрить модель обновленной управляющей системы образовательной                                       организацией, основной целью и результатом которой является оказание доступных качественных образовательных услуг; реализована                                               возможность непрерывного обучения и повышения профессиональных компетенций

    педагогов.

    Функционирует модель обновленной управляющей                                                                                     системы образовательной                                          организацией, основной целью и результатом которой является оказание доступных качественных образовательных услуг; реализована                                                               возможность непрерывного обучения и повышения профессиональных                                                    компетенций

    педагогов.

    От    среднего         до высокого уровня

    Расширить перечень дополнительных

    образовательных                                                     услуг, предоставляемых обучающимся.

    Расширение перечня дополнительных

    образовательных                                             услуг, предоставляемых обучающимся.

    От    среднего         до высокого уровня

    Добиться                          стабильных

    положительных                                         результатов, достигнутых обучающимися в ходе государственной                                                     итоговой

    аттестации.

    Демонстрация                                             стабильных

    положительных                                            результатов, достигнутых обучающимися в ходе государственной                                                           итоговой

    аттестации.

    От    среднего         до высокого уровня

    Построить                               систему

    профессионального                                               развития педагогов и руководителей школы, обеспечивающую своевременную методическую подготовку с нацеленностью на достижение планируемых         образовательных

    результатов.

    Построена                                               система

    профессионального                                      развития педагогов и руководителей школы, обеспечивающую своевременную методическую подготовку с нацеленностью на достижение планируемых                                    образовательных

    результатов.

    От    среднего         до высокого уровня

    Расширить партнерские отношения/ сетевое взаимодействие: заключены договора     с           близ лежащими профессиональными                                учебными

    заведениями, предприятиями.

    Расширены партнерские отношения/ сетевое взаимодействие: заключены договора      с                                  близ лежащими профессиональными                                   учебными

    заведениями, предприятиями.

    От    среднего         до высокого уровня

    1. Дорожная карта реализации Программы развити

    Мероприятия

    Срок реализации

    Результат

    Исполнитель

    Ответственный

    наименование мероприятия

    плановая дата получения результата

    (дд.мм.гг)

    фактическая дата (дд.мм.гг)

    наименование продукта

    РАЗДЕЛ «ЗНАНИЕ»

    Совершенствование типового

    положения     по                        внутренней

    Ноябрь/декабрь

    2024 год

    Типовое положение

    по            внутренней

    Заместитель

    директора по УВР

    Заместитель директора по УВР

    системе      оценки                   качества

    системе          оценки

    образования с учетом задач

    качества

    проекта                                      «Школы

    образования

    Минпросвещения»

    Построение                                      системы

    2024-2024 гг.

    План-график

    Педагоги ОУ

    Зам. директора по УВР

    персонифицированного

    повышения

    профессионального                                     развития

    квалификации

    педагогов    и                     руководителей

    педагогов

    ОО,                      обеспечивающую

    своевременную методическую

    подготовку с нацеленностью

    на достижение планируемых

    образовательных результатов.

    Участие          педагогов                        в

    Конкурсном движении

    2024-2027 гг.

    Дипломы, грамоты,

    сертификаты

    Зам.            директора      по

    УВР, педагоги школы

    Зам. директора по УВР,

    педагоги школы

    Формирование и реализация индивидуальных

    образовательных                                 маршрутов

    2024-2027 гг.

    ИОМ    педагогов             и руководителей.

    Удостоверения КПК

    Зам.            директора     по УВР, педагоги школы

    Зам. директора по УВР

    руководителей    и    педагогов

    школы.

    Расширение                 применения сетевой                 формы                    реализации

    образовательных программ

    2024-2027 гг.

    Договор о сетевом взаимодействии

    Зам.     директора     по УВР, педагоги

    Зам. директора по УВР

    Расширение                                       перечня мероприятий по развитию инклюзивного образования

    для детей с РАС, ЗПР

    2024-2025 гг.

    Совершенствование ИБЦ, внедрение системы электронной библиотеки, создание коворкинг-зон (инфраструктурный лист)

    2024-2024 гг.

    Современный ИБЦ в соответствии           с требованиями

    библиотекарь заместитель

    директора по УВР

    библиотекарь заместитель директора по УВР

    РАЗДЕЛ «ЗДОРОВЬЕ»

    Разработка локальных нормативных актов по организации психолого- педагогического сопровождения участников

    образовательных отношений

    Ноябрь-декабрь 2024 г.

    Наличие локальных нормативных актов по организации психолого-

    педагогического сопровождения участников образовательных

    отношений

    Зам. директора по ВР, педагоги               ДОП образования.

    Зам. директора по ВР

    ВФСК «ГТО»

    2024-2027 гг.

    Увеличение количества

    обучающихся

    Заместитель

    директора по ВР

    Заместитель директора по УВР

    Разработка программы здоровьесбережения

    2024-2027 гг

    Программа

    здоровьесбережения

    Административная

    команда

    Административная

    команда

    РАЗДЕЛ «ТВОРЧЕСТВО»

    Реализация дополнительных общеобразовательных программ

    2024-2027 гг.

    Добавление туристско- краеведческого направления

    Заместитель

    директора по УВР педагоги

    дополнительного образования.,

    советник директора

    Заместитель директора по УВР педагоги

    дополнительного образования., советник директора

    Сетевое взаимодействие (увеличение организаций- участников)

    2024-2027 гг.

    В                     рамках

    инновационной площадки              по профориентации организовано сетевое взаимодействие, планируется

    расширение

    Заместитель

    директора     по     УВР педагоги

    дополнительного образования., советник директора

    Заместитель директора по УВР                      педагоги дополнительного образования.,      советник директора

    Общая концепция организации внутришкольного пространства

    2024-2024 гг.

    Положение

    Заместитель

    директора по УВР

    Заместитель директора по УВР

    РАЗДЕЛ «ВОСПИТАНИЕ»

    Повышение квалификации педагогических работников в сфере воспитания

    2024-2027 гг.

    Курсовая подготовка, повышение квалификации

    Заместитель

    директора    по    УВР, педагоги

    Заместитель директора по УВР

    РАЗДЕЛ «ПРОФОРИЕНТАЦИЯ»

    Использование                        регионами профориентационных сервисов         и                        программ, аккредитованных                              на федеральном                                    уровне, сонаправленных с комплексом мероприятий проекта "Билет в

    будущее"

    2024-2027 гг.

    Включение в реестр, организацию мероприятий

    Зам директора по ВР педагоги ДОП образования.

    Зам директора по ВР

    Расширить                                        объединения внеурочной                             деятельности

    обучающихся

    2024-2027 гг.

    Соглашение с партнерами- предприятиями, организациями,

    представляющими площадку для организации профориентации

    2024-2027 гг.

    Соглашение с предприятиями партнерами

    Зам директора по ВР педагоги ДОП образования.

    Директор Зам директора по ВР педагоги ДОП образования.

    Профориентационные блоки, внедренные в учебные

    предметы, тематические классные часы

    2024-2027 гг.

    Региональная инновационная площадкка "Формирование профессионального самоопределения старшеклассников в условиях

    техносферной образовательной среды современной

    школы"      и     через

    Зам. директора по ВР, педагоги                         ДОП образования.

    Зам. директора по ВР, педагоги                        ДОП образования.

    реализацию модуля "Профориентация" программы

    воспитания

    РАЗДЕЛ «ШКОЛЬНАЯ КОМАНДА»

    Развитие школьных команд

    2024-2027 гг.

    Повышение квалификации

    Зам. директора по ВР, педагоги               ДОП образования.

    Зам. директора по ВР

    Развитие системы наставничества (методические рекомендации)

    2024-2024 гг.

    Программа наставничества по всем направлениям

    Зам. директора по ВР, педагоги               ДОП

    образования.

    Зам. директора по ВР,

    Участие педагогов в конкурсном движении

    Активизация, мотивация

    Зам. директора по ВР,

    педагоги               ДОП образования.

    Зам. директора по ВР,

    РАЗДЕЛ «ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА»

    ФГИС «Моя школа»

    2024-2027 гг.

    Использование ФГИС «Моя школа»

    Директор

    Паспорт Программы развития

    Наименование

    Содержание

    Полное наименование ОО

    Муниципальное общеобразовательное учреждение Основная общеобразовательная школа с. Ильинка

    Документы, послужившие основанием для разработки Программы развития
    1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ.
    2. Федеральный проект «Цифровая образовательная среда» (п.

    4.4 паспорта национального проекта «Образование», утв. президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным проектам, протокол от 24.12.2018 № 16).

    1. Стратегии развития информационного общества в Российской Федерации на 2017 - 2030 годы, утвержденная указом

    Президента РФ от 09.05.2017 № 203.

    1. Концепция общенациональной системы выявления и развития молодых талантов, утвержденная Президентом РФ 03.04.2012 № Пр-827.
    2. Основы государственной молодежной политики до 2025 года, утвержденные распоряжением Правительства РФ от 29.11.2014

    № 2403-р.

    1. Распоряжение Минпросвещения России от 21.06.2021 № Р-126

    «Об утверждении ведомственной целевой программы "Развитие дополнительного образования детей, выявление и поддержка лиц, проявивших выдающиеся способности"».

    1. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года, утвержденная распоряжением Правительства РФ от 31.03.2022 № 678-р.
    2. Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года, утвержденная распоряжением Правительства РФ от 29.05.2015

    № 996-р.

    1. Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021№ 286 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (ФГОС-2021).
    2. Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (ФГОС-2021).
    3. Приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».
    4. Приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»
    5. Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования».
    6. Письмо Минпросвещения России от 30. 10. 2024 № 03-1719
    7. Положение о Программе развития МОУ ООШ с. Ильинка

    Цель

    Формирование и реализация модели современной школы, объединяющей детей и взрослых, обеспечивающей доступность качественного образования и равные возможности для всех обу- чающихся, их всестороннее развитие, здоровьесбережение, на- правленной на совершенствование системы профессиональной ориентации, воспитание патриотизма, российской гражданской идентичности, духовно-нравственной культуры на основе российских традиционных духовных и культурных ценностей.

    Построение образовательного пространства для всестороннего развития личности обучающихся с учетом их способностей и интересов, создание оптимальных условий для получения обучающимися качественного образования, сохранения здоровья, успешной самореализации в различных видах деятельности и

    осознанного выбора будущей профессии.

    Комплексные задачи Программы развития
    • проведение самодиагностики образовательной организации, определение уровня соответствия модели «Школа Минпросвещения России».
    • управленческий анализ и проектирование условий перехода на следующий уровень соответствия модели «Школа Минпросвещения России».
    • построение               системы    персонифицированного профессионального развития педагогов и руководителей ОО, обеспечивающую своевременную методическую подготовку с нацеленностью на достижение планируемых образовательных результатов;
    • формирование предметно-пространственной среды в перспективе цифровизации образования для расширения возможности индивидуализации образовательного процесса с нацеленностью на достижение планируемых образовательных результатов.
    • непрерывное совершенствование качества образования через обеспечение равных возможностей для всех обучающихся и кон струирование мотивирующей образовательной среды;
    • создание условий для самоопределения и социализации обу- чающихся на основе социокультурных, духовно- нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм по- ведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде;

    • создание условий для развития обучающихся (интеллект, та- лант, личность);

    • создание условий для формирования готовности к профессио- нальному самоопределению обучающихся и выбору жизненного пути;
    • создание условий для сохранения и укрепления физического и эмоционального здоровья обучающихся, организации отдыха де-тей
    • поддержка учительства, создание условий для постоянного профессионального развития, в том числе на основе адресного методического сопровождения;
    • создание и совершенствование комфортного и безопасного школьного климата;
    • создание и развитие современной мотивирующей образова- тельной среды.

    Планируемые результаты реализации Программы развития
    • достигнуты показатели полного (эталонного) уровня «Школы Минпросвещения России», соответствие единым требованиям к образовательной среде, школьному климату, организации обра- зовательной, просветительской, воспитательной деятельности;
    • центр образования работает по единым критериям и активно- стям, обеспечивает доступность качественного образования и предоставляет равные возможности для всех обучающихся;
    • синхронизированы, взаимодействуют и дополняют друг друга учебный процесс и внеурочная деятельность;
    • учитель является основополагающим элементом в системе ка- чественного школьного образования и становления гражданст- йвенности обучающихся;
    • разработаны и апробированы мероприятия, направленные на обучение, профессиональное развитие педагогов;
    • семья – активный участник процесса социализации, выбора профессионального и жизненного пути, формирования мировоз- зрения;
    • личностные результаты обучающихся формируются на основе развития их самосознания, самоопределения и морально- этической ориентации;

    – создана воспитывающая среда, ориентированная на формиро- вание патриотизма, российской гражданской идентичности, ду- ховно-нравственной культуры на основе российских традицион- ных духовных и культурных ценностей;

    – расширены партнерские отношения/ сетевое взаимодействие: заключены договора с профессиональными учебными заведе- ниями, предприятиями города.

    Сведения о разработчиках

    Муниципальное общеобразовательное учреждение Основная общеобразовательная школа с. Ильинка

    Период реализации

    2024-2027 г.

    Этапы реализации Программы развития

    Подготовительный, реализации, обобщающий

    I этап – подготовительный

    (ноябрь 2024 г.)

    Программа развития ОО, приказы «О разработке Программы развития ОО», «Об утверждении Программы развития ОО»

    II этап – реализация (2024- 2027гг.)

    Основные направления реализации программы определены ис- ходя из ее цели и задач, сформулированы с учетом реализации с применением проектной технологии, то есть через систему целевых проектов, содержащих ключевые мероприятия, а также дорожных карт по их реализации.

    Проекты:

    • «Знание: качество и объективность»;
    • «Воспитание»;
    • «Творчество»;
    • «Профориентация»;
    • «Здоровье»;
    • «Учитель. Школьные команды»;
    • «Школьный климат»;
    • «Образовательная среда».

    III этап – обобщающий (май 2027г.)

    Рефлексивный анализ и принятие управленческих решений по перспективе развития ОО

    Порядок финансирования Программы развития

    Средства субсидии на муниципальное задание. Целевые субсидии.

    Средства от приносящей доход деятельности

    Контроль реализации

    Организация осуществляет мониторинг эффективности реализации программы развития. Отчетная дата – май каждого года. По итогам ежегодного мониторинга ответственный

    работник составляет аналитический отчет о результатах реализации программы развития. Ответственный назначается приказом директора МОУ ООШ с. Ильинка

    Корректировку программы развития осуществляет директор МОУ ООШ с. Ильинка.

    Информационная справка об ОО

    Наименование

    Содержание

    Основные сведения об ОО

    Указать:

    1. 1. Муниципальное     общеобразовательное  учреждение          основная              общеобразовательная школа с. Ильинка (МОУ ООШ с. Ильинка)  
    2. Дата основания:  1961 г.
    3. 3. ИНН 7524009490
    1. Учредитель: Комитет образования администрации муниципального района «Читинский район»
    1. 5. Сведения о лицензии на право ведения образовательной деятельности  :                      29.11.2016             № Л035-01052-75/00187397   выдана Министерством  образования, науки и молодежной политики Забайкальского края

    6Юридический и фактический адрес: 672043, Забайкальский край, Читинский район, село Ильинка, ул. Школьная , 10-А

    7 Контакты: телефон ОО: 8 (3022) 379194, адрес электронной почты ОО:  chkolailinka@mail.ru,               адрес   официального    сайта                                       ОО       в                          сети

    «Интернет»: shs_ilnk.chit.zabedu.ru

    Сведения

    об обучающихся

    Количество обучающихся: начальная школа – 12 чел.; основная школа -

    22 чел. Дети с ОВЗ - 6 чел.

    Краткая характеристика организационно- педагогических условий

    Осуществление образовательной деятельности по образовательным программам начального общего, основного общего образования.

    Реализуются программы дополнительного образования, внеурочной

    деятельности: «Разговоры о важном», «Движение первых»,  «Школьный театр», «Туризм»,  «Спортивный». Формирование функциональной грамотности у обучающихся на уроках и во вне-

    урочной деятельности. Профориентация в начальной школе в рамках внеурочной деятельности.

    Сведения о режиме

    деятельности

    Учебные занятия проводятся в одну смену. Пятидневная рабочая неделя.

    Сведения о

    работниках ОО

    Общее количество работников – 20 человек. Из них 10 педагогических работников: учителей 9 (включая совместителей), 1 – иные педагогические работники. 70%   работников с высшим образованием.

    Стаж работы: до 5 лет – 1; 5-10 лет – 1, 10-15 лет -  1чел; Свыше 15 лет –

     7 чел.

    Краткая характеристика окружающего социума,                         наличие социальных партнеров

    Социум школы представляет собой микро- и макроосреду. Микросреду составляют семьи воспитанников и учащихся.

    Макросреду или макроокружение представляют различные организации, взаимодействие с которыми позволяет реализовать модель, основанную на интегративной связи образования, науки и социальных структур. Учащиеся имеют возможность заниматься на секции по кикбоксингу, занятия которой проходят в соседнем селе. Школа организовывает учебные экскурсии, для учащихся, культурно-массовые мероприятия с выходом за пределы школы. В рамках самой школы организовано

    «Движение Первых, «Орлята России», «Школьный театр», ШСК и тд.

    Краткое описание достижений ОО за

    На данный момент школа полностью укомплектована для реализации

    образовательных программ общего образования. Имеет всё необходимое

    предыдущие 3 года

    материально - техническое оснащения для реализации образовательной деятельности. Наши учащиеся занимаю призовые места в конкурсах муниципального и регионального уровней.

    Сложившаяся система работы МОУ ООШ с. Ильинка  стала основой для его функционирования в новых условиях, создания комфортной образовательной среды, позволяющей в полном объеме реализовать творческий потенциал педагогов; раскрыть личностный потенциал обучающихся, учитывать их склонности и интересы с соблюдением

    принципа преемственности в обучении.

    Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.

      1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому направлению и в целом).

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    1

    Реализация учебно- исследовательской и проектной

    деятельности(критическ ий показатель)

    Обучающиеся участвуют в реализации проектной и/или исследовательск

    ой деятельности

    1

    Магистральное направление

    «Знание»

    Образовательны й процесс

    2

    Реализация учебных

    Реализация 1

    1

    Магистральное

    Образовательны

    Отсутствие

    Организация сетевого

    планов одного или

    профиля или 1

    направление

    й процесс

    квалифицированных

    партнерства с вузами по

    нескольких профилей

    индивидуальног

    «Знание»

    педагогов, которые

    реализации образовательных

    обучения и (или)

    о учебного плана

    могут обеспечивать

    программ: предметов, курсов,

    индивидуальных

    реализацию программ

    практик, проектов

    учебных планов

    учебных предметов на

    (университетские

    (критический

    профильном,

    преподаватели ведут

    показатель)

    углубленном уровне.

    профильные занятия).

    Использование сетевых форм

    реализации образовательной

    деятельности, привлечение

    специалистов/педагогических

    работников из других

    образовательных организаций

    для организации профильного

    обучения, обучения по

    индивидуальным учебным

    планам.

    Использование модульного

    принципа осовения

    образовательных программ

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    (одна программа реализуется

    несколькими педагогами,

    обладающими большими

    компетенциями по

    определенному

    направлению).

    Мотивация педагогов к

    повышению уровня

    профессиональных

    компетенций в ходе

    реализации ИОМ.

    Обеспечение участия

    педагогов в

    профессиональных конкурсах

    и олимпиадах.

    Низкий уровень

    Организация адресной

    профессиональных

    организационно-

    компетенций

    методической помощи

    педагогических

    педагогам в составлении и

    работников в

    реализации учебных планов

    организации

    профилей обучения и (или)

    профильного обучения

    индивидуальных учебных

    в ОО, составлении

    планов, ИОМов.

    индивидуальных

    Использование методологий

    учебных планов и

    менторства и наставничества

    обучении по

    для персонифицированной

    индивидуальным

    помощи педагогическим

    учебным планам.

    работникам в составлении и

    реализации учебных планов

    профилей обучения и (или)

    индивидуальных учебных

    планов, ИОМов.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    Повышение мотивации

    учителя, актуализация мер

    морального и материального

    стимулирования.

    Недостаточная работа

    Назначение педагога-

    по подготовке

    куратора для

    обучающихся к выбору

    индивидуального

    профиля обучения.

    сопровождения

    обучающегося:

    консультирования по выбору

    предметов ГИА, по

    определнию профиля,

    личного образовательного

    маршрута и т. д.

    Организация психолого-

    педагогической диагностики

    по выявлению

    индивидуальных

    способностей и особенностей

    развития.

    Организация индивидуальной

    работы с родителями по

    принятию идей

    персонализации

    образовательной

    деятельности.

    Недостаточная

    Организация сетевого

    материально-

    взаимодействие с ОО,

    техническая база, нет

    учреждениями

    оборудования для

    дополнительного

    экспериментов,

    допобразования, вузами,

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    лабораторных работ и

    технопарками, и т. д. по

    опытов.

    использованию материально-

    технической базы.

    Организация создания

    муниципального «ресурсного

    центра», в котором дети

    изучают углубленные курсы,

    а предметы на базовом

    уровне проходят в школах «у

    дома».

    Привлечение

    дополнительных источников

    финансирования, в том числе

    внебюджетных источников

    финансирования, участие в

    грантовых конкурсах.

    Недостаточное

    Актуализация требований

    качество управления

    ЛНА (Положение об

    формированием и

    организации профильного

    функционированием

    обучения, индивидуальных

    системы

    учебных планах, ИОМ

    методического и

    педагогических работников).

    организационно-

    Проведение

    педагогического

    самообследования ресурсных

    обеспечения

    условий (материально-

    профильного обучения,

    технических, кадровых,

    дифференциации и

    информационных и др.) для

    индивидуализации

    реализации профильного

    обучения.

    обучения в образовательной

    организации.

    Обеспечение

    административного контроля

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    организации профильного обучения.

    Осуществление экспертизы учебных планов профилей и индивидуальных учебных планов на предмет их

    соответствия требованиям ФГОС общего образования.

    Проведение диагностики способностей,

    образовательных и профессиональных

    потребностей обучающихся в профильном обучении.

    Организация обучения педагогов по составлению индивидуальных учебных планов, ИОМов.

    Организация обучения педагогов на курсах

    повышения квалификации по преподаванию предметов на профильном уровне.

    Использование

    автоматизированных систем по организационно- управленческихм вопросам (учет персональной нагрузки обучающихся и педагогов, контроль прохождения ИОМ, составление и корректировка расписания).

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    Недостаточная работа по формированию интереса и мотивации обучающихся к профильному обучению.

    Проведение разъяснительной работы с обучающимися и родителями (законными представителями) о важности профильного обучения обучающихся в

    профессиональном самоопределении.

    Обеспечение профориентационных мер (посещение

    производственных предприятий, организаций социальной сферы,

    организаций высшего и

    среднего профессионального образования), использование различных форматов, технологий обучения.

    Отсутствие

    диагностики запросов на профильное обучение.

    Организация психолого- педагогической

    диагностики по выявлению

    индивидуальных запросов на профильное обучение.

    Не обеспечивается реализация требований ФГОС общего образования к

    организации профильного обучения, в том числе в форме

    ИУП.

    Обеспечение профессиональной

    ориентации и предоставление возможности каждому обучающемуся проявить свои интеллектуальные и

    творческие способности при изучении учебных предметов,

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    которые необходимы для продолжения получения образования и дальнейшей трудовой деятельности в областях, определенных Стратегией научно- технологического развития. Включение в основную образовательную программу учебных планов различных профилей обучения в

    соответствии с требованиями ФГОС.

    Предоставление бучающимся в соответствии с

    требованиями ФГОС СОО возможность формирования индивидуальных учебных планов, включающих

    обязательные учебные предметы, изучаемые на уровне среднего общего образования (на базовом или углубленном уровне),

    дополнительные учебные предметы, курсы по выбору обучающихся.

    Обеспечение требования ФГОС СОО к реализации учебных планов одного или нескольких профилей обучения (естественно-

    научный, гуманитарный,

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    социально-экономический, технологический,

    универсальный).

    Обеспечение формирования индивидуальной траектории развития обучающегося

    (содержание учебных предметов, курсов, модулей, темп и формы образования), реализация ИУП.

    Обеспечение возможности индивидуального развития обучающихся посредством реализации индивидуальных учебных планов с учетом получения

    предпрофессиональных знаний и представлений, направленных на

    осуществление осознанного выбора образовательной программы следующего уровня образования и (или) направленности.

    Обеспечение кадровых,

    материально-технических и финансовых ресурсов для реализации ИУП.

    Обеспечение изучения интеллектуальных

    (академическхе) способностей и

    возможностей,

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    познавательных интересов и потребностей обучающихся, которые могут служить основанием для разработки ИУП.

    Обеспечение вариативности содержания образовательных программ, соответствующих образовательным потребностям и интересам обучающихся.

    3

    Реализация

    федеральных рабочих программ по учебным предметам (1‒9 классы) (критический показатель) (с 1

    сентября 2024 года)

    100% учителей используют программы учебных предметов,

    содержание и планируемые результаты которых не ниже соответствующи х содержания и планируемых результатов

    федеральных рабочих программ учебных

    предметов

    1

    Магистральное направление

    «Знание»

    Образовательны й процесс

    4

    Обеспеченность

    учебниками и учебными пособиями

    Обеспечено учебниками и

    учебными

    2

    Магистральное направление

    «Знание»

    Образовательны й процесс

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    пособиями в полном объеме

    5

    Применение электронных образовательных ресурсов (ЭОР) из

    федерального перечня

    Предусмотрено

    1

    Магистральное направление

    «Знание»

    Образовательны й процесс

    6

    Углубленное изучение отдельных предметов

    Углубленное изучение одного или более предметов реализуется не менее чем в одном классе одной из параллелей со 2

    по 9 класс

    0

    Магистральное направление

    «Знание»

    Образовательны й процесс

    Недостаточная работа по формированию интереса и мотивации обучающихся к углубленному

    изучению отдельных предметов.

    Организация психолого- педагогической диагностики по выявлению

    образовательных интересов и потребностей, способностей и талантов обучающихся.

    Организация индивидуальной работы с родителями обучающихся по изучению образовательных запросов и ожиданий.

    Проведение разъяснительной работы (индивидуальной, групповой) с обучающимися, родителями (законными представителями) о важности углубленного изучения предметов для развития

    способностей и профессионального самоопределения.

    Проведение разъяснительной работы с обучающимися, их родителями (законными представителями) о

    необходимости углубленного

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    изучения отдельных предметов для интеллектуального развития, подготовки к продолжению обучения образовательных организациях высшего и

    среднего профессионального образования.

    Несовершенная система

    финансирования ИУП.

    Усовершенствование системы контроля за использованием

    финансовых ресурсов, обеспечивающих реализацию ООП, в том числе углубленное изучение отдельных

    предметов в рамках ИУП.

    Не используются возможности реализации образовательной

    программы в сетевой форме.

    Создание условий для реализации ООП в сетевой форме: выявление дефицитов, заключение сетевых

    договоров, мониторинг. Создание муниципального

    «ресурсного центра», в котором дети изучают углубленные курсы, а предметы на базовом уровне проходят в школах «у дома».

    Отсутствие системы

    изучение интересов и запросов обучающихся

    Организация психолого-

    педагогической диагностики по выявлению

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    и их родителей (законных представителей).

    образовательных интересов и потребностей, способностей и талантов обучающихся.

    Организация индивидуальной работы с родителями обучающихся по изучению

    запросов и ожиданий. Назначение педагога- куратора для

    индивидуального сопровождения обучающегося:

    консультирования по выбору предметов ГИА, по определнию профиля, личного образовательного

    маршрута и т. д. Индивидуальная работа с родителями детей по принятию идей персонализации в образовательной

    деятельности.

    Отсутствие системы формирования запроса.

    Автоматизизация системы

    формирования и обработки образовательных запросов.

    Отсутствие практики взаимозачета результатов,

    полученных в иных организациях.

    Принятие локально- нормативных актов по взаимозачету образовательных

    результатов.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    Недостаточная работа по обеспечению требований ФГОС по реализации углубленного изучения отдельных предметов.

    Проведение

    самообследования ресурсных (материально-технических, информационных) условий

    для организации углубленного изучения отдельных предметов.

    Осуществление анализа

    содержания образовательных программ, программ учебных предметов.

    Проведение диагностических исследований по выявлению способностей, одаренности, образовательных

    потребностей обучающихся.

    Низкий уровень профессиональной предметно-

    методической компетентности педагогических работников в осуществлении

    углубленного изучения отдельных предметов.

    Организация адресной методической помощи

    педагогам в организации углубленного изучения отдельных предметов.

    Использование методологий менторства и наставничества для персонифицированной помощи педагогическим работникам в организации углубленного изучения отдельных предметов.

    Обеспечение прохождения курсов повышения

    квалификации по вопросам методики преподавания

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    предмета на углубленном уровне.

    Повышение мотивации учителя к преподаванию предмета на углубленном уровне, актуализация мер

    морального и материального стимулирования.

    Отсутствие педагогических

    работников, способных обеспечить углубленное изучение отдельных предметов.

    Использование сетевых форм реализации образовательных программ изучения

    отдельных предметов.

    Привлечение

    специалистов/педагогических работников из других образовательных организаций для углубленного изучения отдельных предметов.

    Развитие партнерства с вузами, привлечение университетских преподавателей для реализации углубленного

    изучения отдельных учебных предметов. Создение

    муниципального «ресурсного центра», в котором

    обеспечивается изучение отдельных предметов на углубленном уровне.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    7

    Реализация и

    соблюдение требований локального акта, регламентирующего формы, порядок, периодичность

    текущего контроля успеваемости и промежуточной

    аттестации обучающихся (критический показатель)

    100% учителей и членов управленческой команды школы соблюдают требования

    локального акта, регламентирующ его формы, порядок, периодичность текущего контроля

    успеваемости и промежуточной

    аттестации обучающихся

    1

    Магистральное направление

    «Знание»

    Функционирован ие объективной внутренней

    системы оценки качества образования

    8

    Реализация и

    соблюдение требований локального акта, регламентирующего внутреннюю систему оценки качества образования

    (критический показатель)

    100% учителей и членов управленческой команды школы соблюдают требования

    локального акта, регламентирующ его формы, порядок, периодичность текущего контроля

    успеваемости и промежуточной

    1

    Магистральное направление

    «Знание»

    Функционирован ие объективной внутренней

    системы оценки качества образования

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    аттестации обучающихся

    9

    Планирование оценочных процедур с учетом графиков проведения

    федеральных и региональных (при наличии) оценочных процедур (сводный график оценочных процедур размещен на официальном сайте

    школы)

    Да

    1

    Магистральное направление

    «Знание»

    Функционирован ие объективной внутренней

    системы оценки качества образования

    10

    Отсутствие

    выпускников 11 класса, получивших медаль За особые успехи в учении, которые набрали по одному из предметов ПО ВЫБОРУ на ЕГЭ

    менее 70 баллов (при реализации среднего общего образования)

    Отсутствие

    выпускников 11 класса, получивших

    медаль «За особые успехи в учении», которые набрали по одному из предметов ЕГЭ

    менее 70 баллов

    1

    Магистральное направление

    «Знание»

    Функционирован ие объективной внутренней

    системы оценки качества образования

    11

    Образовательная

    организация не входит в перечень

    образовательных организаций с признаками

    необъективных результатов

    образовательная организация не входит в перечень образовательных организаций с

    признаками необъективных

    2

    Магистральное направление

    «Знание»

    Функционирован ие объективной внутренней

    системы оценки качества образования

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    результатов по итогам двух предыдущих

    учебных годов

    12

    Отсутствие

    выпускников 9 класса, не получивших

    аттестаты об основном общем образовании, в общей численности

    выпускников 9 класса (за предыдущий

    учебный год)

    Отсутствие

    выпускников 9 класса, не получивших

    аттестаты об основном общем образовании

    1

    Магистральное направление

    «Знание»

    Функционирован ие объективной внутренней

    системы оценки качества образования

    13

    Отсутствие

    выпускников 11 класса, не получивших

    аттестаты о среднем общем образовании, в общей численности

    выпускников 11 класса (за предыдущий

    учебный год)

    Отсутствие

    выпускников 11 класса, не получивших

    аттестаты о

    среднем общем образовании

    1

    Магистральное направление

    «Знание»

    Функционирован ие объективной внутренней

    системы оценки качества образования

    14

    Реализация рабочих программ курсов внеурочной

    деятельности, в том числе курса Разговоры о важном (критический показатель)

    Обучающимся обеспечено не менее 5‒9 часов еженедельных занятий внеурочной

    деятельностью

    3

    Магистральное направление

    «Знание»

    Обеспечение удовлетворения образовательных интересов и потребностей обучающихся

    Не обеспечивается реализация внеурочной деятельности в

    соответствии с требованиями ФГОС.

    Организация выявления

    способностей, склонностей образовательных интересов и потребностей обучающихся.

    Организация выявления запросов и ожиданий родителей (законных предстваителей обучающихся.

    Создание рабочих групп педагогических работников

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    для разработки программ курсов внеурочной

    деятельности/внесения корректировок в программы курсов внеурочной

    деятельности.

    Обеспечение при разработке программ курсов внеурочной деятельности формирования и развития конкретных планируемых предметных и метапредметных результатов. Обеспечение качества образовательной

    деятельности на занятиях курсов внеурочной

    деятельности.

    Обеспечение мониторинга качества образовательной деятельности на занятиях курсов внеурочной

    деятельности.

    Обеспечение мониторинга результатов образовательной деятельности.

    Создание материально- технических, информационно-технических условий для эффективной реализации рабочих программ курсов внеурочной деятельности, в том числе

    курса «Разговоры о важном».

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    Недостаточный уровень

    профессиональных компетенций педагогических работников по

    составлению и реализации программ внеурочной

    деятельности.

    Организация адресной организационно-

    методической помощи педагогам в составлении и реализации программ курсов внеурочной деятельности.

    Внедрение методологий

    менторства и наставничества для персонифицированной помощи педагогическим работникам в вопросах

    составления и реализации программ курсов внеурочной деятельности.

    Обеспечение обучения на курсах повышения

    квалификации по организации учебно- исследовательской и

    проектной деятельности в рамках внеурочной

    деятельности.

    Повышение мотивации учителя, актуализация мер

    морального и материального стимулирования.

    Отсутствие ресурсных возможностей (кадры, помещения) для реализации программ

    Привлечение партнеров для организации образовательной деятельности: -

    взаимодействие с образовательными

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    курсов внеурочной деятельности.

    организациями,

    организациями высшего и

    среднего профессионального образования, культуры, науки, использование новых форматов взаимодействия для восполнения недостающих

    кадровых ресурсов, привлечения кадров к

    реализация рабочих программ курсов внеурочной

    деятельности

    общеобразовательной организации; -

    взаимодействие с организациями, предприятиями для

    использования ресурсов профессионально- производственной среды, помещений для реализация рабочих программ курсов внеурочной деятельности; - использование сетевых форм реализации образовательной

    деятельности.

    15

    Участие обучающихся во Всероссийской олимпиаде школьников

    Участие в

    муниципальном этапе

    1

    Магистральное направление

    «Знание»

    Обеспечение удовлетворения образовательных интересов и потребностей обучающихся

    Недостаток организации вовлечения обучающихся в

    олимпиадное движение школьников и

    подготовки к участию

    Создание системы работы с одвренными детьми, включающую выявление, поддержку и сопровождение, развитие интеллектуальной одаренности.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    обучающихся во Всероссийской олимпиаде школьников.

    Повышение мотивации и интереса обучающихся к участию в олимпиадном движении.

    Обеспечение разработки программ подготовки обучающихся к участию в олимпиадном движении на

    всех уровнях от школьного до всероссийского.

    Организация

    систематической подготовки обучающихся к участию в олимпиадном движении на

    всех уровнях от школьного до всероссийского.

    Обеспечение мотивации и интереса обучающихся к участию в школьном туре ВСОШ.

    Анализ результатов школьного этапа ВСОШ, прогнозирование результатов муниципального

    /регионального/

    заключительного этапа.

    Создание системы мер

    морального и материального стимулирования

    педагогических работников, обеспечивающих участие обучающихся в олимпиадном

    движении.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    Создание системы мер

    морального и материального стимулирования обучающихся, в участвующих в олимпиадном движении.

    Не обеспечивается подготовка обучающихся к участию в олимпиадном

    движении.

    Осуществление анализа результатов школьного этапа ВСОШ, прогнозирование результатов муниципального

    /регионального/

    заключительного этапа.

    Обеспечение индивидуальной подготовки обучающихся в

    муниципальном/

    региональном/заключительно м этапе ВСОШ.

    Организация развития предметно-методических компетенций учителей,

    обеспечивающих подготовку обучающихся к участию в олимпиадном движении.

    Привлечение педагогических работников в качестве

    эксперта, члена жюри на различных этапах проведения олимпиады.

    Привлечение партнеров из вузов в рамках сетевого взаимодействия для

    обеспечения подготовки обучающихся.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    16

    Наличие победителей и призеров этапов

    Всероссийской олимпиады школьников

    Отсутствие

    0

    Магистральное направление

    «Знание»

    Обеспечение удовлетворения образовательных интересов и потребностей обучающихся

    Недостаток организации вовлечения обучающихся в

    олимпиадное движение школьников и подготовки к участию обучающихся во

    Всероссийской олимпиаде школьников.

    Создание системы работы с одвренными детьми, включающую выявление, поддержку и сопровождение, развитие интеллектуальной одаренности.

    Повышение мотивации и интереса обучающихся к участию в олимпиадном движении.

    Обеспечение разработки программ подготовки обучающихся к участию в олимпиадном движении на

    всех уровнях от школьного до всероссийского.

    Организация

    систематической подготовки обучающихся к участию в олимпиадном движении на

    всех уровнях от школьного до всероссийского.

    Обеспечение мотивации и интереса обучающихся к участию в школьном туре ВСОШ.

    Анализ результатов школьного этапа ВСОШ, прогнозирование результатов муниципального

    /регионального/

    заключительного этапа.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    Создание системы мер

    морального и материального стимулирования

    педагогических работников, обеспечивающих участие обучающихся в олимпиадном движении.

    Создание системы мер

    морального и материального стимулирования обучающихся, в участвующих в олимпиадном движении.

    Не обеспечивается подготовка обучающихся к участию в олимпиадном

    движении.

    Осуществление анализа результатов школьного этапа ВСОШ, прогнозирование результатов муниципального

    /регионального/

    заключительного этапа.

    Обеспечение индивидуальной подготовки обучающихся в

    муниципальном/

    региональном/заключительно м этапе ВСОШ.

    Организация развития предметно-методических компетенций учителей,

    обеспечивающих подготовку обучающихся к участию в олимпиадном движении.

    Привлечение педагогических работников в качестве

    эксперта, члена жюри на

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    различных этапах проведения олимпиады.

    Привлечение партнеров из вузов в рамках сетевого взаимодействия для

    обеспечения подготовки обучающихся.

    17

    Сетевая форма реализации

    общеобразовательных программ (наличие

    договора(-ов) о сетевой форме реализации общеобразовательных программ;наличие общеобразовательных программ, реализуемых

    в сетевой форме)

    Осуществляется сетевая форма реализации

    общеобразовател ьных программ

    1

    Магистральное направление

    «Знание»

    Обеспечение удовлетворения образовательных интересов и потребностей обучающихся

    18

    Реализация программы (плана) мероприятий по обеспечению

    доступности и качества образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью (или развития инклюзивного образования и т. п.)

    Реализация в течение 1 года и менее

    3

    Магистральное направление

    «Знание»

    Обеспечение условий для организации образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ),

    с инвалидностью

    Недостаточный уровень

    организационно- педагогических компетенций педагогических работников

    общеобразовательной организации по

    обеспечению

    доступности и качества образования обучающихся с ОВЗ, с

    инвалидностью.

    Разработка/корректировка программы/проекта, направленного на

    обеспечение в

    общеобразовательной организации: - ресурсных

    условий (кадры, материально- техническое, информационное и др.

    обеспечение образовательной деятельности) с целью

    обеспечения эффективной образовательной

    деятельности для

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью с учетом особенности их

    психофизического развития; - создание безопасных условий (физических, морально- психологических) обучающимся с ОВЗ, с

    инвалидностью; - условий для повышения психолого- педагогической

    компетентности участников образовательных отношений: педагогических работников, обучающихся, их родителей (законных представителей) основам физиологии, возрастной психологии, педагогики инклюзивного образования (курсы

    повышения квалификации,

    вебинары, семинары, круглые столы, конференции, проблемные, творческие группы, родительские

    собрания и др.); - эффективной психолого- педагогической службы, обеспечивающей,

    индивидуализированное психолого-педагогическое сопровождение каждого

    обучающегося с учетом

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    индивидуальных возрастных, психологических и физиологических

    особенностей.

    Организация психолого- педагогической поддержки обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью с учетом особенности их

    психофизического развития.

    Отсутствие психологической службы в

    общеобразовательной организации, узких

    специалистов (психологов, педагогов-логопедов, дефектологов).

    Взаимодействие (в том числе с использованием

    дистанционных

    образовательных технологий) с ресурсными центрами (психологические центры, центры социальной помощи

    семьям и детям, психолого- медико-социального

    сопровождения,

    образовательные учреждения, реализующие АООП, правоохранительные органы (КДН, ПДН), органы

    здравоохранения, социальной защиты, опеки и

    попечительства и др.). Привлечение психологов, педагогов-логопедов,

    дефектологов из других образовательных

    организаций.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    19

    Разработанность

    локальных актов (далее

    ‒ЛА) в части организации образования

    обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью

    Разработаны отдельные ЛА, или есть

    указание в общих ЛА на особенности организации образования обучающихся с ОВЗ, с

    инвалидностью по отдельным вопросам (не охватывает все вопросы

    организации образования обучающихся с ОВЗ, с

    инвалидностью)

    1

    Магистральное направление

    «Знание»

    Обеспечение условий для организации образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ),

    с инвалидностью

    Отсутствие отдельных ЛА и отсутствие

    указания в общих ЛА на особенности

    организации образования

    обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью

    Разработка отдельных локальных актов, корректировка общих локальных актов с целью

    регламентации особенностей организации образования обучающихся с ОВЗ, с

    инвалидностью.

    Организация

    административного контроля за соблюдением требований локальных актов в части организации образования обучающихся с ОВЗ, с

    инвалидностью.

    Разработанные ЛА по вопросам организации образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью не охватывают все вопросы организации образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.

    Осуществление корректировки имеющихся ЛА и(или) разработка ЛА с целью обеспечения

    организации образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.

    Организация

    административного контроля за соблюдением требований локальных актов в части организации образования обучающихся с ОВЗ, с

    инвалидностью.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    20

    Кадровое обеспечение оказания психолого- педагогической и технической помощи обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью

    Обеспечено частично

    1

    Магистральное направление

    «Знание»

    Обеспечение условий для организации образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ),

    с инвалидностью

    Недостаточный уровень

    профессиональных компетенций команды руководителей в

    выполнении функций по управлению образовательной

    организацией, в том числе в части

    кадрового обеспечения психолого-

    педагогической и технической помощи обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью

    Обеспечение реализации требований ФГОС общего образования к кадровому обеспечению реализации образовательных программ для обучающихся с ОВЗ, с

    инвалидностью посредством:

    - модернизации методической деятельности в

    образовательной организации по развитию компетенций педагогических работников в вопросах оказания психолого- педагогической и

    технической помощи обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью; -

    организации адресной организационно-

    методической помощи, внедрения методологий тьюторства, менторства и наставничества для персонифицированной поддержки и сопровождения педагогических работников в вопросах оказания психолого- педагогической и

    технической помощи обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью.

    Обучение на курсах

    повышения квалификации по

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    разработке

    общеобразовательных программ, развитию компетентностей

    педагогических работников в вопросах оказания психолого- педагогической и

    технической помощи обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью.

    Отсутствие

    специалистов по

    оказанию психолого- педагогической и технической помощи обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью, узких специалистов (психологов, педагогов-логопедов, дефектологов и т.д.).

    Взаимодействие (в том числе с использованием

    дистанционных

    образовательных технологий) с ресурсными центрами (психологические центры, центры социальной помощи

    семьям и детям, психолого- медико-социального

    сопровождения,

    образовательные учреждения, реализующие АООП, правоохранительные органы (КДН, ПДН), органы

    здравоохранения, социальной защиты, опеки и

    попечительства и др.).

    21

    Программно- методическое

    обеспечение обучения и воспитания по

    федеральным

    Разработаны

    адаптированные основные

    общеобразовател

    ьные программы

    1

    Магистральное направление

    «Знание»

    Обеспечение условий для организации образования

    обучающихся с

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    адаптированным образовательным программам (при

    наличии обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью)

    и

    адаптированные дополнительные общеобразовател

    ьные программы

    ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), с инвалидностью

    22

    Обеспечение информационной открытости,

    доступности информации об организации образования

    обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью (за исключением персональной информации, в том числе о состоянии

    здоровья обучающихся)

    Отдельные публикации на официальном сайте

    общеобразовател ьной

    организации

    3

    Магистральное направление

    «Знание»

    Обеспечение условий для организации образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ),

    с инвалидностью

    Недостаточный уровень

    профессиональных компетенций команды руководителей в

    выполнении функций по администрированию деятельности

    общеобразовательной организации в части обеспечения информационной открытости

    образовательной организации.

    Обеспечение информационной открытости, доступности информации об организации образования обучающихся с ОВЗ, с

    инвалидностью (за

    исключением персональной информации, в том числе о состоянии здоровья обучающихся): -

    назначение/замена

    ответственных за доступность информации об организации образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью (за исключением персональной информации, в том числе о

    состоянии здоровья обучающихся); - регулярное обновление информации на официальном сайте

    общеобразовательной

    организации; - размещение на официальном сайте информации о

    просветительской и консультативной

    деятельности с родителями

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    (законными представителями) и педагогическими

    работниками

    общеобразовательной организации, публикаций

    педагогических работников, специалистов психолого- педагогической службы.

    Отсутствие

    административного контроля обеспечения информационной открытости,

    доступности информации об организации образования

    обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью (за исключением персональной информации, в том числе о состоянии

    здоровья обучающихся).

    Осуществление

    административного контроля обеспечения информационной открытости, доступности информации об

    организации образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью (за исключением персональной информации, в том числе о состоянии

    здоровья обучающихся).

    23

    Учебно-дидактическое обеспечение обучения и воспитания по

    федеральным

    адаптированным образовательным программам (при

    наличии обучающихся с

    Обеспечено учебниками и учебными пособиями в полном объеме

    0

    Магистральное направление

    «Знание»

    Обеспечение условий для организации образования обучающихся с ограниченными возможностями

    Невыполнение управленческой командой

    общеобразовательной организации

    административной функции контроля за

    своевременным

    Проведение анализа обеспеченности

    образовательной организации учебниками и учебными пособиями с целью

    выявления потребностей.

    Осуществление

    своевременной подачи заявок

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    ОВЗ и в соответствии с рекомендованными психолого-медико- педагогической

    комиссией вариантами адаптированных образовательных программ)

    здоровья (ОВЗ), с инвалидностью

    учебно-дидактическим обеспечением обучения и воспитания по федеральным

    адаптированным образовательным программам (при наличии обучающихся с ОВЗ и в соответствии с рекомендованными психолого-медико- педагогической

    комиссией вариантами адаптированных образовательных программ).

    на обеспечение учебниками и учебно-дидактическое пособиями в полном объеме для организации обучения и воспитания по федеральным адаптированным

    образовательным программам (при наличии обучающихся с ОВЗ и в соответствии с рекомендованными психолого-медико-

    педагогической комиссией вариантами адаптированных образовательных программ).

    Осуществление контроля за

    своевременным обеспечением учебниками и учебно-

    дидактическими пособиями в полном объеме для

    организации обучения и воспитания по федеральным адаптированным

    образовательным программам (при наличии обучающихся с ОВЗ) и в соответствии с рекомендованными психолого-медико- педагогической комиссией

    вариантами адаптированных образовательных программ). Обеспечение приобретения учебников для инклюзивного

    образования.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    24

    Наличие специальных технических средств обучения (далее ‒ТСО) индивидуального и коллективного пользования (при наличии в

    общеобразовательной организации обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью)

    Оснащены ТСО отдельные рабочие места для обучающихся с ОВЗ, с

    инвалидностью

    0

    Магистральное направление

    «Знание»

    Обеспечение условий для организации образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ),

    с инвалидностью

    Невыполнение управленческой командой

    общеобразовательной организации

    административной функции контроля за наличием ТСО

    индивидуального и коллективного пользования,

    автоматизированных рабочих мест (при наличии в

    общеобразовательной организации обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью).

    Проведение анализа оснащенности

    образовательной организации специальными техническими средствами обучения

    индивидуального и коллективного пользования с целью выявления потребностей.

    Осуществление

    своевременной подачи заявок на оснащение ТСО,

    автоматизированных рабочих мест и классов для обучающихся с ОВЗ, с

    инвалидностью.

    Обеспечение контроля наличия ТСО,

    индивидуального и коллективного пользования, автоматизированных рабочих мест (при наличии в

    общеобразовательной

    организации обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью)

    Обеспечение приобретения ТСО рабочих мест для обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    25

    Применение электронных образовательных ресурсов и

    дистанционных образовательных технологий в образовании

    обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью (при наличии обучающихся с

    ОВЗ, с инвалидностью)

    Предусмотрено

    1

    Магистральное направление

    «Знание»

    Обеспечение условий для организации образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ),

    с инвалидностью

    26

    Создание условий для профессионального развития и

    совершенствования профессиональных компетенций педагогических работников в части обучения и воспитания обучающимися с ОВЗ, с инвалидностью (за три последних года)

    50 %

    1

    Магистральное направление

    «Знание»

    Обеспечение условий для организации образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ),

    с инвалидностью

    Слабый контроль за своевременным обучением педагогов на КПК по вопросам профессионального развития и

    совершенствования профессиональных компетенций педагогических работников в части обучения и воспитания обучающимися с ОВЗ, с инвалидностью.

    Обеспечение

    административного контроля за

    своевременным обучением педагогов на КПК по вопросам

    профессионального развития и

    совершенствования профессиональных компетенций

    педагогических работников в части обучения и

    воспитания обучающимися с ОВЗ, с инвалидностью.

    Недостаток профессиональных компетенций педагогических работников в части

    обучения и воспитания

    Создание системы материального и нематериального стимулирования

    педагогических работников для профессионального

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.

    развития и

    совершенствования профессиональных

    компетенций педагогических работников в части обучения и воспитания обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.

    Организация

    систематического повышения квалификации педагогов по вопросам профессионального развития и

    совершенствования профессиональных

    компетенций педагогических работников в части обучения и воспитания обучающимися с ОВЗ, с инвалидностью.

    Модернизация методической службы с целью

    формирования пространства развития профессионально- личностных компетенций (предметные, методические, информационные, цифровые, психолого-педагогические, коммуникативные и др.) педагогических работников в части обучения и воспитания обучающихся с ОВЗ, с

    инвалидностью для решения задач: - создание условий для

    организация неформального

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    образования (вебинары,

    семинары, круглые столы, конференции, проблемные, творческие, научно- исследовательские группы, коллективы и т. д.);

    актуализации значимости информального образования, самообразования и т.д.); - профилактика

    профессионального выгорания, готовности

    каждого педагогического работника к продуктивному решению новых

    педагогических задач; -

    методическое сопровождение педагогических работников с выявленными

    профессиональными

    дефицитами, - адаптация молодых специалистов к

    педагогической деятельности в условиях реализации программ инклюзивного образования; - внедрение

    системы (целевой модели) наставничества, имеющей точечный,

    индивидуализированный и персонализированный характер, ориентированной

    на конкретного педагога для

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    решения/преодоления его личностных,

    профессиональных и

    социальных проблем; - развитие форм

    «горизонтального обучения», профессионального

    взаимодействия (профессиональные

    сообщества педагогов,

    сетевые объединения по разным направлениям

    деятельности, территориальные предметные/межпредметные объединения, сетевые пары, межшкольные творческие группы, межшкольные педагогические советы и др.);

    - взаимодействие с

    «флагманами образования», стажировочными,

    инновационными площадками, образовательными

    организациями, имеющими опыт достижения позитивных результатов в обучении и воспитании обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.

    Создание банка методов, приемов, технологий,

    обеспечивающих успешность

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.

    27

    Трансляция опыта образовательной

    организации в вопросах образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью на

    семинарах, тренингах, конференциях и иных мероприятиях

    Проводится эпизодически (отдельные

    мероприятия)

    0

    Магистральное направление

    «Знание»

    Обеспечение условий для организации образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ),

    с инвалидностью

    Недостаточный уровень

    профессиональных компетенций педагогических работников для трансляции опыта в вопросах образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью на

    семинарах, тренингах, конференциях и иных мероприятиях

    Обеспечение

    совершенствования профессиональных

    компетенций и последующих действий по трансляция опыта образовательной

    организации в вопросах образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.

    Организация методического сопровождения

    педагогических работников, готовых к трансляции опыта образовательной организации в вопросах образования обучающихся с ОВЗ, с

    инвалидностью на семинарах, тренингах, конференциях и иных мероприятиях.

    Организация системной

    деятельности по обеспечению достижения показателей, позволяющих трансляцию эффективного опыта образовательной организации в вопросах образования обучающихся с ОВЗ, с

    инвалидностью: - создание банка методов, приемов,

    технологий, обеспечивающих

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    успешность обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью; -

    создание системы тренинговых мер по подготовке к трансляции опыта образовательной организации в вопросах

    образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью: -

    организация обмена опытом с педагогическими

    работниками других

    образовательных организаций по организационно-

    методическим формам обучения детей с ОВЗ, с инвалидностью; -

    организация участия педагогических работников во внутришкольных обучающих мероприятиях по обсуждению вопросов обучения и воспитания обучающихся с ОВЗ, с

    инвалидностью - на

    семинарах, тренингах, конференциях и др. - проведение межшкольных педагогических советов,

    методических мероприятий; - участие в

    муниципальных/краевых/фед

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    еральных методических событиях.

    28

    Обеспечение

    бесплатным горячим питанием учащихся начальных классов (критический показатель для образовательных организаций, реализующих образовательные

    программы начального общего образования)

    100%

    обучающихся начальных классов

    обеспечены горячим питанием

    1

    Магистральное направление

    «Здоровье»

    Здоровьесберега ющая среда

    29

    Организация просветительской деятельности, направленной на формирование

    здорового образа жизни (далее – ЗОЖ), профилактика табакокурения, употребления алкоголя и наркотических

    средств. (критический показатель)

    Наличие общешкольной программы работы по противодействи ю и профилактике вредных

    привычек

    1

    Магистральное направление

    «Здоровье»

    Здоровьесберега ющая среда

    30

    Количество школьных просветительских

    мероприятий по ЗОЖ,

    по профилактике курения табака,

    Более 5

    мероприятий за учебный год

    3

    Магистральное направление

    «Здоровье»

    Здоровьесберега ющая среда

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    употребления алкоголя и наркотических

    средств

    31

    Реализация программы здоровьесбережения

    Наличие отдельных программ

    здоровьесбереже ния (в рамках предметного

    блока, у отдельных преподавателей) и их полноценная реализация

    2

    Магистральное направление

    «Здоровье»

    Здоровьесберега ющая среда

    Не учитываются нормы непрерывной

    работы с ЭСО

    Организация ознакомления педколлектива с нормами

    СанПин.

    Невключенность вопросов

    здоровьесбережения в образовательную программу.

    Выделение в рабочих программах по предметам вопросов по

    здоровьесбережению, паспортах класса -

    инструкций из СанПин.

    Отсутствие компетенций у

    заместителя директора по воспитанию по

    администрированию деятельности в части

    реализации программы здоровьесбережения.

    Обеспечение повышения квалификации заместителя

    директора по воспитанию по администрированию

    деятельности в части реализации программы здоровьесбережения.

    Отсутствие единой программы

    здоровьесбережения.

    Разработка единой программы

    здоровьесбережения, с включением необходимых разделов и учетом норм

    СанПиН.

    32

    Наличие в образовательной

    организации спортивной инфраструктуры для

    занятий физической культурой и спортом, в

    том числе, доступной

    нет

    0

    Магистральное направление

    «Здоровье»

    Создание условий для занятий физической культурой и спортом

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    населению (в том числе на основе договоров

    сетевого

    взаимодействия)

    33

    Диверсификация

    деятельности школьных спортивных клубов

    (далее – ШСК) (по видам спорта)

    От 1 до 4 видов спорта в ШСК

    1

    Магистральное направление

    «Здоровье»

    Создание условий для занятий физической культурой и спортом

    Отсутствие сетевой формы реализации программы.

    Определение сетевых партнеров (предприятия, организации) в ближайшем окружении или

    дистанционно, которые могли бы предоставить школе ресурсы (профессиональные кадры, материально-

    техническую базу, образовательные ресурсы).

    Разработка в программе воспитания в разделе "Виды, формы и содержание воспитательной

    деятельности" вариативного модуля "Школьные

    спортивные клубы", планирование мероприятий.

    Отсутствие

    квалифицированных специалистов.

    Организация привлечения специалистов из числа

    родителей, студентов вузов (4-5 курс).

    Несформированность организационно- управленческих компетенций управленческой

    команды.

    Обеспечение корпоративного обучения управленческой команды.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    Отсутствие

    спортивного зала, соответствующего

    требованиям СанПин, отсутствие спортивной инфраструктуры для занятий физической культурой и спортом.

    Обеспечение материально- технической базы для

    организации спортивной инфраструктуры в

    соответствии с требованиями СанПин.

    Заключение договоров

    сетевого взаимодействия с образовательными

    организациями для использования их

    материально-технических ресурсов/помещений.

    Определение сетевых партнеров (предприятия, организации) в ближайшем окружении или

    дистанционно, которые могли бы предоставить школе ресурсы (профессиональные кадры, материально-

    техническую базу, образовательные ресурсы).

    Созданный в

    общеобразовательной организации

    спортивный клуб не включен в Единый

    Всероссийский реестр

    школьных спортивных клубов.

    Организация работы по включению школьного спортивного клуба в

    Единый Всероссийский реестр школьных

    спортивных клубов.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    Недостаточная работа по формированию

    мотивации у обучающихся и их родителей к посещению школьных спортивных клубов.

    Организация деятельности по проведению мероприятий,

    стимулирующих спортивные достижения обучающихся, интерес к физкультурно-

    спортивной деятельности. Проведение разъяснительной работы с родителями

    (законными представителями) и обучающимися по привлечению к посещению

    занятий физической культурой и спортом, в том числе посещению

    спортивных секций, школьных спортивных клубов.

    34

    Наличие

    дополнительных образовательных услуг в области физической культуры и спорта; доля обучающихся, постоянно посещающих

    занятия

    50 % и более обучающихся постоянно посещают

    занятия

    3

    Магистральное направление

    «Здоровье»

    Создание условий для занятий физической культурой и спортом

    35

    Участие обучающихся в массовых

    физкультурно- спортивных

    мероприятиях (в том числе во Всероссийских

    спортивных

    Участие обучающихся в спортивных

    мероприятиях на региональном и (или)

    1

    Магистральное направление

    «Здоровье»

    Создание условий для занятий физической культурой и спортом

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    соревнованиях школьников Президентские состязания и Всероссийских

    спортивных играх школьников Президентские

    спортивные игры)

    всероссийском уровнях

    36

    Наличие победителей и призеров спортивных

    соревнований (в том числе во Всероссийских спортивных

    соревнованиях школьников Президентские состязания и Всероссийских

    спортивных играх школьников Президентские

    спортивные игры)

    Наличие победителей и (или) призеров на региональном и (или)

    всероссийском уровне- нет

    0

    Магистральное направление

    «Здоровье»

    Создание условий для занятий физической культурой и спортом

    37

    Доля обучающихся, получивших знак отличия Всероссийского физкультурно-

    спортивного комплекса Готов к труду и обороне (далее ‒ ВФСК ГТО) в установленном порядке, соответствующий его

    возрастной категории на

    От 10 до 29% обучающихся, имеющих знак отличия ВФСК

    «ГТО»,

    подтвержденный удостоверением

    1

    Магистральное направление

    «Здоровье»

    Создание условий для занятий физической культурой и спортом

    Недостаточная работа по привлечению обучающихся к

    участию во

    Всероссийском физкультурно-

    спортивном комплексе

    «Готов к труду и обороне».

    Проведение мониторинга участия обучающихся во Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне».

    Разработка системы

    мотивирования/стимулирован ия обучающихся к участию во

    Всероссийском

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    1 сентября отчетного года

    физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне».

    Отсутствие системы мотивации педагогических работников по подготовке обучающихся к

    участию во

    Всероссийском физкультурно-

    спортивном комплексе

    «Готов к труду и обороне».

    Разработка системы

    мотивирования/стимулирован ия педагогических работников по подготовке обучающихся к спортивным мероприятиям.

    Учителя не владеют технологией формирования и развития умений и навыков, необходимых для участия во

    Всероссийском физкультурно-

    спортивном комплексе

    «Готов к труду и обороне».

    Обеспечение обучения педагогов по вопросам формирования и развития умений и навыков, необходимых для участия во Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне».

    Кадровый дефицит по подготовке обучающихся к

    участию во

    Всероссийском физкультурно-

    Привлечение специалистов из других организаций для подготовки обучающихся к участию во Всероссийском физкультурно-спортивном

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    спортивном комплексе

    «Готов к труду и обороне».

    комплексе «Готов к труду и обороне».

    Недостаточное информирование обучающихся об участии во

    Всероссийском физкультурно-

    спортивном комплексе

    «Готов к труду и обороне». Отсутствие соответствующих знаний о правилах и порядке проведения процедуры сдачи

    Всероссийского физкультурно-

    спортивного комплекса ГТО.

    Проведение

    просветительской работы о порядке участия во

    Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне» и преимуществах обладателей удостоверений ГТО.

    38

    Доля обучающихся, охваченных

    дополнительным образованием в общей численности обучающихся(критическ ий показатель)

    77 %     

    и более обучающихся

    3

    Магистральное направление

    «Творчество»

    Развитие талантов

    Выбор направлений дополнительного

    образования ограничен и не удовлетворяет в полном объеме потребности обучающихся.

    Обеспечение диверсификации направленностей

    дополнительного образования для удовлетворения запросов всех обучающихся, в т.ч.

    путем реализации программ

    дополнительного образования в сетевой форме.

    Не все обучающиеся и их родители ознакомлены с

    возможностями образовательной

    Обеспечение информирования

    обучающихся и их родителей о всех направленностях

    дополнительного

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    организации в части предоставления

    дополнительного образования.

    образования, реализуемых в образовательной

    организации. Организация ярмарки дополнительного образования с презентацией всех кужков и секций

    дополнительного

    образования, работающих в образовательной

    организации.

    Обеспечение

    информирования родителей о положительных результатах обучающихся, охваченных

    дополнительным образованием.

    Отсутствие системы изучения интересов и запросов обучающихся и их родителей

    (законных представителей).

    Организация мониторинга интересов, потребностей, индивидуальных

    возможностей и склонностей обучающихся.

    Наличие

    профессиональных дефицитов у

    заместителя директора по воспитательной работе в выполнении трудовой функции по администрированию

    деятельности

    общеобразовательной

    Обеспечение повышения квалификации заместителя

    директора по воспитательной работе по воспросам развития талантов обучающихся,

    организации

    дополнительного образования в общеобразовательной

    организации.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    организации в части организации

    дополнительного образования в

    общеобразовательной организации.

    Отсутствие или недостаточное материально- техническое оснащение

    образовательной организации для реализации

    дополнительного образования.

    Проведение мониторинга условий/ресурсов

    (материальных, информационно-технических, кадровых) для организации

    дополнительного образования обучающихся.

    Материально-техническое обновление образовательной среды, приспособление помещений, использование возможностей трансформирования, зонирования школьного пространства,

    использование/приобретение высокотехнологичного оборудования для реализации дополнительного

    образования.

    Кадровый дефицит специалистов по

    дополнительному образованию детей.

    Направление запроса в ЦНППМ на формирование ИОМ для педагога.

    Организация обучения педагогических работников,

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    профессиональной переподготовки кадров. Устранение кадрового дефицита за счет

    своевременного выявления кадровых потребностей; развития кадрового

    потенциала; осуществления профессиональной переподготовки по

    образовательным программам педагогической направленности; привлечения молодых специалистов

    дополнительного образования, привлечение квалифицированных

    специалистов из других организаций, предприятий.

    Малый охват обучающихся

    дополнительным образованием в

    общеобразовательной организации.

    Внесение в программу развития образовательной организации показатель по охвату обучающихся

    дополнительным

    образованием на основе учета их потребностей.

    Планирование увеличения охвата детей в возрасте от 5 до 18 лет дополнительным образованием.

    Административный контроль увеличения охвата детей в

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    возрасте от 5 до 18 лет дополнительным образованием.

    Разработка программ дополнительного образования без учета образовательных потребностей обучающихся и

    индивидуальных возможностей.

    Анализ дополнительных образовательных программ на предмет качества их

    содержания, соответствия интересам и потребностям обучающихся и их родителей (законных представителей).

    Разработка программ

    дополнительного образования разных направленностей с учетом целей и задач

    общеобразовательной организации, интересов и

    потребностей обучающихся и индивидуальных

    возможностей (повышение вариативности

    дополнительного образования детей).

    Обновление методов и

    содержания дополнительного образования детей в

    соответствии с их образовательными потребностями и индивидуальными

    возможностями, интересами семьи и общества.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    Обеспечение равного доступа к дополнительным

    общеобразовательным программам для различных категорий детей в

    соответствии с их образовательными потребностями и индивидуальными возможностями.

    Отсутствие изучения образовательных потребностей и

    индивидуальных возможностей обучающихся,

    интересов семьи и общества.

    Проведение мониторинга образовательных потребностей обучающихся в обучении по программам

    дополнительного образования, в том числе кружков, секций и др.

    39

    Реализация

    дополнительных общеобразовательных программ

    Программы разработаны и реализуются по 3 направленностям

    1

    Магистральное направление

    «Творчество»

    Развитие талантов

    Не организована сетевая форма реализации

    дополнительных общеобразовательных программ.

    Проведение мониторинга ресурсов внешней среды для реализации программ

    дополнительного образования.

    Заключение договоров о реализации программ

    дополнительного образования в сетевой форме.

    Отсутствие ресурсов в образовательной

    организации для реализации программ

    Проведение мониторинга ресурсов внешней среды для реализации программ

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    дополнительного образования.

    дополнительного образования.

    Заключение договоров о реализации программ

    дополнительного образования в сетевой форме.

    Обеспечение деятельности по привлечению внебюджетного финансирования для восполнения ресурсов.

    Наличие

    профессиональных дефицитов у

    заместителя директора по воспитательной работе в выполнении трудовой функции по администрированию

    деятельности

    общеобразовательной организации в части организации

    дополнительного образования в

    общеобразовательной организации.

    Обеспечение повышения квалификации заместителя директора по воспитательной работе в части организации

    дополнительного образования в

    общеобразовательной организации.

    Отсутствие или недостаточное материально- техническое оснащение

    образовательной

    роведение мониторинга условий/ресурсов

    (материальных, информационно-технических, кадровых) для организации

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    организации для реализации

    дополнительного образования.

    дополнительного образования обучающихся.

    Материально-техническое обновление образовательной среды, приспособление помещений, использование возможностей трансформирования, зонирования школьного пространства,

    использование/приобретение высокотехнологичного оборудования для реализации дополнительного

    образования.

    Кадровый дефицит специалистов по

    дополнительному образованию детей.

    Направление запроса в ЦНППМ на формирование ИОМ для педагога.

    Организация обучения педагогических работников, профессиональной переподготовки кадров.

    Организация методического сопровождения реализации программ дополнительного образования.

    Устранение кадрового дефицита за счет

    своевременного выявления кадровых потребностей; развития кадрового

    потенциала; осуществления

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    профессиональной переподготовки по

    образовательным программам педагогической направленности; привлечения молодых специалистов

    дополнительного образования, привлечение квалифицированных

    специалистов из других организаций, предприятий.

    Отсутствие изучения образовательных потребностей и

    индивидуальных возможностей обучающихся, интересов семьи и

    общества.

    Проведение мониторинга образовательных потребностей обучающихся в обучении по программам

    дополнительного образования, в том числе кружков, секций и др.

    Отсутствие

    достаточного

    количества программ дополнительного образования по всем направленностям.

    Анализ дополнительных образовательных программы на предмет качества их

    содержания, соответствия интересам и потребностям обучающихся и их родителей (законных представителей).

    Разработка программ

    дополнительного образования разных направленностей с учетом целей и задач

    общеобразовательной организации, интересов и

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    потребностей обучающихся и индивидуальных

    возможностей (повышение вариативности

    дополнительного образования детей).

    Обновление методов и

    содержания дополнительного образования детей в

    соответствии с их образовательными потребностями и индивидуальными

    возможностями, интересами семьи и общества.

    Обеспечение равного доступа к дополнительным

    общеобразовательным программам для различных категорий детей в

    соответствии с их образовательными потребностями и индивидуальными возможностями.

    Разработка в программе воспитания в разделе "Виды, формы и содержание воспитательной

    деятельности" вариативного модуля "Дополнительное образование", планирование

    мероприятий.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    40

    Наличие технологических кружков на базе

    общеобразовательной организации и/или в рамках сетевого

    взаимодействия

    0

    0

    Магистральное направление

    «Творчество»

    Развитие талантов

    Отсутствуют педагогические кадры для реализации

    дополнительных общеобразовательных

    программ технической и естественно-научной направленностей.

    Направление запроса в ЦНППМ на формирование ИОМ для педагога.

    Организация обучения педагогических работников, профессиональной переподготовки кадров.

    Привлечение к реализации образовательных программ "Кружка НТИ" специалистов, имеющих среднее

    профессиональное или высшее образование, отвечающее

    квалификационным требованиям, указанным в квалификационных

    справочниках, и (или) профессиональным

    стандартам.

    Привлечение к реализации дополнительных

    общеобразовательных программ обучающихся по образовательным программам высшего образования по

    специальностям и направлениям подготовки, соответствующим направлениям

    дополнительных общеобразовательных

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    программ, реализуемых технологическим кружком, и успешно прошедших

    промежуточную аттестацию не менее чем за два года обучения.

    Кадровое обеспечение (организация обучения

    педагогических работников, привлечение

    квалифицированных

    специалистов из других организаций, предприятий) для работы кружков технической и естественно- научной направленностей.

    Не организована сетевая форма реализации

    дополнительных общеобразовательных

    программ технической и естественно-научной направленностей.

    Проведение мониторинга ресурсов внешней среды для реализации программ

    дополнительного образования.

    Заключение договоров о реализации программ

    дополнительного образования в сетевой форме.

    При планировании реализации программ технологического "Кружка НТИ", организация образовательной

    деятельности в сетевой форме с привлечением ресурсов

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    детских технопарков

    "Кванториум", мобильных технопарков "Кванториум", центров цифрового образования "IT-куб", центров "Дом научной коллаборации" и прочих организаций, деятельность которых направлена на развитие технического творчества обучающихся (в случае отсутствия у

    общеобразовательной

    организации необходимого оборудования, средств обучения и воспитания).

    Отсутствует материально- техническое оснащение, помещения,

    необходимые для реализации

    дополнительных общеобразовательных

    программ технической и естественно-научной направленностей.

    Обеспечить деятельность по привленчению

    внебюджетного финансирования для

    восполнения ресурсов. Организовать проведение мониторинга

    условий/ресурсов (материальных,

    информационно-технических, кадровых) для организации на базе общеобразовательной организации кружков

    технической и естественно- научной направленностей.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    Материально-техническое обновление образовательной среды, приспособление помещений, использование возможностей трансформирования, зонирования школьного пространства,

    использование/приобретение высокотехнологичного оборудования для

    организации работы кружков технологической и

    естественно-научной направленности.

    При планировании реализации программ технологического "Кружка НТИ", организация образовательной

    деятельности в сетевой форме с привлечением ресурсов

    детских технопарков

    "Кванториум", мобильных технопарков "Кванториум", центров цифрового образования "IT-куб", центров "Дом научной коллаборации" и прочих организаций, деятельность которых направлена на развитие технического

    творчества обучающихся (в

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    случае отсутствия у общеобразовательной

    организации необходимого оборудования, средств обучения и воспитания).

    Наличие

    профессиональных дефицитов у

    заместителя директора по воспитательной работе в выполнении трудовой функции по администрированию

    деятельности

    общеобразовательной организации в части организации

    дополнительного образования в

    общеобразовательной организации.

    Обеспечение повышения квалификации заместителя директора по воспитательной работе по вопросам организации

    дополнительного образования в

    общеобразовательной организации, сетевого взаимодействия.

    Отсутствие

    дополнительных общеобразовательных

    программ технической и естественно-научной направленностей.

    Проведение мониторинга образовательных потребностей обучающихся в

    обучении по дополнительным общеобразовательным программ технической и

    естественно-научной направленностей.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    Выявление, поддержка и развитие интеллектуальных способностей и талантов обучающихся к научно- техническому творчеству, обеспечение условий для профессиональной ориентации обучающихся, создание сообщества обучающихся и

    педагогических работников, активно вовлеченных в проекты Кружкового

    движения.

    Недостаточная работа по формированию интереса и мотивации обучающихся и их родителей (законных представителей) в обучении детей по программам технологической

    направленности.

    Не разработана программа технологического кружка.

    Разработка программы технологического кружка в рамках дополнительного образования.

    Разработка программы технологического кружка в рамках дополнительного

    образования, реализуемой в

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    сетевой форме при участии представителей

    работодателей и общественно-деловых

    объединений, наставников из числа представителей

    Ассоциации кружков, иных заинтересованных лиц.

    Разработка программы технологического кружка в рамках внеурочной

    деятельности.

    Не определен формат организации кружка технической направленности на базе образовательной

    организации для детей в возрасте от 10 до 18 лет по направлениям НТИ в соответствии с имеющимися у образовательной

    организации кадровыми и материально- техническими ресурсами.

    Утверждение формата организации кружка технической направленности на базе общеобразовательной организации для детей в возрасте от 10 до 18 лет по направлениям НТИ

    (аэронет, автонет, маринет, нейронет, хелснет, фуднет, энерджинет, техиет,

    сэйфнет и пр.) в соответствии с имеющимися у

    общеобразовательной организации кадровыми и

    материально-техническими ресурсами.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    41

    Участие обучающихся в конкурсах, фестивалях, олимпиадах (кроме

    Всероссийской олимпиады школьников), конференциях

    Отсутствует

    0

    Магистральное направление

    «Творчество»

    Развитие талантов

    Не выстроена система выявления и развития одаренности.

    Разработка локального нормативного акта, описывающего систему выявления и развития интеллектуальных и

    творческих способностей, талантов обучающихся (предусмотреть наличие разделов: диагностика, учет результатов

    диагностики, мероприятия по сопровождению и

    развитию).

    Отсутствие

    мониторинга интересов и способностей обучающихся.

    Разработка локального нормативного акта, регламентирующего

    мониторинг интересов обучающихся (предусмотреть наличие разделов:

    диагностика, учет результатов диагностики, мероприятия по

    сопровождению и развитию). Выявление, поддержка и развитие интеллектуальных и творческих способностей и талантов обучающихся, интереса к научной (научно- исследовательской),

    инженерно-технической, изобретательской, творческой деятельности.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    Недостаточная работа по привлечению обучающихся к

    участию в конкурсах, фестивалях,

    олимпиадах, конференциях.

    Проведение мониторинга участия обучающихся в конкурсах, фестивалях, олимпиадах, конференциях. Обеспечение условий для профессиональной ориентации обучающихся. Создание сообщества обучающихся и

    педагогических работников.

    Разработка системы

    мотивирования/стимулирован ия обучающихся к участию в конкурсах, фестивалях, олимпиадах, конференциях.

    Отсутствие системы мотивации педагогических работников.

    Разработка системы

    мотивирования/стимулиров ания педагогических работников к участию обучающихся в конкурсах, фестивалях, олимпиадах,

    конференциях.

    Отсутствие системы подготовки обучающихся к конкурсному

    движению.

    Разработка локального нормативного акта, регламетирующего систему подготовки и участия

    обучающихся в конкурсном движении.

    Разработка плана участия обучающихся

    образовательной организации

    в олимпиадах и иных

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    интеллектуальных и (или) творческих конкурсах,

    мероприятиях в соответствии с федеральным,

    региональным,

    муниципальным перечнями олимпиад и иных интеллектуальных и (или) творческих конкурсов,

    мероприятий.

    Проведение мониторинга участия обучающихся и

    анализ результатов участия в конкурсах, фестивалях, олимпиадах, конференциях.

    Обеспечение работы классных руководителей с мотивированными обучающимися, их родителями и учителями- предметниками.

    Организация индивидуальной и групповой работы

    учителей-предметников и педагогов дополнительного образования с

    мотивированными обучающимися; обучающимися,

    демонстрирующими

    результаты на конкурсах, фестивалях, олимпиадах,

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    конференциях и иных мероприятиях.

    Разработка ИУП для обучающихся,

    демонстрирующих результаты на конкурсах, фестивалях, олимпиадах, конференциях и иных

    мероприятиях.

    Обеспечение психолого- педагогической поддержки участников конкурсов,

    фестивалей, олимпиад, конференций.

    Наличие

    профессиональных дефицитов у

    заместителя директора по воспитательной работе в выполнении трудовой функции по администрированию

    деятельности

    общеобразовательной организации в части организации

    дополнительного образования в

    общеобразовательной организации, участия обучающихся в

    конкурсах, фестивалях,

    Обеспечение повышения квалификации заместителя

    директора по воспитательной работе в части организации участия обучающихся в конкурсах, фестивалях, олимпиадах, конференциях и иных мероприятиях.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    олимпиадах, конференциях.

    Наличие

    профессиональных дефицитов у педагогических работников, реализующих

    программы внеурочной деятельности и

    дополнительные образовательные программы, в части подготовки обучающихся к

    участию в конкурсах, фестивалях,

    олимпиадах, конференциях.

    Направление запроса в ЦНППМ на формирование ИОМ для педагога в части подготовки обучающихся к участию в конкурсах,

    фестивалях, олимпиадах, конференциях.

    Кадровый дефицит специалистов по

    дополнительному образованию детей.

    Направление запроса в ЦНППМ на формирование ИОМ для педагога.

    Организация обучения педагогических работников, профессиональной переподготовки кадров в

    части подготовки обучающихся к участию в конкурсах, фестивалях, олимпиадах, конференциях.

    Устранение кадрового дефицита за счет

    своевременного выявления

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    кадровых потребностей; развитие кадрового

    потенциала; осуществление профессиональной переподготовки по

    образовательным программам педагогической направленности; привлечение молодых специалистов

    дополнительного образования, привлечение квалифицированных

    специалистов из других организаций, предприятий. Кадровое обеспечение (организация обучения

    педагогических работников, привлечение

    квалифицированных

    специалистов из других организаций, предприятий) для реализации

    образовательных программ, подготовки обучающихся к участию в конкурсах,

    фестивалях, олимпиадах, конференциях.

    Отсутствие или недостаточное материально- техническое

    оснащение.

    Проведение мониторинга условий/ресурсов

    (материальных, информационно-технических,

    кадровых) для организации

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    технологических кружков на базе общеобразовательной организации.

    Материально-техническое обновление образовательной среды, приспособление помещений, использование возможностей трансформирования, зонирования школьного пространства,

    использование/приобретение высокотехнологичного оборудования для

    организации работы кружков технологической направленности.

    Не разработаны программы, направленные на развитие интеллектуальных и творческих

    способностей и талантов обучающихся, интереса к научной (научно-

    исследовательской), инженерно- технической,

    изобретательской,

    Разработка программ внеурочной деятельности, направленных на развитие интеллектуальных и творческих способностей и талантов обучающихся,

    интереса к научной (научно- исследовательской),

    инженерно-технической, изобретательской, творческой деятельности.

    Разработка дополнительных программ, направленных на развитие интеллектуальных и

    творческих способностей и

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    творческой

    деятельности.

    талантов обучающихся, интереса к научной (научно- исследовательской),

    инженерно-технической, изобретательской, творческой деятельности.

    42

    Наличие победителей и призеров различных олимпиад (кроме ВСОШ), смотров, конкурсов, конференций

    Отсутствует

    0

    Магистральное направление

    «Творчество»

    Развитие талантов

    Не выстроена система выявления и развития интеллектуальных и творческих

    способностей и талантов обучающихся, интереса к научной (научно-

    исследовательской), инженерно- технической, изобретательской, творческой

    деятельности.

    Обеспечение разработки локального нормативного

    акта, описывающего систему выявления и развития интеллектуальных и

    творческих способностей и талантов обучающихся, интереса к научной (научно- исследовательской),

    инженерно-технической, изобретательской, творческой деятельности. (предусмотреть наличие разделов:

    диагностика, учет результатов диагностики, меропрриятия по

    сопровождению и развитию).

    Отсутствие системы мотивации педагогических работников.

    Разработка системы

    мотивирования/стимулирован ия педагогических работников к участию обучающихся в конкурсах,

    фестивалях, олимпиадах, конференциях.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    Наличие предметных дефицитов педагогов, недостаточных профессиональный уровень для подготовки обучающихся к олимпиадам различного уровня (кроме ВСОШ),

    смотров, конкурсов, конференций.

    Повышение квалификации педагогов в части устранения предметных дефицитов; повышение

    профессионального уровня

    для подготовки обучающихся к олимпиадам различного уровня, смотрам, конкурсам, конференциям разработка ИОМ педагога; привлечение специалистов высшего и

    среднего профессионального образования для подготовки обучающихся к олимпиадам различного уровня

    Отсутствие системы мотивации педагогических работников.

    Разработка системы

    мотивирования/стимулирован ия педагогических работников к участию обучающихся в конкурсах, фестивалях, олимпиадах,

    конференциях.

    Недостаточная работа по формированию интереса обучающихся

    и их родителей

    Разработка ИУП обучающихся,

    демонстрирующих результаты на конкурсах,

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    (законных представителей) в части подготовки обучающихся к олимпиадам различного уровня.

    фестивалях, олимпиадах, конференциях и иных

    мероприятиях.

    Привлечение обучающихся к участию в конкурсах,

    фестивалях, олимпиадах, конференциях.

    Разработка системы

    мотивирования/стимулирован ия педагогических работников и обучающихся к участию в конкурсах,

    фестивалях, олимпиадах, конференциях

    Отсутствие системы подготовки обучающихся к конкурсному

    движению.

    Разработка локального нормативного акта, регламетирующего систему подготовки и участию в конкурсном движении.

    Разработка плана участия обучающихся

    образовательной организации в олимпиадах и иных интеллектуальных и (или) творческих конкурсах,

    мероприятиях в соответствии с федеральным,

    региональным,

    муниципальным перечнями олимпиад и иных

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    интеллектуальных и (или) творческих конкурсов,

    мероприятий.

    Наличие

    профессиональных дефицитов у педагогических работников, реализующих

    программы внеурочной деятельности и

    дополнительные образовательные программы, в части подготовки обучающихся к

    участию в конкурсах, фестивалях,

    олимпиадах, конференциях.

    Направление запроса в ЦНППМ на формирование ИОМ для педагога в части подготовки обучающихся к участию в конкурсах,

    фестивалях, олимпиадах, конференциях.

    43

    Сетевая форма реализации

    дополнительных общеобразовательных

    программ (организации культуры и искусств, кванториумы,

    мобильные

    кванториумы, ДНК, IT- кубы, Точки роста, экостанции, ведущие

    предприятия региона,

    Отсутствие

    0

    Магистральное направление

    «Творчество»

    Развитие талантов

    Низкий уровень организационно- управленческих компетенций управленческой команды.

    Направление запроса в ЦНППМ на формирование ИОМ для руководителя

    (заместителя руководителя). Повышение квалификации заместителя директора по воспитательной работев по вопросам выполнения трудовой функции по

    администрированию деятельности

    общеобразовательной

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    профессиональные образовательные организации и образовательные организации высшего образования и др.)

    организации в части

    организации взаимодействия с организациями культуры и искусств, кванториумами,

    мобильными кванториумами, ДНК, «IT-кубами», «Точками роста», экостанциями,

    ведущими предприятиями региона, профессиональными образовательные

    организациями и образовательными

    организациями высшего образования и др.).

    Недостаточная работа по формированию

    заинтересованности в сетевом

    взаимодействии педагогических работников, обучающихся и их

    родителей (законных представителей)

    Привлечение обучающихся к сетевой форме обучения по дополнительным

    общеобразовательным программам.

    Отсутствие разработанных образовательных программ, реализующихся в

    сетевой форме, по всем шести

    направленностям.

    Создание ресурсных условий в общеобразовательной

    организации для обеспечения сетевого взаимодействия (нормативно-правовые,

    материально-, информационно-технические,

    кадровые).

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    Организация взаимодействия в том числе в сетевой форме (заключение договоров) с организациями культуры и искусства, кванториумами, центрами «IT-кубы»,

    «Точками роста», экостанциями, ведущими предприятиями региона, профессиональными образовательными

    организациями и образовательными

    организациями высшего образования и др.

    Наличие

    профессиональных дефицитов у

    специалистов по дополнительному

    образованию детей в части организации

    сетевого

    взаимодействия.

    Организация обучения педагогических работников по реализации программ

    дополнительного образования в сетевой форме.

    При реализации дополнительных образовательных программ образовательная организация не

    использует ресурсы других организаций,

    Планирование при разработке программ, реализуемых в

    сетевой форме, наряду со школой, учреждением

    дополнительного

    образования, СПО, вузами, участия организаций

    культуры и искусств,

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    осуществляющих образовательную

    деятельность, а также научных, медицинских, физкультурно-

    спортивных организаций,

    организаций культуры и иных организаций, обладающих

    ресурсами, необходимыми для осуществления образовательной

    деятельности по соответствующей дополнительной

    общеобразовательной программе.

    кванториумов, мобильных кванториумов, ДНК, «IT- кубы», «Точки роста», экостанций, ведущих предприятий региона и иных организаций, обладающих ресурсами, необходимыми

    для осуществления образовательной

    деятельности по дополнительным

    общеобразовательным программ.

    Определение образовательных

    организаций-участников и (или) организаций,

    обладающих ресурсами. Осуществление сетевой формы реализации программы на основании договора, заключенного между школой, и теми учреждениями, которые

    заинтересованы в реализации такой программы, в

    соответствии с целями и задачами образовательной

    организации, интересами и потребностями обучающихся.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    44

    Функционирование школьных творческих объединений (школьный театр, школьный музей, школьный музыкальный коллектив, школьный

    медиацентр (телевидение, газета, журнал) и

    др.)(критический показатель)

    1-2 объединения

    1

    Магистральное направление

    «Творчество»

    Школьные творческие объединения

    Несбалансированность системы внеурочной

    деятельности

    Разработка/корректировка план внеурочной

    деятельности на основе

    методических рекомендаций Минпросвещения России.

    Не сформирована система

    воспитательной работы школы.

    Обеспечение Штабом воспитательной работы

    диверсификации палитры

    школьных творческих объединений.

    Низкий уровень компетенций педагогических работников, непозволяющий реализовать палитру творческих

    объединений

    Направление запроса в ЦНППМ на формирование ИОМ для педагогов.

    Недостаточный уровень

    профессиональных компетенций управленческой команды в выполнении трудовых функций по созданию единого образовательного пространства, развития

    в общеобразовательной организации для

    реализации ключевых направлений

    Обеспечение повышения квалификации управленческой команды в

    части организации школьных творческих объединений.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    образовательного организации.

    Не созданы условия

    для функционирования школьных творческих объединений.

    Проведение мониторинговых исследований: ресурсных условий и материально- технических условий для организации школьных творческих объединений (школьный театр, школьный музей, школьный

    музыкальный коллектив, школьный медиацентр (телевидение, газета, журнал) и др.); интересов,

    склонностей, образовательных

    потребностей обучающихся в функционировании

    школьных творческих объединений (школьный театр, школьный музей, школьный музыкальный коллектив, школьный

    медиацентр (телевидение, газета, журнал) и др.);

    создания техносферы школы, материально-технического обновления образовательной среды посредством рационального использования школьных пространств–

    зданий, помещений (классы, залы, коридоры и т.д.),

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    территорий, модернизации учебных помещений; использования возможностей трансформирования, зонирования школьного пространства для обучающихся, мест для

    занятий творчеством, самодеятельностью,

    осуществления любой другой деятельности.

    45

    Функционирование школьного театра

    Функционирован

    ие школьного театра

    1

    Магистральное направление

    «Творчество»

    Школьные

    творческие объединения

    46

    Функционирование школьного музея

    Отсутствие

    0

    Магистральное направление

    «Творчество»

    Школьные творческие объединения

    Непонимание смены целевых ориентиров в федеральной и региональной образовательной

    политике.

    Организация детско-взрослой событийной общности.

    Привлечение к деятельности Совета родителей, Совета обучающихся.

    Низкий уровень организационно- управленческих компетенций

    административной команды.

    Направление запроса в ЦНППМ на формирование ИОМ для руководителя

    (заместителя руководителя).

    Недостаточный уровень

    профессиональных компетенций управленческой команды в выполнении

    трудовых функций по

    Обеспечение повышения квалификации управленческой команды в части создания единого образовательного пространства, включая

    создание и

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    созданию единого образовательного пространства в части организации и функционирования

    школьного музея.

    функционирование школьного музея.

    Отсутствие педагогов, работающих в

    Школьном музее.

    Обеспечение привлечения специалистов (учителя, педагоги дополнительного образования и т.п.) и их обучение по программам дополнительного

    профессионального образования в области

    создания школьного музея и музейной педагогики.

    Невключенность

    музейной деятельности в образовательную программу.

    Внесение изменений в основную образовательную программу, включив

    музейную деятельность как форму реализации программ учебных предметов и курсов внеурочной деятельности.

    Отсутствие школьного музея как формы реализации

    дополнительных общеобразовательных

    программ.

    Разработка в программе воспитания в разделе "Виды, формы и содержание воспитательной

    деятельности" вариативного

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    модуля "Школьный музей", планирование мероприятий. Обеспечение взаимодействия (заключение договоров) с организациями культуры и искусств по привлечению

    специалистов (в том числе в сетевой дистанционной форме) для разработки и реализации дополнительной образовательной программы

    «Школьный музей».

    Обучение (в том числе на

    базе организаций культуры и искусств) педагогических работников разработке и реализации программы школьного музея,

    организации его функционирования. Создание материально- технических условий для реализации программы школьного музея.

    Изучение интересов, склонностей, образовательных

    потребностей обучающихся в функционировании школьного музея; привлечение педагогов

    дополнительного образования для разработки и реализации

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    дополнительной

    образовательной программы

    «Школьный музей». Привлечение обучающихся к обучению по программе

    «Школьный музей»,

    организации деятельности музея.

    Действующий

    Школьный музей не сертифицирован.

    Организация деятельности по сертификации школьного

    музея.

    Обеспечение регистрации, учета Школьного музея путем его включения в электронный

    «Реестр школьных музеев» на единой информационной платформе детского отдыха и туризма ФГБОУ ДО

    «Федеральный центр детско- юношеского туризма и краеведения».

    Отсутствие в образовательной организации

    структурного подразделения,

    обеспечивающего осуществление

    Создание структурного подразделения образовательной

    организации, обеспечивающего

    осуществление образовательной

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    образовательной деятельности и

    выполняющего учебно- воспитательные функции музейными

    средствами.

    деятельности и

    выполняющего учебно- воспитательные функции музейными средствами.

    Определение цели создания и профиля Школьного музея.

    Обеспечение осуществления деятельности школьного

    музея в сотрудничестве с государственными музеями, учреждениями науки и культуры, а также при

    взаимодействии с другими школьными музеями.

    Отсутствие помещения для функционирования Школьного музея.

    Организация инфраструктурной сетевой среды для реализации программ школьного музея.

    Материально-техническое обновление образовательной среды, приспособление помещений, использование возможностей трансформирования, зонирования школьного пространства,

    использование/приобретение высокотехнологичного оборудования.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    47

    Функционирование школьного хора

    Отсутствие

    0

    Магистральное направление

    «Творчество»

    Школьные творческие объединения

    Низкий уровень компетенций педагогических работников, непозволяющий реализовать палитру творческих

    объединений.

    Направление запроса в ЦНППМ на формирование ИОМ для педагогов.

    Отсутствие системы работы с детской инициативой.

    Разработка положения о Штабе воспитательной работы, включающего порядок работы с детской

    инициативой.

    Недостаточный уровень

    профессиональных компетенций управленческой команды в выполнении трудовых функций по созданию единого образовательного пространства, включая создание и функционирование

    школьного хора.

    Обеспечение повышения квалификации управленческой команды в части создания единого образовательного пространства, включая

    создание и функционирование школьного хора.

    Отсутствие педагогов, работающих в школьном хоре.

    Внесение изменений в штатное расписание, введение должностей

    педагогических работников по Профстандарту «Педагог

    дополнительного образования детей и взрослых».

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    Привлечение специалистов (учителя, педагоги

    дополнительного образования и т.п.) для работы в школьном хоре.

    Обеспечение обучения педагогов по программам дополнительного профессионального образования в области

    создания школьного хора. Организация работы руководителя хора,

    концертмейстера, педагога- организатора и

    педагогического коллектива по функционированию

    Школьного хора.

    Обучение (в том числе на

    базе организаций культуры и искусств) педагогических работников

    общеобразовательной

    организации для разработки и реализации программы школьного хора.

    Отсутствие рабочих программ курсов внеурочной

    Разработка программ внеурочной деятельности по хоровой тематике (по

    профилю «школьный хор»)

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    деятельности хоровой тематики.

    для обучающихся 1-4

    классов, 5-7 классов, 7-9 классов в соответствии с целями и

    задачами образовательной организации, интересами и потребностями обучающихся. Создание материально- технических условий для реализации программы,

    организации деятельности школьного хора.

    Привлечение обучающихся к обучению по программе

    «Школьный хор», участию в художественной

    самодеятельности. Изучение интересов, склонностей, образовательных

    потребностей обучающихся в функционировании школьного хора.

    Отсутствие школьного хора как формы реализации

    дополнительных общеобразовательных программ.

    Определение направления деятельности хорового коллектива (репертуар) в соответствии с целями и задачами образовательной

    организации, интересами и потребностями обучающихся.

    Привлечение педагогов

    дополнительного образования

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    для разработки и реализации дополнительной

    образовательной программы

    «Школьный хор». Разработка дополнительных программы музыкальной направленности по направлению «Хоровое пение».

    Отсутствие сетевой формы реализации программы школьного хора.

    Осуществление сетевой формы реализации программы школьного хора на основании договора,

    заключенного между школой, и теми учреждениями, которые заинтересованы в реализации такой программы, в соответствии с целями и

    задачами образовательной организации, интересами и потребностями обучающихся. Обеспечение взаимодействия (заключение договоров) с организациями культуры и искусств по привлечению

    специалистов (в том числе в сетевой дистанционной форме) для разработки и реализации дополнительной образовательной программы

    «Школьный хор».

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    Обеспечение при разработке программ, реализуемых в

    сетевой форме, наряду со школой, учреждением

    дополнительного

    образования, СПО, участие организаций культуры и искусства и иных

    организаций, обладающих ресурсами, необходимыми для осуществления образовательной

    деятельности по программе школьного хора.

    48

    Функционирование школьного медиацентра (телевидение, газета, журнал и др.)

    Отсутствие

    0

    Магистральное направление

    «Творчество»

    Школьные творческие объединения

    Низкий уровень компетенций педагогических работников, непозволяющий реализовать палитру творческих

    объединений.

    Обеспечение повышения квалификации управленческой команды в части создания единого образовательного пространства, включая

    создание и

    функционирование школьного хора.

    Недостаточный уровень

    профессиональных компетенций управленческой команды в выполнении трудовых функций по созданию единого

    образовательного

    Внесение изменений в штатное расписание, введение должностей

    педагогических работников по Профстандарту «Педагог

    дополнительного образования детей и взрослых».

    Привлечение специалистов

    (учителя, педагоги

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    пространства, включая создание и функционирования школьного медиа центра.

    дополнительного образования и т.п.) для работы в школьном хоре.

    Обеспечение обучения педагогов по программам дополнительного профессионального образования в области

    создания школьного хора. Организация работы руководителя хора,

    концертмейстера, педагога- организатора и

    педагогического коллектива по функционированию

    Школьного хора.

    Обучение (в том числе на

    базе организаций культуры и искусств) педагогических работников

    общеобразовательной

    организации для разработки и реализации программы школьного хора.

    Внутриучрежденческая закрытость школьных объединений.

    Разработка программ внеурочной деятельности по хоровой тематике (по профилю «школьный хор») для обучающихся 1-4

    классов, 5-7 классов, 7-9

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    классов в соответствии с целями и

    задачами образовательной организации, интересами и потребностями обучающихся. Создание материально- технических условий для реализации программы,

    организации деятельности школьного хора.

    Привлечение обучающихся к обучению по программе

    «Школьный хор», участию в художественной

    самодеятельности. Изучение интересов, склонностей, образовательных

    потребностей обучающихся в функционировании школьного хора.

    Отсутствие школьного медиацентра.

    Определение направления деятельности хорового коллектива (репертуар) в соответствии с целями и задачами образовательной

    организации, интересами и потребностями обучающихся.

    Привлечение педагогов

    дополнительного образования для разработки и реализации

    дополнительной

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    образовательной программы

    «Школьный хор». Разработка дополнительных программы музыкальной направленности по направлению «Хоровое пение».

    49

    Доля обучающихся, являющихся членами школьных творческих объединений, от общего количества обучающихся в

    организации

    30% и более обучающихся

    3

    Магистральное направление

    «Творчество»

    Школьные творческие объединения

    Осуществление сетевой формы реализации программы школьного хора на основании договора,

    заключенного между школой, и теми учреждениями, которые заинтересованы в реализации такой программы, в соответствии с целями и

    задачами образовательной организации, интересами и потребностями обучающихся. Обеспечение взаимодействия (заключение договоров) с организациями культуры и искусств по привлечению

    специалистов (в том числе в сетевой дистанционной форме) для разработки и реализации дополнительной образовательной программы

    «Школьный хор».

    Обеспечение при разработке программ, реализуемых в

    сетевой форме, наряду со

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    школой, учреждением дополнительного

    образования, СПО, участие организаций культуры и искусства и иных

    организаций, обладающих ресурсами, необходимыми для осуществления образовательной

    деятельности по программе школьного хора.

    50

    Количество

    мероприятий школьных творческих

    объединений: концерты, спектакли, выпуски

    газет, журналов и т. д. (для каждого школьного творческого

    объединения)

    Более 2 в год (для каждого школьного творческого объединения)

    2

    Магистральное направление

    «Творчество»

    Школьные творческие объединения

    51

    Использование государственных

    символов при обучении и

    воспитании(критически й показатель)

    Да

    3

    Магистральное направление

    «Воспитание»

    Организация воспитательной деятельности

    52

    Реализация рабочей программы воспитания, в том числе для обучающихся с

    ОВЗ(критический показатель)

    Да

    1

    Магистральное направление

    «Воспитание»

    Организация воспитательной деятельности

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    53

    Реализация

    календарного плана воспитательной работы(критический

    показатель)

    Да

    1

    Магистральное направление

    «Воспитание»

    Организация воспитательной деятельности

    54

    Функционирование Совета родителей(критический

    показатель)

    Да

    1

    Магистральное направление

    «Воспитание»

    Организация воспитательной деятельности

    55

    Наличие советника директора по воспитанию и

    взаимодействию с детскими

    общественными объединениями

    Нет

    0

    Магистральное направление

    «Воспитание»

    Организация воспитательной деятельности

    Отсутствие штатной единицы

    56

    Взаимодействие образовательной организации и родителей в процессе реализации рабочей

    программы воспитания

    Осуществляется с

    использованием регламентирован ных и неформальных форм

    взаимодействия

    2

    Магистральное направление

    «Воспитание»

    Организация воспитательной деятельности

    Не организован

    административный контроль деятельности классных

    руководителей.

    Внесение изменений в план

    административного контроля, учитывающие контроль

    деятельности классных руководителей.

    Отсутствие открытости,

    системности в работе с родителями.

    Обеспечение разработки и внедрения системы

    совместных мероприятий с родителями для достижения большей открытости школы.

    Родители не участвуют в разработке рабочей программы воспитания.

    Обеспечение включенности родителей в разработку рабочей программы воспитания штабом воспитательной работы.

    Включение в модуль работы с родителями рабочей

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    программы воспитания

    мероприятий, направленных на вовлечение родителей в образовательную

    деятельность. Разработка проекта, совместного с общественностью поселения/округа,

    коллегиальными органами управления (управляющими советами) с целью

    активизации работы с родительским сообществом, поиска и реализации

    способов вовлечения семей в образовательную

    деятельность.

    В

    общеобразовательной организации не предусмотрена

    деятельность представителей родительского сообщества.

    Внесение изменений в план методической работы,

    обеспечив изучение

    содержания федеральной рабочей программы воспитания в части

    взаимодействия

    образовательной организации и родителей.

    Организация деятельности в образовательной

    организации, в классах представительных органов

    родительского сообщества

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    (родительского комитета общеобразовательной организации, классов),

    участвующих в обсуждении и решении вопросов воспитания и обучения.

    Организация деятельности представителей

    родительского сообщества в Управляющем совете

    общеобразовательной организации.

    Направление запроса в ЦНППМ на формирование ИОМ для руководителя

    (заместителя руководителя) в части организации

    взаимодействия

    образовательной организации и родителей в процессе реализации рабочей программы воспитания.

    Отсутствует работа по регламентированным формам

    взаимодействия образовательной организации и родителей.

    Организация работы по регламентированным формам взаимодействия

    образовательной организации и родителей:

    функционирование родительского комитета, заседания попечительского совета, заседания

    родительского комитета,

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    заседания Комиссии по урегулированию споров между участниками

    образовательных отношений, проведение родительских

    собраний.

    Разработка тематических родительские собранияй в классах, общешкольных родительских собраний по вопросам воспитания,

    взаимоотношений обучающихся и педагогов, условий обучения и воспитания.

    Не стимулируется развитие неформальных форм взаимодействия образовательной организации и родителей.

    Организация неформальных форм взаимодействия образовательной организации и родителей: групповые консультации родителей по различным вопросам развития и воспитания детей, педагогические лектории, родительские школы и

    университеты, родительские клубы, клубы выходного дня, мастер-классы, круглые

    столы по вопросам воспитания.

    Не используется воспитательный

    потенциал

    Организация родительских дней, в которые родители

    (законные представители)

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    взаимодействия с родителями

    (законными представителями) обучающихся в процессе реализации рабочей программы воспитания.

    могут посещать уроки и внеурочные занятия.

    Организация работы семейных клубов,

    родительских гостиных, предоставляющих родителям, педагогам и обучающимся площадку для совместного

    досуга и общения, с обсуждением актуальных вопросов воспитания.

    Организация проведения

    тематических собраний (в том числе по инициативе родителей), на которых родители смогут получать

    советы по вопросам воспитания, консультаций психологов, врачей,

    социальных работников,

    служителей традиционных российских религий, обмен опытом.

    Организация родительских форумов на интернет-сайте общеобразовательной

    организации, интернет-

    сообществ, групп с участием педагогов, для обсуждения интересующих родителей вопросов.

    Организация участия родителей в психолого-

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    педагогических консилиумах в случаях, предусмотренных нормативными документами о психолого-педагогическом консилиуме в

    общеобразовательной

    организации в соответствии с порядком привлечения родителей (законных представителей).

    Организация привлечения родителей (законных представителей) к подготовке и проведению классных и общешкольных мероприятий.

    Организация целевого

    взаимодействие с законными представителями детей-сирот, оставшихся без попечения родителей, приёмных детей. Организация трансляции опыта по взаимодействию образовательной организации и родителей в процессе реализации рабочей программы воспитания.

    57

    Наличие школьной символики (флаг

    школы, гимн школы, эмблема школы, элементы школьного

    костюма и т. п.)

    Наличие школьной символики (флаг школы, гимн школы, эмблема школы, элементы школьного костюма и т.п.)

    1

    Магистральное направление

    «Воспитание»

    Организация воспитательной деятельности

    Низкая

    организационная и творческая активность управления

    образовательной организацией.

    Создание проектной группы для проведения конкурса по разработке школьной

    символики. Разработка основных

    характеристик уклада

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    общеобразовательной организации: традиции и ритуалы, особые нормы этикета в

    общеобразовательной организации.

    Организация совместной деятельности педагогов, обучающихся, других

    участников образовательных отношений по созданию предметно-пространственной среды, поддержанию и использованию её в воспитательном процессе: - разработка и популяризация символики

    общеобразовательной

    организации (эмблема, флаг, логотип, элементы костюма обучающихся и т. п.), используемой как

    повседневно, так и в торжественные моменты.

    Организация инициативной группы обучающихся (Совет обучающихся, и т.п.), педагогических работников и других участников

    образовательных отношений по разработке школьной

    символики.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    Привлечение обучающихся, их родителей (законных представителей),

    педагогических работников к обсуждению дизайнерских и иных решений.

    Не обеспечено использование школьной символики (флаг школы, гимн школы, эмблема школы, элементы школьного костюма и т. п.) при обучении и воспитании обучающихся.

    Обеспечение актуализации рабочих программ по внеурочной деятельности, воспитательных планов, программ, проектов в вопросах использовании школьной символики (флаг школы, гимн школы, эмблема школы, элементы школьного костюма и т. п.)

    Организация рабочей группы по разработке комплекса

    мероприятий с обязательным использованием школьной

    символики.

    58

    Реализация программ краеведения и школьного туризма

    Реализуется 1 программа краеведения или школьного туризма

    1

    Магистральное направление

    «Воспитание»

    Организация воспитательной деятельности

    Недостаточно

    сформирована система работы

    административной команды с кадрами, отсутствие кадрового резерва и как,

    следствие, отсутствие специалиста,

    занимающегося

    Разработка положения о кадровом резерве

    общеобразовательной организации.

    Организация работы по привлечению специалистов других организаций (образовательных,

    социальных и др.).

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    вопросами организации туристско- краеведческой деятельности обучающихся.

    Использование услуг

    туристско-экскурсионных и других организаций

    (туристские фирмы, спортивные клубы, индивидуальные

    предприниматели и т.д.) на основе заключенного

    договора об оказании туристских услуг.

    Обеспечение повышения квалификации

    педагогических работников по вопросам организации краеведческой деятельности и школьного туризма.

    Недостаточный уровень

    профессиональных компетенций управленческой команды в части организации

    реализации программы краеведения и школьного туризма.

    Направление запроса в ЦНППМ на формирование ИОМ для заместителя руководителя в части

    организации реализации программы краеведения и школьного туризма.

    Нет защищенных туристических

    объектов вблизи школы.

    Использование возможностей участия в федеральном

    проекте «Классная страна», который аккумулирует

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    передовые идеи по развитию детского туризма.

    Отсутствие

    материально- технического оснащения для реализации программ

    по туризму, отсутствие необходимого личного и группового

    снаряжения.

    Использование для закупки туристического оборудования средств грантов, спонсорской помощи.

    Оптимизизация расходов, планирование материально- технического оснащения, необходимого для реализации программы краеведения или школьного туризма.

    Не разработаны программы краеведения и

    школьного туризма в рамках внеурочной

    деятельности и/или дополнительного образования.

    Интеграция туристско- краеведческой деятельности в программу воспитания

    общеобразовательной организации.

    Анализ и экспертиза качества школьных программ

    краеведения и школьного туризма.

    Принятие мер по привлечению и мотивации обучающихся к поисковой и краеведческой деятельности, детскому познавательному туризму.

    Организация деятельности рабочей группы по

    модернизации программ краеведения и школьного

    туризма: - реализация

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    программ урочной и внеурочной деятельности,

    дополнительного образования по краеведению и школьному туризму; - организация профильных каникулярных отрядов, слетов, мастер- классов, экскурсий,

    конкурсов по краеведению и школьному туризму; -

    организация сетевого взаимодействия с

    организациями-партнерами, курирующими программы краеведения и школьного туризма в районе, крае.

    Организация

    систематического

    административного контроля реализации программ краеведения и школьного туризма в

    общеобразовательной организации.

    59

    Организация летних тематических смен в

    школьном лагере

    Наличие

    1

    Магистральное направление

    «Воспитание»

    Организация воспитательной

    деятельности

    60

    Функционирование Совета

    обучающихся(критическ ий показатель)

    Наличие

    1

    Магистральное направление

    «Воспитание»

    Ученическое

    самоуправление, волонтерское

    движение

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    61

    Наличие первичного отделения РДДМ Движение первых

    Наличие

    1

    Магистральное направление

    «Воспитание»

    Ученическое

    самоуправление, волонтерское

    движение

    62

    Наличие центра детских инициатив,

    пространства ученического

    самоуправления

    Наличие

    1

    Магистральное направление

    «Воспитание»

    Ученическое

    самоуправление, волонтерское

    движение

    63

    Участие в реализации проекта Орлята России (при реализации

    начального общего образования)

    Отсутствие

    0

    Магистральное направление

    «Воспитание»

    Ученическое

    самоуправление, волонтерское

    движение

    64

    Наличие представительств

    детских и молодежных общественных

    объединений (Юнармия, Большая перемена и др.)

    Отсутствие

    0

    Магистральное направление

    «Воспитание»

    Ученическое

    самоуправление, волонтерское

    движение

    65

    Участие обучающихся в волонтерском движении (при реализации основного общего и (или) среднего общего образования)

    Обучающиеся участвуют в волонтерском движении

    1

    Магистральное направление

    «Воспитание»

    Ученическое

    самоуправление, волонтерское

    движение

    Разработка нормативной правовой документации школьного военно- патриотического клуба

    ( Устав, Положение, программа деятельности, план работы и др.) .

    Разработка плана создания школьного военно- патриотического клуба.

    Определение приоритетных

    направлений в работе школьного военно-

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    патриотического клуба. Формирование ценностных ориентаций обучающихся: разработка мер и

    мероприятий.

    Назначение руководителя школьного военно- патриотического клуба.

    Формирование Совета школьного военно- патриотического клуб

    66

    Наличие школьных военно-патриотических клубов

    Отсутствие

    0

    Магистральное направление

    «Воспитание»

    Ученическое

    самоуправление, волонтерское

    движение

    Не обеспечено создание и

    деятельность военно- патриотического клуба.

    Материально-техническое обновление образовательной среды, приспособление помещений, использование возможностей трансформирования, зонирования школьного пространства для

    организации работы военного-патриотического клуба.

    Заключение договора о сотрудничестве с

    организациями: - образовательной

    организацией, на базе которой будет работать военно-патриотический клуб (в договоре указывается,

    какое оборудование может использовать педагог в

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    рамках реализации программы); - организацией, оказывающей спонсорскую помощь клубу; - отделением ДОСААФ России.

    Отсутствует помещение, необходимое для

    работы школьного военно-

    патриотического клуба.

    Оптимизация расходов, создание условий для

    организации в школе военно- патриотических клубов, планирование материально- технического оснащения, приобретение

    высокотехнологичного оборудования для

    организации работы военного-патриотического клуба.

    Заключение договора о сотрудничестве с

    организациями: - образовательной

    организацией, на базе которой будет работать военно-патриотический клуб (в договоре указывается,

    какое оборудование может использовать педагог в рамках реализации программы); - организацией, оказывающей спонсорскую помощь клубу; - отделением

    ДОСААФ России.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    Отсутствует материально- техническое оснащение,

    необходимое для работы школьного военно-

    патриотического клуба.

    Внесение в план

    административного контроля мероприятия по контролю

    деятельности советника

    директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными

    объединениями.

    Отсутствие

    административного контроля деятельности советника директора по воспитанию и

    взаимодействию с детскими

    общественными объединениями.

    несение в план

    административного контроля мероприятия по контролю деятельности

    советника директора по воспитанию и

    взаимодействию с

    детскими общественными объединениями.

    Недостаток профессиональных компетенций

    заместителя директора по воспитанию,

    классных руководителей в организации

    деятельности школьного военно- патриотического клуба.

    Обеспечение повышения квалификации заместителя директора по воспитанию, классных руководителей в части деятельности школьных патриотических клубов.

    67

    Реализация утвержденного

    календарного плана профориентационной

    Да

    1

    Магистральное направление

    «Профориентац ия»

    Сопровождение выбора профессии

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    деятельности в школе (в соответствии с

    календарным планом профориентационной деятельности, разработанным в

    субъекте РФ)(критический

    показатель)

    68

    Определение

    заместителя директора, ответственного за реализацию профориентационной

    деятельности

    нет

    0

    Магистральное направление

    «Профориентац ия»

    Сопровождение выбора профессии

    69

    Наличие соглашений с региональными предприятиями/организ ациями, оказывающими содействие в реализации профориентационных

    мероприятий

    нет

    0

    Магистральное направление

    «Профориентац ия»

    Сопровождение выбора профессии

    Отсутствие предприятий в поселении

    70

    Наличие профильных предпрофессиональных классов (инженерные, медицинские,

    космические, IT, педагогические, предпринимательские и др.)

    Нет

    0

    Магистральное направление

    «Профориентац ия»

    Сопровождение выбора профессии

    Недостаточный уровень работы с обучающимися по

    проведению системной подготовительной предпрофильной и предпрофессиональной работы в основной школе для обеспечения предварительного

    Организация мониторинга по выявлению способностей, образовательных и

    профессиональных потребностей обучающихся в профильном обучении.

    Проведение системной подготовительной предпрофильной и

    предпрофессиональной работы в основной школе для

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    самоопределения обучающихся.

    обеспечения предварительного самоопределения обучающихся.

    Обеспечение информирования обучающихся об

    особенностях различных сфер профессиональной ориентации; сопровождение профессионального

    самоопределения обучающихся.

    Организация психолого- педагогического

    сопровождения обучающихся по определению дальнейшей образовательной траектории. Создание системы информационного, научно-

    методического

    сопровождения работы по предпрофильной подготовке и предпрофессиональному

    самоопределению обучающихся.

    Отсутствие профильных предпрофессиональны х классов, удовлетворяющих

    интересы и

    Обеспечение формирования профильных

    предпрофессиональных классов, в полной мере удовлетворяющих

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    потребности обучающихся.

    предпочтения и запросы обучающихся; рынка труда. Организация открытия профильных

    предпрофессиональных классов при поддержке предприятий и организаций муниципалитета/региона их непосредственное участие в образовательной

    деятельности.

    Актуализация требований локального нормативного акта (Положение об

    организации профильного обучения).

    Актуализация должностных инструкций педагогических работников и управленческой команды с учетом положений профессиональных

    стандартов руководителя и педагогических работников общеобразовательных

    организаций.

    Обеспечение самоаудита ресурсных условий

    (материально-технических,

    кадровых, информационных и др.) для реализации профильного обучения в образовательной

    организации.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    Определение сетевых партнеров (предприятия, организации) в ближайшем окружении или

    дистанционно, которые могли бы предоставить школе ресурсы (профессиональные кадры, материально-

    техническую базу, образовательные ресурсы.

    Обеспечение

    административного контроля организации профильного обучения.

    Организация анализа учебных планов профилей и

    индивидуальных учебных планов на предмет их

    соответствия требованиям ФГОС общего образования.

    Недостаточный уровень

    профессиональных компетенций членов управленческой команды в организации и обеспечении профильного обучения, дифференциации и

    индивидуализации обучения.

    Повышение уровня профессиональных компетенций членов

    управленческой команды в управлении формированием и функционированием системы методического и

    организационно-

    педагогического обеспечения профильного обучения,

    дифференциации и

    индивидуализации обучения.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    Недостаточный уровень компетенций педагогических работников по преподаванию в профильных классах.

    Обеспечение обучения педагогов по составлению индивидуальных учебных планов.

    Обеспечение обучения педагогов на курсах

    повышения квалификации по преподаванию предметов на профильном уровне.

    Обеспечение участия педагогов в

    профессиональных конкурсах и олимпиадах.

    71

    Наличие и использование

    дополнительных материалов по

    профориентации, в том числе мультимедийных, в учебных предметах

    общеобразовательного цикла

    Да

    1

    Магистральное направление

    «Профориентац ия»

    Сопровождение выбора профессии

    72

    Посещение обучающимися экскурсий на

    предприятиях

    Да

    1

    Магистральное направление

    «Профориентац ия»

    Сопровождение выбора профессии

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    73

    Участие обучающихся в моделирующих профессиональных

    пробах (онлайн) и тестированиях

    Нет

    0

    Магистральное направление

    «Профориентац ия»

    Сопровождение выбора профессии

    74

    Посещение обучающимися экскурсий в

    организациях СПО и ВО

    Да

    1

    Магистральное направление

    «Профориентац ия»

    Сопровождение выбора профессии

    Не предусмотрена система работы

    (сетевого

    взаимодействия) с организациями СПО и ВО.

    Определение сетевых партнеров и заключение

    договоров, в рамках которых будут проходить

    образовательные экскурсии.

    Заключение договоров

    сетевого взаимодействия с организациями СПО, ВО о проведении экскурсий.

    Организация виртуальных экскурсий в образовательные организации СПО и ВО.

    Обеспечение поиска

    спонсоров, участия в грантах для возможности организации выезда в организациях СПО и ВО на экскурсии.

    Не предусмотрены экскурсии в

    организации СПО и ВО в рабочих программах учебных предметов, курсов внеурочной

    деятельности, рабочей программе воспитания.

    Обеспечение включения в рабочие программы учебных предметов, учебных курсов, курсов ВД и рабочей программе воспитания

    экскурсиий в организациях СПО и ВО.

    Внесение в план профориентационной работы

    посещение обучающимися

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    экскурсий в организациях СПО и ВО.

    75

    Посещение обучающимися

    профессиональных проб на региональных площадках

    Нет

    0

    Магистральное направление

    «Профориентац ия»

    Сопровождение выбора профессии

    76

    Посещение обучающимися занятий по программам

    дополнительного образования, в том числе кружков, секций и

    др., направленных на профориентацию

    Нет

    0

    Магистральное направление

    «Профориентац ия»

    Сопровождение выбора профессии

    77

    Прохождение обучающимися профессионального обучения по программам профессиональной подготовки по

    профессиям рабочих и должностям служащих

    Нет

    0

    Магистральное направление

    «Профориентац ия»

    Сопровождение выбора профессии

    Отсутствие сетевой формы реализации образовательной программы.

    Организация

    профессионального обучения старшеклассников по профессиям рабочих и

    служащих с использованием собственной МТБ или МТБ предприятия реального

    сектора экономики с целью получения первой профессии одновременно с общим образованием.

    Определение сетевых партнеров (предприятия, организации) в ближайшем окружении или

    дистанционно, которые могли бы предоставить школе

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    ресурсы (профессиональные кадры, материально- техническую базу,

    образовательные ресурсы). В рамках реализации программы по воспитанию организация встреч обучающихся с представителями рабочих профессий и служащих; посещение обучающимися и родителями дней открытых дверей образовательных организаций высшего,

    среднего профессионального образования.

    Недостаточный уровень управленческих компетенций по организации профессионального

    обучения обучающихся в общеобразовательной организации.

    Обеспечение повышение уровня управленческих компетенций по выполнению трудовой функции управление образовательной организацией в части

    организации

    профессионального обучения обучающихся в

    общеобразовательной организации.

    Отсутствие программ профессиональной подготовки по профессиям рабочих и

    должностям служащих.

    Обеспечение условий для получения лицензии на образовательную

    деятельность по основным

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    программам

    профессионального обучения. Организация мониторинга востребованных профессий в регионе, районе, городе, селе; кадровых потребностей

    современного рынка труда. Организация мониторинга потребностей обучающихся в профессиональном обучении.

    Анализ условий (инфраструктура),

    необходимых для реализации программ.

    Организация разработки/корректировки программ профессиональной подготовки по профессиям рабочих и должностям

    служащих с целью

    дальнейшей реализации их в школе.

    Обеспечение подбора и подготовки педагогических кадров к реализации данных программ.

    Организация

    административного контроля за реализацией программ.

    Повышение мотивации обучающихся к профессиональному

    обучению по программам

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    профессиональной подготовки по профессиям рабочих и должностям

    служащих.

    78

    Проведение

    родительских собраний на тему

    профессиональной ориентации, в том числе о кадровых потребностях

    современного рынка труда

    Да

    1

    Магистральное направление

    «Профориентац ия»

    Сопровождение выбора профессии

    79

    Участие обучающихся 6‒9 классов в

    мероприятиях проекта Билет в будущее

    Да

    1

    Магистральное направление

    «Профориентац ия»

    Сопровождение выбора профессии

    80

    Участие обучающихся в чемпионатах по профессиональному

    мастерству

    Нет

    0

    Магистральное направление

    «Профориентац

    ия»

    Сопровождение выбора профессии

    81

    Использование единых подходов к штатному расписанию (количество административного персонала на

    контингент, узкие специалисты)

    В организации используются

    единые подходы к штатному расписанию

    1

    Ключевое условие

    «Учитель. Школьная команда»

    Условия педагогического труда

    82

    Предусмотрены меры материального и нематериального

    стимулирования

    предусмотрены меры

    материального и

    1

    Ключевое условие

    «Учитель.

    Условия педагогического труда

    Отсутствие локального акта о системе

    материального и

    Формирование предложений для разработки системы

    мотивации

    профессионального развития,

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    (разработан школьный локальный акт о системе материального и

    нематериального стимулирования, соблюдаются

    требования локального акта)

    нематериального стимулирования

    Школьная команда»

    нематериального стимулирования.

    материального и нематериального

    стимулирования работников ОО.

    Внесение предложений о системе мотивации

    профессионального развития, материального и

    нематериального

    стимулирования работников ОО на рассмотрение

    компетентных органов управления ОО.

    Разработка локального акта о системе системе мотивации профессионального развития, материального и

    нематериального

    стимулирования работников ОО, синхронизация

    положений ЛА с ЛА об оплате труда и коллективным договором.

    Согласование и утверждение локального акта в

    соответствии с уставом ОО.

    Наличие локального акта о системе

    материального и нематериального стимулирования,

    содержащего

    Формирование предложений для актуализации ЛА о

    системе материального и нематериального

    стимулирования.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    неактуальные

    положения, положения, не соответствующие текущему

    законодательству.

    Внесение предложений для актуализации ЛА о системе материального и

    нематериального

    стимулирования на

    рассмотрение компетентных органов управления ОО. Доработка локального акта о системе материального и нематериального

    стимулирования работников ОО, синхронизация

    положений с ЛА об оплате труда и коллективным

    договором.

    Согласование и утверждение локального акта в

    соответствии с уставом ОО.

    Локальный акт о

    системе материального и нематериального

    стимулирования разработан, но

    требования локального акта не соблюдаются.

    Ознакомление работников с содержанием ЛА системе

    материального и нематериального стимулирования.

    Обеспечение

    административного контроля за соблюдением положений локального акта.

    83

    Развитие системы наставничества (положение о

    наставничестве,

    Да

    1

    Ключевое условие

    «Учитель.

    Методическое сопровождение педагогических

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    дорожная карта о его реализации,

    приказы)(критический показатель)

    Школьная команда»

    кадров. Система наставничества

    84

    Наличие методических объединений / кафедр / методических советов учителей(критический

    показатель)

    Да

    1

    Ключевое условие

    «Учитель. Школьная

    команда»

    Методическое сопровождение педагогических

    кадров. Система наставничества

    85

    Наличие методических объединений / кафедр / методических советов классных руководителей(критичес

    кий показатель)

    Да

    1

    Ключевое условие

    «Учитель. Школьная команда»

    Методическое сопровождение педагогических

    кадров. Система наставничества

    86

    Охват учителей диагностикой

    профессиональных компетенций

    (федеральной, региональной,

    самодиагностикой)

    Не менее 50% учителей прошли

    диагностику профессиональн ых компетенций

    2

    Ключевое условие

    «Учитель. Школьная команда»

    Методическое сопровождение педагогических

    кадров. Система наставничества

    87

    Доля учителей, для которых по результатам диагностики

    разработаны индивидуальные

    образовательные маршруты

    Менее 3 % учителей

    0

    Ключевое условие

    «Учитель. Школьная команда»

    Методическое сопровождение педагогических

    кадров. Система наставничества

    Низкая доля учителей, для которых по результатам

    диагностики профессиональных дефицитов разработаны ИОМ.

    Организация адресного методического

    сопровождения

    педагогических работников, нуждающихся в поддержке, сопровождении для преодоления

    профессиональных

    затруднений и дефицитов.

    Выстраивание взаимодействия с

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    различными структурами на региональном и (или)

    федеральном уровнях, обеспечивающими

    персональное сопровождение педагогических работников.

    Выстраивание взаимодействия

    региональных методистов с руководителем

    образовательной организации и его заместителями, руководителями предметных методических объединений и педагогическими

    работниками, для которых необходима разработка ИОМ.

    Разработка плана мероприятий по

    сопровождению педагогов, у которых выявлены

    профессиональные дефициты.

    Обеспечение анализа / самоанализа

    профессиональной

    деятельности педагогических работников.

    Обеспечение участия представителей управленческой команды в в

    формировании ИОМ педагога.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    Обеспечение мотивирующего административного контроля разработки и реализации ИОМа.

    Проведение разъяснительных мероприятий по

    формированию у педагога понимания своих образовательно-

    профессиональных

    дефицитов и потребностей. Проведение анализа результатов диагностик профессиональных

    дефицитов педагогических работников

    общеобразовательной организации (направления диагностики

    профессиональных

    дефицитов педагогических работников обусловлены нормативно закрепленным перечнем профессиональных компетенций: предметных, методических, психолого- педагогических,

    коммуникативных компетенций, которые связаны с трудовыми функциями

    профессионального стандарта "Педагог").

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    Проведение мероприятий по повышению внутренней

    мотивации педагога при разработке и реализации ИОМ.

    Организация мониторинга удовлетворенности педагогов профессиональной

    деятельностью и методичсеким

    сопровождением. Рзработка ИОМ непрерывного развития профессионального

    мастерства педагогических работников для повышения эффективности их

    профессиональной деятельности.

    Осуществление

    административного контроля за организацией деятельности по выявлению дефицитов,

    сопровождению, разработки и реализации ИОМ.

    Разработка способов

    стимулирования и поощрения педагогических работников, направленных на повышение мотивации педагогических работников к прохождению

    диагностики

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    профессиональных компетенций.

    88

    Доля педагогических работников, прошедших обучение по программам повышения квалификации,

    размещенным в

    Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ

    педагогического образования (за три последних года)(критический

    показатель)

    Не менее 80% педагогических работников

    3

    Ключевое условие

    «Учитель. Школьная команда»

    Развитие и повышение квалификации

    89

    Доля педагогических работников, прошедших обучение по программам повышения квалификации по

    инструментам ЦОС, размещеннымв

    Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ

    педагогического образования (за три последних года)

    Менее 60% педагогических работников

    2

    Ключевое условие

    «Учитель. Школьная команда»

    Развитие и повышение квалификации

    Низкая доля педагогических работников, прошедших обучение по программам

    повышения

    квалификации по инструментам ЦОС, размещенным в

    Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ

    педагогического

    Проведение мониторинга обучения педагогических работников

    общеобразовательной

    организации по программам повышения квалификации по инструментам ЦОС,

    размещенным в Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ педагогического образования за три последних года.

    Проведение анализа имеющихся программ

    дополнительного

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    образования (за три последних года).

    профессионального

    образования по инструментам ЦОС региональных

    институтов развития образования/институтов повышения квалификации, программ, размещенных в Федеральном реестре

    дополнительных

    профессиональных программ педагогического образования. Обеспечение адресного подхода со стороны

    администрации, проведение информационно- разъяснительной работы с педагогами о необходимости обучения по программам повышения квалификации по инструментам ЦОС.

    Обеспечение информирования о новых тенденциях развития образования, задачах и требованиях к

    профессиональной компетентности

    педагогических работников по вопросам использования инструментов ЦОС в образовательной

    деятельности.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    Обеспечение анализа / самоанализа

    профессиональной

    деятельности педагогических работников в части использования инструментов ЦОС в образовательной

    деятельности.

    Разработка плана

    мероприятий по выявлению потребности и организации курсовой подготовки педагогов по инструментам ЦОС.

    Формирование перспективного плана повышение квалификации педагогических работников по программам повышения квалификации по

    инструментам ЦОС,

    размещенным в Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ педагогического образования. Организация обучения педагогических работников по программам повышения квалификациипо

    инструментам ЦОС,

    размещенным в Федеральном реестре дополнительных

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    профессиональных программ педагогического образования.

    Организация

    административного контроля за организацией обучения педагогических работников по программам повышения квалификации по

    инструментам ЦОС,

    размещенным в Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ педагогического образования.

    Включение в индивидуальные

    образовательные маршруты педагогов плана обучения по программам повышения

    квалификации по инструментам ЦОС,

    размещенным в Федеральном реестре.

    Выравнивание

    педагогической нагрузки на педагогов, устранение перегрузки, повышение

    мотивации к изучению и использованию инструментов ЦОС.

    90

    Доля педагогических работников и

    управленческих кадров,

    Не менее 80% педагогических

    работников

    3

    Ключевое условие

    «Учитель.

    Развитие и повышение

    квалификации

    Низкая доля педагогических

    работников и

    Проведение мониторинга обучения педагогических

    работников

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    прошедших обучение по программам повышения квалификации в сфере воспитания (за три последних года)

    Школьная команда»

    управленческих

    кадров, прошедших обучение по программам

    повышения

    квалификации в сфере воспитания (за три последних года).

    общеобразовательной

    организации по программам повышения квалификации в сфере воспитания,

    размещенным в Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ педагогического образования за три последних года.

    Проведение анализа имеющихся программ дополнительного профессионального образования в сфере

    воспитания региональных институтов развития образования/институтов повышения квалификации, программ, размещенных в Федеральном реестре

    дополнительных

    профессиональных программ педагогического образования. Обеспечение адресного подхода со стороны

    администрации, проведение информационно- разъяснительной работы с педагогами о значении воспитания.

    Обеспечение информирования о новых

    тенденциях развития

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    образования, задачах и требованиях к профессиональной компетентности

    педагогических работников в сфере воспитания.

    Обеспечение анализа / самоанализа

    профессиональной

    деятельности педагогических работников в сфере воспитания.

    Разработка плана

    мероприятий по выявлению потребности и организации курсовой подготовки педагогов в сфере воспитания.

    Формирование перспективного плана повышение квалификации

    педагогических работников в рамках по программам

    повышения квалификации в сфере воспитания,

    размещенным в Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ педагогического образования. Организация обучения педагогических работников по программам повышения

    квалификации в сфере

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    воспитания, размещенным в Федеральном реестре

    дополнительных

    профессиональных программ педагогического образования.

    Организация

    административного контроля за организацией обучения педагогических работников по программам повышения квалификации в сфере воспитания, размещенным в Федеральном реестре

    дополнительных

    профессиональных программ педагогического образования.

    Включение в индивидуальные

    образовательные маршруты педагогов плана обучения по программам повышения

    квалификации в сфере воспитания, размещенным в Федеральном реестре.

    Выравнивание

    педагогической нагрузки на педагогов, устранение перегрузки, повышение

    мотивации к обучению по дополнительным

    профессиональным программам в сфере

    воспитания.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    91

    Повышение

    квалификации штатных педагогов-психологов по программам,

    размещенным в

    Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ

    педагогического образования (за три последних года)

    Отсутствие

    0

    Ключевое условие

    «Учитель. Школьная команда»

    Развитие и повышение квалификации

    Отсутствие штатного педагога-психолога.

    Обепечение реализации ООП в сетевой форме.

    Не обеспечивается повышение

    квалификации штатных педагогов- психологов.

    Обеспечение адресного подхода со стороны

    администрации, проведение информационно- разъяснительной работы с педагогами-психологами.

    Обеспечение информирования о новых тенденциях развития образования, задачах и требованиях к

    профессиональной

    компетентности педагогов- психологов.

    Обеспечение анализа / самоанализа

    профессиональной

    деятельности педагогов- психологов.

    Разработка плана

    мероприятий по выявлению потребности и организации курсовой подготовки педагогов-психологов.

    Формирование перспективного плана повышение квалификации педагогов-психологов по программам повышения

    квалификации, размещенным

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    в Федеральном реестре дополнительных

    профессиональных программ педагогического образования. Организация обучения педагогов-психологов по программам повышения

    квалификации, размещенным в Федеральном реестре

    дополнительных

    профессиональных программ педагогического образования.

    Организация

    административного контроля за организацией обучения педагогов-психологов по программам повышения

    квалификации, размещенным в Федеральном реестре

    дополнительных

    профессиональных программ педагогического образования.

    92

    Повышение квалификации

    управленческой команды по программам из Федерального

    реестра

    образовательных программ

    дополнительного профессионального

    Отсутствие

    0

    Ключевое условие

    «Учитель. Школьная команда»

    Развитие и повышение квалификации

    Не обеспечивается повышение

    квалификации членов управленческой команды.

    Обеспечение прохождения

    диагностики управленческих компетенций в области управления процессами, ресурсами, кадрами, результатами, информацией всеми членами управленческой команды (в случае недоступности

    стандартизированных

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    образования (за три последних года)

    оценочных процедур пройти самодиагностику

    профессиональных

    дефицитов на основании рефлексии профессиональной деятельности и/или

    диагностику профессиональных

    дефицитов на основании экспертной оценки практической (предметно-

    методической/управленческо й) деятельности с привлечением специалистов других школ).

    Проведение анализа имеющихся программ дополнительного профессионального

    образования региональных институтов развития образования/институтов повышения квалификации, программ, размещенных в Федеральном реестре.

    Обеспечение адресного подхода со стороны руководителя

    образовательной

    организации, проведение

    информационно- разъяснительной работы с

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    членами управленческой команды.

    Формирование перспективного плана повышение квалификации членов управленческой команды по программам повышения квалификации,

    размещенным в Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ педагогического образования. Создание условий для обучения управленческих

    кадров в регулярном обучении по программам повышения квалификации, размещенным в Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ

    93

    Обеспечение условий для обучения учителей по дополнительным профессиональным программам, направленных на формирование у обучающихся навыков, обеспечивающих технологический

    суверенитет страны (математика, физика,

    Нет

    0

    Ключевое условие

    «Учитель. Школьная команда»

    Развитие и повышение квалификации

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    информатика, химия, биология) (за три последних года)

    программам, направленным на

    формирование у обучающихся навыков,

    обеспечивающих технологический суверенитет

    страны

    94

    Участие педагогов в конкурсном движении

    Участие на

    муниципальном уровне

    1

    Ключевое условие

    «Учитель. Школьная команда»

    Развитие и повышение квалификации

    Отсутствие педагогов, участвующих в профессиональных конкурсах на

    всероссийском уровне.

    Проведение мониторинга участия педагогов в

    конкурсном движении (за три последних года).

    Создание системы

    мотивирования/стимулирован ия педагогических работников, занимающих

    активную позицию в конкурсном движении, принимающих участие в профессиональных конкурсах.

    Разработка локального акта о системе материального и нематериального

    стимулирования участников профессиональных

    конкурсов, синхронизация его с положением об оплате труда и коллективным

    договором.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    Повышение мотивации педагога в необходимости участия в конкурсном

    движении.

    Создание системы

    стимулирования инициативы и активизации творчества педагогических работников.

    Разработка для педагогов календаря активностей (очные и дистанционные конкурсы профмастерства, олимпиады и диктанты, обучающие семинары и конференции и т.д.).

    Организация адресного методического

    сопровождения в

    профессиональном развитии педагогических работников и управленческих кадров до 35 лет в первые три года работы. Организация взаимообучения педагогических работников и управленческих кадров (в том числе – в формате внутрикорпоративного обучения, тренингов по командообразованию).

    Включение в план

    методической работы

    актуальных направлений

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    (госполитика, учет дефицитов и ресурсов ОО и т.д.).

    Разработка плана

    мероприятий по выявлению и распространению передового педагогического опыта.

    Формирование банка успешных «командных» педагогических и управленческих практик и их тиражирование.

    Обеспечение адресного методического

    сопровождения, в т.ч. и для выявления потенциальных участников

    профессиональных конкурсов.

    Осуществление методического

    сопровождения педагогов, участвующих в конкурсах профессионального

    мастерства. Формирование модели методического

    взаимодействия с другими ОО.

    Привлечение педагогических работников к участию в

    мероприятиях в качестве эксперта, члена жюри,

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    руководителя краткосрочного проекта.

    Создание системы наставничества, тьюторства, сопровождения педагога в подготовке к

    профессиональному конкурсу.

    Обеспечение участия педагогов в публичных мероприятиях разных уровней: конференциях,

    круглых столах, семинарах, мастер-классах и т.д.

    Методическое

    сопровождение кандидата на победителя/призера конкурса по принципу "равный" учит "равного".

    Обеспечение формирования необходимых компетенций у педагога для участия и победы в конкурсах.

    Создание системы наставничества, тьюторства, сопровождения педагога в подготовке к

    профессиональному конкурсу.

    95

    Наличие среди педагогов победителей

    и призеров конкурсов

    Наличие среди педагогов

    победителей и

    1

    Ключевое условие

    «Учитель.

    Развитие и повышение

    квалификации

    Не осуществляется методическое

    сопровождение

    Обеспечение методического сопровождения и подготовки

    педагогов к участию в

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    призеров конкурсов на

    муниципальном уровне

    Школьная команда»

    педагогов,

    участвующих в конкурсах

    профессионального мастерства.

    конкурсах

    профессионального мастерства.

    Методическое

    сопровождение кандидата на победителя/призера конкурса по принципу "равный" учит "равного".

    Привлечение к подготовке педагогов, участвующих в конкурсах

    профессионального

    мастерства, победителей и призеров профессиональных конкурсов прошлых лет, педагогов-авторов

    уникальных образовательных методик.

    Создание системы наставничества, тьюторства, сопровождения педагога в подготовке к

    профессиональному конкурсу.

    Применение различных видов наставничества: виртуальное (дистанционное), в группе, краткосрочное или целеполагающее, реверсивное, ситуационное,

    скоростное консультационное,

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    традиционную форму («один на один»).

    Не формируется и не ведется банк успешных

    «командных» педагогических и управленческих практик и не осуществляется их тиражирование.

    Разработка плана

    мероприятий по выявлению, изучению, распространению эффективных педагогических практик.

    Формирование банка авторов успешных «командных» педагогических и управленческих практик.

    Отсутствие необходимых компетенций у

    педагога для участия и победы в конкурсах профессионального

    мастерства.

    Привлечение педагогических работников к участию в

    мероприятиях в качестве эксперта, члена жюри, руководителя проекта.

    Разработка для педагогов, участвующих в конкурсах профессионального

    мастерства, календаря активностей (очные и

    дистанционные конкурсы профмастерства, олимпиады и диктанты, обучающие

    семинары и конференции и т.д.).

    Организация участия педагогов, участвующих в

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    конкурсах

    профессионального

    мастерства, в публичных мероприятиях разных уровней: конференциях,

    круглых столах, семинарах, мастер-классах и т.д.

    Недостаточная работа по мотивации педагогов,

    участвующих в конкурсах

    профессионального мастерства, к

    достижению высокого результата.

    Создание системы

    мотивирования/стимулирован ия педагогических работников, занимающих

    активную позицию в конкурсном движении, принимающих участие в профессиональных конкурсах.

    Осуществление профилактики профессионального выгорания педагогов,

    участвующих в конкурсах профессионального

    мастерства.

    Информационная поддержка финалистов и победителей профконкурсов (билборды, видеоролики, интервью в СМИ и т.п.).

    96

    Наличие локальных актов (далее ‒ ЛА)

    образовательной

    Да

    1

    Ключевое условие

    ЦОС (поддержка всех

    активностей)

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    организации, регламентирующих ограничения использования

    мобильных телефонов

    обучающимися(критиче ский показатель)

    «Образовательн ая среда»

    97

    Подключение образовательной организации к

    высокоскоростному интернету(критический

    показатель)

    Нет

    0

    Ключевое условие

    «Образовательн ая среда»

    ЦОС (поддержка всех

    активностей)

    98

    Предоставление

    безопасного доступа к информационно- коммуникационной сети Интернет (критический

    показатель)

    Да

    1

    Ключевое условие

    «Образовательн ая среда»

    ЦОС (поддержка всех

    активностей)

    99

    Использование федеральной государственной информационной

    системы Моя школа, в том числе

    верифицированного цифрового образовательного контента, при

    реализации основных общеобразовательных программ в

    соответствии с

    Не менее 95% педагогических работников используют

    сервисы и подсистему

    «Библиотека ЦОК» ФГИС

    «Моя школа»

    3

    Ключевое условие

    «Образовательн ая среда»

    ЦОС (поддержка всех

    активностей)

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    Методическими рекомендациями

    Федерального института цифровой трансформации в сфере

    образования(критически й показатель)

    10

    0

    Информационно- коммуникационная образовательная платформа

    Сферум(критический показатель)

    100%

    педагогических работников включены в

    сетевые профессиональн ые сообщества по обмену педагогическим опытом и

    активно используют платформу

    «Сферум»

    3

    Ключевое условие

    «Образовательн ая среда»

    ЦОС (поддержка всех

    активностей)

    10

    1

    Оснащение образовательной организации IT- оборудованием в соответствии с Методическими

    рекомендациями по вопросам размещения оборудования, поставляемого в целях обеспечения

    образовательных

    Не соответствует

    0

    Ключевое условие

    «Образовательн ая среда»

    ЦОС (поддержка всех

    активностей)

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    организаций материально-

    технической базой для внедрения ЦОС

    оборудования, поставляемого в целях

    обеспечения образовательных организаций

    материально- технической базой для

    внедрения ЦОС

    10

    2

    Эксплуатация информационной

    системы управления образовательной организацией

    Управление образовательной организацией осуществляется с использованием информационной системы

    1

    Ключевое условие

    «Образовательн ая среда»

    ЦОС (поддержка всех

    активностей)

    10

    3

    Наличие в образовательной организации пространства для

    учебных и неучебных занятий, творческих дел

    Наличие

    1

    Ключевое условие

    «Образовательн ая среда»

    Организация внутришкольног о пространства

    10

    4

    Функционирование школьного

    библиотечного информационного

    центра

    Отсутствует

    0

    Ключевое условие

    «Образовательн ая среда»

    Организация внутришкольног о пространства

    10

    5

    Реализация модели

    Школа полного дня на основе интеграции

    Отсутствует

    0

    Ключевое условие

    Функционирован

    ие школы полного дня

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    урочной и внеурочной деятельности

    обучающихся, программ дополнительного образования детей, включая пребывание в группах продленного

    дня

    «Образовательн ая среда»

    10

    6

    Сформированы коллегиальные органы управления в

    соответствии с

    Федеральным законом Об образовании в Российской Федерации, предусмотренные уставом

    образовательной организации

    Да

    1

    Ключевое условие

    «Образовательн ая среда»

    Реализация государственно- общественного управления

    10

    7

    Функционирование управляющего совета образовательной

    организации

    Да

    1

    Ключевое условие

    «Образовательн ая среда»

    Реализация государственно- общественного

    управления

    10

    8

    Наличие в

    общеобразовательной организации педагога- психолога(критический показатель)

    Отсутствует

    0

    Ключевое условие

    «Школьный климат»

    Организация психолого- педагогического сопровождения

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    и (или) - штатного

    специалиста

    10

    9

    Доля обучающихся общеобразовательных организаций, принявших участие в социально- психологическом тестировании на

    выявление рисков употребления наркотических средств и психотропных

    веществ, в общей численности обучающихся

    общеобразовательных организаций, которые

    могли принять участие в данном

    тестировании(критическ ий показатель)

    90 % обучающихся и более

    3

    Ключевое условие

    «Школьный климат»

    Организация психолого- педагогического сопровождения

    Низкая доля обучающихся ОО, принявших участие в социально- психологическом тестировании.

    Отсутствие

    возможности раннего выявления незаконного потребления

    наркотических средств и психотропных

    веществ и построения целевых профилактических

    мероприятий по употреблению ПАВ.

    Проведение разъяснительной работы с обучающимися и их родителями (законными представителями) о важности принятия участия в

    социально-психологическом тестировании на выявление рисков употребления наркотических средств и психотропных веществ с последующими мерами психолого-медицинских направленностей

    конфиденциального характера по

    предупреждению, лечению от употребления наркотических средств и психотропных

    веществ.

    Проведение информационно- разъяснительной работы

    среди родителей (законных представителей) о целях и значении социально- психологического тестирования.

    Проведение информационно- разъяснительной работы

    среди обучающихся о целях и значении социально-

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    психологического тестирования.

    Проведение информационно- разъяснительной работы

    среди классных руководителей о целях и значении социально- психологического тестирования.

    Внесение показателя "Доля обучающихся

    общеобразовательных организаций, принявших участие в социально- психологическом

    тестировании на выявление рисков употребления наркотических средств и психотропных веществ, в общей численности обучающихся

    общеобразовательных

    организаций, которые могли принять участие в данном тестировании" в программу развития образовательной организации/или программу воспитания/или программу здоровья.

    11

    0

    Наличие локальных

    актов по организации психолого-

    Наличие

    1

    Ключевое условие

    Организация психолого-

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    педагогического сопровождения участников

    образовательных отношений

    «Школьный климат»

    педагогического сопровождения

    11

    1

    Наличие в штате общеобразовательной организации

    социального педагога, обеспечивающего

    оказание помощи целевым группам

    обучающихся

    Отсутствует

    0

    Ключевое условие

    «Школьный климат»

    Организация психолого- педагогического сопровождения

    11

    2

    Наличие в штате общеобразовательной организации учителя- дефектолога,

    обеспечивающего оказание помощи

    целевым группам обучающихся

    Отсутствует

    0

    Ключевое условие

    «Школьный климат»

    Организация психолого- педагогического сопровождения

    11

    3

    Наличие в штате общеобразовательной организации учителя- логопеда,

    обеспечивающего оказание помощи

    целевым группам обучающихся

    Отсутствие

    0

    Ключевое условие

    «Школьный климат»

    Организация психолого- педагогического сопровождения

    Отсутствие в штате общеобразовательной организации учителя- логопеда,

    обеспечивающего оказание помощи

    целевым группам обучающихся.

    Организация переподготовки педагогического работника на специальность «учитель- логопед».

    11

    4

    Наличие в организации отдельного кабинета педагога-психолога

    Отсутствие

    0

    Ключевое условие

    «Школьный климат»

    Организация психолого- педагогического

    сопровождения

    Отсутствие отдельного кабинета педагога- психолога (отсутствие

    возможности у

    Разработка ЛА по созданию и функционированию кабинета педагога-психолога.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    педагога-психолога для научной

    организации труда, эффективной работы по созданию обстановки

    доверительного общения и психологического комфорта необходимых для оказания

    своевременной

    квалифицированной консультативнометоди ческой,

    психокоррекционной и других видов психологической помощи субъектам образовательного пространства: педагогам, детям,

    учащимся разного уровня развития и возраста, их

    родителям).

    Создание рабочей группы по разработке дизайн-проекта рабочего пространства педагога-психолога в ОО. Привлечение внебюджетных средств для реализации

    дизайн-проекта рабочего пространства педагога- психолога в ОО.

    Создание рабочего места педагога-психолога, используя методы оптимизации имеющихся в

    образовательной организации помещений, возможностей трансформирования, зонирования школьного пространства.

    Кабинет педагога- психолога не оборудован

    автоматизированным рабочим местом.

    Привлечение внебюджетных средств с целью

    оборудования кабинета педагога-психолога

    автоматизированным рабочим местом.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    11

    5

    Оказание психолого- педагогической помощи целевым группам обучающихся

    (испытывающим трудности в обучении; находящимся в трудной жизненной ситуации;

    детям-сиротам и детям, оставшимся без

    попечения родителей; обучающимся с ОВЗ и (или) инвалидностью; одаренным

    детям)(критический показатель)

    Реализуется в виде отдельных мероприятий и (или)

    индивидуальных консультаций отдельных

    участников образовательных отношений (обучающихся, родителей, педагогов)

    1

    Ключевое условие

    «Школьный климат»

    Формирование психологически благоприятного школьного климата

    Несвоевременное и

    бессистемное оказание адресной помощи

    субъектам образовательной деятельности.

    Разработка и утверждение ЛА "Положение о порядке

    организации предоставления психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи обучающимся".

    Обеспечение реализации требований локального акта. Организация прохождения КПК с целью

    совершенствования профессиональных компетенций по данному направлению

    профдеятельности.

    Психолого- педагогическая помощь целевым группам обучающихся (испытывающим трудности в обучении; находящимся в трудной жизненной

    ситуации; детям- сиротам и детям, оставшимся без

    попечения родителей; обучающимся с ОВЗ и (или) инвалидностью; одаренным детям) не

    оказывается.

    Организация

    административной

    деятельности по созданию условий для оказания психолого-педагогической помощи целевым группам обучающихся

    (испытывающим трудности в обучении; находящимся в трудной жизненной ситуации; детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей; обучающимся с ОВЗ и (или) инвалидностью; одаренным детям).

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    Отсутствие в

    общеобразовательной организации педагога- психолога.

    Организация переподготовки педагогических работников по специальности «педагог- психолог».

    Привлечение специалистов в качестве совместителей из

    других общеобразовательных организаций к выполнению функций педагога-психолога, проведению обучающих

    семинаров по развитию

    системы школьной медиации, профилактике и управлению конфликтами в

    образовательной среде,

    созданию (развитию) системы профилактической работы с учащимися, находящимися в социально-опасном

    положении; поддержка обучающихся, состоящих на внутришкольном учете, на учете в КДН, ПДН, «группах риска» и др.

    Решение кадрового вопроса путем привлечения педагога- психолога в рамках сетевого взаимодействия.

    Решение кадрового вопроса путем принятия штатного педагога-психолога.

    Взаимодействие (в том числе с использованием

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    дистанционных

    образовательных технологий) с ресурсными центрами (психологические центры, центры социальной помощи

    семьям и детям, психолого- медико-социального

    сопровождения,

    образовательные учреждения, реализующие АООП).

    Отсутствие в штате общеобразовательной организации учителя- логопеда.

    Организация переподготовки педагогического работника на специальность «учитель- логопед».

    Привлечение в качестве

    совместителей специалистов из других

    общеобразовательных

    организаций к выполнению функций учителя-логопеда, проведению обучающих

    семинаров по развитию

    системы работы по оказанию помощи целевым группам обучающихся.

    Решение кадрового вопроса путем привлечения учителя- логопеда в рамках сетевого взаимодействия.

    Решение кадрового вопроса путем принятия штатного

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    специалиста (учителя- логопеда).

    Взаимодействие (в том числе с использованием

    дистанционных

    образовательных технологий) с ресурсными центрами,

    медицинскими учреждениями.

    Отсутствие в штате общеобразовательной организации учителя- дефектолога.

    Организация переподготовки педагогического работника на специальность «учитель-

    дефектолог».

    Привлечение в качестве

    совместителей специалистов из других

    общеобразовательных

    организаций к выполнению функций учителя-

    дефектолога, проведению обучающих семинаров по развитию системы работы по оказанию помощи целевым группам обучающихся.

    Решение кадрового вопроса путем привлечения учителя- дефектолога в рамках

    сетевого взаимодействия. Решение кадрового вопроса

    путем принятия штатного

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    специалиста (учителя- дефектолога).

    Взаимодействие (в том числе с использованием

    дистанционных

    образовательных технологий) с ресурсными центрами,

    медицинскими учреждениями.

    Отсутствие в штате общеобразовательной организации

    социального педагога.

    Привлечение в качестве

    совместителей специалистов из других

    общеобразовательных

    организаций к выполнению функций социального педагога, проведению обучающих семинаров по развитию системы работы по оказанию помощи целевым группам обучающихся.

    Решение кадрового вопроса путем привлечения

    социального педагога в рамках сетевого

    взаимодействия.

    Решение кадрового вопроса путем принятия штатного

    специалиста (социального педагога).

    Взаимодействие (в том числе с использованием

    дистанционных

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    образовательных технологий) с ресурсными центрами (центры социальной помощи семьям и детям, психолого-

    медико-социального сопровождения).

    Не разработана психолого- педагогическая

    программа.

    Разработка психолого- педагогической программы.

    Не разработана программа адресной психологической

    помощи (поддержки).

    Разработка программы

    адресной психологической помощи (поддержки).

    Не обеспечена вариативность направлений психолого- педагогического сопровождения участников образовательных отношений.

    Обеспечение психолого- педагогического

    сопровождения участников образовательного процесса, направленного на сохранение и укрепление

    психологического здоровья обучающихся.

    Обеспечение психолого- педагогического

    сопровождения участников образовательного процесса, направленного на формирование ценности

    здоровья и безопасного образа жизни.

    Обеспечение психолого- педагогического

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    сопровождения участников образовательного процесса, направленного на развитие своей экологической

    культуры дифференциации и индивидуализации обучения. Осуществление мониторинга возможностей и способностей обучающихся, выявление и поддержка одаренных детей, детей с ограниченными

    возможностями здоровья. Обеспечение психолого- педагогической поддержки участников олимпиадного движения.

    Обеспечение психолого- педагогического

    сопровождения участников образовательного процесса, направленного на

    обеспечение осознанного и ответственного выбора

    дальнейшей

    профессиональной сферы деятельности.

    Обеспечение психолого- педагогического

    сопровождения участников образовательного процесса, направленного на формирование

    коммуникативных навыков в

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    разновозрастной среде и среде сверстников.

    Обеспечение психолого- педагогического

    сопровождения участников образовательного процесса, направленного на поддержку детских объединений,

    ученического

    самоуправления.

    Не обеспечена

    вариативность форм психолого- педагогического

    сопровождения участников образовательного процесса.

    Обеспечение осуществления психолого-педагогического консультирования обучающихся.

    Обеспечение осуществления психолого-педагогического консультирования родителей (законных представителей) обучающихся.

    Обеспечение осуществления психолого-педагогического консультирования педагогических работников. Обеспечение осуществления коррекционной и

    развивающий работы с обучающимися в рамках психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса. Обеспечение осуществления

    диагностической работы в

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    рамках психолого- педагогического

    сопровождения участников образовательного процесса.

    Не обеспечена

    диверсификация уровней психолого- педагогического

    сопровождения (индивидуальный, групповой, уровень

    класса, уровень организации).

    Обеспечение диверсификации уровней психолого- педагогического

    сопровождения

    (индивидуальный, групповой, уровень класса, уровень

    организации).

    Не обеспечено

    оказание психолого- педагогической помощи каждой из целевых группам обучающихся.

    Обеспечение осуществления психолого-педагогического сопровождения обучающихся,

    испытывающих трудности в освоении программы, развитии и социальной

    адаптации.

    Обеспечение осуществления психолого-педагогического сопровождения обучающихся, проявляющих индивидуальные

    способности, и одаренных обучающихся.

    Обеспечение осуществления индивидуального психолого- педагогического

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    сопровождения обучающихся с ОВЗ.

    Не осуществляется психолого- педагогическое

    сопровождение участников образовательных отношений.

    Организация психолого- педагогического

    сопровождения родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся.

    Организация психолого- педагогического

    сопровождения педагогических, учебно- вспомогательных и иных работников организации,

    обеспечивающих реализацию программ общего

    образования.

    Организация работы по определению потребности в профессиональном или

    дополнительном профессиональном

    образовании педагогических работников, осуществляющих психолого-педагогическое

    сопровождение обучающихся.

    Обеспечение формирования и развития психолого- педагогической

    компетентности педагогических и

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    административных работников.

    Обеспечение формирования и развития психолого- педагогической

    компетентности родительской общественности.

    11

    6

    Формирование психологически благоприятного

    школьного пространства для обучающихся

    Выделение и оснащение тематических

    пространств для обучающихся (зона общения, игровая зона, зона релаксации

    и иное)

    1

    Ключевое условие

    «Школьный климат»

    Формирование психологически благоприятного школьного климата

    11

    7

    Наличие в кабинете педагога-психолога оборудованных зон (помещений) для проведения

    индивидуальных и групповых консультаций, психологической разгрузки, коррекционно-

    развивающей работы

    Отсутствие специальных тематических зон    

    0

    Ключевое условие

    «Школьный климат»

    Формирование психологически благоприятного школьного климата

    11

    8

    Формирование

    психологически благоприятного

    Выделение и

    оснащение тематического

    1

    Ключевое условие

    Формирование

    психологически благоприятного

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    школьного пространства для педагогов

    пространства (помещения) для отдыха и

    эмоционального восстановления

    педагогов

    «Школьный климат»

    школьного климата

    11

    9

    Профилактика травли в образовательной среде

    Реализуется в виде отдельных мероприятий и (или)

    индивидуальных консультаций отдельных

    участников образовательных отношений (обучающихся, родителей, педагогов)

    1

    Ключевое условие

    «Школьный климат»

    Формирование психологически благоприятного школьного климата

    Рост явлений насилия, агрессии, игровой и интернет-

    зависимостей;

    десоциализации, виктимности в школе.

    Разработка ЛА по профилактике буллинга в детской среде.

    Отсутствие/недостаточ ность мероприятий, направленных на профилактику травли в образовательной среде.

    Проведение работы по формированию

    благоприятного социального климата школы.

    Обеспечение мониторинга и оценки распространенности травли.

    Обеспечение формирования группы активистов по координации мероприятий по противодействию травле.

    Формирование системы отслеживания инцидентов травли в школе.

    Обеспечение работы по выработке и соблюдению школьных правил,

    направленных на профилактику травли.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    Обеспечение мониторинга ситуации общения между школьниками.

    Проведение диагностики вовлеченности в травлю конкретного ученика, а также распространенности буллинга в школе.

    Обеспечение мониторинга результатов деятельности по профилактики травли в образовательной среде.

    Создание информационно- методического обеспечения системы профилактики травли в образовательной

    среде.

    Выстривание системы

    взаимодействия с родителями по вопросам профилактики травли в образовательной

    среде.

    Обеспечение контроля за осуществлением профилактики травли в образовательной

    организации.

    Отсутствие/недостаточ ность

    профилактических мероприятий в

    образовательной среде.

    Повышение психолого- педагогической

    компетентности

    педагогических работников,

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    обучающихся, их родителей (законных представителей). Развитие системы школьной медиации: профилактика и управление конфликтами в образовательной среде.

    Создание (развитие) системы профилактической работы с обучающимися,

    находящимися в социально- опасном положении.

    Поддержка обучающихся, состоящих на внутришкольном учете, на

    учете в КДН, ПДН, «группах риска».

    Проведение регулярного мониторинга занятости

    подростков «группы риска».

    Организация

    диагностической работы по раннему выявлению подростков «группы риска», склонных к противоправным действиям.

    Профилактика суицидального поведения в детской и подростковой среде.

    Создание системы

    комплексного сопровождения детей-инвалидов, детей с ОВЗ и семей, воспитывающих

    таких детей.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    Разработка и реализация комплекса обучающих

    модулей для родителей детей- инвалидов по вопросам

    здоровья, развития, коррекции, обучения и воспитания.

    Создание консультативных центров (обеспечение

    взаимодействия) для

    методической, психолого- педагогической, медико-

    социальной, диагностической и консультативной помощи (включая службу ранней коррекционной помощи) образовательной организации и родителям (законным представителям).

    Взаимодействие (в том числе с использованием

    дистанционных

    образовательных технологий) с ресурсными центрами (психологические центры, центры социальной помощи

    семьям и детям, психолого- медико-социального

    сопровождения,

    образовательные учреждения, реализующие АООП, правоохранительные органы

    (КДН, ПДН), органы

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    здравоохранения, социальной защиты, опеки и

    попечительства и др.).

    Кадровый дефицит (отсутствие в

    организации психолога и/или социального педагога).

    Организация переподготовки педагогических работников по требующимся

    специальностям.

    Привлечение в качестве

    совместителей специалистов из других

    общеобразовательных организаций.

    Решение кадрового вопроса путем привлечения необходимых специалистов в рамках сетевого

    взаимодействия.

    Решение кадрового вопроса путем принятия штатных

    специалистов.

    Взаимодействие (в том числе с использованием

    дистанционных

    образовательных технологий) с ресурсными центрами и др.

    Не выстроена

    системная работа по преодолению дефицита компетенций у педагогических и иных

    работников

    Обеспечение системной работы по выявлению и преодолению дефицита компетенций у педагогов- психологов в решении

    профессиональных задач.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    образовательной организации.

    Обеспечение системной работы повыявлению и преодолению дефицита компетенций у социального пелагога в решении профессиональных задач.

    Организация обучения педагогических и иных работников школы поведению по предотвращению и

    вмешательству в ситуации травли.

    Обеспечение развития кадрового потенциала в вопросах профилактики

    травли в образовательной среде.

    Обеспечение формирования и развития психолого- педагогической

    компетентности работников организации.

    Формирование у

    специалистов компетенций, обеспечивающих

    возможность

    профессионально работать в межведомственной и

    междисциплинарной команде.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    Отсутствует

    административный контроль

    Выстраивание системы контроля осуществления профилактики травли в образовательной среде.

    Обеспечение мониторинга результатов деятельности по профилактике травли в образовательной среде.

    12

    0

    Профилактика

    девиантного поведения обучающихся

    Реализуется в виде отдельных мероприятий и (или)

    индивидуальных консультаций отдельных

    участников образовательных отношений (обучающихся, родителей, педагогов)

    1

    Ключевое условие

    «Школьный климат»

    Формирование психологически благоприятного школьного климата

    Риск увеличения в ОО обучающихся с

    антисоциальным,

    антидисциплинарным, делинквентным противоправным, а также

    аутоагрессивным

    (самоповреждающие и суицидальные) поступкам.

    Разработка и реализация ЛА по профилактике различных видов девиации.

    Отсутствует служба медиации в образовательной

    организации.

    Обеспечение создания и функционирования службы медиации в образовательной

    организации.

    Отсутствует эффективное распределение сфер ответственности в вопросах профилактики

    девиантного поведения обучающихся.

    Обеспечение распределения сфер ответственности в вопросах профилактики

    девиантного поведения обучающихся.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    Не выстроено

    межведомственное взаимодействие с различными

    субъектами профилактики деструктивного

    поведения детей и молодежи

    Обеспечение

    межведомственного взаимодействия с

    различными субъектами профилактики

    деструктивного поведения

    детей и молодежи (из сферы дополнительного

    образования, культуры и искусства, физической культуры и спорта,

    социальной защиты и защиты детства, СМИ и т. д.).

    Обеспечение

    межведомственного

    взаимодействия с органами и учреждениями системы профилактики

    безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, правоохранительными органами (КДН, ПДН).

    Взаимодействие (в том числе с использованием

    дистанционных

    образовательных технологий) с ресурсными центрами (психологические центры, центры социальной помощи

    семьям и детям, психолого- медико-социального

    сопровождения,

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    образовательные учреждения, реализующие АООП, органы здравоохранения, социальной защиты, опеки и

    попечительства и др.).

    Не осуществляется социально- педагогическая и психолого- педагогическая

    деятельность, направленная на выявление групп риска, в том числе семейного неблагополучия.

    Разработка плана

    мероприятий по выявлению обучающихся, находящихся в социально-опасном

    положении, а также не посещающих или

    систематически пропускающих по

    неуважительным причинам занятия в образовательных учреждениях.

    Разработка плана

    мероприятий по выявлению обучающихся, склонных к девиантному поведению.

    Разработка плана

    мероприятий по выявлению обучающихся, находящихся в трудных жизненных

    ситуациях.

    Разработка плана

    мероприятий по выявление семей, находящихся в

    социально опасном положении.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    Не выстроена работа по оказанию помощи и поддержки обучающимся группы риска и их семьям.

    Разработка плана

    мероприятий по оказанию поддержки обучающимся, находящихся в трудных жизненных ситуациях.

    Разработка плана

    мероприятий по оказанию семьям, находящимся в

    социально опасном положении, помощи в

    обучении и воспитании детей. Поддержка обучающихся,

    состоящих на внутришкольном учете, на учете в КДН, ПДН, «группах риска».

    Создание системы

    комплексного сопровождения детей-инвалидов, детей с ОВЗ и семей, воспитывающих таких детей.

    Создание консультативных центров (обеспечение

    взаимодействия) для

    методической, психолого- педагогической, медико-

    социальной, диагностической и консультативной помощи (включая службу ранней коррекционной помощи) образовательной организации и родителям (законным

    представителям).

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    Отсутствие профилактической и информационно- просветительской работы с обучающимися группы риска

    Повышение психолого- педагогической

    компетентности

    педагогических работников, обучающихся, их родителей (законных представителей).

    Внедрение и развитие

    системы школьной медиации и восстановительных технологий по

    урегулированию

    межличностных конфликтов и профилактики правонарушений.

    Создание (развитие) системы профилактической работы с обучающимися девиантного поведения.

    Проведение регулярного мониторинга занятости

    подростков «группы риска».

    Организация

    диагностической работы по раннему выявлению подростков «группы риска», склонных к противоправным действиям.

    Профилактика суицидального поведения в детской и подростковой среде.

    Разработка и реализация комплекса обучающих

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    модулей для родителей детей- инвалидов по вопросам

    здоровья, развития, коррекции, обучения и воспитания.

    Разработка плана включения обучающихся с девиантным поведением находящихся на профилактическом учете, в социально-значимую

    деятельность с использованием ресурса организаций

    дополнительного образования, детских и молодежных социально- ориентированных

    объединений.

    Разработка мер по реализации программ и методик, направленных на

    формирование

    законопослушного поведения обучающихся.

    Создание информационно- методического обеспечения системы профилактики

    девиантного поведения обучающихся.

    Создание системы информационно-

    аналитического обеспечения профилактики девиантного

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    поведения (система сбора, получения и использования информации; информационные материалы по профилактике девиантного поведения; статистические

    сведения о выявлении обучающихся, не посещающих образовательную

    организацию, систематически пропускающих учебные

    занятия без уважительных причин, безнадзорных и

    совершивших преступления и правонарушения, а также обучающихся, склонных к иным видам отклоняющегося поведения).

    Разработка системы иформационно-

    просветительской работа с обучающимися по вопросам девиантного поведения.

    Обеспечение разработки и реализации системы

    индивидуальной профилактической работы с обучающимися.

    Проведение социально- педагогической диагностики (осуществляется

    специалистами

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    образовательного учреждения, в котором

    происходит сбор информации о влиянии на личность и

    социум социально- психологических, педагогических, экологических и

    социологических факторов в целях повышения эффективности

    педагогических факторов). Планирование работы, направленная на профилактику формирования у обучающихся девиантных форм поведения, агрессии и повышенной тревожности.

    Планирование мероприятий по проведению социально- профилактической работы. Обеспечение создания в образовательной организации поддерживающе-

    компенсаторной среды.

    Кадровый дефицит (отсутствие в

    организации психолога и/или социального педагога).

    Организация переподготовки педагогических работников по требующимся

    специальностям.

    Привлечение в качестве

    совместителей специалистов из других

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    общеобразовательных организаций.

    Решение кадрового вопроса путем привлечения необходимых специалистов в рамках сетевого

    взаимодействия.

    Решение кадрового вопроса путем принятия штатных

    специалистов.

    Взаимодействие (в том числе с использованием

    дистанционных

    образовательных технологий) с ресурсными центрами и др.

    Не выстроена

    системная работа по преодолению дефицита компетенций у педагогических и иных работников

    образовательной организации по вопросам профилактики

    девиантного поведения.

    Обеспечение формирования и развития психолого- педагогической

    компетентности работников организации.

    Обеспечение системной работы по выявлению и преодолению дефицита компетенций у педагогов- психологов в решении профессиональных задач. Обеспечение системной работы по выявлению и преодолению дефицита компетенций у социального педагога в решении

    профессиональных задач.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    Повышение уровня профессиональной компетентности педагогических и иных работников в области

    профилактики девиантного поведения обучающихся. Проведение мероприятий по развитию кадрового

    потенциала в вопросах профилактики девиантного поведения.

    Организация обучения педагогических работников по вопросам профилактики девиантного поведения обучающихся.

    Обеспечение формирования у педагогических и иных работников организации необходимых компетенций в области разпознавания различных видов девиантного поведения обучающихся.

    Ознакомление педагогических и иных

    работников организации с алгоритмом/порядком

    действий для различных видов отклоняющегося поведения обучающихся.

    Обеспечение формрования у специалистов компетенций,

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    обеспечивающих возможность

    профессионально работать в межведомственной и

    междисциплинарной команде.

    Не обеспечивается взаимодействие с родителями по вопросам профилактики

    девиантного поведения обучающихся.

    Обеспечение формирования и развития психолого- педагогической

    компетентности родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся.

    Выстривание системы

    взаимодействия с родителями по вопросам профилактики

    асоциального поведения обучающихся.

    Проведение

    консультирования родителей в случае затрудненных воспитательных усилий или конфликтных родительско-

    детских взаимоотношений. Не осуществляется психолого-педагогическое сопровождение внутрисемейной профилактики

    деструктивного поведения детей и молодежи.

    №

    Показатель оценивания

    Значение оценивания

    Балльн ая оценка

    Магистральное направление, ключевое

    условие

    Критерий

    Дефициты

    Управленческие действия/решения

    Выстривание системы информационно-

    просветительской работы с родителями.

    Отсутствует

    административный контроль.

    Выстраивание системы контроля осуществления профилактики девиантного поведения обучающихся. Обеспечение мониторинга результатов деятельности по профилактике девиантного поведения обучающихся.

                3.1.      Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию.

    Администрация МОУ ООШ с. Ильинка провела самодиагностику по методике ФГБНУ«Институт управления образованием Российской академии образования» (далее – ФГБНУ«ИУО РАО») на основе принципов управления качеством образования в рамках проекта «Школа Минпросвещения России» для определения и фиксации уровня вхождения в проект. По результатам диагностики определен уровень исходного состояния образования как средний. Низкий уровень освоения модели «Школы Минпросвещения России» (113 баллов за тест).

    Направление «Знание»

    Описание дефицита

    Ключевое условие

    Отсутствие квалифицированных педагогов, которые могут обеспечивать реализацию программ учебных предметов на профильном, углубленном уровне.

    Реализация учебных планов одного или нескольких профилей обучения и (или) индивидуальных учебных планов (критический показатель)

    Низкий уровень профессиональных компетенций педагогических работников в организации профильного обучения в ОО, составлении индивидуальных учебных планов и обучении по индивидуальным учебным планам.

    Недостаточная работа по подготовке обучающихся к выбору профиля обучения.

    Недостаточная материально-техническая база, нет оборудования для экспериментов, лабораторных работ и опытов.

    Недостаточное качество управления формированием и функционированием системы методического и

    организационно-педагогического обеспечения профильного обучения, дифференциации и индивидуализации обучения.

    Недостаточная работа по формированию интереса и мотивации обучающихся к профильному обучению.

    Отсутствие диагностики запросов на профильное обучение.

    Не обеспечивается реализация требований ФГОС общего образования к организации профильного обучения, в том числе в форме ИУП.

    Недостаточная работа по формированию интереса и мотивации обучающихся к углубленному изучению отдельных предметов.

    Углубленное изучение отдельных предметов

    Несовершенная система финансирования ИУП.

    Не используются возможности реализации образовательной программы в сетевой форме.

    Отсутствие системы изучение интересов и запросов обучающихся и их родителей (законных представителей).

    Отсутствие системы формирования запроса.

    Отсутствие практики взаимозачета результатов, полученных в иных организациях.

    Недостаточная работа по обеспечению требований ФГОС по реализации углубленного изучения отдельных предметов.

    Низкий уровень профессиональной предметно-методической компетентности педагогических работников в

    осуществлении углубленного изучения отдельных предметов.

    Отсутствие педагогических работников, способных обеспечить углубленное изучение отдельных предметов.

    Не обеспечивается реализация внеурочной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС.

    Реализация рабочих программ курсов внеурочной деятельности, в том числе курса Разговоры о важном (критический показатель)

    Недостаточный уровень профессиональных компетенций педагогических работников по составлению и реализации программ внеурочной деятельности.

    Не обеспечивается подготовка обучающихся к участию в олимпиадном движении.

    Недостаток организации вовлечения обучающихся в олимпиадное движение школьников и подготовки к участию обучающихся во Всероссийской олимпиаде школьников.

    Наличие победителей и призеров этапов Всероссийской олимпиады школьников

    Не обеспечивается подготовка обучающихся к участию в олимпиадном движении.

    Недостаточный уровень организационно-педагогических компетенций педагогических работников

    общеобразовательной организации по обеспечению доступности и качества образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.

    Сетевая форма реализации

    общеобразовательных программ (наличие договора(-ов) о сетевой форме реализации общеобразовательных программ;наличие общеобразовательных программ,

    реализуемых в сетевой форме)

    Отсутствие психологической службы в общеобразовательной организации, узких специалистов (психологов, педагогов-логопедов, дефектологов).

    Отсутствие отдельных ЛА и отсутствие указания в общих ЛА на особенности организации образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.

    Разработанность локальных актов (далее ‒ ЛА) в части организации образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью

    Разработанные ЛА по вопросам организации образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью не охватывают все вопросы организации образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью..

    Недостаточный уровень профессиональных компетенций команды руководителей в выполнении функций по управлению образовательной организацией, в том числе в части кадрового обеспечения психолого-

    педагогической и технической помощи обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью.

    Кадровое обеспечение оказания психолого-педагогической и технической помощи обучающимся с ОВЗ, с

    инвалидностью

    Отсутствие специалистов по оказанию психолого-педагогической и технической помощи обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью, узких специалистов (психологов, педагогов-логопедов, дефектологов и т.д.).

    Недостаточный уровень профессиональных компетенций команды руководителей в выполнении функций по администрированию деятельности общеобразовательной организации в части обеспечения информационной открытости образовательной организации.

    Обеспечение информационной

    открытости, доступности информации об организации образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью (за исключением персональной информации, в том числе о состоянии здоровья обучающихся)

    Отсутствие административного контроля обеспечения информационной открытости, доступности информации об организации образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью (за исключением персональной информации, в том числе о состоянии здоровья обучающихся).

    Невыполнение управленческой командой общеобразовательной организации административной функции контроля за своевременным учебно-дидактическим обеспечением обучения и воспитания по федеральным адаптированным образовательным программам (при наличии обучающихся с ОВЗ и в соответствии с

    рекомендованными психолого-медико-педагогической комиссией вариантами адаптированных образовательных программ).

    Учебно-дидактическое обеспечение обучения и воспитания по федеральным адаптированным образовательным

    программам (при наличии обучающихся с ОВЗ и в соответствии с

    рекомендованными психолого-медико- педагогической комиссией вариантами

    адаптированных образовательных программ)

    Невыполнение управленческой командой общеобразовательной организации административной функции контроля за наличием ТСО индивидуального и коллективного пользования, автоматизированных рабочих мест (при наличии в общеобразовательной организации обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью).

    Наличие специальных технических средств обучения (далее ‒ТСО) индивидуального и коллективного

    пользования (при наличии в

    общеобразовательной организации обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью)

    Слабый контроль за своевременным обучением педагогов на КПК по вопросам профессионального развития и

    совершенствования профессиональных компетенций педагогических работников в части обучения и воспитания обучающимися с ОВЗ, с инвалидностью.

    Создание условий для профессионального развития и совершенствования

    профессиональных компетенций педагогических работников в части обучения и воспитания обучающимися с ОВЗ, с инвалидностью (за три последних года)

    Недостаток профессиональных компетенций педагогических работников в части обучения и воспитания обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.

    Недостаточный уровень профессиональных компетенций педагогических работников для трансляции опыта в вопросах образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью на семинарах, тренингах, конференциях и иных мероприятиях

    Трансляция опыта образовательной организации в вопросах образования

    обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью на семинарах, тренингах, конференциях и

    иных мероприятиях

    Направление «Здоровье»

    Не учитываются нормы непрерывной работы с ЭСО

    Реализация программы здоровьесбережения

    Невключенность вопросов здоровьесбережения в образовательную программу.

    Отсутствие компетенций у заместителя директора по воспитанию по администрированию деятельности в части реализации программы здоровьесбережения.

    Отсутствие единой программы здоровьесбережения.

    Отсутствие сетевой формы реализации программы.

    Диверсификация деятельности школьных спортивных клубов (далее – ШСК) (по видам спорта)

    Отсутствие квалифицированных специалистов.

    Несформированность организационно-управленческих компетенций управленческой команды.

    Созданный в общеобразовательной организации спортивный клуб не включен в Единый Всероссийский реестр школьных спортивных клубов.

    Недостаточная работа по формированию мотивации у обучающихся и их родителей к посещению школьных

    спортивных клубов.

    Недостаточная работа по привлечению обучающихся к участию во Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне».

    Доля обучающихся, получивших знак отличия Всероссийского физкультурно- спортивного комплекса Готов к труду и обороне (далее ‒ ВФСК ГТО) в

    установленном порядке, соответствующий его возрастной категории на 1 сентября отчетного года

    Отсутствие системы мотивации педагогических работников по подготовке обучающихся к участию во Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне».

    Учителя не владеют технологией формирования и развития умений и навыков, необходимых для участия во Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне».

    Кадровый дефицит по подготовке обучающихся к участию во Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне».

    Недостаточное информирование обучающихся об участии во Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне». Отсутствие соответствующих знаний о правилах и порядке проведения процедуры сдачи Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса ГТО.

    Выбор направлений дополнительного образования ограничен и не удовлетворяет в полном объеме потребности обучающихся.

    Доля обучающихся, охваченных

    дополнительным образованием в общей численности обучающихся(критический показатель)

    Не все обучающиеся и их родители ознакомлены с возможностями образовательной организации в части предоставления дополнительного образования.

    Отсутствие системы изучения интересов и запросов обучающихся и их родителей (законных представителей).

    Наличие профессиональных дефицитов у заместителя директора по воспитательной работе в выполнении трудовой функции по администрированию деятельности общеобразовательной организации в части организации дополнительного образования в общеобразовательной организации.

    Отсутствие или недостаточное материально-техническое оснащение образовательной организации для реализации дополнительного образования.

    Кадровый дефицит специалистов по дополнительному образованию детей.

    Малый охват обучающихся дополнительным образованием в общеобразовательной организации.

    Разработка программ дополнительного образования без учета образовательных потребностей обучающихся и индивидуальных возможностей.

    Отсутствие изучения образовательных потребностей и индивидуальных возможностей обучающихся, интересов

    семьи и общества.

    Направление «Творчество»

    Не организована сетевая форма реализации дополнительных общеобразовательных программ.

    Реализация дополнительных общеобразовательных программ

    Отсутствие ресурсов   в   образовательной   организации   для   реализации   программ

    дополнительного образования.

    Наличие профессиональных дефицитов у заместителя директора по воспитательной работе    в выполнении трудовой    функции         по              администрированию              деятельности

    общеобразовательной организации в части организации дополнительного образования в общеобразовательной организации.

    Отсутствие или недостаточное материально-техническое оснащение образовательной организации для реализации дополнительного образования.

    Кадровый дефицит специалистов по дополнительному образованию детей.

    Отсутствие изучения образовательных потребностей и индивидуальных возможностей обучающихся, интересов семьи и общества.

    Отсутствие достаточного количества программ дополнительного образования по всем направленностям.

    Отсутствуют  педагогические           кадры  для          реализации      дополнительных общеобразовательных программ технической и естественно-научной направленностей.

    Наличие технологических кружков на базе

    общеобразовательной организации и/или в рамках сетевого взаимодействия

    Не организована сетевая форма реализации дополнительных общеобразовательных программ технической и естественно-научной направленностей.

    Отсутствует    материально-техническое                       оснащение,                       помещения,                       необходимые                       для реализации дополнительных общеобразовательных программ технической и естественно-научной направленностей.

    Наличие профессиональных дефицитов у заместителя директора по воспитательной работе в выполнении трудовой функции по администрированию деятельности общеобразовательной организации в части организации дополнительного образования в общеобразовательной организации.

    Отсутствие дополнительных общеобразовательных программ технической и естественно- научной направленностей.

    Недостаточная работа по формированию интереса и мотивации обучающихся и их родителей (законных представителей) в обучении детей по программам технологической направленности.

    Не разработана программа технологического кружка.

    Не определен формат организации кружка технической направленности на базе образовательной организации для детей в возрасте от 10 до 18 лет по направлениям НТИ в соответствии с имеющимися у образовательной организации кадровыми и материально-техническими ресурсами.

    Отсутствие мониторинга интересов и способностей обучающихся.

    Участие обучающихся в конкурсах, фестивалях, олимпиадах (кроме Всероссийской олимпиады школьников), конференциях

    Недостаточная работа по привлечению обучающихся к участию в конкурсах, фестивалях, олимпиадах, конференциях.

    Отсутствие системы мотивации педагогических работников.

    Отсутствие системы подготовки обучающихся к конкурсному движению.

    Наличие профессиональных дефицитов у заместителя директора по воспитательной работе в выполнении трудовой функции по администрированию деятельности

    общеобразовательной организации в части организации дополнительного образования в

    общеобразовательной организации, участия обучающихся в конкурсах, фестивалях, олимпиадах, конференциях.

    Наличие профессиональных дефицитов у педагогических работников, реализующих программы внеурочной деятельности и дополнительные образовательные программы, в части подготовки обучающихся к участию в конкурсах, фестивалях, олимпиадах,

    конференциях.

    Кадровый дефицит специалистов по дополнительному образованию детей.

    Отсутствие или недостаточное материально-техническое оснащение.

    Не разработаны программы, направленные на развитие интеллектуальных и творческих способностей и талантов обучающихся, интереса к научной (научно-исследовательской),

    инженерно-технической, изобретательской, творческой деятельности.

    Не выстроена система выявления и развития интеллектуальных и творческих

    способностей и талантов обучающихся, интереса к научной (научно-исследовательской), инженерно-технической, изобретательской, творческой деятельности.

    Наличие победителей и призеров различных олимпиад (кроме ВСОШ), смотров, конкурсов, конференций

    Отсутствие системы мотивации педагогических работников.

    Наличие предметных дефицитов педагогов, недостаточных профессиональный уровень для подготовки обучающихся к олимпиадам различного уровня (кроме ВСОШ),

    смотров, конкурсов, конференций.

    Отсутствие системы мотивации педагогических работников.

    Недостаточная работа по формированию интереса обучающихся и их родителей

    (законных представителей) в части подготовки обучающихся к олимпиадам различного уровня.

    Отсутствие системы подготовки обучающихся к конкурсному движению.

    Наличие профессиональных дефицитов у педагогических работников, реализующих программы внеурочной деятельности и дополнительные образовательные программы, в

    части подготовки обучающихся к участию в конкурсах, фестивалях, олимпиадах, конференциях.

    Низкий уровень организационно-управленческих компетенций управленческой команды.

    Сетевая форма реализации дополнительных общеобразовательных программ (организации культуры и искусств, кванториумы, мобильные кванториумы, ДНК, IT-кубы, Точки роста,

    экостанции, ведущие предприятия региона, профессиональные образовательные организации и образовательные организации высшего образования др.)

    Недостаточная работа по формированию заинтересованности в сетевом взаимодействии педагогических работников, обучающихся и их родителей (законных представителей)

    Отсутствие разработанных образовательных программ, реализующихся в сетевой форме, по всем шести направленностям.

    Наличие профессиональных дефицитов у специалистов по дополнительному образованию детей в части организации сетевого взаимодействия.

    При реализации дополнительных образовательных программ образовательная организация не использует ресурсы других организаций, осуществляющих образовательную деятельность, а также научных, медицинских, физкультурно-

    спортивных организаций, организаций культуры и иных организаций, обладающих ресурсами, необходимыми для осуществления образовательной деятельности по

    соответствующей дополнительной общеобразовательной программе.

    Низкий уровень организационно-управленческих компетенций управленческой команды.

    Сетевая форма реализации дополнительных общеобразовательных программ (организации культуры и искусств, кванториумы, мобильные кванториумы, ДНК, IT-кубы, Точки роста,

    экостанции, ведущие предприятия региона, профессиональные образовательные организации и образовательные организации высшего образования др.)

    Недостаточная работа по формированию заинтересованности в сетевом взаимодействии

    педагогических работников, обучающихся и их родителей (законных представителей)

    Отсутствие разработанных образовательных программ, реализующихся в сетевой форме, по всем шести направленностям.

    Наличие профессиональных дефицитов у специалистов по дополнительному

    образованию детей в части организации сетевого взаимодействия.

    При реализации дополнительных образовательных программ образовательная организация не использует ресурсы других организаций, осуществляющих образовательную деятельность, а также научных, медицинских, физкультурно-

    спортивных организаций, организаций культуры и иных организаций, обладающих ресурсами, необходимыми для осуществления образовательной деятельности по

    соответствующей дополнительной общеобразовательной программе.

    Несбалансированность системы внеурочной деятельности

    Функционирование школьных творческих

    объединений (школьный театр, школьный музей, школьный музыкальный коллектив, школьный

    медиацентр (телевидение, газета, журнал) и др.)(критический показатель)

    Не сформирована система воспитательной работы школы.

    Низкий уровень компетенций педагогических работников, непозволяющий реализовать палитру творческих объединений

    Недостаточный уровень профессиональных компетенций управленческой команды в выполнении трудовых функций по созданию единого образовательного пространства, развития в общеобразовательной организации для реализации ключевых направлений

    образовательного организации.

    Не созданы условия для функционирования школьных творческих объединений.

    Непонимание смены целевых ориентиров в федеральной и региональной образовательной политике.

    Функционирование школьного музея

    Низкий уровень организационно-управленческих компетенций административной

    команды.

    Недостаточный уровень профессиональных компетенций управленческой команды в

    выполнении трудовых функций по созданию единого образовательного пространства в части организации и функционирования школьного музея.

    Отсутствие педагогов, работающих в Школьном музее.

    Невключенность музейной деятельности в образовательную программу.

    Отсутствие школьного музея как формы реализации дополнительных общеобразовательных программ.

    Действующий Школьный музей не сертифицирован.

    Отсутствие в образовательной организации структурного подразделения,

    обеспечивающего осуществление образовательной деятельности и выполняющего учебно-воспитательные функции музейными средствами.

    Отсутствие помещения для функционирования Школьного музея.

    Низкий уровень компетенций педагогических работников, непозволяющий реализовать палитру творческих объединений.

    Функционирование школьного хора

    Отсутствие системы работы с детской инициативой.

    Недостаточный уровень профессиональных компетенций управленческой команды в

    выполнении трудовых функций по созданию единого образовательного пространства, включая создание и функционирование школьного хора.

    Отсутствие педагогов, работающих в школьном хоре.

    Отсутствие рабочих программ курсов внеурочной деятельности хоровой тематики.

    Отсутствие школьного хора как формы реализации дополнительных общеобразовательных программ.

    Отсутствие сетевой формы реализации программы школьного хора.

    Функционирование школьного медиацентра (телевидение, газета, журнал и др.)

    Низкий уровень компетенций педагогических работников, непозволяющий реализовать палитру творческих объединений.

    Недостаточный уровень профессиональных компетенций управленческой команды в

    выполнении трудовых функций по созданию единого образовательного пространства, включая создание и функционирования школьного медиа центра.

    Внутриучрежденческая закрытость школьных объединений.

    Отсутствие школьного медиацентра.

    Направление «Воспитание»

    Не организован административный контроль деятельности классных руководителей.

    Взаимодействие образовательной организации и родителей в процессе реализации рабочей программы

    воспитания

    Отсутствие открытости, системности в работе с родителями.

    Родители не участвуют в разработке рабочей программы воспитания.

    В общеобразовательной организации не предусмотрена деятельность представителей родительского сообщества.

    Отсутствует работа по регламентированным формам взаимодействия образовательной организации и родителей.

    Не стимулируется развитие неформальных форм взаимодействия образовательной организации и родителей.

    Не используется воспитательный потенциал взаимодействия с родителями (законными представителями) обучающихся в процессе реализации рабочей программы воспитания.

    Низкая организационная и творческая активность управления образовательной организацией.

    Наличие школьной символики (флаг школы, гимн школы, эмблема школы, элементы школьного костюма и т. п.)

    Не обеспечено использование школьной символики (флаг школы, гимн школы, эмблема школы, элементы школьного костюма и т. п.) при обучении и воспитании обучающихся.

    Недостаточно сформирована система работы административной команды с кадрами, отсутствие кадрового резерва и как, следствие, отсутствие специалиста, занимающегося вопросами организации туристско-краеведческой деятельности обучающихся.

    Реализация программ краеведения и школьного      туризма

    Недостаточный уровень профессиональных компетенций управленческой команды в части организации реализации программы краеведения и школьного туризма.

    Нет защищенных туристических объектов вблизи школы.

    Отсутствие материально-технического оснащения для реализации программ по туризму, отсутствие необходимого личного и группового снаряжения.

    Не разработаны программы краеведения и школьного туризма в рамках внеурочной

    деятельности и/или дополнительного образования.

    Не обеспечено создание и деятельность военно-патриотического клуба.

    Наличие школьных военно-патриотических клубов

    Отсутствует помещение, необходимое для работы школьного военно-патриотического клуба.

    Отсутствует материально-техническое оснащение, необходимое для работы школьного

    военно-патриотического клуба.

    Отсутствие административного контроля деятельности советника директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями.

    Недостаток профессиональных компетенций заместителя директора по воспитанию,

    классных руководителей в организации деятельности школьного военно- патриотического клуба.

    Низкая организационная и творческая активность управления образовательной организацией.

    Наличие школьной символики (флаг школы, гимн школы, эмблема школы, элементы школьного костюма и т. п.)

    Не обеспечено использование школьной символики (флаг школы, гимн школы, эмблема школы, элементы школьного костюма и т. п.) при обучении и воспитании обучающихся.

    Недостаточно сформирована система работы административной команды с кадрами, отсутствие кадрового резерва и как, следствие, отсутствие специалиста, занимающегося вопросами организации туристско-краеведческой деятельности обучающихся.

    Реализация программ краеведения и школьного туризма

    Недостаточный уровень профессиональных компетенций управленческой команды в части организации реализации программы краеведения и школьного туризма.

    Нет защищенных туристических объектов вблизи школы.

    Отсутствие материально-технического оснащения для реализации программ по туризму, отсутствие необходимого личного и группового снаряжения.

    Не разработаны программы краеведения и школьного туризма в рамках внеурочной

    деятельности и/или дополнительного образования.

    Не обеспечено создание и деятельность военно-патриотического клуба.

    Наличие школьных военно-патриотических клубов

    Отсутствует помещение, необходимое для работы школьного военно-патриотического клуба.

    Отсутствует материально-техническое оснащение, необходимое для работы школьного военно-патриотического клуба.

    Отсутствие административного контроля деятельности советника директора по

    воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями.

    Недостаток профессиональных компетенций заместителя директора по воспитанию,

    классных руководителей в организации деятельности школьного военно- патриотического клуба.

    Направление «Профориентация»

    Недостаточный уровень работы с обучающимися по проведению системной подготовительной предпрофильной и предпрофессиональной работы в основной школе для обеспечения предварительного самоопределения обучающихся.

    Наличие профильных предпрофессиональных классов

    (инженерные, медицинские, космические, IT, педагогические, предпринимательские

    и др.)

    Отсутствие профильных предпрофессиональных классов, удовлетворяющих интересы и потребности обучающихся.

    Недостаточный уровень профессиональных компетенций членов управленческой

    команды в организации и обеспечении профильного обучения, дифференциации и индивидуализации обучения.

    Недостаточный уровень компетенций педагогических работников по преподаванию в  профильных классах.

    Отсутствие сетевой формы реализации образовательной программы.

    Прохождение обучающимися профессионального обучения по программам профессиональной подготовки по профессиям рабочих и должностям служащих

    Недостаточный уровень управленческих компетенций по организации

    профессионального обучения обучающихся в общеобразовательной организации.

    Отсутствие программ профессиональной подготовки по профессиям рабочих и должностям служащих.

    Направление «Школьная команда»

    Локальный акт о системе материального и нематериального стимулирования разработан, но требования локального акта не соблюдаются.

    Предусмотрены меры материального и нематериального стимулирования (разработан школьный локальный акт о

    системе материального и нематериального стимулирования, соблюдаются

    требования локального акта)

    Низкая доля учителей, для которых по результатам диагностики профессиональных дефицитов разработаны ИОМ.

    Доля учителей, для которых по результатам диагностики разработаны индивидуальные

    образовательные маршруты

    Низкая доля педагогических работников, прошедших обучение по программам

    повышения квалификации по инструментам ЦОС, размещенным в Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ педагогического образования (за три последних года).

    Доля педагогических работников, прошедших обучение по программам повышения квалификации по инструментам ЦОС, размещеннымв Федеральном

    реестре дополнительных профессиональных програм педагогического образования (за три последних года

    Низкая доля педагогических работников и управленческих кадров, прошедших обучение по программам повышения квалификации в сфере воспитания (за три последних года).

    Доля педагогических работников и управленческих кадров, прошедших обучение по программам

    повышения квалификации в сфере воспитания (за тр последних года)

    Отсутствие штатного педагога-психолога.

    Повышение квалификации штатных педагогов- психологов по программам, размещенным в Федеральном реестре дополнительных

    профессиональных программ педагогического образования (за три последних года)

    Отсутствие педагогов, участвующих в профессиональных конкурсах на всероссийском уровне.

    Участие педагогов в конкурсном движении

    Не осуществляется методическое сопровождение педагогов, участвующих в конкурсах профессионального мастерства.

    Наличие среди педагогов победителей и призеров  конкурсов

    Не формируется и не ведется банк успешных «командных» педагогических и управленческих практик и не осуществляется их тиражирование.

    Отсутствие необходимых компетенций у педагога для участия и победы в конкурсах профессионального мастерства.

    Недостаточная работа по мотивации педагогов, участвующих в конкурсах профессионального мастерства, к достижению высокого результата.

    Отсутствие в штате общеобразовательной организации учителя-логопеда, обеспечивающего оказание помощи целевым группам обучающихся.

    Наличие в штате общеобразовательной организации учителя-логопеда, обеспечивающего оказание

    помощи целевым группам обучающихся

    Отсутствие отдельного кабинета педагога-психолога (отсутствие возможности у педагога-психолога для научной организации труда, эффективной работы по созданию обстановки доверительного общения и психологического комфорта необходимых для оказания своевременной квалифицированной консультативнометодической, психокоррекционной и других видов психологической помощи субъектам

    образовательного пространства: педагогам, детям, учащимся разного уровня развития и возраста, их родителям).

    Наличие в организации отдельного кабинета педагог психолога

    Несвоевременное и бессистемное оказание адресной помощи субъектам образовательной деятельности.

    Оказание психолого-педагогической помощи целевы группам обучающихся (испытывающим трудности в обучении; находящимся в трудной жизненной

    ситуации; детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей; обучающимся с ОВЗ и (или) инвалидностью; одаренным детям)(критический показатель)

    Психолого-педагогическая помощь целевым группам обучающихся (испытывающим трудности в обучении; находящимся в трудной жизненной ситуации; детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей; обучающимся с ОВЗ и (или)

    инвалидностью; одаренным детям) не оказывается.

    Отсутствие в общеобразовательной организации педагога-психолога.

    Отсутствие в штате общеобразовательной организации учителя-логопеда.

    Отсутствие в штате общеобразовательной организации учителя-дефектолога.

    Отсутствие в штате общеобразовательной организации социального педагога.

    Не разработана психолого-педагогическая программа.

    Не разработана программа адресной психологической помощи (поддержки).

    Не обеспечена вариативность направлений психолого-педагогического сопровождения участников образовательных отношений.

    Не обеспечена вариативность форм психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса.

    Не обеспечена диверсификация уровней психолого-педагогического сопровождения (индивидуальный, групповой, уровень класса, уровень организации).

    Не обеспечено оказание психолого-педагогической помощи каждой из целевых группам  обучающихся.

    Не осуществляется психолого-педагогическое сопровождение участников образовательных отношений.

    Отсутствие/недостаточность профилактических мероприятий в образовательной среде.

    Профилактика травли в образовательной среде

    Кадровый дефицит (отсутствие в организации психолога и/или социального педагога).

    Не выстроена системная работа по преодолению дефицита компетенций у педагогических и иных работников образовательной организации.

    Риск увеличения в ОО обучающихся с антисоциальным, антидисциплинарным,

    делинквентным противоправным, а также аутоагрессивным (самоповреждающие и суицидальные) поступкам.

    Профилактика девиантного поведения обучающихся

    Отсутствует служба медиации в образовательной организации.

    Отсутствует эффективное распределение сфер ответственности в вопросах  профилактики девиантного поведения обучающихся.

    Не выстроено межведомственное взаимодействие с различными субъектами            профилактики деструктивного поведения детей и молодежи

    Не осуществляется социально-педагогическая и психолого-педагогическая деятельность, направленная на выявление групп риска, в том числе семейного неблагополучия.

    Не выстроена работа по оказанию помощи и поддержки обучающимся группы риска и их семьям.

    Отсутствие профилактической и информационно-просветительской работы с обучающимися группы риска

    Кадровый дефицит (отсутствие в организации психолога и/или социального педагога).

    Не выстроена системная работа по преодолению дефицита компетенций у педагогических и иных работников образовательной организации по вопросам

    профилактики девиантного поведения.

    Не обеспечивается взаимодействие с родителями по вопросам профилактики                           девиантного поведения обучающихся.

    Отсутствует административный контроль.

       

    3.2.1Профилактика девиантного поведения обучающихся школы

    Внешние факторы

    Внутренние факторы

    Несовершенство системы работы, недостаточность ресурсов для создания конкурентно способного ОУ.

    недостаточная активность общественного и учительского компонента управляющей системы;

    Проблемы с кадровым обеспечением школы Уменьшение количества обучающихся,                       заинтересованных                              в                                   получении                              качественного

    образования     Недостаточная     работа     родителей    с                          детьми                  по определению перспектив дальнейшего обучения

    несоответствие    материально-технической        базы                                         школы                              новейшим требованиям образовательного процесса;

    Прагматизм образовательных запросов родителей и учащихся, который ограничивает результаты образования.

    недостаточное       развитие        информационной       среды                                 школы, соответствующей современному уровню открытого миру общества;

    Неготовность подростков к выбору своей жизненной стратегии в образовании на стадии перехода в старшую школу: социальный инфантилизм части молодежи, поддерживаемый родителями.

    старение коллектива;

    нехватка творческих решений практических задач; безнадзорность среди несовершеннолетних;

    недостаточная мотивация к обучению

    3.2.2.Анализ текущего состояния и перспектив развития школы. Интерпретация результатов самодиагностики:

    №

    Магистральное направление,

    ключевое условие

    Полученный результат

    Планируемый результат, описание

    1

    Знание

    29 баллов (средний)

    53 балла (высокий)

    2

    Воспитание

    15 баллов (средний)

    22 балла (высокий)

    3

    Здоровье

    13 баллов (средний)

    22 балла (высокий)

    4

    Творчество

    12 баллов (средний)

    29 баллов (высокий)

    5

    Профориентация

    6 баллов (низкий)

    14 баллов (высокий)

    6

    Учитель. Школьная команда

    17 баллов (низкий)

    32 балла (высокий)

    7

    Школьный климат

    9 баллов (низкий)

    19 баллов (высокий)

    8

    Образовательная среда

    12 балл (высокий)

    21 балл (высокий)

    Итого

    113 баллов (низкий уровень)

    212 баллов (Высокий уровень)

                                                                       Результаты проблемно ориентированного анализа:

    Магистральные направления и ключевые условия

    Оценка актуального состояния внутреннего

    потенциала

    Оценка перспектив развития

    с учетом изменения внешних факторов

    сильные стороны

    слабые стороны

    благоприятные

    возможности

    риски

    Знание

    Готовность к ведению инновационной

    деятельности: наличие в ОО элементов передовых педагогических практик.

    Готовность                              учителей

    транслировать свой опыт внешнему

    Наличие неудовлетворительных результатов                                      у

    обучающихся                                      по результатам ОГЭ

    Внесение      изменений                      в планы подготовки учащихся к ГИА

    Увеличение                   количества детей          с                      низкой

    мотивацией                                         к обучению.

    Непонимание ответственности родителей                                        за

    педагогическому сообществу.

    Востребованность открытых                        мероприятий ОО.

    Наличие    победителей                   и призеров региональных и муниципальных конкурсах.

    образование            своих детей.

    Отсутствие                        поддержки со стороны  родителей

    Воспитание

    Наличие комплексной системы воспитательной работы.

    Наличие                          направлений дополнительного образования.

    Создание                системы

    повышения                                   уровня педагогической просвещенности родителей.

    Информационная

    «продвинутость»

    большинства молодых родителей                                    делает популярной для них фор- му электронного общения с

    педагогами     посредством

    Не         все             родители вовлечены в воспитательную

    деятельность

    Разнообразие видов и форм дополнительного образования .

    Родители     –                            активные участники воспитательной деятельности

    Активное использование         сети Интернет обучающимися                  может создавать                    угрозу доступа к информации, которая                  противоречит российскому законодательству.

    Интернет-зависимость, кибербуллинг.

    чата, форума, сайта.

    Внеурочная деятельность организуется по всем направлениям развития личности;                             Расписание урочной и внеурочной деятельности соответствует

    требованиям СанПиН.

    Здоровье

    Системная

    организация                             школьных просветительских мероприятий по ЗОЖ.

    Организация консультаций на      регулярной            основе педагогов-психологов, социального         педагога, представителей

    администрации      ОО                               и педагогов для родителей и/или                               законных представителей обучающихся,

    испытывающих затруднения в воспитании

    детей.

    Диверсификация

    деятельности спортивного клуба (2 и более видов спорта в ШСК).

    Реализация программы здоровьесбережения .

    Реализация программы по подготовке обучающихся к сдаче норм ВФСК «ГТО»

    Отсутствие поддержки со стороны родителей.

    Профориентация

    Посещение обучающимися экскурсий на

    предприятиях.

    Низкий                   имидж профессии учителя в обществе.

    Посещение обучающимися экскурсий в

    организациях СПО и ВО.

    Недостаточность материально- технической                             базы

    организаций СПО и ВО .

    Участие обучающихся 6-9 классов в мероприятиях проекта «Билет в будущее»

    Привлечение представителей

    предприятий и родителей в образовательный               процесс для               повышения                его практико- ориентированности.

    Возможность использования                             потенциала родителей         в                           целях профориентации детей».

    Учитель. Школьная команда

    Создана управленческая команда-                                  команда единомышленников .

    недостаточно                              высокая инициативность, самостоятельность                              и

    ответственность                                в деятельности коллегиальных                              органов управления.

    Недостаточный

    уровень                  вовлеченности педагогов                                         в

    профессиональные конкурсы.

    Наличие                         локальных документов   по   сетевой

    форме             реализации

    Высокопрофессиональный стабильный педагогический коллектив и управленческая команда,                      способные                      к инновационной

    деятельности.

    Возможность использования                             потенциала коллегиальных                              органов управления.

    Консультационная                                              и методическая поддержка педагогов.

    Проявление скрытых ограничений, которые тормозят саморазвитие педагогов.

    образовательных

    программ.

    Школьный климат

    Создание                                системы

    повышения               уровня педагогической просвещенности родителей.

    Информацонная

    «продвинутость»

    большинства молодых родителей                  делает популярной для них фор- му электронного общения с педагогами посредством чата, форума, сайта.

    Наличие                             локальных нормативных актов по организации психолого- педагогического

    сопровождения участников образовательных отношений.

    Отсутствие обоснованных жалоб         со                    стороны участников образовательного

    процесса.

    Низкая активность учащихся и родителей в решении вопросов развития школы.

    Развитие                          деятельности педагога-психолога        в образовательной организации.

    Привлечение родителей к участию в жизни школы через              различные              формы деятельности:              спортивные соревнования, общешкольные праздники, дни открытых дверей и т.п.

    Занятость родителей, низкий                          уровень вовлечения.

    Образовательная среда

    Современная материально-

    Отсутствие                        системного

    Современная

    инфраструктура

    Стремительное                            развитие

    информационно-

    техническая база и инфраструктура.

    Установлены турникеты и видеофиксация.

    Организован пропускной режим;                           Учреждение оснащено противопожарной сигнализацией (АПС) с системой                громкого оповещения.

    Система противопожарной безопасности оснащена дистанционной передачей сигнала о пожаре, установлена тревожная кнопка.

    Наличие подключения к сети Интернет.

    Участие в

    деятельности

    на базе ИКОП («Сферум») профессиональных сообществ

    педагогов       для                        обмена

    опытом       и                    поддержки

    подхода                            к

    формированию цифровой

    образовательной среды

    образовательной среды центра образования, способная обеспечить реализацию

    индивидуального маршрута                          обучения каждого учащегося.

    Расширение

    информационного пространства              как тенденция образовательной

    деятельности

    коммуникационных технологий.

    начинающих учителей.

    Достаточный                                   уровень развития информационной среды школы – наличие сайте, официальной группы

    в ВК.

    1. Основные направления развития организации.
      1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому магистральному направлению и ключевому условию.

    Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности

    Магистральное направление «Знание»

    Обеспечение административного контроля за своевременным обучением педагогов на КПК по вопросам профессионального развития и совершенствования профессиональных компетенций педагогических работников в части обучения и воспитания обучающимися с ОВЗ, с инвалидностью.

    Ссовершенствования профессиональных компетенций педагогических работников в части обучения и воспитания обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.

    Обеспечение совершенствования профессиональных компетенций и последующих действий по трансляция опыта образовательной организации в вопросах образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.

    Магистральное направление «Здоровье»

    Обеспечение повышения квалификации заместителя директора по воспитанию по администрированию деятельности в части реализации программы здоровьесбережения.

    Разработка единой программы здоровьесбережения, с включением необходимых разделов и учетом норм СанПиН.

    Определение сетевых партнеров (предприятия, организации) в ближайшем окружении или дистанционно, которые могли бы предоставить школе ресурсы (профессиональные кадры, материально-техническую базу, образовательные ресурсы).

    Разработка в программе воспитания в разделе "Виды, формы и содержание воспитательной деятельности" вариативного модуля "Школьные спортивные клубы", планирование мероприятий.

    Заключение договоров сетевого взаимодействия с образовательными организациями для использования их материально-технических ресурсов/помещений. Организация деятельности по проведению мероприятий, стимулирующих спортивные достижения обучающихся, интерес к физкультурно-спортивной деятельности.

    Проведение разъяснительной работы с родителями (законными представителями) и обучающимися по привлечению к посещению занятий физической культурой и спортом, в том числе посещению спортивных секций, школьных спортивных клубов.

    Проведение мониторинга участия обучающихся во Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне».

    Разработка системы мотивирования/стимулирования обучающихся к участию во Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне».

    Обеспечение обучения педагогов по вопросам формирования и развития умений и навыков, необходимых для участия во Всероссийском физкультурно- спортивном комплексе «Готов к труду и обороне».

    Проведение просветительской работы о порядке участия во Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне» и преимуществах обладателей удостоверений ГТО.

    Магистральное направление «Творчество»

    Обеспечение информирования обучающихся и их родителей о всех направленностях дополнительного образования, реализуемых в образовательной организации. Организация ярмарки дополнительного образования с презентацией всех кружков и секций дополнительного образования, работающих в образовательной организации.

    Организация мониторинга интересов, потребностей, индивидуальных возможностей и склонностей обучающихся..

    Разработка программ дополнительного образования разных направленностей с учетом целей и задач общеобразовательной организации, интересов и потребностей обучающихся и индивидуальных возможностей (повышение вариативности дополнительного образования детей).

    Проведение мониторинга образовательных потребностей обучающихся в обучении по программам дополнительного образования, в том числе кружков, секций и др.

    Заключение договоров о реализации программ дополнительного образования в сетевой форме.

    Разработка локального нормативного акта, регламентирующего мониторинг интересов обучающихся (предусмотреть наличие разделов: диагностика, учет результатов диагностики, мероприятия по сопровождению и развитию).

    Выявление, поддержка и развитие интеллектуальных и творческих способностей и талантов обучающихся, интереса к научной (научно-исследовательской), инженерно-технической, изобретательской, творческой деятельности.

    Проведение мониторинга участия обучающихся в конкурсах, фестивалях, олимпиадах, конференциях.

    Обеспечение работы классных руководителей с мотивированными обучающимися, их родителями и учителями-предметниками.

    Кадровое обеспечение (организация обучения педагогических работников, привлечение квалифицированных специалистов из других организаций, предприятий) для реализации образовательных программ, подготовки обучающихся к участию в конкурсах, фестивалях, олимпиадах, конференциях.

    Разработка программ внеурочной деятельности, направленных на развитие интеллектуальных и творческих способностей и талантов обучающихся, интереса к научной (научно-исследовательской), инженерно-технической, изобретательской, творческой деятельности.

    Разработка дополнительных программ, направленных на развитие интеллектуальных и творческих способностей и талантов обучающихся, интереса к научной (научно- исследовательской), инженерно-технической, изобретательской, творческой деятельности.

    Повышение квалификации педагогов в части устранения предметных дефицитов; повышение профессионального уровня для подготовки обучающихся к олимпиадам различного уровня, смотрам, конкурсам, конференциям разработка ИОМ педагога; привлечение специалистов высшего и среднего профессионального образования для подготовки обучающихся к олимпиадам различного уровня

    Разработка/корректировка план внеурочной деятельности на основе методических рекомендаций Минпросвещения России.

    Проведение мониторинговых исследований: ресурсных условий и материально-технических условий для организации школьных творческих объединений (школьный театр, школьный музей, школьный музыкальный коллектив, школьный медиацентр (телевидение, газета, журнал) и др.); интересов, склонностей, образовательных потребностей обучающихся в функционировании школьных творческих объединений (школьный театр, школьный музей, школьный музыкальный коллектив, школьный медиацентр (телевидение, газета, журнал) и др.); создания техносферы школы, материально-технического обновления образовательной среды посредством рационального использования школьных пространств–зданий, помещений (классы, залы, коридоры и т.д.), территорий, модернизации учебных помещений; использования возможностей трансформирования, зонирования школьного пространства для обучающихся, мест для занятий творчеством, самодеятельностью, осуществления любой другой деятельности.

    Разработка в программе воспитания в разделе "Виды, формы и содержание воспитательной деятельности" вариативного модуля "Школьный музей", планирование мероприятий.

    Обеспечение взаимодействия (заключение договоров) с организациями культуры и искусств по привлечению специалистов (в том числе в сетевой дистанционной форме) для разработки и реализации дополнительной образовательной программы «Школьный музей».

    212

    Магистральное направление «Воспитание»

    Внесение изменений в план административного контроля, учитывающие контроль деятельности классных руководителей.

    Включение в модуль работы с родителями рабочей программы воспитания мероприятий, направленных на вовлечение родителей в образовательную деятельность.

    Организация деятельности в образовательной организации, в классах представительных органов родительского сообщества (родительского комитета общеобразовательной организации, классов), участвующих в обсуждении и решении вопросов воспитания и обучения.

    Направление запроса в ЦНППМ на формирование ИОМ для руководителя (заместителя руководителя) в части организации взаимодействия образовательной организации и родителей в процессе реализации рабочей программы воспитания.

    Разработка тематических родительские собранияй в классах, общешкольных родительских собраний по вопросам воспитания, взаимоотношений обучающихся и педагогов, условий обучения и воспитания.

    Организация родительских дней, в которые родители (законные представители) могут посещать уроки и внеурочные занятия.

    Организация проведения тематических собраний (в том числе по инициативе  родителей), на которых  родители смогут получать советы по вопросам воспитания, консультаций психологов, врачей, социальных работников, служителей традиционных российских религий, обмен опытом.

    Организация привлечения родителей (законных представителей) к подготовке и проведению классных и общешкольных мероприятий.

    Организация трансляции опыта по взаимодействию образовательной организации и родителей в процессе реализации рабочей программы воспитания. Создание проектной группы для проведения конкурса по разработке школьной символики.

    Разработка основных характеристик уклада общеобразовательной организации: традиции и ритуалы, особые нормы этикета в общеобразовательной организации.

    Организация совместной деятельности педагогов, обучающихся, других участников образовательных отношений по созданию предметно-пространственной среды, поддержанию и использованию её в воспитательном процессе: - разработка и популяризация символики общеобразовательной организации (эмблема, флаг, логотип, элементы костюма обучающихся и т. п.), используемой как повседневно, так и в торжественные моменты.

    Организация инициативной группы обучающихся (Совет обучающихся, и т.п.), педагогических работников и других участников образовательных отношений по разработке школьной символики.

    Разработка положения о кадровом резерве общеобразовательной организации.

    Организация работы по привлечению специалистов других организаций (образовательных, социальных и др.). Интеграция туристско-краеведческой деятельности в программу воспитания общеобразовательной организации.

    Организация систематического административного контроля реализации программ краеведения и школьного туризма в общеобразовательной организации.

    Магистральное направление «Профориентация»

    Организация мониторинга по выявлению способностей, образовательных и профессиональных потребностей обучающихся в профильном обучении.

    Проведение системной подготовительной предпрофильной и предпрофессиональной работы в основной школе для обеспечения предварительного самоопределения обучающихся.

    Обеспечение информирования обучающихся об особенностях различных сфер профессиональной ориентации; сопровождение профессионального самоопределения обучающихся.

    Организация психолого-педагогического сопровождения обучающихся по определению дальнейшей образовательной траектории. Обеспечение административного контроля организации профильного обучения.

    Организация анализа учебных планов профилей и индивидуальных учебных планов на предмет их соответствия требованиям ФГОС общего образования.

    Повышение уровня профессиональных компетенций членов управленческой команды в управлении формированием и функционированием системы методического и организационно-педагогического обеспечения профильного обучения, дифференциации и индивидуализации обучения.

    Обеспечение обучения педагогов на курсах повышения квалификации по преподаванию предметов на профильном уровне. Обеспечение участия педагогов в профессиональных конкурсах и олимпиадах.

    Определение сетевых партнеров и заключение договоров, в рамках которых будут проходить образовательные экскурсии. Заключение договоров сетевого взаимодействия с организациями СПО, ВО о проведении экскурсий.

    Организация виртуальных экскурсий в образовательные организации СПО и ВО.

    Обеспечение включения в рабочие программы учебных предметов, учебных курсов, курсов ВД и рабочей программе воспитания экскурсиий в организациях СПО и ВО.

    Внесение в план профориентационной работы посещение обучающимися экскурсий в организациях СПО и ВО.

    В рамках реализации программы по воспитанию организация встреч обучающихся с представителями рабочих профессий и служащих; посещение обучающимися и родителями дней открытых дверей образовательных организаций высшего, среднего профессионального образования.

    Обеспечение повышение уровня управленческих компетенций по выполнению трудовой функции управление образовательной организацией в части организации профессионального обучения обучающихся в общеобразовательной организации.

    Организация мониторинга востребованных профессий в регионе, районе, городе, селе; кадровых потребностей современного рынка труда. Организация мониторинга потребностей обучающихся в профессиональном обучении.

    Магистральное направление «Школьная команда»

    Формирование предложений для разработки системы мотивации профессионального развития, материального и нематериального стимулирования работников ОО.

    Организация адресного методического сопровождения педагогических работников, нуждающихся в поддержке, сопровождении для преодоления профессиональных затруднений и дефицитов.

    Выстраивание взаимодействия региональных методистов с руководителем образовательной организации и его заместителями, руководителями предметных методических объединений и педагогическими работниками, для которых необходима разработка ИОМ.

    Разработка плана мероприятий по сопровождению педагогов, у которых выявлены профессиональные дефициты. Обеспечение анализа / самоанализа профессиональной деятельности педагогических работников.

    Обеспечение участия представителей управленческой команды в в формировании ИОМ педагога. Обеспечение мотивирующего административного контроля разработки и реализации ИОМа.

    Проведение разъяснительных мероприятий по формированию у педагога понимания своих образовательно-профессиональных дефицитов и потребностей. Проведение анализа результатов диагностик профессиональных дефицитов педагогических работников общеобразовательной организации (направления диагностики профессиональных дефицитов педагогических работников обусловлены нормативно закрепленным перечнем профессиональных компетенций: предметных, методических, психолого-педагогических, коммуникативных компетенций, которые связаны с трудовыми функциями профессионального стандарта "Педагог").

    Организация мониторинга удовлетворенности педагогов профессиональной деятельностью и методичсеким сопровождением.

    Рзработка ИОМ непрерывного развития профессионального мастерства педагогических работников для повышения эффективности их профессиональной деятельности.   Проведение мониторинга обучения педагогических работников общеобразовательной организации по программам повышения квалификации по инструментам ЦОС, размещенным в Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ педагогического образования за три последних года.

    Проведение анализа имеющихся программ дополнительного профессионального образования по инструментам ЦОС региональных институтов развития образования/институтов повышения квалификации, программ, размещенных в Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ педагогического образования.

    Обеспечение адресного подхода со стороны администрации, проведение информационно-разъяснительной работы с педагогами о необходимости обучения по программам повышения квалификации по инструментам ЦОС.

    Обеспечение информирования о новых тенденциях развития образования, задачах и требованиях к профессиональной компетентности педагогических работников по вопросам использования инструментов ЦОС в образовательной деятельности.

    Организация обучения педагогических работников по программам повышения квалификациипо инструментам ЦОС, размещенным в Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ педагогического образования.

    Организация административного контроля за организацией обучения педагогических работников по программам повышения квалификации по инструментам ЦОС, размещенным в Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ педагогического образования.

    Обеспечение информирования о новых тенденциях развития образования, задачах и требованиях к профессиональной компетентности педагогических работников в сфере воспитания.

    Обепечение реализации ООП в сетевой форме.

    Разработка для педагогов календаря активностей (очные и дистанционные конкурсы профмастерства, олимпиады и диктанты, обучающие семинары и конференции и т.д.).

    Разработка плана мероприятий по выявлению и распространению передового педагогического опыта. Формирование банка успешных «командных» педагогических и управленческих практик и их тиражирование. Формирование модели методического взаимодействия с другими ОО.

    Привлечение педагогических работников к участию в мероприятиях в качестве эксперта, члена жюри, руководителя краткосрочного проекта. Обеспечение участия педагогов в публичных мероприятиях разных уровней: конференциях, круглых столах, семинарах, мастер-классах и т.д.

    Применение различных видов наставничества: виртуальное (дистанционное), в группе, краткосрочное или целеполагающее, реверсивное, ситуационное, скоростное консультационное, традиционную форму («один на один»).

    Разработка плана мероприятий по выявлению, изучению, распространению эффективных педагогических практик. Формирование банка авторов успешных «командных» педагогических и управленческих практик.

    Магистральное направление «Школьный климат»

    Проведение разъяснительной работы с обучающимися и их родителями (законными представителями) о важности принятия участия в социально- психологическом тестировании на выявление рисков употребления наркотических средств и психотропных веществ с последующими мерами психолого- медицинских направленностей конфиденциального характера.

    Проведение информационно-разъяснительной работы среди классных руководителей о целях и значении социально-психологического тестирования. Внесение показателя "Доля обучающихся общеобразовательных организаций, принявших участие в социально-психологическом тестировании на выявление рисков употребления наркотических средств и психотропных веществ, в общей численности обучающихся общеобразовательных организаций, которые могли

    принять участие в данном тестировании" в программу развития образовательной организации/или программу воспитания/или программу здоровья.

    Разработка и утверждение ЛА "Положение о порядке организации предоставления психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи обучающимся". Обеспечение реализации требований локального акта.

    Организация административной деятельности по созданию условий для оказания психолого-педагогической помощи целевым группам обучающихся (испытывающим трудности в обучении; находящимся в трудной жизненной ситуации; детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей; обучающимся с ОВЗ и (или) инвалидностью; одаренным детям).

    Привлечение специалистов в качестве совместителей из других общеобразовательных организаций к выполнению функций педагога-психолога, проведению обучающих семинаров по развитию системы школьной медиации, профилактике и управлению конфликтами в образовательной среде, созданию (развитию) системы профилактической работы с учащимися, находящимися в социально-опасном положении; поддержка обучающихся, состоящих на внутришкольном учете, на учете в КДН, ПДН, «группах риска» и др.

    Решение кадрового вопроса путем привлечения педагога-психолога в рамках сетевого взаимодействия.

    Взаимодействие (в том числе с использованием дистанционных образовательных технологий) с ресурсными центрами (психологические центры, центры социальной помощи семьям и детям, психолого-медико-социального сопровождения, образовательные учреждения, реализующие АООП).

    Взаимодействие (в том числе с использованием дистанционных образовательных технологий) с ресурсными центрами, медицинскими учреждениями. Привлечение в качестве совместителей специалистов из других общеобразовательных организаций к выполнению функций социального педагога, проведению обучающих семинаров по развитию системы работы по оказанию помощи целевым группам обучающихся.

    Обеспечение психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса.

    Обеспечение осуществления индивидуального психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ОВЗ. Разработка ЛА по профилактике буллинга в детской среде.

    Проведение работы по формированию благоприятного социального климата школы. Обеспечение мониторинга ситуации общения между школьниками.

    Поддержка обучающихся, состоящих на внутришкольном учете, на учете в КДН, ПДН, «группах риска».

    Взаимодействие (в том числе с использованием дистанционных образовательных технологий) с ресурсными центрами (психологические центры, центры социальной помощи семьям и детям, психолого-медико-социального сопровождения, образовательные учреждения, реализующие АООП, правоохранительные органы (КДН, ПДН), органы здравоохранения, социальной защиты, опеки и попечительства и др.).

    Обеспечение межведомственного взаимодействия с органами и учреждениями системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, правоохранительными органами (КДН, ПДН).

    Взаимодействие (в том числе с использованием дистанционных образовательных технологий) с ресурсными центрами (психологические центры, центры социальной помощи семьям и детям, психолого-медико-социального сопровождения, образовательные учреждения, реализующие АООП, органы здравоохранения, социальной защиты, опеки и попечительства и др.).

    Разработка плана мероприятий по выявлению обучающихся, находящихся в социально-опасном положении, а также не посещающих или систематически пропускающих по неуважительным причинам занятия в образовательных учреждениях.

    Разработка плана мероприятий по выявление семей, находящихся в социально опасном положении.

    Разработка плана мероприятий по оказанию поддержки обучающимся, находящихся в трудных жизненных ситуациях.

    Разработка плана мероприятий по оказанию семьям, находящимся в социально опасном положении, помощи в обучении и воспитании детей. Обеспечение мониторинга результатов деятельности по профилактике девиантного поведения обучающихся.
    1. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение, сохранение уровня).

    Программа развития МОУ ООШ с. Ильинка определяет основные задачи и направления развития системы общего образования на ближайшие годы.

    Успешная реализация программы позволит сформировать и реализовать модель со- временной школы, объединяющей детей и взрослых, обеспечивающей доступность каче- ственного образования и равные возможности для всех обучающихся, их всестороннее развитие, здоровьесбережение, направленной на совершенствование системы профессио- нальной ориентации, воспитание патриотизма, российской гражданской идентичности, духовно-нравственной культуры на основе российских традиционных духовных и куль- турных ценностей

    Совершенствование обучения будет во многом зависеть от консолидации усилий всех участников образовательных отношений по повышению качества образования, рационального использования возможностей сетевого взаимодействия с различными субъектами (учреждения дополнительного образования, учреждения СПО, библиотека, музеи, предприятия), последова- тельного внедрения в обучение цифрового образовательного контента.

    В настоящей программе определены ключевые направления совершенствования процессов образования, воспитания и развития творческих способностей обучающихся, совершенствования системы управления образовательной организацией, ее образователь- ной инфраструктуры и школьного климата, достижения заданного уровня «Школы Мин- просвещения России».

    В зависимости от изменений социально-экономической обстановки, а также зако- нодательной базы возможны корректировка и уточнение указанных направлений разви- тия.

    Уровень

    Конечный результат

    На уровне учредителя

    Достигнут заданный уровень «Школы Мин- просвещения России», соответствие ОО единым требованиям к образовательной среде, школьному климату, организации об- разовательной, просветительской, воспита-

    тельной деятельности.

    На уровне руководства

    Функционирует модель обновленной управ- ляющей системы образовательной органи- зацией, основной целью и результатом ко- торой является оказание доступных качест- венных образовательных услуг; в ее струк- туре присутствуют все субъекты управле- ния, а также реализована возможность не- прерывного обучения и повышения профес- сиональных компетенций педагогов. Центр образования работает по единым критериям и активностям, обеспечивает доступность качественного образования и предоставляет

    равные возможности для всех обучающих ся. Синхронизированы, взаимодействуют и дополняют друг друга учебный процесс и внеурочная деятельность. Создана воспиты- вающая среда, ориентированная на форми- рование патриотизма, российской граждан- ской идентичности, духовно-нравственной культуры на основе российских традицион-

    ных духовных и культурных ценностей.

    На уровне педагогических работников

    Учитель является основополагающим эле- ментом в системе качественного школьного образования и становления гражданствен- ности обучающихся. Разработаны и апроби- рованы мероприятия, направленные на обу- чение, профессиональное развитие педаго-

    гов.

    На уровне обучающихся и их родителей (законных представителей)

    Семья – активный участник процесса со- циализации, выбора профессионального и жизненного пути, формирования мировоз- зрения. Личностные результаты обучаю- щихся формируются на основе развития их самосознания, самоопределения и мораль-

    но-этической ориентации.

    На уровне партнеров

    Расширены партнерские отношения/ сетевое взаимодействие: заключены договора с профессиональными учебными заведения-

    ми, предприятиями города
    1. Механизмы реализации Программы развития.
    1. Модернизация и цифровизация управленческих и образовательных процессов, документооборота.
    2. Интеграция в образовательном процессе урочной, внеурочной и профориентационной деятельности.
    3. Проведение опросов и анкетирований для оценки уровня удовлетворенности услугами школы, существующими в нем процессами.
    4. Изучение влияния новых информационных и коммуникационных технологий и форм организации социальных отношений на психическое здоровье детей, на их интеллектуальные способности, эмоциональное развитие и формирование личности.
    5. Организация стажировок и повышения квалификации педагогических работников, обмена опытом.
    6. Обновление материально-технического оснащения школы.
    7. Совершенствование системы мониторинга, статистики и оценки качества образования.
    1. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.

    Задача

    Описание результата

    Количественные

    показатели

    Провести управленческий анализ, проектирование условий перехода на следующий уровень соответствия модели «Школа Минпросвещения

    России».

    Проведён управленческий анализ, проектирование условий перехода на следующий уровень соответствия модели «Школа Минпросвещения

    России».

    От    среднего         до высокого уровня

    Создать условия перехода на следующий уровень соответствия модели «Школа Минпросвещения России» с учётом 8 магистральных направлений развития:

    Созданы условия перехода на следующий уровень соответствия модели «Школа Минпросвещения России» с учётом 8 магистральных направлений развития:

    От    среднего         до высокого уровня

    Спроектировать и внедрить модель обновленной управляющей системы образовательной                                       организацией, основной целью и результатом которой является оказание доступных качественных образовательных услуг; реализована                                               возможность непрерывного обучения и повышения профессиональных компетенций

    педагогов.

    Функционирует модель обновленной управляющей                                                                                     системы образовательной                                          организацией, основной целью и результатом которой является оказание доступных качественных образовательных услуг; реализована                                                               возможность непрерывного обучения и повышения профессиональных                                                    компетенций

    педагогов.

    От    среднего         до высокого уровня

    Расширить перечень дополнительных

    образовательных                                                     услуг, предоставляемых обучающимся.

    Расширение перечня дополнительных

    образовательных                                             услуг, предоставляемых обучающимся.

    От    среднего         до высокого уровня

    Добиться                          стабильных

    положительных                                         результатов, достигнутых обучающимися в ходе государственной                                                     итоговой

    аттестации.

    Демонстрация                                             стабильных

    положительных                                            результатов, достигнутых обучающимися в ходе государственной                                                           итоговой

    аттестации.

    От    среднего         до высокого уровня

    Построить                               систему

    профессионального                                               развития педагогов и руководителей школы, обеспечивающую своевременную методическую подготовку с нацеленностью на достижение планируемых         образовательных

    результатов.

    Построена                                               система

    профессионального                                      развития педагогов и руководителей школы, обеспечивающую своевременную методическую подготовку с нацеленностью на достижение планируемых                                    образовательных

    результатов.

    От    среднего         до высокого уровня

    Расширить партнерские отношения/ сетевое взаимодействие: заключены договора     с           близ лежащими профессиональными                                учебными

    заведениями, предприятиями.

    Расширены партнерские отношения/ сетевое взаимодействие: заключены договора      с                                  близ лежащими профессиональными                                   учебными

    заведениями, предприятиями.

    От    среднего         до высокого уровня

    1. Дорожная карта реализации Программы развити

    Мероприятия

    Срок реализации

    Результат

    Исполнитель

    Ответственный

    наименование мероприятия

    плановая дата получения результата

    (дд.мм.гг)

    фактическая дата (дд.мм.гг)

    наименование продукта

    РАЗДЕЛ «ЗНАНИЕ»

    Совершенствование типового

    положения     по                        внутренней

    Ноябрь/декабрь

    2024 год

    Типовое положение

    по            внутренней

    Заместитель

    директора по УВР

    Заместитель директора по УВР

    системе      оценки                   качества

    системе          оценки

    образования с учетом задач

    качества

    проекта                                      «Школы

    образования

    Минпросвещения»

    Построение                                      системы

    2024-2024 гг.

    План-график

    Педагоги ОУ

    Зам. директора по УВР

    персонифицированного

    повышения

    профессионального                                     развития

    квалификации

    педагогов    и                     руководителей

    педагогов

    ОО,                      обеспечивающую

    своевременную методическую

    подготовку с нацеленностью

    на достижение планируемых

    образовательных результатов.

    Участие          педагогов                        в

    Конкурсном движении

    2024-2027 гг.

    Дипломы, грамоты,

    сертификаты

    Зам.            директора      по

    УВР, педагоги школы

    Зам. директора по УВР,

    педагоги школы

    Формирование и реализация индивидуальных

    образовательных                                 маршрутов

    2024-2027 гг.

    ИОМ    педагогов             и руководителей.

    Удостоверения КПК

    Зам.            директора     по УВР, педагоги школы

    Зам. директора по УВР

    руководителей    и    педагогов

    школы.

    Расширение                 применения сетевой                 формы                    реализации

    образовательных программ

    2024-2027 гг.

    Договор о сетевом взаимодействии

    Зам.     директора     по УВР, педагоги

    Зам. директора по УВР

    Расширение                                       перечня мероприятий по развитию инклюзивного образования

    для детей с РАС, ЗПР

    2024-2025 гг.

    Совершенствование ИБЦ, внедрение системы электронной библиотеки, создание коворкинг-зон (инфраструктурный лист)

    2024-2024 гг.

    Современный ИБЦ в соответствии           с требованиями

    библиотекарь заместитель

    директора по УВР

    библиотекарь заместитель директора по УВР

    РАЗДЕЛ «ЗДОРОВЬЕ»

    Разработка локальных нормативных актов по организации психолого- педагогического сопровождения участников

    образовательных отношений

    Ноябрь-декабрь 2024 г.

    Наличие локальных нормативных актов по организации психолого-

    педагогического сопровождения участников образовательных

    отношений

    Зам. директора по ВР, педагоги               ДОП образования.

    Зам. директора по ВР

    ВФСК «ГТО»

    2024-2027 гг.

    Увеличение количества

    обучающихся

    Заместитель

    директора по ВР

    Заместитель директора по УВР

    Разработка программы здоровьесбережения

    2024-2027 гг

    Программа

    здоровьесбережения

    Административная

    команда

    Административная

    команда

    РАЗДЕЛ «ТВОРЧЕСТВО»

    Реализация дополнительных общеобразовательных программ

    2024-2027 гг.

    Добавление туристско- краеведческого направления

    Заместитель

    директора по УВР педагоги

    дополнительного образования.,

    советник директора

    Заместитель директора по УВР педагоги

    дополнительного образования., советник директора

    Сетевое взаимодействие (увеличение организаций- участников)

    2024-2027 гг.

    В                     рамках

    инновационной площадки              по профориентации организовано сетевое взаимодействие, планируется

    расширение

    Заместитель

    директора     по     УВР педагоги

    дополнительного образования., советник директора

    Заместитель директора по УВР                      педагоги дополнительного образования.,      советник директора

    Общая концепция организации внутришкольного пространства

    2024-2024 гг.

    Положение

    Заместитель

    директора по УВР

    Заместитель директора по УВР

    РАЗДЕЛ «ВОСПИТАНИЕ»

    Повышение квалификации педагогических работников в сфере воспитания

    2024-2027 гг.

    Курсовая подготовка, повышение квалификации

    Заместитель

    директора    по    УВР, педагоги

    Заместитель директора по УВР

    РАЗДЕЛ «ПРОФОРИЕНТАЦИЯ»

    Использование                        регионами профориентационных сервисов         и                        программ, аккредитованных                              на федеральном                                    уровне, сонаправленных с комплексом мероприятий проекта "Билет в

    будущее"

    2024-2027 гг.

    Включение в реестр, организацию мероприятий

    Зам директора по ВР педагоги ДОП образования.

    Зам директора по ВР

    Расширить                                        объединения внеурочной                             деятельности

    обучающихся

    2024-2027 гг.

    Соглашение с партнерами- предприятиями, организациями,

    представляющими площадку для организации профориентации

    2024-2027 гг.

    Соглашение с предприятиями партнерами

    Зам директора по ВР педагоги ДОП образования.

    Директор Зам директора по ВР педагоги ДОП образования.

    Профориентационные блоки, внедренные в учебные

    предметы, тематические классные часы

    2024-2027 гг.

    Региональная инновационная площадкка "Формирование профессионального самоопределения старшеклассников в условиях

    техносферной образовательной среды современной

    школы"      и     через

    Зам. директора по ВР, педагоги                         ДОП образования.

    Зам. директора по ВР, педагоги                        ДОП образования.

    реализацию модуля "Профориентация" программы

    воспитания

    РАЗДЕЛ «ШКОЛЬНАЯ КОМАНДА»

    Развитие школьных команд

    2024-2027 гг.

    Повышение квалификации

    Зам. директора по ВР, педагоги               ДОП образования.

    Зам. директора по ВР

    Развитие системы наставничества (методические рекомендации)

    2024-2024 гг.

    Программа наставничества по всем направлениям

    Зам. директора по ВР, педагоги               ДОП

    образования.

    Зам. директора по ВР,

    Участие педагогов в конкурсном движениим

    Активизация, мотивация

    Зам. директора по ВР,

    педагоги               ДОП образования.

    Зам. директора по ВР,

    РАЗДЕЛ «ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА»

    ФГИС «Моя школа»

    2024-2027 гг.

    Использование ФГИС «Моя школа»

    Директор

    Фотографии

    Документы

    Документы не выбраны

    Сайт использует сервис веб-аналитики Яндекс Метрика с помощью технологии «cookie», чтобы пользоваться сайтом было удобнее. Вы можете запретить обработку cookies в настройках браузера. Подробнее в Политике